Образование в Нидерландах характеризуется разделением: образование ориентировано на потребности и опыт ученика. Образование разделено на школы для разных возрастных групп, некоторые из которых разделены на потоки для разных уровней образования. Кроме того, школы делятся на государственные , специальные (религиозные) и общеспециальные (нейтральные) школы [1] , хотя есть также несколько частных школ. Голландская шкала оценок варьируется от 1 (очень плохо) до 10 (отлично).
Программа международной оценки учащихся (PISA), координируемая Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), ставит образование в Нидерландах на 16-е место в мире по состоянию на 2018 год . по сравнению с другими странами снижается с 2006 года и сейчас лишь немного выше среднего. [3] Школьные инспекторы предупреждают, что стандарты чтения среди детей начальной школы ниже, чем 20 лет назад, а сейчас Нидерланды опустились в международных рейтингах. Аналогичная тенденция наблюдается в письме и чтении, математике и естественных науках. [3] В стране сохраняется нехватка учителей и новых учителей. [3]
Средняя успеваемость 15-летних голландских школьников по естественным наукам и математике в странах ОЭСР снизилась, при этом доля детей с низкими показателями по чтению, математике и естественным наукам имеет резкую тенденцию к росту. [4] Доля лучших специалистов по математике и естественным наукам также снизилась. [4] [5]
Образовательная политика координируется Министерством образования, культуры и науки Нидерландов с муниципальными властями.
Обязательное образование ( leerplicht ) в Нидерландах начинается с пяти лет, хотя на практике большинство школ принимают детей с четырехлетнего возраста. С шестнадцати лет существует частичное обязательное образование ( partiële leerplicht ), то есть ученик должен посещать ту или иную форму обучения не менее двух дней в неделю. [6] Обязательное образование прекращается для учащихся в возрасте восемнадцати лет и старше или при получении ими диплома уровня VWO, HAVO или MBO-2.
Государственные, специальные (религиозные) и общеспециальные (нейтральные) школы [1] финансируются государством и получают равную финансовую поддержку от государства при соблюдении определенных критериев. Хотя официально они бесплатны, эти школы могут попросить родительский взнос ( ouderbijdrage ). Частные школы полагаются на собственные средства, но они крайне редки в Нидерландах, поскольку даже голландские монархи традиционно посещали специальные или государственные школы. Государственные школы контролируются местными властями. Специальные школы контролируются школьным советом и обычно основаны на определенной религии ; те, которые предполагают равенство между религиями, известны как общеспециальные школы. Эти различия присутствуют на всех уровнях образования.
В результате могут появиться католические , протестантские , еврейские и мусульманские начальные школы, средние школы и университеты. Специальная школа может отклонить заявления учеников, чьи родители или опекуны не согласны с образовательной философией школы , но это случается редко. На практике разница между специальными школами и государственными школами невелика, за исключением традиционно религиозных районов Голландского Библейского пояса . Все типы школ (государственные, специальные и частные) находятся под юрисдикцией государственного органа под названием Inspectie van het Onderwijs (Инспекция образования, также известная как Onderwijsinspectie ), который может потребовать от школы изменить свою образовательную политику и качество под угрозой закрытия. .
В начальных и средних школах ученики ежегодно оцениваются командой учителей, которые определяют, достаточно ли они продвинулись, чтобы перейти в следующий класс. Принуждение ученика пересдать год ( blijven zitten ; буквально «оставаться на месте») оказывает глубокое влияние на жизнь ученика с точки зрения социальных контактов и более длительного пребывания в образовательной системе, но это очень распространенное явление даже в большинстве академических направлений. например Гимназия. Некоторые школы с большей вероятностью выберут этот вариант, чем другие. В некоторых школах существуют механизмы, позволяющие предотвратить повторное обучение, такие как коррекционное обучение и другие формы руководства, или перевод их в другой тип обучения, например, переход от HAVO к VMBO. Пересдача года также распространена в начальных школах. Одаренным детям иногда предоставляется возможность пропустить целый год, но это случается редко и обычно происходит в начальных школах.
В возрасте от четырех до двенадцати лет дети посещают начальную школу ( basicschool ; буквально «базовая школа»). В этой школе восемь классов, которые называются группой 1 (группа 1) – группой 8 (группа 8). Посещение школы не является обязательным до достижения группы 2 (в возрасте пяти лет), но почти все дети идут в школу в возрасте четырех лет (в группе 1). Группы 1 и 2 раньше содержались в отдельном учреждении, похожем на детский сад ( kleuterschool ), пока оно не было объединено с начальными школами в 1985 году. Однако детские сады продолжали существовать для детей в возрасте до 5 лет.
