Национальный центр статистики образования

Агентство Министерства образования США

Национальный центр статистики образования ( NCES ) является частью Института педагогических наук (IES) Министерства образования США , который собирает, анализирует и публикует статистические данные по образованию и информации о финансировании государственных школьных округов в США. Он также проводит международные сравнения статистики образования и обеспечивает руководство в разработке и продвижении использования стандартизированной терминологии и определений для сбора этих статистических данных. NCES является основным агентством Федеральной статистической системы США .

История

Функции NCES в той или иной форме существуют с 1867 года, когда Конгресс принял закон, предусматривающий, что «в городе Вашингтоне должен быть создан департамент образования с целью сбора таких статистических данных и фактов, которые будут показывать состояние и прогресс образования в нескольких штатах и ​​территориях, а также распространения такой информации относительно организации и управления школами и школьными системами, а также методов обучения, которые будут помогать народу Соединенных Штатов в создании и поддержании эффективных школьных систем и иным образом содействовать делу образования по всей стране». ^[2]

Организационная структура

Национальный центр статистики образования выполняет поручение Конгресса по сбору, сопоставлению, анализу и представлению полных статистических данных о состоянии американского образования; составляет и публикует отчеты; а также рассматривает и представляет отчеты об образовательной деятельности на международном уровне.

Структура и деятельность центра состоит из следующих подразделений. ^[3]

Офис комиссара

Офис комиссара устанавливает политику и стандарты для центра, а также контролирует его работу, обеспечивая тем самым сохранение качества и конфиденциальности статистических данных.

Отдел административных данных (ADD)

Отдел административных данных (ADD) курирует планирование, проектирование, эксплуатацию, статистический анализ, отчетность и распространение данных административных записей на уровнях начального, среднего и послесреднего образования, а также в библиотеках.

Отдел оценки (ОЦ)

Подразделение по оценке (AD) создает, проектирует, разрабатывает, внедряет и отчитывается о Национальной оценке образовательного прогресса на национальном уровне и координирует оценку и связанную с ней деятельность по сбору данных со штатами. Сотрудники также проводят ряд других связанных с оценкой образования исследований.

Отдел выборочных обследований (SSD)

Подразделение выборочных обследований (SSD) курирует планирование, разработку, операции, статистический анализ, отчетность и распространение данных выборочных обследований на всех уровнях образования, включая раннее детство и взрослых, а также международных данных, таких как High School and Beyond (HS&B). Обследования по профессиональному и техническому образованию также включены в это подразделение.

Ежегодные отчеты и информация для сотрудников (ARIS)

Отдел ежегодных отчетов и информации (ARIS) готовит анализы, синтезирующие данные по различным темам образования, и распространяет результаты анализа посредством отчетов по показателям, табличных отчетов и веб-инструментов.

Текущие публикации ARIS включают:

• Отчет о состоянии образования , ежегодный отчет, предписанный Конгрессом США , ^{[4] [5]} составляется ежегодно с 1975 года и представляется Конгрессу и Белому дому . ^[6]
• Сборник статистики образования , сборник статистических таблиц, охватывающих все уровни образования.
• Прогнозы статистики образования , отчет, в котором приводятся прогнозы по ключевым статистическим данным в сфере образования.
• Показатели школьной преступности и безопасности , отчет, который охватывает темы преступности и безопасности в начальном, среднем и послесреднем образовании
• Состояние и тенденции в образовании расовых и этнических групп , отчет, в котором описываются текущие условия и последние тенденции в образовании учащихся по расовым и этническим группам.
• Тенденции в показателях отсева и завершения обучения в средней школе в Соединенных Штатах , ежегодный отчет, в котором приводятся тенденции в показателях отсева и завершения обучения в средней школе

Текущие программы исследований

Программы оценки

• Национальная оценка образовательного прогресса , общенациональная оценка достижений учащихся начальной и средней школы.
• Национальная оценка грамотности взрослых (NAAL) ^{[7] —} крупное исследование, проводимое примерно каждое десятилетие с 1992 года.
• Международная оценочная деятельность (IAA) координирует участие взрослых, студентов, учителей, директоров и школ США в различных международных исследованиях.

