Инженер -технолог — это профессионал , прошедший подготовку в определенных аспектах разработки и внедрения соответствующей области технологий . Образование в области инженерных технологий больше сосредоточено на применении и меньше на теории, чем инженерное образование . Инженеры-технологи часто помогают инженерам ; но после многих лет опыта они также могут стать инженерами. [1] Как и инженеры, области, в которых могут работать инженеры-технологи, включают проектирование, изготовление и тестирование продукции . Инженеры-технологи иногда достигают руководящих должностей в промышленности или становятся предпринимателями.
Инженеры-технологи чаще, чем инженеры, сосредоточены на внедрении после разработки, производстве продукции или эксплуатации технологий. Американское национальное общество профессиональных инженеров (NSPE) проводит различие, что инженеры обучаются концептуальным навыкам, чтобы «функционировать как дизайнеры», в то время как инженеры-технологи «применяют чужие разработки». [2] Математика и естественные науки, а также другие технические курсы в программах инженерных технологий преподаются с большим количеством примеров, основанных на применении, тогда как инженерные курсы дают более теоретическую основу в математике и науке. Более того, инженерные курсы, как правило, требуют более высокого уровня математики, включая исчисление и теоретические научные курсы на основе исчисления, а также более обширные знания естественных наук, которые служат для подготовки студентов к исследованиям (будь то в аспирантуре или промышленных НИОКР), в отличие от инженерных курсов, которые фокусируются на алгебре , тригонометрии , прикладном исчислении и других курсах, которые по своей природе более практичны, чем теоретические, и, как правило, имеют больше лабораторных работ, которые включают практическое применение изучаемых тем. [3]
В Соединенных Штатах, хотя некоторые штаты требуют, без исключения, степень бакалавра в области инженерии в школах с программами, аккредитованными Комиссией по аккредитации инженерных наук (EAC) Совета по аккредитации инженерии и технологий (ABET), около двух третей штатов принимают степени бакалавра в области инженерных технологий, аккредитованные Комиссией по аккредитации инженерных технологий (ETAC) ABET, для получения лицензии профессиональных инженеров . Штаты предъявляют разные требования к количеству лет опыта, необходимого для сдачи экзаменов по основам инженерии (FE) и профессиональному инженеру (PE). Несколько штатов требуют, чтобы сдающие экзамены имели степень магистра в области инженерии. Эта образовательная модель соответствует образовательной системе в Соединенном Королевстве, где аккредитованная степень MEng или MSc в области инженерии требуется Инженерным советом (EngC) для регистрации в качестве дипломированного инженера . Выпускники инженерных технологий могут получить степень магистра в области инженерных технологий, инженерии, инженерного менеджмента, управления строительством или степень магистра архитектуры , аккредитованную Национальным советом по архитектурной аккредитации (NAAB) . Эти степени также предлагаются онлайн или через программы дистанционного обучения в различных университетах, как национальных, так и международных, что позволяет людям продолжать работать полный рабочий день, получая при этом ученую степень.
Инженеры-технологи, скорее всего, будут работать в области тестирования, производства/строительства или полевых работ, в то время как инженеры, как правило, больше сосредоточены на концептуальном проектировании и разработке продукта [4] , со значительным совпадением (например, тестирование и производство часто являются неотъемлемой частью общего процесса разработки продукта и могут включать как инженеров, так и инженеров-технологов).
Инженеры-технологи работают в самых разных отраслях и областях, включая разработку, производство и техническое обслуживание продукции. Они могут стать менеджерами в зависимости от опыта и образовательного акцента на управлении. Начальные должности, связанные с проектированием продукции , тестированием продукции , разработкой продукции , разработкой систем , полевым проектированием, техническими операциями и контролем качества , являются обычными для инженеров-технологов. Большинство компаний, как правило, не делают различий между инженерами и инженерами-технологами, когда дело доходит до найма. [5]
Начиная с 1950-х и 1960-х годов некоторые высшие учебные заведения в США и Канаде начали предлагать степени в области инженерных технологий, сосредоточившись на прикладном обучении, а не на более теоретических исследованиях, требуемых для получения инженерных степеней. Упор на прикладное обучение был направлен на удовлетворение потребности в научных, производственных и инженерных сообществах, а также в других отраслях, в профессионалах с практическими и прикладными инженерными знаниями. В зависимости от учреждения предлагаются степени младшего специалиста или бакалавра , а некоторые учреждения также предлагают высшие степени в области инженерных технологий.
