Программа стипендий Фонда немецкой академической помощи беженцам имени Альберта Эйнштейна (нем. Deutsche Akademische Flüchtlings Initiative Albert Einstein или DAFI) предлагает студентам - беженцам возможность получить степень бакалавра в стране убежища. Благодаря целенаправленной поддержке правительства Германии и дополнительных частных доноров УВКБ ООН смогло оказать поддержку более 9300 молодым беженцам с 1992 года. [1]
Мандат УВКБ ООН заключается в предоставлении защиты и поиске решений для беженцев , просителей убежища , лиц без гражданства и других лиц, находящихся в ведении УВКБ ООН. В поддержку этого УВКБ ООН считает приоритетным содействовать и поддерживать доступ к образованию для беженцев в рамках национальных систем и программ образования на всех уровнях, включая высшее образование. Одной из основных целей стратегии УВКБ ООН является «улучшение доступа к возможностям получения высшего образования для молодежи» путем расширения доступа к программам высшего образования в колледжах, университетах и послесредних технических, профессиональных и парапрофессиональных учреждениях, ведущих к получению сертификатов и дипломов. [2]
Высшее образование играет центральную роль в защите молодых беженцев и подготовке их и их сообществ к достижению устойчивых решений в различных ситуациях вынужденного перемещения по всему миру. Оно также способствует развитию навыков, которые способствуют постконфликтному восстановлению, содействует социальному, экономическому и гендерному равенству и расширяет возможности сообществ беженцев. Оно воспитывает поколение будущих деятелей перемен, которые могут взять на себя инициативу в выявлении и получении решений для беженцев. Образование предоставляет молодым беженцам и их семьям возможность повысить свою самостоятельность посредством приобретения знаний и навыков, а затем и доходной занятости. Надежда на участие в высшем образовании способствует большему набору и удержанию в начальной и средней школе, усиливая защиту детей и благополучие беженцев и принимающих сообществ. Однако в мире только менее 1% беженцев, имеющих право на получение высшего образования, имеют доступ к высшему образованию по сравнению с 34% во всем мире. [3]
Недавние изменения в глобальной политической среде образования в чрезвычайных ситуациях и кризисах привели к важным достижениям. В 2015 году государства взяли на себя обязательство по достижению Цели устойчивого развития 4 (ЦУР 4), направленной на обеспечение инклюзивного и справедливого качественного образования и поощрение возможностей обучения на протяжении всей жизни для всех. Повестка дня ЦУР 4 формулирует обязательство по поддержке людей и стран, затронутых конфликтом, и прямо обязывает к образованию для беженцев и внутренне перемещенных лиц (ВПЛ), включая доступ к высшему образованию.
Совсем недавно Нью-Йоркская декларация о беженцах и мигрантах, принятая всеми 193 государствами-членами на Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций 19 сентября 2016 года, стала важной вехой в глобальной солидарности с беженцами и в основном развивающимися странами, принимающими их. В частности, Нью-Йоркская декларация и создание Рамочной программы комплексного реагирования на проблемы беженцев (CRRF) предоставили мировому сообществу дополнительную возможность положительно повлиять на защиту беженцев и решения, а также сосредоточиться на важной роли, которую образование играет посредством инклюзивного и партнерского подхода.
Продвигая пути к долгосрочным решениям для беженцев, УВКБ ООН и его партнеры уделяют особое внимание следующим направлениям в сфере высшего образования:
Программа DAFI предоставляет стипендии беженцам в их первой стране убежища в течение 4 лет. Стипендии покрывают широкий спектр расходов от платы за обучение и учебных материалов до питания, транспорта, проживания и других пособий. Тщательный мониторинг, академические подготовительные и языковые занятия, основанные на потребностях студентов, а также мероприятия, поощряющие поддержку со стороны сверстников, являются примерами дополнительных ресурсов, доступных студентам DAFI. [1]
Качество и успех программы DAFI частично основаны на тщательном процессе отбора, который не только учитывает высокие академические достижения, но и учитывает критерии уязвимости, мотивацию студентов и их вовлеченность в сообщество. Этот процесс обеспечивает разнообразную, инклюзивную и высоко мотивированную группу стипендиатов DAFI.
Стратегическими приоритетами программы DAFI являются:
Количество студентов: 2321 студент - 42% девушек, 58% юношей.
Страны обучения: студенты DAFI обучаются в 40 странах.
Страны происхождения: Беженцы, получающие стипендии DAFI, приезжают из 33 стран.
Основные предметы обучения: коммерция и деловое администрирование, медицина и здравоохранение, социальные и поведенческие науки, инженерное дело, педагогические науки и подготовка учителей.
Топ-5 стран обучения: Эфиопия, Исламская Республика Иран, Уганда, Кения, Пакистан.
Топ-5 стран происхождения: Афганистан, Сомали, Сирийская Арабская Республика, ДР Конго, Судан.
[1]