Исследования раннего детства

• Лонгитюдное исследование раннего детства ( ECLS )
• Компоненты Национального обследования образования домохозяйств (NHES)

Начальное и среднее образование

• Лонгитюдное исследование начинающих учителей (BTLS) — исследование когорты начинающих учителей государственных школ, первоначально опрошенных в рамках обследования школ и кадрового обеспечения 2007–2008 гг.
• Common Core of Data , который ежегодно собирает фискальные и нефискальные данные обо всех государственных школах, государственных школьных округах и государственных образовательных агентствах в Соединенных Штатах.
• Школьный опрос по преступности и безопасности
• Национальное лонгитюдное исследование выпускников 1972 года (NLS:72)
• Исследование «Средняя школа и послешкольное образование» (HSB) , в ходе которого с 1980 года проводились опросы учащихся второго и старшего классов средней школы с целью понять тенденции в уровне образования, призвании и выборе на рынке труда.
• Национальное лонгитюдное исследование образования 1998 года (NELS:88), начатое в 1988 году с когорты учащихся 8-го класса, предоставило данные о тенденциях критических переходов, которые испытывают молодые люди по мере своего развития, посещения школы и начала карьеры.
• Лонгитюдное исследование учащихся средних классов 2017–2018 гг. (MGLS:2017), первое лонгитюдное исследование репрезентативной на национальном уровне когорты учащихся 6-х классов в Соединенных Штатах
• Продольное исследование образования 2002 года (ELS), продольное исследование, отслеживающее переход национальной выборки десятиклассников в 2002 году к послесреднему образованию и миру труда.
• Лонгитюдное исследование средней школы 2009 года (HSLS), в котором отслеживается когорта из более чем 25 000 учащихся 9-х классов в 2009 году на протяжении их обучения в средней школе, послесреднего образования и начала карьеры, с упором на принятие решений относительно поступления в колледж и изучение математики на основе новой оценки по алгебре.
• Исследование Private School Universe Survey (PSS), которое формирует точный и полный список частных школ, служащий основой выборки для выборочных исследований частных школ NCES и предоставляющий данные об общем количестве частных школ, учителей и учащихся в исследуемой среде.
• Компоненты Национального обследования образования домохозяйств (NHES)
• Обследование школ и персонала (SASS), которое собирает обширные данные об американских государственных и частных начальных и средних школах, включая учителей, директоров, школы, школьные округа и библиотечные медиацентры. SASS был заменен Национальным обследованием учителей и директоров (NTPS).

Послевузовское образование

• Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), которая собирает совокупные институциональные данные о более чем 7000 послесредних учебных заведениях, которые участвуют в федеральных программах помощи студентам Раздела IV.
• Национальное исследование помощи студентам послевузовского образования (NPSAS) — общенациональное репрезентативное перекрестное исследование того, как студенты и их семьи платят за колледж
• Лонгитюдное исследование студентов, начинающих обучение после окончания средней школы (BPS) — репрезентативное на национальном уровне лонгитюдное исследование, которое отслеживает студентов, впервые поступивших в колледж, в течение шести лет после их поступления и предоставляет информацию об усидчивости и успеваемости студентов.
• Лонгитюдное исследование бакалавриата и последующее бакалавриат ( B&B) — репрезентативное на национальном уровне лонгитюдное исследование, которое отслеживает выпускников бакалавриата в течение десяти лет, собирая информацию об их раннем опыте на рынке труда, а также об обучении и образовании после получения степени бакалавра.

Внешние ссылки

• Официальный сайт
• «Годовые отчеты». Национальный центр статистики образования .

Ссылки

1. "NCES Staff Members". Национальный центр статистики образования . Получено 26 октября 2019 г.
2. 120 лет американского образования: статистический портрет, Национальный центр статистики образования, 1993, стр. 1
3. NCES: О США, Национальный центр статистики образования
4. Kuykendall05, Kristal (31 мая 2022 г.). «Отчет: Историческое снижение числа учащихся в государственных школах США с осени 2019 г. по осень 2020 г.; показатели отсева снизились с 2010 г. среди испаноязычных и чернокожих учащихся». thejournal.com . The Journal . Получено 8 августа 2022 г. .{{cite news}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link)
5. Вероник Ирвин и Хосе Де Ла Роса (май 2022 г.). «Отчет о состоянии образования 2022» (PDF) . nces.ed.gov . Национальный центр статистики образования, Институт педагогических наук, Министерство образования США . Получено 8 августа 2022 г. .
6. Кена, Грейс (26 мая 2016 г.). «Где я могу найти информацию о состоянии образования в Соединенных Штатах?». nces.ed.gov . Национальный центр статистики образования . Получено 8 августа 2022 г. .
7. «Национальная оценка грамотности взрослых (NAAL)».