Инженерное образование — это деятельность по обучению знаниям и принципам профессиональной инженерной практики . Оно включает начальное образование ( Dip.Engg.) и (B.Engg.) или ( M.Engg. ), а также любое последующее продвинутое образование и специализации. Инженерное образование обычно сопровождается дополнительными последипломными экзаменами и контролируемым обучением в качестве требований для получения профессиональной инженерной лицензии. Продолжительность образования и обучения для получения квалификации базового профессионального инженера обычно составляет пять лет, а для инженера, который берет на себя ответственность за крупные проекты, — 15–20 лет.
Образование в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в начальных и средних школах часто служит основой для инженерного образования на университетском уровне. [2] В Соединенных Штатах инженерное образование является частью инициативы STEM в государственных школах. [3] Практическое обучение в инженерном образовании набирает популярность в различных дисциплинарных направлениях инженерного образования, включая химическую инженерию , гражданское строительство , машиностроение , промышленную инженерию , компьютерную инженерию , электротехнику , архитектурную инженерию и другое инженерное образование.
Инженерная образовательная среда Ганы заполняет пробел между теорией и практикой, снабжая студентов техническими знаниями и практическими навыками, которые ценятся в инженерной отрасли. Студенты, интересующиеся инженерией, могут войти в эту область на разных уровнях.
Инженерная профессия в Гане регулируется Институтом инженеров Ганы (GhIE), автономным органом, созданным в 1968 году. Его полномочия вытекают из Закона о совете по инженерии 2011 года (Закон 819) и Указа о регистрации профессиональных организаций NRCD143 1973 года. [5]
Инженерное обучение в Кении обычно проводится в университетах. Регистрация инженеров регулируется Законом о регистрации инженеров. Кандидат может получить квалификацию зарегистрированного инженера, R.Eng., если он имеет не менее четырех лет послевузовского инженерного образования и не менее трех лет опыта работы в аспирантуре. [6]
Все регистрации проводятся Советом по регистрации инженеров, который является уставным органом, учрежденным в соответствии с Законом парламента Кении в 1969 году. Небольшая поправка была внесена в 1992 году для учета уровня инженера-техника. Совету была поручена ответственность за регулирование деятельности и поведения практикующих инженеров в Республике Кения в соответствии с функциями и полномочиями, предоставленными ему Законом. Согласно CAP 530 законов Кении, инженеру незаконно заниматься практикой или называть себя инженером, если он не зарегистрирован в совете. Таким образом, регистрация в совете является лицензией на осуществление инженерной деятельности в Кении.
Инженерное обучение предоставляется университетами, подлежащими аккредитации Национальной университетской комиссией (NUC) и Советом по регулированию инженерии в Нигерии (COREN). [7] Кандидат может быть зарегистрирован в качестве инженера после завершения пятилетней степени бакалавра (или эквивалента) и четырех лет последипломного опыта работы. [8] Ранее последипломное образование в области инженерии могло быть засчитано в качестве опыта работы. Кандидат, прошедший обучение в политехническом институте, также может быть сертифицирован как зарегистрированный инженер по завершении двухлетнего обычного национального диплома (OND), двухлетнего высшего национального диплома (HND) и диплома о последипломном образовании (PGD) по той же инженерной дисциплине с двухлетним опытом работы после PGD. Регистрация позволяет использовать защищенное звание, зарегистрированный инженер (Engr). Альтернативная версия, зарегистрированный инженер (R. Eng) также используется, хотя она официально не признана COREN. Любое лицо, не зарегистрированное в качестве инженера, не может использовать какое-либо звание, подразумевающее, что оно является зарегистрированным инженером. Незаконно заниматься инженерной практикой без регистрации COREN. Все незарегистрированные инженеры должны работать под руководством инженера.
COREN также признает другие кадры инженерных работ — технологов, техников и мастеров. Технологи и техники обучаются в политехнических институтах, в то время как мастера обучаются в технических колледжах. Технологи могут стать зарегистрированными инженерами-технологами (Eng Tech) по завершении двухлетнего обычного национального диплома (OND), двухлетнего высшего национального диплома (HND) и трехлетнего последипломного опыта работы. [9] Техник может быть сертифицирован как зарегистрированный инженер-техник (Tech) по завершении двухлетнего OND и двухлетнего последипломного опыта работы. [10] Мастер может стать зарегистрированным инженером-мастером после сдачи технического экзамена Совета по экзаменам Западной Африки или Национального совета по деловым и техническим экзаменам или теста по торговле Grade 1 от Федерального министерства труда. [11] Кроме того, требуется два года опыта работы.
Инженерное обучение в Южной Африке обычно предоставляется университетами, технологическими университетами и колледжами технического и профессионального образования и обучения (ранее Дополнительное образование и обучение). [12] Квалификации, предоставляемые этими учреждениями, должны иметь аккредитацию Инженерного совета Южной Африки (ECSA) для квалификации выпускников и дипломатов этих учреждений, чтобы быть зарегистрированными в качестве сертифицированных инженеров-кандидатов, инженеров-кандидатов, инженеров-технологов и инженеров-техников-кандидатов. Эти атрибуты имеют много преимуществ.
Академическая подготовка, осуществляемая университетами, обычно осуществляется в форме четырехлетней степени BSc(Eng), BIng или BEng. Для аккредитации степени материал курса должен соответствовать ECSA Graduate Attibutes (GA).
Профессиональные инженеры (Pr Eng) — это лица, аккредитованные ECSA в качестве инженерных специалистов. По закону, для реализации любого крупного проекта требуется одобрение профессионального инженера, чтобы обеспечить безопасность и стандарты проекта. Профессиональные инженеры-технологи (Pr Tech Eng) и профессиональные инженеры-техники (Pr Techni Eng) — это другие члены инженерной команды.
Профессиональные сертифицированные инженеры (Pr Cert Eng) — это люди, имеющие один из семи государственных сертификатов компетентности и зарегистрированные ECSA в качестве инженеров-профессионалов.
Категории специалистов различаются по степени сложности выполняемой работы: от профессиональных инженеров ожидается решение сложных инженерных задач, от профессиональных инженеров-технологов и профессиональных сертифицированных инженеров — широко определенных инженерных задач, а от профессиональных инженеров-техников — четко определенных инженерных задач.
Инженерное образование в Танзании обычно предоставляется различными университетами и техническими институтами страны. Выпускники инженерных специальностей регистрируются Советом по регистрации инженеров (ERB) после прохождения трехлетней практической подготовки. Кандидат может получить квалификацию профессионального инженера, P.Eng., если он имеет не менее четырех лет послевузовского инженерного образования и не менее трех лет опыта работы в аспирантуре. Совет по регистрации инженеров — это уставной орган, созданный в соответствии с Законом парламента Танзании в 1968 году. Незначительные изменения были внесены в 1997 году для решения проблемы профессионального мастерства инженеров в стране.
Совету было поручено регулировать деятельность и поведение инженеров-практиков в Объединенной Республике Танзания в соответствии с функциями и полномочиями, предоставленными ему Законом. Согласно законам Танзании, инженеру незаконно заниматься практикой или называть себя инженером, если он не зарегистрирован в совете. Таким образом, регистрация в совете является лицензией на осуществление инженерной деятельности в Объединенной Республике Танзания.
Чтобы получить инженерное образование в Бангладеш, нужно учиться долго. Такой срок обучения необходим, поскольку инженер моды в Бангладеш должен получать техническое образование с раннего возраста.
В Гонконге программы получения степени инженера (4-летняя степень бакалавра) предлагаются государственными университетами, финансируемыми Комитетом по университетским грантам (UGC). Существует 94 финансируемых UGC программы в области инженерии и технологий, предлагаемых Городским университетом Гонконга , Китайским университетом Гонконга , Гонконгским политехническим университетом , Гонконгским университетом науки и технологий и Университетом Гонконга . [13] Например, инженерный факультет Университета Гонконга (HKU) имеет пять отделений, предлагающих степени бакалавра, магистра и исследователя в области гражданского строительства, компьютерных наук, электротехники и электронной инженерии, промышленной и производственной системной инженерии, а также машиностроения. [14] Все предлагаемые программы бакалавриата по инженерии в рамках Системы приема в совместные университетские программы (JUPAS) под кодом 6963 аккредитованы Гонконгским институтом инженеров (HKIE) . [14] При таком положении дел профессиональная квалификация выпускников инженерных специальностей HKU взаимно признается большинством стран, таких как США, Австралия, Канада, Япония, Корея, Новая Зеландия, Сингапур и Южная Африка. [14] Кандидаты с другими местными / международными / национальными квалификациями, такими как GCE A-level , International Baccalaureate (IB) или SAT, могут подавать заявки по маршруту Non-JUPAS. [15]
Гонконгский институт инженеров (HKIE) аккредитует отдельные программы получения степени инженера. [16] Процесс профессиональной аккредитации также рассматривает соответствующий факультет с точки зрения его общей философии, целей и ресурсов. [16] Профессиональная аккредитация программ получения степени инженера в университетах обычно инициируется университетом, который направляет приглашение Совету по аккредитации HKIE для проведения соответствующих мероприятий по аккредитации. [16]
Чтобы стать профессиональным инженером, ученики старших классов средней школы (с 4 по 6 класс) начинают с выбора предметов, связанных с наукой и технологиями, и при этом, по крайней мере, сдают экзамены на получение диплома о среднем образовании Гонконга по английскому языку и математике . [17] Выпускники средней школы должны записаться на аккредитованную инженерную программу HKIE, присоединиться к студенческому обществу инженеров университета и стать членом HKIE в качестве студента. [17] После получения степени бакалавра в области инженерии выпускники проходят двух-трехлетнюю инженерную аспирантуру и получают еще два-три года соответствующего опыта работы. [17] После прохождения профессиональной оценки кандидат будет признан членом HKIE и, наконец, станет профессиональным инженером. [18] Инженерная профессия в Гонконге включает 21 инженерную дисциплину, а именно: авиастроение, биомедицина, строительство, строительные услуги, химия, гражданское управление, автоматизация и приборостроение, электротехника, электроника, энергетика, окружающая среда, пожарная безопасность, газовая безопасность, геотехника, информация, логистика и транспорт, производство и промышленность, морская и военно-морская архитектура, материалы, механика, а также структурная инженерия. [19]
В 2019 году в Гонконге доктором Сесилией К. И. Чан и более двадцати членов-основателей по всей Азии было основано Азиатское общество инженерного образования (AsiaSEE). [20] AsiaSEE — первая азиатская региональная сеть руководителей высших учебных заведений, стремящихся улучшить инженерное образование. [20] Видение AsiaSEE — стать доверенным органом в Азии для содействия общению и сотрудничеству в области инженерного образования между членами, учреждениями, отраслями промышленности, заинтересованными сторонами и единомышленниками в мире. [20] Миссия AsiaSEE — способствовать развитию и совершенствованию инженерного образования посредством исследований и практики для будущего поколения. [20] }
Более 5000 [ сомнительных – обсудить ] университетов и колледжей предлагают инженерные курсы в Индии. [22]
Деятельность в области инженерного образования в Малайзии возглавляет Общество инженерного образования Малайзии (SEEM). SEEM было создано в 2008 году и запущено 23 февраля 2009 года. Идея создания Общества инженерного образования возникла в апреле 2005 года с созданием Комитета Pro-team для SEEM. Цели этого общества - внести вклад в развитие образования в области инженерного образования, науки и технологий, включая преподавание и обучение, консультирование, исследования, обслуживание и связи с общественностью.
В Пакистане инженерное образование аккредитовано Пакистанским инженерным советом , уставным органом, созданным в соответствии с Законом о PEC № V от 1976 года конституции Пакистана и измененным Постановлением № XXIII от 2006 года, для регулирования инженерной профессии в стране. Он направлен на достижение быстрого и устойчивого роста во всех национальных, экономических и социальных областях. Совет несет ответственность за поддержание реалистичных и международно-релевантных стандартов профессиональной компетентности и этики для инженеров в стране. PEC взаимодействует с правительством как на федеральном, так и на провинциальном уровне, участвуя в комиссиях, комитетах и консультативных органах. PEC является полностью представительным органом инженерного сообщества в стране. PEC имеет полный статус подписанта Вашингтонского соглашения .
Комиссия по регулированию профессиональной деятельности является регулирующим органом для инженеров на Филиппинах . [ необходима ссылка ]
На Филиппинах Центр инноваций в инженерном образовании (CIEE) в Университете штата Батангас - Национальный инженерный университет работает с дальновидными целями по повышению уровня инженерного образования в стране и воспитанию людей, способных стать лидерами в динамичной глобальной экономике знаний. Имея стратегический фокус на развитии академических и отраслевых лидеров, CIEE выступает в качестве ядра, содействуя сотрудничеству между междисциплинарными экспертами. Эта коллективная синергия способствует бесперебойному обмену знаниями и ресурсами, сокращая разрыв между академическими кругами и промышленностью. Многогранная поддержка CIEE охватывает от управления разработкой инженерных учебных программ до достижения целевых достижений в исследованиях, методологиях обучения и педагогике оценки. В частности, Центр возглавляет инициативы по профессиональной подготовке, способствуя наращиванию потенциала не только в нашем учреждении, но и во всех высших учебных заведениях (ВУЗах) . Неотъемлемой частью своей миссии является то, что CIEE усердно развивает и управляет важнейшими отраслевыми партнерствами, способствуя постоянному прогрессу в инженерном образовании. Более того, деятельность Центра распространяется на весь мир, о чем свидетельствует организация международных конференций по инженерному образованию и контроль за публикацией научных работ, что способствует широкому распространению новаторских идей и исследований.
Инженерное дело является одной из самых популярных специальностей в университетах Тайваня . [ нужна ссылка ] Инженерные специальности составляют более четверти степеней бакалавра на Тайване. [ нужна ссылка ] Кампусы включают Национальный тайваньский университет науки и технологий .
В Австрии , как и в Германии, инженерное образование можно получить либо в университетах, либо в Fachhochschulen (университетах прикладных наук). Как и в большинстве стран Европы, образование обычно состоит из 3-летней степени бакалавра и 2-летней степени магистра .
Низшую степень в области инженерии предлагает Высший технический институт ( Höheren Technische Lehranstalten , HTL), форма среднего колледжа, обучение в котором длится с 9 по 13 класс. Здесь изучаются такие дисциплины, как гражданское строительство , электроника , информационные технологии и т. д.
На 5-м году обучения в HTL, как и в других средних школах Австрии, сдается выпускной экзамен, который называется Matura . Выпускники получают степень инженера- инженера после трех лет работы в изучаемой области.
Начало высшего инженерного образования в Болгарии установлено Законом об учреждении Высшей технической школы в Софии в 1941 году. Однако всего два года спустя из-за бомбежек, пролетающих над Софией , школа была эвакуирована в Ловеч , а регулярные занятия были прекращены. Процесс обучения возобновился в 1945 году, когда университет стал Государственным политехническим.
В Болгарии инженеры обучаются по трем основным степеням – бакалавр, магистр и доктор. После принятия Болонской декларации студенты получают степень бакалавра (4 года обучения), а затем по желанию степень магистра (1 год обучения). Курсы по естественным наукам и инженерии включают лекционное и лабораторное обучение. Основные изучаемые предметы – математика, физика, химия, электротехника и т. д. Степень присваивается после сдачи государственного экзамена или защиты диссертации. Выпускникам присваивается звание Ing ., которое всегда ставится перед именем.
Некоторые из инженерных специальностей являются полностью традиционными, например, машиностроение, компьютерная и программная инженерия, автоматизация, электротехника, электроника. Более новые специальности - инженерное проектирование , мехатроника, авиационная инженерия , промышленная инженерия.
В Болгарии готовят преимущественно инженеров следующие технические университеты:
Болгарские инженеры объединены в Федерацию научно-технических союзов, созданную в 1949 году. В ее состав входят 33 территориальных и 19 национальных союзов.
В Дании инженерное образование можно получить либо в университетах, либо в инженерных колледжах (например, Инженерный колледж Орхуса).
Студенты получают сначала степень бакалавра (3 года обучения), а затем степень магистра (1–2 года обучения) в соответствии с принципами Болонской декларации. Степень доктора технических наук — PhD (дополнительные 3 года обучения).
Система Финляндии произошла от немецкой системы. Признаются два типа университетов: университеты и университеты прикладных наук .
Университеты обычно присуждают степени «бакалавра наук в области технологий» и «магистра наук в области технологий». Степень бакалавра — это трехлетняя степень, поскольку степень магистра эквивалентна двухлетнему очному обучению. [24] В финском языке степень магистра называется diplomi-insinööri , аналогично тому, как в Германии ( Diplom-Ingenieur ). Степени присуждаются инженерными школами или факультетами в университетах (в Университете Аалто , Оулу , Турку , Ваасе и Университете Або Академи ) или отдельными технологическими университетами ( Технологический университет Тампере и Технологический университет Лаппеенранты ). Степень является научной, теоретической магистерской степенью. Магистерская диссертация является важной частью обучения на степень магистра. Степень магистра дает право на дальнейшее обучение в лицензионере или докторантуре. В связи с Болонским процессом была введена степень tekniikan kandidaatti («бакалавр технологий»), соответствующая трем годам обучения в магистратуре.
Университеты прикладных наук — это региональные университеты, которые присуждают 3,5-4-летние степени инженера insinööri (amk) . Степень инженера обычно составляет 240 ECTS. В Финляндии есть 20 университетов прикладных наук с широким спектром дисциплин. Целью получения степени является профессиональная компетентность с упором на практическое решение проблем в инженерии. Обычно языком обучения является финский, но есть также университеты со шведским языком обучения, и большинство университетов прикладных наук предлагают некоторые степени на английском языке. Эти университеты также присуждают степень магистра инженерии, предназначенную для инженеров, уже вовлеченных в трудовую жизнь и имеющих не менее двух лет профессионального опыта.
Во Франции инженерное образование в основном предоставляется в « Grandes Écoles d'Ingénieurs » (высших школах инженерии) после 3 лет обучения в магистратуре. Многие школы набирают студентов бакалавриата из CPGE (двух- или трехгодичная программа высшего уровня после бакалавриата ), хотя некоторые из них включают интегрированный цикл бакалавриата. Другие студенты, поступающие в эти Grandes Ecoles, могут приходить из других областей, таких как DUT или BTS (технические двухгодичные университетские степени) или стандартные двухгодичные университетские степени. Во всех случаях набор очень избирательный. Поэтому дипломированные инженеры во Франции обучались не менее пяти лет после бакалавриата. С 2013 года французская инженерная степень признается AACRAO как магистр наук в области инженерии. [25] Чтобы иметь возможность предоставить инженерную степень, учебная программа École Master должна быть утверждена Commission des titres d'ingénieur ( Комиссией по инженерному званию ). Для внешнего наблюдателя важно отметить, что система во Франции чрезвычайно требовательна к своим вступительным требованиям ( numerus clausus , используя рейтинг студента на экзаменах в качестве единственного критерия), несмотря на то, что обучение почти не требует платы, и гораздо строже в отношении академического уровня поступающих студентов, чем многие другие системы. Система фокусируется исключительно на отборе студентов по их способностям в области инженерных фундаментальных дисциплин (математика, физика), а не на их финансовой возможности оплачивать большую плату за обучение, тем самым обеспечивая более широкому населению доступ к высшему образованию. Фактически, быть дипломированным инженером во Франции считается близким/находящимся на вершине социальной/профессиональной лестницы. Инженерная профессия выросла из военных и дворянских в 18 веке. До Французской революции инженеры обучались в школах для технических специалистов, таких как «École d'Arts et Métiers» ( Arts et Métiers ParisTech ), основанная в 1780 году. Затем были созданы другие школы, например, École polytechnique и Conservatoire national des arts et métiers, основанная в 1794 году. Polytechnique — одна из высших школ , традиционно готовивших технократов для руководства французским правительством и промышленностью, и являющаяся одним из самых привилегированных путей в элитные подразделения государственной службы, известные как «grands corps de l'Etat» .
Внутри французской компании звание инженера относится к квалификационному званию и не ограничено. Поэтому иногда встречаются Ingénieurs des Ventes (инженеры по продажам), Ingénieur Marketing , Ingénieur Bancaire (банковский инженер), Ingénieur Recherche & Développement (инженер по исследованиям и разработкам) и т. д.
В Германии термин Ingenieur (инженер) защищен законом и может использоваться только выпускниками университетской программы по инженерии. Такие степени предлагаются университетами ( Universitäten ), включая Technische Universitäten (университеты технологий) и Technische Hochschulen или Fachhochschulen (университеты прикладных наук).
После реформ Болонского процесса студенты получают степень бакалавра (3–4 года обучения), а затем по желанию степень магистра (1–2 года обучения). До принятия страной Болонской системы первой и единственной преддокторской степенью, получаемой после завершения инженерного образования в университете, была немецкая Diplomingenieur (Dipl.-Ing.). Инженерная докторская степень — Doktoringenieur (Dr.-Ing.).
В Италии степень инженера и звание «инженера» присваиваются политехническими университетами по завершении 3 лет обучения (laurea). Дополнительная степень магистра (2 года) и программы докторантуры (3 года) дают звание «dottore di ricerca in ingegneria». Студентам, начавшим обучение в политехнических университетах до 2005 года (когда Италия приняла Болонскую декларацию), необходимо завершить 5-летнюю программу, чтобы получить звание инженера. В этом случае степень магистра присваивается после 1 года обучения. Только люди со званием инженера могут быть наняты на должность «инженера». Тем не менее, некоторые люди с компетенцией и опытом в области инженерии, не имеющие такого звания, все равно могут быть наняты для выполнения инженерных задач в качестве «специалиста», «ассистента», «технолога» или «техника». Но только инженеры могут нести юридическую ответственность и предоставлять гарантии на работу, выполненную командой в их области знаний. Иногда компания, работающая в этой сфере, временно не имеющая в штате ни одного сотрудника с квалификацией инженера, вынуждена оплачивать внешнюю услугу инженерного аудита для предоставления юридической гарантии на свою продукцию или услуги.
В Нидерландах есть два способа изучать инженерное дело, а именно в голландской «технической школе hogeschool », которая является профессиональной школой (эквивалентной университету прикладных наук на международном уровне) и присуждает практически ориентированную степень с предварительным обозначением ing. после четырех лет обучения. Или в университете, который предлагает более академически ориентированную степень с предварительным обозначением ir. после пяти лет обучения. Оба являются сокращениями от названия Ingenieur .
В 2002 году, когда Нидерланды перешли на систему бакалавриата-магистратуры. Это следствие Болонского процесса . В этом соглашении 29 европейских стран согласились гармонизировать свои системы высшего образования и создать европейское пространство высшего образования . В этой системе профессиональные школы присуждают степени бакалавра, такие как BEng или BASc, после четырех лет обучения. А университеты с инженерными программами присуждают степень бакалавра BSc после третьего года. Университетский бакалавр обычно продолжает свое обучение в течение одного или двух лет, чтобы получить степень магистра MSc . Наряду с этими степенями все еще используются старые названия предварительно заполненной системы. Профессиональный бакалавр может быть принят в университетскую программу магистратуры, хотя часто от него требуется пройти дополнительные курсы.
В Польше после 3,5–4 лет технического обучения можно получить степень inżynier ( inż. ), которая соответствует BSc или BEng. После этого можно продолжить обучение, а после 2 лет последипломного образования (дополнительного обучения) можно получить дополнительную степень MSc (или MEng ), называемую magister , mgr , и тогда у вас будет две степени: magister inżynier , mgr inż. (дословно: магистр-инженер ). Степень mgr ранее (до полной адаптации Болонского процесса университетом) можно было получить в интегрированной 5-летней программе BSc-MSc. Выпускники, имеющие степень magister inżynier , могут начать 4-летнее обучение в докторантуре (PhD), которое требует открытия докторского дела ( przewód doktorski ), проведения собственных исследований, сдачи некоторых экзаменов ( например, иностранный язык, философия, экономика, ведущие предметы), написания и защиты докторской диссертации. Некоторые аспиранты также имеют занятия со студентами бакалавриата (BSc, MSc). Выпускник докторантуры технического университета имеет ученую степень doktor nauk technicznych , dr inż. , (дословно: «доктор технических наук» ) или другую , например Doktor Nauk Chemicznych (дословно «доктор химических наук» ).
В Португалии есть два пути изучения инженерии: политехнический и университетский. В теории, но не так часто на практике, политехнический путь более ориентирован на практику, университетский путь более ориентирован на исследования.
В этой системе политехнические институты выдают степень бакалавра (licenciatura) в области инженерии после трех лет обучения, которую можно дополнить степенью магистра ( mestrado ) в области инженерии после двух и более лет обучения.
Что касается университетов, они предлагают как инженерные программы, аналогичные программам политехнических вузов (три года licenciatura плюс два года mestrado ), так и mestrado integrados (интегрированные магистратуры) по инженерным программам. Программы mestrado integrado длятся пять лет, присуждая степень licenciatura по инженерным наукам после первых трех лет и степень mestrado по инженерии после всех пяти лет. Кроме того, университеты также предлагают программы doutoramento (PhD) по инженерии.
Наличие ученой степени в области инженерии недостаточно для того, чтобы заниматься профессией инженера и иметь законное право использовать звание engenheiro (инженер) в Португалии. Для этого необходимо быть принятым и быть членом Ordem dos Engenheiros (португальский институт инженеров). В Ordem dos Engenheiros инженер классифицируется как инженер класса E1, E2 или E3, в соответствии с более высокой степенью инженера, которую он или она имеет. Обладатели древних доболонских деклараций пятилетних степеней licenciatura в области инженерии классифицируются как инженеры E2.
В Румынии инженерная степень и звание «инженера» присваиваются технологическими и политехническими университетами по завершении 4 лет обучения. Дополнительная степень магистра (2 года) и программы докторантуры (4–5 лет) дают звание «доктор-инженер». Студентам, начавшим обучение в политехнических университетах до 2005 года (когда Румыния приняла Болонскую декларацию), необходимо было закончить 5-летнюю программу, чтобы получить звание инженера. В этом случае степень магистра присваивается после 1 года обучения. Только люди со званием инженера могут быть наняты на работу в качестве инженера. Тем не менее, некоторые люди с компетенцией и опытом в области инженерии, не имеющие такого звания, все равно могут быть наняты для выполнения инженерных задач в качестве «специалиста», «ассистента», «технолога» или «техника». Но только инженеры могут нести юридическую ответственность и предоставлять гарантии на работу, проделанную командой в их области знаний. Иногда компания, работающая в этой сфере, временно не имеющая в штате ни одного сотрудника с квалификацией инженера, вынуждена оплачивать внешнюю услугу инженерного аудита для предоставления юридической гарантии на свою продукцию или услуги.
Студенты советских инженерных институтов не специализировались на машиностроении или электротехнике... вместо одной из сотен дополнительных специальностей... [например] Наркомат тяжелой промышленности настаивал на разделении инженеров по масляным и немасляным краскам.
Лорен Грэм , Труды, Американское философское общество (т. 140, № 2, 1996) [26]
Московское училище математики и навигации было первым российским учебным заведением, основанным Петром Великим в 1701 году. Оно впервые предоставило русским техническое образование, и большая часть его учебной программы была посвящена подготовке моряков, инженеров, картографов и бомбардиров для поддержки расширяющегося российского флота и армии. Затем в 1810 году Санкт-Петербургский военный инженерно-технический университет становится первым инженерным высшим учебным заведением в Российской империи после добавления офицерских классов и применения пятилетнего срока обучения. Поэтому изначально большая строгость стандартов и условий обучения стала традиционной исторической чертой русского инженерного образования в 19 веке. [27]
В Словакии инженером ( inžinier ) считается человек, имеющий степень магистра в области технических наук или экономики. Несколько технических и экономических университетов предлагают 4-5-летнее магистерское обучение в области химии, сельского хозяйства, технологии материалов, информатики, электротехники и машиностроения, ядерной физики и технологии или экономики. Степень бакалавра в аналогичной области является обязательным условием. Абсолютистам присваивается звание Ing., которое всегда ставится перед именем; возможное последующее докторское обучение предлагается как университетами, так и некоторыми институтами Словацкой академии наук .
В Испании инженерное образование предоставляется университетами в инженерных школах, называемых "Escuelas de Ingeniería". Как и в случае с любой другой степенью в Испании, студентам необходимо сдать ряд экзаменов по предметам Bachillerato (Selectividad), выбрать свою степень бакалавра, а их оценки определяют, получат ли они доступ к желаемой степени или нет.
Студенты получают сначала степень градо (4 года обучения), а затем степень магистра (1–2 года обучения) в соответствии с принципами Болонской декларации, хотя традиционно степень, получаемая после завершения инженерного образования, имеет испанское название «Ingeniero». Использование названия «Ingeniero» регулируется законом и ограничивается соответствующими выпускниками академических вузов.
Учреждение, предлагающее инженерное образование, называется "teknisk högskola " (технологический институт). Эти школы в основном предлагают пятилетние программы, результатом которых становится степень civilingenjör (не путать с более узким английским термином "civil engineer"), что на международном уровне соответствует степени магистра наук в области инженерии . [28] Эти программы обычно предлагают сильную поддержку в области естественных наук, а также степень открывает доступ к докторантуре (PHD) в направлении степени "teknologie doktor". [28] Программы Civilingenjör предлагаются в широком спектре областей: инженерная физика , химия , гражданское строительство , геодезия , промышленная инженерия и менеджмент и т. д. Существуют также более короткие трехлетние программы, называемые högskoleingenjör ( бакалавр наук в области инженерии ), которые обычно более прикладные. [28]
В Турции инженерные степени варьируются от степени бакалавра в области инженерии (срок обучения четыре года) до степени магистра (срок обучения два года) и докторской степени (обычно от четырех до пяти лет).
Закон разрешает использовать это звание только лицам с дипломом инженера, а использование этого звания другими лицами (даже лицами с гораздо большим опытом работы) является незаконным.
Союз палат инженеров и архитекторов Турции (UCTEA) был создан в 1954 году и разделяет инженеров и архитекторов на профессиональные отрасли при условии соблюдения ими рамок законов и правил и соответствия текущим условиям, требованиям и возможностям, а также создает новые палаты для группы инженеров и архитекторов, чьи профессиональные или рабочие области схожи или одинаковы.
UCTEA поддерживает свою деятельность с помощью 23 палат, 194 отделений своих палат и 39 провинциальных координационных советов. Около 70 выпускников смежных академических дисциплин в области инженерии, архитектуры и городского планирования являются членами палат UCTEA.
В Великобритании, как и в Соединенных Штатах и Канаде , большинство профессиональных инженеров обучаются в университетах, но некоторые могут начать с технического ученичества и либо поступить на университетскую инженерную степень позже, либо поступить на одну из программ Инженерного совета Великобритании (уровень 6 — бакалавр и 7 — магистр), администрируемых Институтом Сити и гильдий Лондона . Недавняя тенденция привела к росту как бакалавриата, так и магистратуры высшего инженерного ученичества. Все аккредитованные инженерные курсы и ученичества оцениваются и одобряются различными профессиональными инженерными институтами, отражающими предмет по охватываемой инженерной дисциплине; IMechE , IET , BCS , ICE , IStructE и т. д. Многие из этих институтов восходят к 19 веку и ранее администрировали свои собственные программы инженерных экзаменов. Они стали всемирно известными как ведущие научные общества.
Степень затем частично засчитывается для квалификации дипломированного инженера после периода (обычно 4–8 лет после первой степени) структурированной профессиональной практики, профессиональной практики коллегиальной оценки и, при необходимости, дополнительных экзаменов, чтобы затем стать корпоративным членом соответствующей профессиональной организации. Термин «дипломированный инженер» регулируется королевским согласием , и его использование ограничено только зарегистрированными лицами; предоставление этого статуса делегируется профессиональным учреждениям Инженерным советом.
В Великобритании (кроме Шотландии) большинство инженерных курсов занимают три года для получения степени бакалавра ( BEng ) и четыре года для получения степени магистра . Студентам, прошедшим четырехгодичный курс по инженерии, присваивается степень магистра инженерии (в отличие от магистра наук в области инженерии ) [29] Некоторые университеты позволяют студенту отказаться от обучения за год до окончания программы и получить высший национальный диплом , если студент успешно завершил второй год, или высший национальный сертификат , если он успешно завершил только первый год. Многие курсы также включают возможность года в промышленности, что обычно происходит за год до окончания. Студентам, выбравшим этот вариант, присваивается « степень сэндвича ». [30]
Выпускники BEng могут быть зарегистрированы как " Incorporated Engineer " Инженерным советом после периода структурированной профессиональной практики, профессиональной практики коллегиального обзора и, при необходимости, дополнительных экзаменов, чтобы затем стать членом соответствующей профессиональной организации. Опять же, термин "Incorporated Engineer" регулируется королевским разрешением, и его использование ограничено только зарегистрированными лицами; предоставление этого статуса делегировано профессиональным учреждениям Инженерным советом.
В отличие от США и Канады, инженерам не требуется лицензия для работы по профессии в Великобритании. В Великобритании термин «инженер» может применяться к профессиям без получения степени, таким как технологи , техники , чертежники , машинисты , механики , сантехники , электрики , ремонтники, полуквалифицированные и даже неквалифицированные профессии. [ требуется цитата ]
В недавних разработках правительства и промышленности, направленных на решение проблемы растущего дефицита навыков во многих областях инженерии в Великобритании, особое внимание уделяется изучению инженерии в школах и предоставлению учащимся положительных примеров для подражания с раннего возраста. [31]
.JPG/1280px-Aerospace_Faculty_(Technion).JPG)
В Израиле несколько университетов и колледжей предлагают инженерные степени. К этим университетам относятся Технионский технологический институт , Тель-Авивский университет , Университет Бар-Илан , Университет Бен-Гуриона , Еврейский университет в Иерусалиме и другие. [32]
Инженерное образование в Канаде строго регулируется Канадским советом профессиональных инженеров (Engineers Canada) и его Канадским советом по аккредитации инженеров (CEAB). В Канаде 43 учреждения предлагают 278 аккредитованных инженерных программ, дающих степень бакалавра после 4 лет обучения. [33] Многие школы также предлагают степени магистра прикладных наук. Аккредитация означает, что студенты, успешно завершившие аккредитованную программу, получат достаточные инженерные знания, чтобы соответствовать требованиям к знаниям для получения лицензии профессионального инженера . [33] В качестве альтернативы канадские выпускники неаккредитованных 3-летних дипломных программ, программ BSc, BTech или BEng могут претендовать на профессиональную лицензию по результатам экзаменов ассоциации. Некоторые из школ включают: Concordia University , École de technologie supérieure , École Polytechnique de Montréal , University of Toronto , University of Manitoba , University of Saskatchewan , University of Victoria , University of Calgary , University of Alberta , University of British Columbia , McGill University , Dalhousie University , Toronto Metropolitan University , York University , University of Regina , Carleton University , McMaster University , University of Ottawa , Queen's University , University of New Brunswick , UOIT , University of Waterloo , University of Guelph , University of Windsor , Memorial University of Newfoundland и Royal Military College of Canada . Каждый университет, предлагающий инженерные степени в Канаде, должен быть аккредитован CEAB (Канадским советом по аккредитации инженеров), что гарантирует соблюдение высоких стандартов во всех университетах. [34] Инженерные степени в Канаде отличаются от степеней в области инженерных технологий , которые являются более прикладными степенями или дипломами. Инженерное образование в Канаде может завершиться получением квалификации профессионального инженера (P.Eng.) с лицензией.
В случае Мексики, инженерное образование можно получить в государственных и частных университетах. Оба типа колледжей и университетов могут присваивать степени BEng, BSc, MEng, MSc и PhD посредством представления и написания диссертации или других требований, таких как технические отчеты и экзамены по знаниям и т. д.
Первым университетом в Мексике, предлагающим степени в некоторых инженерных областях, был Королевский и Папский университет Мексики , основанный во времена испанского правления; предлагаемые степени включали горное дело и физико-математические новейшие знания из Европы.
Затем наступил 19 век и отсутствие политической стабильности. Университеты, основанные при испанском правлении, были закрыты и вновь открыты, а традиция преподавания инженерного дела была утрачена; Мексиканский университет, университет Гвадалахары и университет Мериды пострадали от этого. Затем либеральное правление создало школы искусств и ремесел, которые были открыты без того же успеха, что и университеты. В 20 веке и с успехом Мексиканской революции некоторые из старых колледжей были вновь открыты, а старые школы искусств и ремесел были присоединены к новым университетам. В 1936 году был создан Национальный политехнический институт Мексики в качестве образовательной альтернативы для сыновей рабочих и их семей. Вскоре после этого были основаны региональные технологические институты как филиалы Политехнического института в нескольких штатах республики, хотя большинство из них не имеют ни одного университета на своей собственной территории.
В настоящее время региональные технологические институты объединены в один единый субъект под названием Мексиканский национальный технологический институт . Национальный политехнический институт является знаменосцем университета мексиканского федерального правительства по инженерному образованию.
Первая профессиональная степень в области инженерии — это степень бакалавра, за редкими исключениями. Интерес к инженерии вырос с 1999 года; количество выданных степеней бакалавра увеличилось на 20%. [35] Большинство программ бакалавриата по инженерии длятся четыре года и требуют около двух лет основных курсов, за которыми следуют два года специализированных дисциплинарных курсов. Именно здесь типичный студент-инженер будет изучать математику ( исчисление с одной и несколькими переменными и элементарные дифференциальные уравнения ), общую химию , сочинение на английском языке , общую и современную физику , информатику (обычно программирование ) и вводную инженерию в нескольких областях, которые требуются для удовлетворительного инженерного образования и для успеха в выбранной им программе. Несколько курсов по социальным или гуманитарным наукам часто также требуются, но обычно это факультативные курсы из широкого выбора. Обязательные общие инженерные курсы обычно включают инженерное черчение /компьютерное проектирование, материаловедение , статику и динамику , прочность материалов , основные схемы, термодинамику , механику жидкости и, возможно, некоторые системы или промышленную инженерию. Курсы по науке и технике включают лекционное и лабораторное обучение, либо в одном курсе(ах), либо в отдельных курсах. Однако некоторые профессора и преподаватели считают, что инженерные программы должны измениться, чтобы больше сосредоточиться на профессиональной инженерной практике, и инженерные курсы должны больше преподаваться профессиональными инженерами-практиками, а не инженерами-исследователями. [36]
Многие программы получения степени инженера принимают студентов непосредственно на специализацию в качестве первого года, но те, которые не требуют от студентов выбора специализации к концу первого или второго года обучения. Специализации часто включают архитектурную инженерию , гражданское строительство (включая структурную инженерию ), машиностроение , электротехнику (часто включая компьютерную инженерию ), химическую инженерию , ядерную инженерию , биологическую инженерию , промышленную инженерию , аэрокосмическую инженерию , материаловедение (включая металлургическое машиностроение ), сельскохозяйственную инженерию и многие другие специализации. После выбора специализации студент-инженер начнет посещать занятия, которые будут основываться на основах и приобретать специальные знания и навыки. К концу своего бакалавриата студенты-инженеры часто берутся за открытый проект или другой специальный проект, специфичный для их области. [37]
Для студентов университетов, изучающих инженерное дело, характерно участие в различных формах развития карьеры во время обучения в бакалавриате. Они часто принимают форму оплачиваемых стажировок, кооперативных образовательных программ (также называемых «кооперативами»), исследовательского опыта или сервисного обучения. [38] Эти типы опыта могут быть организованы университетами студентов или же они могут быть получены студентами самостоятельно.
Инженерные стажировки обычно проходят студенты бакалавриата во время летних каникул между весенним и осенним семестрами стандартного семестрового академического цикла (хотя некоторые университеты США придерживаются цикла «четверть» или «триместр»). Эти стажировки обычно длятся 8–12 недель и могут быть неполными или полными, а также оплачиваемыми или неоплачиваемыми в зависимости от компании; иногда студенты получают академические кредиты в качестве альтернативы или в дополнение к заработной плате. Также часто доступны более короткие стажировки на полный рабочий день в течение зимы и других каникул, особенно для тех, кто прошел летние стажировки в той же компании.
Стажировки предлагаются инжиниринговыми компаниями в качестве временных должностей и часто являются конкурентоспособными в определенных областях. Они предоставляют компаниям возможность нанимать и знакомиться с отдельными студентами в качестве потенциальных постоянных рабочих мест после окончания учебы. Инженерные стажировки также имеют многочисленные преимущества для участвующих студентов. Они обеспечивают практическое обучение за пределами классной комнаты, а также возможность для студента выяснить, является ли их текущий выбор инженерной дисциплины подходящим на основе их уровня удовольствия от своей роли стажера. Кроме того, было показано, что опыт исследований и стажировок оказывает положительное влияние на самоэффективность инженерных задач ( ETSE ), меру восприятия студентами своей способности выполнять инженерные функции и связанные с ними задачи. [39] Также считается выгодным иметь стажировку или опыт совместной работы до завершения бакалавриата, поскольку студенты, имеющие практический инженерный опыт, считаются более привлекательными для работодателей в области инженерии. [40]
Программы кооперативного образования (часто называемые «кооперативами») похожи на стажировки, поскольку они являются возможностями трудоустройства, предлагаемыми студентам бакалавриата работодателями в области инженерии; однако они предназначены для того, чтобы проходить одновременно с академическим обучением студентов. Кооперативы иногда представляют собой неполный рабочий день, который продолжается в течение всего академического семестра, при этом студент должен инвестировать от 10 до 30 часов в неделю в зависимости от тяжести его учебной нагрузки. Некоторые американские университеты, такие как Северо-Восточный университет и Университет Дрекселя , включают кооперативы в план обучения своих студентов в форме чередующихся семестров полной занятости и полной занятости; эти программы обычно занимают дополнительный год по сравнению с большинством 4-летних программ бакалавриата по инженерии в США, хотя в настоящее время в Северо-Восточном университете есть 4-летняя программа бакалавриата, которая объединяет очные кооперативы с полной занятостью. Кооперативы считаются ценной формой профессионального развития и могут быть использованы студентами, которые хотят улучшить свое резюме в надежде получить более высокую зарплату при поиске своей первой работы. [41]
После формального образования инженер часто проходит стажировку или получает статус инженера-стажера примерно на четыре года. Чтобы получить статус инженера-стажера (EI) или инженера-стажера (EIT), человек должен иметь инженерную степень в учреждении, аккредитованном Комиссией по аккредитации инженеров (EAC) ABET , ранее Аккредитационным советом по инжинирингу и технологиям, Inc., а также сдать экзамен по основам инжиниринга (часто сокращенно «экзамен FE»). Экзамен FE предлагается Национальным советом экзаменаторов по инжинирингу и геодезии ( NCEES ) по следующим дисциплинам: машиностроение, гражданское строительство, промышленная и системная инженерия, химическая инженерия, электротехника и вычислительная техника, экологическая инженерия или другие дисциплины [42] (также называемые «общая инженерия»). Экзамен FE проводится в удаленных пунктах тестирования четыре раза в течение года и может быть сдан как выпускниками колледжей, так и нынешними студентами колледжей. [43] После успешной сдачи экзамена по основам инженерии и получения инженерной степени, аккредитованной ABET, начинающий инженер может подать заявку на получение статуса инженера-стажера в лицензионный совет своего штата. Если он будет одобрен, он может использовать суффикс EIT для обозначения своего статуса инженера-стажера.
По истечении этого времени инженер-стажер может решить, сдавать ли ему государственный лицензионный тест, чтобы стать профессиональным инженером . Процесс лицензирования отличается в разных штатах, но, как правило, от инженера-стажера требуется четыре года подтвержденного опыта работы в своей инженерной области, а также успешная сдача экзамена NCEES Principles and Practice of Engineering (PE) по своей инженерной дисциплине. [44] После успешного завершения этого теста профессиональный инженер может поместить суффикс PE после своего имени, обозначающий, что теперь он является профессиональным инженером, и он может ставить свою печать PE на чертежи и отчеты, например. Они также могут выступать в качестве экспертов-свидетелей в своих областях знаний. [35] Достижение статуса профессионального инженера является одним из самых высоких уровней достижений, которые можно получить в инженерной отрасли. Инженеры с этим статусом, как правило, пользуются большим спросом у работодателей, особенно в области гражданского строительства. [45]
Также есть варианты получения степени магистра для инженера. Многие инженеры решают получить степень магистра в какой-либо области инженерии или делового администрирования или получить образование в области права, медицины или другой области.
Также доступны два типа докторской степени: традиционная докторская степень или доктор технических наук . Докторская степень фокусируется на исследованиях и академическом совершенстве, тогда как докторская степень фокусируется на практической инженерии. Требования к образованию одинаковы для обеих степеней; однако, требуемая диссертация отличается. Для получения докторской степени также требуется стандартная исследовательская проблема, тогда как докторская степень фокусируется на практической диссертации.
В современном бакалавриате инженерного образования акцент на линейных системах развивает способ мышления, который отвергает нелинейную динамику как ложные колебания. Подход линейных систем чрезмерно упрощает динамику нелинейных систем. Следовательно, студенты и преподаватели бакалавриата должны осознать образовательную ценность хаотической динамики. [46] [47] [48] [49] Практикующие инженеры также будут иметь большее представление о нелинейных схемах и системах, имея дело с хаотическими явлениями.
После окончания вуза курсы повышения квалификации могут потребоваться для сохранения в силе выданной государством лицензии профессионального инженера (PE), поддержания актуальности навыков, их расширения или следования новым технологиям.
Инженерное образование в Тринидаде и Тобаго не регулируется Советом профессиональных инженеров Тринидада и Тобаго (BOETT) или местной инженерной ассоциацией (APETT). Профессиональным инженерам, зарегистрированным в BOETT, присваивается квалификация "r.Eng.".
Программы инженерного образования в университетах Аргентины охватывают множество дисциплин и обычно требуют 5–6 лет обучения. [50] Большинство программ обучения начинаются с базовых курсов по математике, статистике и физическим наукам в течение первого и второго года, затем переходят к курсам, соответствующим учебному плану студента. После получения степени студент-инженер должен пройти внешнюю оценку, чтобы получить аккредитацию инженера. [51]
В Аргентине есть много университетов и технических школ, которые предлагают программы обучения по инженерному образованию. Национальный технологический университет ( Universidad Tecnológica Nacional , UTN) признан одним из лучших инженерных институтов в стране, в 33 кампусах которого предлагаются степени по следующим дисциплинам:
В аргентинском законе «Ley de Educacion Superior No. 24521» изложено требование ко всем университетам включать обязательную внешнюю оценку для аккредитации определенных профессий, таких как юриспруденция, медицина и инженерия, которые также строго регулируются другими законами. Аккредитация инженеров в Аргентине находится в ведении CONEAU (Comision Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria 1997), которая выполняет функции координации и проведения внешних оценок и аккредитации аспирантуры и последипломного образования в области инженерии. [51]
В Бразилии инженерное образование предлагается как государственными, так и частными учреждениями. Степень инженера требует пяти-шести лет обучения, включающего основные курсы, специальные предметы, стажировку и курсовую работу .
Из-за особенностей поступления в колледж в Бразилии большинство студентов должны указать свою специальность до поступления в колледж. При этом первые два года обучения по специальности «инженер» в основном состоят из основных курсов (исчисление, физика, программирование и т. д.), а также нескольких специальных предметов и некоторых курсов по гуманитарным наукам. После этого периода некоторые учреждения предлагают специализации в различных областях инженерии (например, студент, специализирующийся на электротехнике, может выбрать специализацию по электронике или телекоммуникациям), хотя большинство учреждений балансируют свою нагрузку, чтобы дать студентам последовательные знания по каждой специализации.
К концу обучения на бакалавриате студенты должны подготовить курсовую работу под руководством консультанта, которая будет представлена и оценена рядом профессоров. В некоторых учреждениях студенты также должны пройти стажировку (продолжительность зависит от учреждения).
Чтобы продолжить карьеру в области инженерии, выпускники должны сначала зарегистрироваться и соблюдать правила Регионального совета по инженерии и агрономии своего штата, регионального представителя Федерального совета по инженерии и агрономии, сертификационного совета для инженеров, агрономов, геологов и других специалистов прикладных наук.