В целом, инженер-технолог получает широкий спектр обучения в области прикладных наук и прикладной математики , а также основы инженерии в области, в которой сосредоточен студент. Программы по инженерным технологиям обычно включают обучение по оказанию поддержки конкретным инженерным специальностям. [6] [7] Информационные технологии в первую очередь связаны с управлением, эксплуатацией и обслуживанием компьютерных систем и сетей, а также с применением технологий в различных областях, таких как архитектура , инженерия, графический дизайн , телекоммуникации , компьютерные науки и сетевая безопасность . Инженер-технолог также должен иметь некоторые курсовые работы по этике .
В 2001 году профессиональные организации из разных стран подписали соглашение о взаимном признании, называемое Сиднейским соглашением , которое представляет собой понимание того, что академические полномочия инженеров-технологов будут признаваться во всех подписавших его государствах. Признание, предоставляемое инженерам-технологам в соответствии с Сиднейским соглашением, можно сравнить с Вашингтонским соглашением для инженеров и Дублинским соглашением для инженеров-техников . Форум мобильности инженеров-технологов (ETMF) — это международный форум, проводимый подписавшими Сиднейское соглашение для изучения взаимного признания опытных инженеров-технологов и устранения искусственных барьеров для свободного перемещения и практики инженеров-технологов между своими странами. ETMF можно сравнить с Форумом мобильности инженеров (EMF) для инженеров.
Выпускники, получившие степень младшего специалиста или ниже, обычно находят карьеру в качестве инженеров-техников. Согласно Бюро статистики труда США : «Многие четырехгодичные колледжи предлагают степени бакалавра в области инженерных технологий, и выпускники этих программ нанимаются на работу в качестве инженеров начального уровня или прикладных инженеров, но не техников». [8] Инженеры-техники обычно имеют двухгодичную степень младшего специалиста, в то время как инженеры-технологи имеют степени бакалавра.
В Канаде новая профессиональная категория «технолог» была создана в 1960-х годах в связи с формирующейся системой общественных колледжей и технических институтов . Она была разработана для эффективного преодоления разрыва между все более теоретическим характером инженерных степеней и преимущественно практическим подходом технических и торговых программ. Провинциальные ассоциации могут сертифицировать отдельных лиц как профессионального технолога (P.Tech.), сертифицированного инженера-технолога (CET), зарегистрированного инженера-технолога (RET), прикладного научного технолога (AScT) или technologue professionalel (TP). Эти провинциальные ассоциации являются составными членами Technology Professionals Canada (TPC), которая аккредитует технологические программы по всей Канаде через свою Technology Accreditation Canada (TAC). Национально аккредитованные программы по инженерным технологиям длятся от двух до трех лет в зависимости от провинции и часто требуют столько же аудиторных часов, сколько и 4-летняя программа получения степени.
