Веб -квест — это формат урока, ориентированный на исследование , в котором большая часть или вся информация, с которой работают учащиеся, поступает из Интернета . [ 1] Их можно создавать с помощью различных программ , включая простой текстовый редактор , содержащий ссылки на веб-сайты .
Веб-квест отличается от других интернет-исследований четырьмя характеристиками. Во-первых, он проводится в классе. [2] Во-вторых, он делает акцент на мышлении более высокого порядка (например, анализе , креативности или критике ), а не просто на получении информации. [3] И в-третьих, преподаватель предварительно выбирает источники, делая акцент на использовании информации, а не на ее сборе. [2] Наконец, хотя индивидуальные веб-квесты не являются чем-то необычным, большинство веб-квестов представляют собой групповую работу , в которой задача часто делится на роли. [2]
Веб-квест состоит из 6 основных частей: введение, задача, процесс, ресурсы, оценка и заключение. [4] В оригинальной статье о веб-квестах [5] вместо оценки был компонент под названием руководство.
Задание — это формальное описание того, что студенты будут производить в WebQuest. Задание должно быть значимым и интересным. Создание задания — самая сложная и творческая часть разработки WebQuest. [4]
Шаги, которые должны предпринять студенты для выполнения задания. Часто бывает полезно подкрепить письменный процесс некоторыми демонстрациями. [4]
Ресурсы, которые должны использовать студенты. Предоставление этих ресурсов помогает сосредоточить упражнение на обработке информации, а не просто на ее поиске. Хотя преподаватель может искать онлайн-ресурсы как отдельный шаг, хорошо включить их в качестве ссылок в раздел процесса, где они понадобятся, а не просто включать их в виде длинного списка в другом месте. Наличие офлайн-ресурсов, таких как приглашенные лекторы и скульптуры, может в значительной степени способствовать интересу студентов. [4]
Способ оценки успеваемости учащихся . Стандарты должны быть справедливыми, ясными, последовательными и соответствующими поставленным задачам. [4]
Время, отведенное для размышлений и обсуждения возможных расширений. [4]
Веб-квесты могут стать ценным дополнением к совместному классу. Одна из целей — повысить критическое мышление, используя более высокие уровни таксономии Блума и глубины знаний Уэбба. Это цель Common Core американской образовательной системы и многих новых американских государственных стандартов для государственного образования. Поскольку большинство веб-квестов проводятся в небольших совместных группах, они могут способствовать совместному обучению и совместной деятельности. Учащимся часто будут назначаться роли, что позволит им играть в разных позициях и учиться справляться с конфликтами внутри группы.
Веб-квесты могут быть универсальным инструментом для обучения студентов. Их можно использовать для введения новых знаний, для углубления знаний или для того, чтобы позволить студентам проверить гипотезы в рамках заключительного взаимодействия со знаниями. Интеграция компьютеров и Интернета также повышает компетентность студентов в области технологий. Имея конкретные списки задач, студенты могут сосредоточиться на задаче. Имея конкретные источники информации, студенты могут сосредоточиться на использовании ресурсов для ответа на вопросы, а не на проверке ресурсов для использования, что является совершенно другим навыком.
В инклюзивных классах (классах, в которых взаимодействуют ученики с различными исключительными способностями, такими как неспособность к обучению, нарушение языка или одаренность) задания могут быть дифференцированы по уровню навыков или совместным группам для одного и того же уровня задач. Уровень навыков может включать учеников с трудностями в обучении, работающих над базовой задачей, чтобы соответствовать минимальному стандарту навыков обучения, и одаренных учеников, продвигающих свою задачу к более высокому уровню навыка обучения. Чаще всего группы состоят из учеников всех уровней навыков и выполняют задания одного и того же уровня. Обычно это проще, потому что учитель создает только один веб-квест, но может привести к меньшему взаимодействию учеников с более низким уровнем и меньшему обучению учеников с более высоким уровнем.