Начиная с группы 3, дети учатся читать , писать и выполнять арифметические действия . В большинстве школ английский язык преподают в группах 7 и 8, но некоторые начинают уже с группы 1. В группе 8 подавляющее большинство школ проводят тест на способности, называемый Cito Eindtoets Basisonderwijs (буквально: «Заключительный тест Cito [] начального образования»), часто сокращается до Citotoets (Cito test), разработанный Centraal instituut voor toetsontwikkeling [7] (Центральный институт разработки тестов)), который призван рекомендовать тип среднего образования, наиболее подходящий для ученика. В последние годы этот тест приобрел авторитет, но рекомендация учителя 8 группы наряду с мнением ученика и его родителей остается решающим фактором в выборе правильной формы среднего образования.
Тест Cito не является обязательным; вместо этого в некоторых школах проводится Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau («Голландский тест на интеллект для определения уровня образования», обычно сокращенно NIO-toets ) или Schooleindonderzoek («Выпускной школьный тест»).
Значительное количество начальных школ в основном основано на определенной образовательной философии, например, метод Монтессори , план Песталоцци , план Дальтона , план Йены или план Френе . [1] Большинство из них являются государственными школами, но некоторые специальные школы также основываются на одной из этих образовательных философий.
После получения начального образования дети в Нидерландах (к тому времени обычно 12 лет) идут сразу в среднюю школу ( voortgezet onderwijs ; [8] буквально «продолжающее образование»). На основе рекомендаций начальной школы и результатов теста Cito ученик и его родители делают выбор: voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO), hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) или voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Когда неясно, какой тип среднего образования лучше всего подходит ученику, или если родители настаивают, что их ребенок может получить более высокий уровень образования, чем тот, который им был рекомендован, проводится ориентационный год как для VMBO/HAVO, так и для HAVO/VWO. чтобы определить это. В некоторых школах невозможно пройти HAVO в первый год обучения, вместо этого учащимся требуется пройти комбинированный год обучения. Через один или два года ученик продолжит обучение по обычной учебной программе любого уровня. Средняя школа может предлагать один или несколько уровней образования в одном или нескольких местах. Акцент на (финансовой) эффективности привел к большей централизации: крупные школы предлагают образование на всех или большинстве образовательных уровней.
Поскольку в голландской системе образования обычно нет средних школ или неполных средних школ, первый год всех уровней в голландских средних школах называется brugklas ( буквально «переходной класс»), поскольку он соединяет систему начальной школы со средней школой. Система обучения. В течение этого года ученики постепенно научатся преодолевать различия между школьными системами, например, справляться с повышенной личной ответственностью. Иногда люди второго года также называют бругклас . Хотя в голландской системе образования в целом нет средних школ, существует около 10 официальных средних школ (так называемых tussenschool ), которые заменяют 7-й и 8-й классы средней школы, а также 1-й и 2-й классы средней школы.
Учащиеся, получившие диплом VMBO, могут пройти последние два года обучения на уровне HAVO и сдать экзамен HAVO, а учащиеся с дипломом HAVO могут пройти последние два года обучения на уровне VWO и сдать экзамен VWO. Основная причина заключается в том, что это предоставляет учащимся доступ к более продвинутому уровню высшего образования. Эта система действует как сеть безопасности, уменьшающая негативные последствия незрелости ребенка или отсутствия самопознания. Например, когда способного ученика отправили в VMBO, потому что он был немотивирован, но позже обнаружил свой потенциал или приобрел желание добиться большего, ученик все равно может достичь более высокого уровня, перейдя в HAVO, проведя в школе всего лишь один год. . В большинстве школ требуется определенный средний балл, чтобы ученик мог справиться с возросшей учебной нагрузкой и более высоким уровнем сложности.
Помимо перехода на более высокий уровень, существует также система, позволяющая переводить учеников на более низкий уровень образования. Например, когда ученик поступил в среднюю школу на уровне, с которым он не может справиться, или когда у него нет интереса тратить усилия на свое образование, что приводит к плохим оценкам, его можно отправить из VWO в HAVO, из HAVO в VMBO и из любого уровня VMBO на более низкий уровень VMBO.