В Соединенных Штатах Министерство образования США или Совет по аккредитации высшего образования (CHEA) находятся на вершине иерархии образовательной аккредитации. Министерство образования США признает региональную и национальную аккредитацию, а CHEA признает аккредитацию специализации. В настоящее время CHEA признает одну технологическую аккредитацию: Ассоциация технологий, управления и прикладной инженерии (ATMAE). CHEA признает ATMAE для аккредитации программ младшего специалиста, бакалавриата и магистратуры в области технологий, прикладных технологий, инженерных технологий и связанных с технологиями дисциплин, предоставляемых национальными или региональными аккредитованными учреждениями в Соединенных Штатах. [9] По состоянию на март 2019 года ABET вышла из признания CHEA [10]
Национальный институт сертификации в области инженерных технологий (NICET) выдает сертификаты двух уровней в зависимости от опыта работы: младший инженер-технолог (AT) и сертифицированный инженер-технолог (CT). ATMAE выдает два уровня сертификации в области управления технологиями: сертифицированный менеджер по технологиям (CTM) и сертифицированный старший менеджер по технологиям (CSTM). ATMAE также выдает два уровня сертификации специалиста по производству: сертифицированный специалист по производству (CMS) и сертифицированный старший специалист по производству (CSMS). В 2020 году ATMAE объявил о предложении профессиональных сертификатов сертифицированного инженера по контролю (CCE) и сертифицированного старшего инженера по контролю (CSCE). В то время как сертификаты CTM, CMS и CCE выдаются путем сдачи экзаменов, CSTM, CSMS и CSCE требуют опыта работы в отрасли и постоянного совершенствования посредством получения единиц профессионального развития (PDU).
Американское общество сертифицированных инженеров-техников (ASCET) — это членская организация, которая выдает сертификаты сертифицированного члена инженерам-техникам и инженерам-технологам. Профессиональным инженерам выдается сертификат зарегистрированного члена.
В Соединенном Королевстве существует многолетняя традиция подготовки инженеров-технологов через систему ученичества. Британские инженеры-технологи всегда назывались «инженерами», что в Великобритании используется для описания всего спектра квалифицированных рабочих и профессионалов, от ремесленников до высокообразованных дипломированных инженеров . Фактически, вплоть до 1960-х годов профессиональных инженеров в Великобритании часто называли «технологами», чтобы отличать их от ученых, техников и мастеров. Современный термин для инженера-технолога — «введенный в эксплуатацию инженер» (IEng), хотя с 2000 года обычным путем получения IEng является степень бакалавра или с отличием в области инженерии. Современное техническое ученичество обычно приводит к профессиональной квалификации инженера-техника (EngTech) и, с дальнейшим обучением на более высоком уровне ученичества, к IEng. С 2015 года Служба приема в университеты и колледжи (UCAS) ввела ученичество по инженерным специальностям (бакалавриат и магистратура). Титул «инкорпорированный инженер» защищен гражданским правом. До появления звания «инкорпорированный инженер» британские технологи были известны как «инженеры-техники» — обозначение, введенное в 1960-х годах.
В Соединенном Королевстве инкорпорированный инженер принимается как «профессиональный инженер», зарегистрированный EngC , хотя термин «профессиональный инженер» не имеет юридического значения в Великобритании, и нет никаких ограничений на практику. Фактически, любой человек в Великобритании может называть себя «инженером» или «профессиональным инженером» без какой-либо квалификации или доказанной компетентности в области инженерии; и большинство квалифицированных специалистов в Великобритании иногда называют «профессиональными» или «аккредитованными» инженерами. Примерами являются «зарегистрированный инженер по газу» (установщик газа) или «профессиональный инженер по телефону» (установщик телефонной линии или диагност неисправностей).
Инженеры-инкорпорации признаются на международном уровне в соответствии с Сиднейским соглашением в качестве инженеров-технологов. [11] [12] [13] Одним из профессиональных названий, признанных Вашингтонским соглашением для инженеров в Соединенном Королевстве, является дипломированный инженер. Инженер-инкорпорация является профессиональным инженером, признанным EngC Соединенного Королевства. Европейское обозначение, как показано в предписанном названии в соответствии с 2005/36/EC, - «инженер». [14] Инженер-инкорпорация действует автономно и руководит деятельностью независимо. [15] Им не обязательно нужна поддержка дипломированных инженеров, поскольку они часто признаются в качестве полноправных инженеров в Соединенном Королевстве (но не в Канаде или США). [16] Инженер-инкорпорация Соединенного Королевства также может вносить вклад в проектирование новых продуктов и систем.