Веб-квесты — это всего лишь один из инструментов в арсенале учителя. Они не подходят для каждой учебной цели. В частности, они слабы в обучении фактическому полному запоминанию, простым процедурам и определениям. [6]
Веб-квесты также обычно требуют хороших навыков чтения, поэтому не подходят для самых младших классов или для учеников с языковыми и читательскими трудностями без приспособлений. Можно попросить взрослого помочь с чтением или использовать технологии чтения с экрана, такие как VoiceOver или Jaws. [6]
Обычно учащиеся выполняют веб-квесты в составе кооперативных групп. Каждому учащемуся в группе может быть дана «роль» или определенная область для исследования. Веб-квесты могут принимать форму сценариев ролевых игр , в которых учащиеся берут на себя роль профессиональных исследователей или исторических деятелей.
Преподаватель может искать веб-квесты по определенной теме или разрабатывать свои собственные с помощью веб-редактора, например Microsoft FrontPage или Adobe Dreamweaver . Этот инструмент позволяет учащимся выполнять различные задания с использованием других когнитивных инструментов (например, Microsoft Word , PowerPoint , Access , Excel и Publisher ). Поскольку образование все больше фокусируется на дифференцированном обучении, преподаватели все чаще используют веб-квесты. Веб-квесты также помогают учитывать различные стили обучения каждого ученика. Количество мероприятий, связанных с веб-квестом, может охватить практически любого ученика.
Веб-квесты может создавать кто угодно; обычно их разрабатывают преподаватели. Первая часть веб-квеста — это введение. В нем описывается веб-квест и указывается цель занятия. В следующей части описывается, что будут делать студенты. Затем следует список того, что и как делать. Обычно есть список ссылок, по которым нужно перейти, чтобы выполнить занятие.
Наконец, веб-квесты не обязательно разрабатывать как настоящий веб-сайт. Они могут быть разработаны и реализованы с использованием технологий с более низким порогом (менее требовательных) (например, они могут быть сохранены как текстовый документ на локальном компьютере).
Многие веб-квесты разрабатываются студентами колледжей по всей территории Соединенных Штатов в качестве обязательного условия для их электронного портфолио по планированию обучения в начальной и средней школе .
Методология WebQuest была перенесена в изучение языка в трехмерном виртуальном мире Second Life для создания более захватывающего и интерактивного опыта. [7]
Веб-квесты — это простые веб-страницы, и их можно создавать с помощью любого программного обеспечения, позволяющего создавать веб-сайты. Технически подкованные пользователи могут разрабатывать HTML в Notepad или Notepad++, в то время как другие захотят использовать шаблоны, доступные в текстовых редакторах, таких как Microsoft Word и OpenOffice . Более продвинутое программное обеспечение для веб-разработки, такое как Dreamweaver и FrontPage, даст вам максимальный контроль над дизайном вашего веб-квеста. Шаблоны веб-квестов позволяют преподавателям быстро приступить к разработке веб-квеста, предоставляя предварительно разработанный формат, который, как правило, можно легко редактировать. Эти шаблоны классифицируются как «рамочные» или «нерамочные», и они могут иметь панель навигации вверху, внизу, слева или справа от содержимого. [8] [9]
Есть несколько веб-сайтов, специально предназначенных для создания веб-квестов. Questgarden, Zunal и Teacherweb позволяют учителям создавать учетные записи, и эти веб-сайты проводят их через процесс создания веб-квеста. OpenWebQuest — похожий сервис, хотя он базируется в Греции и большая часть веб-сайта на греческом языке. Эти веб-сайты предлагают мало контроля над дизайном, но они делают процесс создания очень простым и понятным.
В качестве альтернативы учителя могут использовать один из множества бесплатных веб-сервисов, чтобы создать свой собственный веб-сайт и структурировать его как веб-квест. [10] Wordpress и Edublogs позволяют пользователям создавать бесплатные блоги, а навигационные меню могут быть созданы для объединения ряда страниц в веб-квест. Этот вариант предлагает большую гибкость, чем готовые веб-квесты, но он требует немного больше технических знаний.