Обучение VMBO ( voorbereidend Middelbaar beroepsonderwijs ; буквально «подготовительное среднее прикладное образование», в международных терминах «допрофессиональное образование») длится четыре года, с двенадцати до шестнадцати лет. [9] Он сочетает в себе профессиональную подготовку с теоретическим образованием в области языков , математики , истории , искусства и естественных наук . Шестьдесят процентов студентов по всей стране обучаются в VMBO. Студенты не могут выбирать между четырьмя разными уровнями ВМБО, которые отличаются соотношением практической профессиональной подготовки и теоретического образования, но уровень зависит от набранного балла. [9] Не обязательно все уровни преподаются в одной и той же средней школе.
На всех этих уровнях предлагается программа Leerwegondersteunend onderwijs (буквально «путь обучения, поддерживающий образование»), предназначенная для учеников с образовательными или поведенческими проблемами. Этих учеников обучают в небольших классах профильные преподаватели.
В течение первых двух лет голландским ученикам преподают математику, голландский язык, английский язык, физкультуру, искусство, а также историю, географию или комбинированный предмет, называемый mens en maatschappij или «M&M», что на голландском языке означает «человек и общество». Они также получают не менее одного года образования по биологии, половому воспитанию (в государственных нерелигиозных школах), арифметике, экономике (если не включены в mens en maatschappij ), техническим предметам [10] и комбинированному предмету физики и химия под названием NaSk. [11]
На третьем и четвертом курсах обучения студенты VMBO BB и VMBO KB включают в учебную программу пять основных предметов: голландский, английский, CKV (сокращение от Culturele en kunstzinnige vorming , «культурное и художественное образование»), гражданское право [12] и физическое воспитание. . Они также могут выбрать два предмета в рамках выбранной ими учебной программы. Существует десять официальных учебных программ.
Студенты также выбирают два профессиональных предмета по своему вкусу. Большинство школ предлагают лишь ограниченный выбор этих программ, а некоторые специализированные школы предлагают только одну программу обучения. По истечении четырех лет студенты сдают экзамен по двум выбранным предметам, а также по голландскому и английскому языкам. [13]
Учащиеся VMBO GL или TL должны изучать второй иностранный язык в течение первых двух или последних двух лет обучения в средней школе. [14] В этой учебной программе предлагаются четыре программы: Care & Welfare, Economics, Tech и Green («Сельское хозяйство») [15] . Все они эквивалентны программам VMBO BB и KB. Кроме того, студенты выбирают два предмета по своему вкусу. По этой причине предлагается больше предметов, таких как NaSk2, [b] искусство, музыка и LO2, продвинутый курс физического воспитания.
Среднее образование, которое начинается в возрасте 12 лет и с 2008 года является обязательным до 18 лет, предлагается на нескольких уровнях. Две программы общего образования, ведущие к высшему образованию, — это HAVO (пять лет) и VWO (шесть лет). Учащиеся зачисляются в соответствии с их способностями, и хотя VWO является более строгим, и HAVO, и VWO можно охарактеризовать как селективные типы среднего образования. Диплом HAVO является минимальным требованием для поступления в HBO (университеты прикладных наук), но поступление в HBO также возможно после получения диплома уровня MBO. Учебная программа VWO готовит учеников к поступлению в университет, а диплом VWO предоставляет доступ к WO (исследовательским университетам), но также можно поступить в университеты WO после успешного завершения propaeduse ( первого года) HBO.