Дипломированный инженер и инкорпорированный инженер, хотя часто и выполняют схожие роли, являются разными квалификациями, присваиваемыми EngC, при этом статус дипломированного инженера (CEng) является конечной инженерной квалификацией.
В настоящее время для работы в качестве инженера-корпорации требуется аккредитованная IEng степень бакалавра или степень с отличием в области инженерии (до 1997 года степени бакалавра наук и бакалавра инженерии соответствовали академическим требованиям для регистрации в качестве «дипломированного инженера»), высший национальный сертификат или диплом, диплом о высшем образовании/диплом полного технологического сертификата Института Сити и гильдий Лондона или базовая степень в области инженерии, а также соответствующее дополнительное обучение для получения степени или квалификации NVQ 4 или SVQ 4, одобренные для этой цели лицензированным инженерным учреждением.
Академические требования должны сопровождаться соответствующим рецензируемым опытом работы — обычно 4 года после получения квалификации. В дополнение к опыту и академическим требованиям, кандидат на инженерное дело должен иметь трех рекомендателей (сами являющихся CEng или IEng), которые ручаются за работу человека, рассматриваемого для профессионального признания. Существует ряд альтернативных способов получить статус IEng для тех, у кого нет необходимой квалификации для кандидатов, но кто может четко показать, что они достигли того же уровня, что и те, у кого есть квалификации, в том числе:
Инженер-технолог (сертифицированный государством техник; нем . Staatlich geprüfter Techniker ) — это профессиональная (неакадемическая) квалификация на уровне высшего образования в Германии. Степень регулируется рамочным соглашением о торговых и технических школах (резолюция Постоянной конференции министров образования и культуры земель Федеративной Республики Германия от 7 ноября 2002 года в соответствующей применимой версии) и признается всеми землями Федеративной Республики Германия. [18] Она присуждается после сдачи государственных экзаменов в государственных или признанных государством технических школах или академиях ( нем . Fachschule/Fachakademie ). В соответствии с Законом о модернизации профессионального обучения (12.12.2019) [19] сертифицированным государством инженерам также разрешено иметь звание бакалавра-профессионала в области техники с 1 января 2020 года. [20]
Чтобы иметь право на экзамен на инженера-технолога, кандидаты должны соответствовать следующим требованиям: окончание одной из школьных систем ( Hauptschule , Realschule , Gymnasium ), прохождение ученичества продолжительностью не менее двух лет, один год завершенного профессионального опыта работы и посещение образовательной программы с учебной нагрузкой 2400–3000 часов, обычно завершаемой в течение двух лет, очно, или 3,5–4 лет, заочно, в профессиональных колледжах. [21]
По состоянию на 31 января 2012 года сертифицированные государством инженеры, сертифицированные государством менеджеры по бизнесу и сертифицированные государством дизайнеры находятся на уровне 6-бакалавра в Европейской системе квалификаций (EQF), что эквивалентно степени бакалавра. Таким образом, инженер-технолог представляет собой продвинутую квалификацию для поступления в немецкие университеты и в принципе позволяет поступить на любую программу бакалавриата.
Квалификации перечислены в Директивах ЕС как признанные, регулируемые профессии в Германии и ЕС. Приложения C и D были добавлены к Директиве Совета 92/51/EEC в качестве второй общей системы признания профессионального образования и обучения в дополнение к Директиве 89/48/EEC.
Вовлеченные учреждения включали федеральное правительство (в Германии Федеральное министерство образования и исследований и Федеральное министерство экономики и технологий ), Постоянную конференцию ЕС и Экономическую встречу министров стран, Немецкую палату ремесел, Конфедерацию ассоциаций немецких работодателей , Немецкие палаты промышленности и торговли, Конфедерацию немецких профсоюзов и Федеральный институт профессионального применения. Эти государственные учреждения согласовали общую позицию относительно внедрения Европейской рамки квалификаций и Немецкой рамки квалификаций (DQR).
Законодательство Европейского Союза и другие документы, считающиеся общедоступными, включают:
