Суния С. Лутар была основателем и исполнительным директором некоммерческой организации AC Groups, почетным профессором Педагогического колледжа Колумбийского университета и почетным соучредителем компании Authentic Connections Co. Ранее она работала на факультете психиатрии Йельского университета и в Йельский центр изучения детей и профессор психологии в Университете штата Аризона .
Лутар получила степени бакалавра и магистра в области развития детей в 1978 и 1980 годах соответственно в Колледже Леди Ирвин Делийского университета , Индия. В 1990 году она получила степень доктора философии в области клинической психологии и психологии развития в Йельском университете . Она прошла клиническую интернатуру в Центре изучения детей Йельского университета , а затем работала на факультете психиатрии и Центре изучения детей Медицинской школы Йельского университета, сначала в качестве младшего научного сотрудника (1990–92), затем в качестве доцента (1992). –97). Лутар поступил на работу в Педагогический колледж Колумбийского университета в 1997 году в качестве доцента. [1] Она получила должность в 1999 году и получила звание профессора в 2001 году. В 2010 году она была назначена адъюнкт-профессором Йельского центра обучения детей . В следующем году она была назначена старшим советником ректора Педагогического колледжа Колумбийского университета. [1] С января 2014 года по декабрь 2019 года она работала профессором факультета психологии Университета штата Аризона.
Исследование Лутара касается уязвимости и устойчивости [2] среди различных групп населения, включая молодежь, живущую в бедности, и детей в семьях, страдающих психическими заболеваниями. [3] [4] [5] Ее исследования подростков в школах с высокими достижениями (HAS), обычно в относительно богатых сообществах, выявили повышенные проблемы в нескольких областях, особенно в отношении употребления психоактивных веществ и эмоционального стресса. [6] [7] [8] [9] [10] [11] Такая картина повышенных проблем в настоящее время зафиксирована среди учащихся как государственных, так и частных школ, а также в различных географических регионах Соединенных Штатов. [12] [13]
Программная работа Лутара с молодежью HAS теперь принесла национальное признание в крупных политических докладах того, что эта группа относится к числу тех, кто подвергается повышенному риску трудностей адаптации. В отчете Фонда Роберта Вуда Джонсона о благополучии подростков за 2018 год среды, ставящие под угрозу благополучие молодежи, включают в себя подверженность бедности, травмам и дискриминации, а также чрезмерному давлению с целью добиться успеха , что обычно наблюдается в богатых сообществах. В отчете Национальных академий наук, образования и медицины за 2019 год молодежь из HAS снова была включена в число особо уязвимых лиц наряду с детьми, живущими в глубокой бедности, детьми, находящимися в приемных семьях, и детьми, родители которых находятся в заключении.
При рассмотрении факторов, способствующих устойчивости среди молодежи, находящейся под сильным давлением, исследование Лутара указало на защитный эффект близких, поддерживающих отношений с родителями (особенно с матерями, которые, как правило, являются основными опекунами), а также уместное и последовательное установление родителями ограничений, особенно в отношении злоупотреблений. наркотиков и алкоголя. [14] [15] [16] Также решающее значение имеет восприятие сбалансированных ценностей среди взрослых в их домах, школах и сообществах, так что они воспринимаются как ценящие личную порядочность и честность детей, по крайней мере, так же, как они ценят великолепие их достижения. [17] В своих последних работах Лутар и его коллеги представили концептуальные модели, охватывающие множество факторов риска и защитных факторов, влияющих на молодежь с HAS, включая влияние, связанное с семьями и группами сверстников, аспекты школьного климата, а также социальные факторы, такие как средний класс. сжатие и чрезвычайная конкуренция, связанная с поступлением в колледж. [12] [18]
Недавнее исследование Лутара также было сосредоточено на материнстве, изучая факторы, которые лучше всего помогают матерям преодолевать трудности, связанные с этой преобразующей жизнь ролью. [19] [20] [21] Результаты подчеркнули важность четырех факторов, в частности: матери, чувствующие себя безоговорочно любимыми (как в чувстве: «Я чувствую, что меня видят и любят за то, кем я являюсь, в глубине души»); чувство утешения, когда они расстроены; чувствовать себя аутентичными в близких отношениях (быть самим собой, без необходимости притворяться или скрывать); и удовлетворение своей дружбой. [22] Эти данные, основанные на исследованиях, были использованы в рамках поддерживающих групповых мероприятий [23] [24] , направленных на повышение устойчивости матерей в их повседневной жизни. В докладе Национальных академий за 2019 год деятельность Лутара по группам аутентичных связей была признана многообещающим подходом к повышению устойчивости среди детей и семей из группы риска.
Работа Лутара широко цитировалась в национальной и международной прессе, включая такие издания, как New York Times, CNN, Wall Street Journal, Washington Post, NPR и Atlantic. Исследования Лутара были поддержаны грантами Национальных институтов здравоохранения , а также Фонда Уильяма Т. Гранта, Фонда Спенсера, Фонда Смита Ричардсона и Фонда Родела. Лутар регулярно представляет результаты передовых исследований школ и семей с высокими достижениями, а также их влияние на полезные вмешательства в школах, сообществах и на конференциях на национальном и международном уровне.
В 2005 году коллеги по факультету выбрали Лутара заведующим кафедрой консультирования и клинической психологии Педагогического колледжа Колумбийского университета, заменив профессора Мадонну Константин , которая должна была уйти в творческий отпуск. В апреле 2009 года Азиатская группа Общества исследований детского развития удостоила Лутар награды за ее «наставничество, смелость и честность». [25] Педагогический колледж назначил Лутара старшим советником проректора в 2011 году, а в 2014 году присвоил статус почетного профессора. [26]
Ранний научный вклад был отмечен Американской психологической ассоциацией (APA) в виде премии за диссертацию в 1990 году (отдел 37; услуги детям, молодежи и семье) и премии Бойда МакКэндлесса для молодых ученых в 1998 году (отдел 7; психология развития). ). В 2006 году Лутар была назначена членом Нью-Йоркской академии наук и членом Американской ассоциации психологических наук в знак признания ее выдающегося вклада в науку. В сентябре 2015 года она была назначена членом 7-го и 37-го подразделений Американской психологической ассоциации (Общество политики и практики в отношении детей и семьи). Другие награды включают премию Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками (1993 г.), премию Американского образовательного и исследовательского фонда Mensa за выдающиеся достижения в исследованиях интеллекта (1995 г.), а также награду за честность и наставничество от Общества исследований в области интеллекта. Азиатское собрание детского развития (SRCD) в 2009 году. [25] В 2020 году Лутар получила Мемориальную премию Джона П. Хилла от Общества исследований подростков в знак признания значительного вклада ее программных исследований в понимание развития во втором десятилетии. продолжительности жизни.
Лутар был председателем комитета по экспертной оценке грантов в Центре научной экспертизы Национального института здравоохранения (2002–04), был избран членом Управляющего совета SRCD (2006–09) и председателем Азиатского собрания SRCD (2006–09). 2008–09). Она работала в Комитете APA по социально-экономическому статусу (2007–08), была избрана в Совет представителей APA (Отдел 7) Психологии развития; 2013–2016 гг. И был избран президентом 7-го дивизиона APA (2019 г.). Лутар также входил в число экспертов, внесших вклад в подготовку отчета Национальных академий за 2019 год «Энергичные и здоровые дети: согласование науки, практики и политики для продвижения справедливости в отношении здоровья».
Помимо рецензируемых журнальных статей, [1] работы Лутара включают «Дети в бедности: риск и защитные силы в процессе адаптации», «Психопатология развития: взгляд на адаптацию, риск и расстройство» и «Устойчивость и уязвимость в детстве: адаптация в контексте невзгоды. Она работала заместителем редактора рецензируемых журналов «Психология развития» (2004–07) и «Развитие и психопатология» (1999 – настоящее время).
Официальный веб-сайт