Первые три года как HAVO, так и VWO называются basevorming ( «базовое формирование»). Все ученики изучают одни и те же предметы: нидерландский, математика, английский, история, искусство, как минимум два других иностранных языка (в основном немецкий и французский), биология, физкультура, география, как минимум некоторые виды арифметики, которые с 2022 учебного года /2023 может преподаваться в сочетании с математикой и некоторыми видами физики и химии, обычно объединенными в один предмет ( natuur-en scheikunde или NaSk ). На третьем курсе студенты получают немного более контролируемую учебную программу, потому что они должны быть на уровне, которого студенты VMBO должны достичь на экзамене. По этой причине физика и химия преподаются им как два разных предмета, а экономика – как предмет. Последние два года HAVO и последние три года VWO называются второй фазой ( твидовая фаза ) или старшим средним образованием. Эта часть образовательной программы допускает дифференциацию посредством предметных кластеров, которые называются «профилями» ( profielen ). Профиль – это набор различных предметов, которые составят большую часть расписания ученика. Он подчеркивает конкретную область обучения, в которой специализируется ученик. По сравнению с маршрутом HAVO уровень сложности профилей в VWO выше, длится три года вместо двух и требует знания иностранного языка на атенеуме и классического языка ( латыни или древнегреческого ) на уровне гимназии. К концу третьего года обучения учащиеся выбирают один из четырех профилей:
Поскольку каждый профиль предназначен для подготовки учащихся к определенным областям обучения на уровне высшего образования, некоторые исследования HBO и WO требуют определенного профиля, поскольку необходимы предварительные знания. Например, нельзя изучать инженерное дело , не получив диплома по физике на уровне среднего образования. Помимо предметов по профилю, учебная программа состоит из обязательного сегмента, включающего голландский , английский язык , математику , граждановедение и «культурное и художественное образование» (CKV), а также сегмента по свободному выбору, в котором ученики могут выбрать один предмет по своему усмотрению. нравится. Выбор конкретных предметов в свободном учебном пространстве может привести к появлению нескольких профилей, особенно профилей N&G и N&T, которые в значительной степени перекрываются. Затем студенты получают профиль NG&NT. Требование состоит в том, чтобы иметь профиль N&T с биологией или N&G с физикой и математикой B. В разделе свободного выбора также могут быть предложены другие предметы, не предлагаемые в профилях, такие как -BSM (продвинутое физическое воспитание) и maatschappijwetenschappen (общественные науки).
HAVO ( hoger algemeen voortgezet onderwijs ; буквально «высшее общее непрерывное образование») имеет пять классов, и его посещают дети в возрасте от двенадцати до семнадцати лет. Диплом HAVO обеспечивает доступ к уровню HBO ( политехническому ) высшего образования.
VWO ( voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ; буквально «подготовительное научное образование») имеет шесть классов, и его обычно посещают в возрасте от двенадцати до восемнадцати лет. Диплом VWO обеспечивает доступ к обучению WO, хотя университеты могут устанавливать свои собственные критерии приема (например, на основе профиля или определенных предметов).
ВВО разделен на атеней и гимназию . Программа гимназии аналогична программе атенеума, за исключением того, что латынь и греческий язык являются обязательными предметами. Не во всех школах древние языки преподаются в течение первых трех лет («базовая подготовка»), но если и преподают, то латынь может начинаться либо на первом, либо на втором году обучения, а греческий — на втором или третьем году обучения. В конце третьего, а иногда и четвертого года обучения ученик может решить изучать один или оба языка на вторые три года (второй этап), когда образование на древних языках сочетается с изучением древней культуры . Предмет, который они выбирают, хотя и является технически обязательным, вычитается из их требования к свободному пространству.
VWO-plus , также известный как атенеум-плюс , VWO+ , мастер-класс или лицей , предлагает дополнительные предметы, такие как философия, дополнительные иностранные языки и курсы, которые знакомят студентов с научными исследованиями. Школы предлагают эту возможность редко, а иногда только в течение первых трех лет, это не официальный школьный уровень.
Некоторые школы предлагают двуязычное VWO ( Tweetalig VWO или TVWO), где большая часть уроков преподается на английском языке. В некоторых школах вблизи голландско-германской границы ученики могут выбрать форму TVWO, в которой 50% уроков проводится на немецком языке и 50% на голландском языке.
ВАВО ( Voortgezet algemeen volwassenen onderwijs ; буквально «расширенное общее образование для взрослых») — школа для взрослых, в которой преподают VMBO/MAVO, HAVO или VWO, для учащихся, которые в прошлом не смогли получить диплом, но хотят наверняка получить сертификаты. только предметы или те, кто, например, получил диплом HAVO, но хочет получить диплом VWO в течение одного или двух лет.
По состоянию на январь 2015 года Консультационная служба международных школ (ISC) перечислила в Нидерландах 152 международные школы. [17] ISC определяет «международную школу» следующим образом: «ISC включает международную школу, если школа предоставляет учебную программу для любого сочетания дошкольных, начальных или средних учащихся, полностью или частично на английском языке за пределами англоязычной страны. или если школа в стране, где английский является одним из официальных языков, предлагает англоязычную учебную программу, отличную от национальной учебной программы страны, и является международной по своей ориентации». [17] Это определение используется в таких публикациях, как The Economist . [18]
В Нидерландах существует 3 основных образовательных маршрута после среднего образования:
Выпускникам HBO может быть присвоено голландское звание бакалавра (до н.э.) или инженера (англ.). Обычно в их дипломе указывается английское звание бакалавра искусств (BA), бакалавра права (LLB) или бакалавра наук (BSc). Вместо степени бакалавра, бакалавра права или бакалавра они также могут получить звание, в котором упоминается изучаемый предмет, например, бакалавр социальной работы или бакалавр сестринского дела.
В учреждении WO могут быть присуждены следующие звания бакалавра и магистра. Степени бакалавра: бакалавр гуманитарных наук (BA), бакалавр наук (BSc) и бакалавр права (LLB). Степени магистра: магистр искусств (MA), магистр права (LLM) и магистр наук (MSc). Звание PhD — это научная степень, присуждаемая после завершения и защиты докторской диссертации. [21]
MBO ( middelbaar beroepsonderwijs ; буквально «прикладное образование среднего уровня») ориентирован на профессиональную подготовку и является эквивалентом неполного высшего образования. Многие ученики с дипломом ВМБО посещают MBO. MBO длится от одного до четырех лет, в зависимости от уровня. Студентам предлагается 4 уровня: [9]
На всех уровнях MBO предлагает 2 возможных пути: школьное образование, где обучение внутри компании занимает от 20 до 59% учебной программы, или ученичество, где это обучение занимает более 60% учебного времени. Оба пути ведут к одной и той же сертификации. [9] Студентам MBO в основном от 16 до 35 лет. Студенты, обучающиеся по программе «ученичество», в целом старше (25+). [9] После MBO (4 года) ученики могут поступить в HBO или выйти на рынок труда. Многие различные исследования MBO обычно предлагаются в региональном центре opleidingen (ROC; буквально «региональный образовательный центр»). Большинство ОКР сосредоточены в одном или нескольких местах в крупных городах. Исключения включают школы, предлагающие специализированные исследования MBO, такие как сельское хозяйство, и школы, адаптированные для учащихся с ограниченными возможностями обучения , которые требуют обучения в небольших группах или на индивидуальном уровне.
Высшее образование в Нидерландах предлагается в двух типах учебных заведений: университетах прикладных наук ( hogescholen ; HBO), открытых для выпускников HAVO, VWO и MBO-4, и исследовательских университетах ( universiteiten ; WO ), открытых только для выпускников VWO. и выпускники HBO (в том числе выпускники HBO propaedeuse ). Первые включают в себя учреждения общего профиля и учреждения, специализирующиеся в определенной области, такой как сельское хозяйство, изобразительное и исполнительское искусство или педагогическое образование, а вторые включают двенадцать общих университетов, а также три технических университета . [22]
С сентября 2002 года система высшего образования в Нидерландах организована по трехступенчатой системе, состоящей из степеней бакалавра , магистра и доктора философии , чтобы привести и стандартизировать преподавание как в HBO, так и в WO в соответствии с Болонским процессом . [ нужна ссылка ] В то же время кредитная система ECTS была принята как способ количественной оценки рабочей нагрузки студента (как контактных часов, так и часов, потраченных на обучение и подготовку заданий). Согласно голландскому законодательству, один кредит соответствует 28 часам работы, а 60 кредитов — одному году очного обучения. [ нужна цитата ] Обе системы были приняты для улучшения международного признания и соблюдения требований.
Несмотря на эти изменения, продолжает использоваться бинарная система с разграничением научно-ориентированного образования и профессионального высшего образования. Эти три типа программ на получение степени различаются количеством кредитов, необходимых для завершения программы, и присуждаемой степенью. Программа бакалавриата WO требует набора 180 кредитов (3 года), и выпускники получают степень бакалавра гуманитарных наук , бакалавра наук или степень бакалавра права (BA/B.Sc./LL.B.), в зависимости от дисциплины. . [ нужна цитата ] Программа бакалавриата HBO требует набора 240 кредитов (4 года), а выпускники получают звание бакалавра искусств (BA), бакалавра права (LLB) или бакалавра наук (BSc) или степень, указывающую их степень. область обучения, например, бакалавр инженерных наук (B. Eng.) или бакалавр сестринского дела (B. Nursing). [ нужна цитация ] Старое название, соответствующее рассматриваемой дисциплине (до н. э., инж.), Все еще может использоваться.
Магистерские программы на уровне WO в основном требуют завершения 60 или 120 кредитов (1 или 2 года). Некоторые программы требуют 90 (1,5 года) или более 120 кредитов. В инженерном деле, сельском хозяйстве, математике и естественных науках всегда требуется 120 кредитов, а в (ветеринарии) медицине или фармации на этапе магистратуры требуется 180 кредитов (3 года). Другие исследования, которые обычно включают «теоретические магистерские программы» с 60 кредитами, иногда предлагают магистр технических или исследовательских программ с 120 кредитами. Выпускники получают степень магистра искусств , магистра наук , магистра права или непризнанную законом степень магистра философии [23] (MA/M.Sc./LL.M./M.Phil.), в зависимости от специальности. дисциплина. Старое название, соответствующее рассматриваемой дисциплине (доктор, господин, дипломированный специалист), может по-прежнему использоваться. Магистерские программы на уровне HBO требуют набора от 60 до 120 кредитов, и выпускники получают степень с указанием области обучения, например, магистр социальной работы (MSW).
Третий цикл высшего образования предлагают только исследовательские университеты, которые имеют право присуждать высшую ученую степень страны - докторскую степень, дающую право пользоваться званием Доктор (Dr.). Процесс получения докторской степени называется «продвижением по службе» ( promotie ). Докторантура — это прежде всего исследовательская степень, для получения которой необходимо написать и публично защитить диссертацию, основанную на оригинальном исследовании. Это исследование обычно проводится во время работы в университете промовендусом ( научным сотрудником ).
Чтобы поступить на программу бакалавриата WO, студенту необходимо иметь диплом VWO или закончить первый год (60 кредитов) программы HBO, в результате чего он получает сертификат propaedeuse , который часто сочетается с дополнительными сертификатами (VWO). Минимальным требованием для поступления на HBO является либо школьный аттестат HAVO, либо диплом MBO уровня 4 (высший). В некоторых случаях учащимся необходимо пройти определенный предметный блок. Квота ( numerus fixus ) применяется при приеме на определенные программы, в первую очередь по медицинским наукам, и места распределяются с использованием взвешенной лотереи. Кандидаты старше 21 года, не обладающие ни одной из этих квалификаций, могут претендовать на поступление в высшие учебные заведения на основе вступительного экзамена и оценки.
Для поступления на все программы магистратуры требуется степень бакалавра по одной или нескольким указанным дисциплинам, в некоторых случаях в сочетании с другими требованиями. Выпускникам со степенью бакалавра HBO, возможно, придется выполнить дополнительные требования для поступления на магистерскую программу WO. Программа подготовки к магистратуре может обеспечивать поступление в магистратуру по дисциплине, отличной от программы бакалавриата.
Гарантированный уровень высшего образования поддерживается посредством национальной системы правового регулирования и обеспечения качества.
Министерство образования, культуры и науки отвечает за законодательство в области образования. Система аккредитации была введена в 2002 году. С тех пор за аккредитацию отвечает новая Организация по аккредитации Нидерландов и Фландрии (NVAO). В соответствии с разделом Закона о высшем образовании Нидерландов, посвященным аккредитации высшего образования (2002 г.), программы на получение степени, предлагаемые исследовательскими университетами и университетами профессионального образования, будут оцениваться в соответствии с установленными критериями, а программы, соответствующие этим критериям, будут аккредитованы. , то есть признается сроком на шесть лет. Только аккредитованные программы имеют право на государственное финансирование, а студенты получают финансовую помощь только при зачислении на аккредитованную программу. Только аккредитованные программы выдают юридически признанные степени. Аккредитованные программы перечислены в общедоступном Центральном реестре учебных программ высшего образования (CROHO). [24] Учреждения автономны в своих решениях предлагать неаккредитованные программы, подлежащие внутренней оценке качества. Эти программы не получают государственного финансирования.
HBO ( Hoger beroepsonderwijs ; буквально «высшее профессиональное образование») ориентировано на высшее образование и профессиональную подготовку. После HBO (обычно 4–6 лет) ученики могут поступить в (профессиональную) магистерскую программу (1–2 года) или выйти на рынок труда. В некоторых ситуациях студенты с дипломом MBO или VWO получают льготы по определенным курсам, поэтому студент может получить HBO через три года. HBO преподается в профессиональных университетах ( hogescholen ), которых в Нидерландах насчитывается более 40, каждый из которых предлагает широкий спектр программ, за исключением некоторых, специализирующихся на искусстве или сельском хозяйстве. Обратите внимание, что hogescholen не имеет права называть себя университетом на голландском языке. Это также распространяется и на английский язык, поэтому учреждения HBO известны как университеты прикладных наук.
WO ( wetenschappelijk onderwijs ; буквально «научное образование») преподается только в исследовательских университетах . Он ориентирован на высшее образование в области искусства или науки. После программы бакалавриата (обычно 3 года) студенты могут поступить в магистратуру (обычно 1, 2 или 3 года) или выйти на рынок труда. После получения степени магистра студент может подать заявку на должность кандидата наук в университете на 3 или 4 года (примечание: степень магистра является обязательным уровнем поступления на программу PhD в Нидерландах). В Нидерландах есть четыре технических университета , Открытый университет , шесть университетов общего профиля и четыре университета с уникальными специализациями, [25] хотя специализированные университеты все чаще добавляют в свою учебную программу больше общих исследований.
Национальная система образования была введена в Нидерландах примерно в 1800 году. Maatschappij tot Nut van 't Algemeen («Общество общего блага») воспользовалось революционной волной в Батавской республике , чтобы предложить ряд образовательных реформ. Закон о школах 1806 года поощрял создание начальных школ во всех муниципалитетах и устанавливал провинциальный надзор. Он также ввел обязательную учебную программу, включающую голландский язык, чтение, письмо и арифметику. История, география и современные языки, такие как французский, немецкий и английский, были факультативными предметами. Все вновь созданные школы нуждались в согласии властей, иначе они были бы распущены, поскольку свобода образования не была провозглашена до конституционной реформы 1848 года . Помимо начального образования, высшее образование составляли гимназии (или латинские школы) и университеты. То, что можно было считать средним образованием или профессиональной подготовкой, не регулировалось. [26]
Эта ситуация изменилась во второй половине XIX века в результате социальной и экономической модернизации. В 1857 году Закон о низшем образовании заменил закон 1806 года, дополнив обязательную учебную программу геометрией, географией, историей, естественными науками и пением. В качестве факультативных предметов для девочек были включены современные языки, математика, агрономия, гимнастика, рисование и рукоделие для девочек. Школы, предлагающие один или несколько из этих факультативных предметов, были известны как meer uitgebreid lager onderwijs («более полное начальное образование») или mulo, что стало новым типом среднего образования. [27] Закон о среднем образовании 1863 года ввел больше типов среднего образования на промежуточном уровне между муло и гимназией: двухлетняя burgerschool («гражданская школа»), трехлетняя или пятилетняя hogere burgerschool («высшая гражданская школа»). или HBS) и Middelbare Meisjesschool («средняя школа для девочек» или ммс). [28]
Закон о низшем образовании 1857 года сохранил строго светский характер государственного образования, но ввел право религиозных общин создавать частные школы явно религиозного характера. Однако эти «специальные школы» не получали финансирования от государства. В 1878 году либеральное правительство представило законопроект, который значительно повысил качество образования, которое должны были предлагать школы. В то время как в государственных школах сопутствующие расходы компенсировались государством, от специальных школ по-прежнему ожидалось, что они будут нести расходы самостоятельно, что ставило под угрозу дальнейшее существование многих специальных школ. Это побудило конфессионалов начать кампанию за равное финансирование специального религиозного образования, которая стала известна как школьная борьба . Равное финансирование было достигнуто во время умиротворения 1917 года . [29]
Результатом законов 1857 и 1863 годов стала стратифицированная система, в которой типы школ были сгруппированы в три «слоя», предназначенных для разных социально-экономических классов и разработанных на основе разных образовательных философий. Низшее образование (начальные школы, муло и профессионально-технические училища) было разработано для подготовки детей из рабочего класса или низшего среднего класса к определенной профессии. «Среднее» образование (MMS, HBS и политехническое образование ) было предназначено для того, чтобы дать детям из среднего класса общие знания о современном обществе, с помощью которых они могли бы занять лидирующие позиции в таких областях, как торговля и технологии. Наконец, высшее образование (гимназия и университет) предназначалось для классического и интеллектуального образования детей из слоев среднего и высшего класса. Это различие между средним и высшим образованием, основанное на типе образования, а не на возрасте учащихся, постепенно изменится в двадцатом веке. Начиная с 1917 года диплом HBS давал доступ к ряду курсов в университетах, а лицей , сочетающий в себе HBS и гимназию, становился все более распространенным типом школы. [30]
Введение так называемого Kinderwetje (буквально «закон о маленьких детях») законодателем Сэмюэлем ван Хаутеном в 1874 году запретило детский труд в возрасте до 12 лет. Поправка 1900 года привела к обязательному образованию для детей в возрасте от 6 до 12 лет в 1901 году . 31] Введение обязательного образования в сочетании с усложнением экономики привело к значительному увеличению числа детей, посещающих среднее образование, особенно с 1920-х годов. [30]
Таким образом, к 1960-м годам существовало несколько типов школ:
Различные формы среднего образования были упорядочены в Wet op het voortgezet onderwijs (буквально «закон о среднем образовании») в 1963 году по инициативе законодателя Джо Калса . Закон более широко известен как Mammoetwet (буквально «закон о гигантском»), название, которое он получил, когда член парламента от ARP Антон Бернар Роосьен, как сообщается, сказал: «Пусть этот мамонт останется в сказочной стране», потому что он считал реформы слишком обширными. . [32] Закон вступил в силу в 1968 году. Он ввел четыре направления среднего образования в зависимости от способностей учащихся (lts/vbo, mavo, havo и vwo) и расширил обязательное образование до 9 лет. В 1975 году этот срок был изменен на 10 лет.
Закон создал систему среднего образования, на которой основана нынешняя средняя школа, хотя и со значительными изменениями. Реформы конца 1990-х годов были направлены на внедрение навыков управления информацией, повышение самостоятельности и личной ответственности учащихся, а также содействие интеграции между различными предметами. Lts/vbo и mavo были объединены в vmbo, а структура havo и vwo была изменена введением трехлетнего базового образования (начальное среднее образование; буквально «базовое образование»), за которым следовала твидовая фаза (старшая средняя школа). буквально «вторая фаза»). Базисформирование стандартизировало предметы для первых трех лет среднего образования и ввело два новых обязательных предмета (технические навыки и навыки ухода), в то время как твидовый этап позволил провести дифференциацию по профилям.
Приток и эмансипация рабочих из исламских стран привели к открытию исламских школ. В 2003 году всего действовало 35 исламских школ. [33]
К 2004 году муниципалитеты Нидерландов были обязаны активизировать региональную структуру ухода за отдельными учащимися, имеющими проблемы со здоровьем и социальными проблемами. Каждая школа была обязана создать команду по уходу, состоящую как минимум из врача/медсестры, школьного социального работника и школьного координатора по уходу. В рамках проекта schoolBeat каждая начальная и средняя школа Маастрихтского региона назначила профессионального консультанта, который работал в организации по профилактике наркозависимости, социальному обеспечению или психическому здоровью, тесно связанной с региональным институтом общественного здравоохранения. [34]
Как правило, во всех школах Нидерландов проводятся летние каникулы, а также несколько недель одно- или двухнедельных каникул в течение года. Также школы закрыты во время государственных праздников . Академические термины существуют только на уровне высшего образования. Учреждения могут свободно делить свой год, но чаще всего он делится на четыре квадриместра .
Летние каникулы длятся шесть недель в начальной школе и начинаются и заканчиваются в разные недели в северных, средних и южных регионах страны, чтобы все население страны не ушло в отпуск одновременно. В отношении шестинедельных летних каникул во всех средних школах применяется та же система. В университетах каникулы продолжительнее (около двух месяцев, но могут включать в себя переэкзаменовку) и обычно год начинается в конце августа или начале сентября. За летними каникулами во второй половине октября следуют недельные осенние каникулы на всех уровнях, за исключением большинства исследовательских университетов. В начальной и старшей школе неделя зависит от разделения север/средний/юг, которое также используется во время летних каникул. Существуют двухнедельные рождественские каникулы, включающие Новый год во второй половине декабря, и однонедельные весенние каникулы во второй половине февраля (около Карнавала ). Последние школьные каникулы в году — одно- или двухнедельные майские каникулы около 27 апреля ( День королей ); иногда включая День Вознесения . На Пасху нет недели каникул, школы закрыты только в Страстную пятницу и Пасхальный понедельник . Даты летних каникул являются обязательными, остальные даты являются рекомендациями правительства и могут быть изменены каждой школой при условии соблюдения нужного количества недель.
Голландская система образования делит детей по уровням образования примерно в возрасте 12 лет. [35] В последнем году начальной школы сдается тест, чаще всего «Cito Eindtoets Basisonderwijs», чтобы помочь выбрать подходящий уровень среднего образования. тип школы. Хотя последующие рекомендации не являются обязательными, они оказывают большое влияние на процесс принятия решений. Если лица, осуществляющие уход, не выявят необходимость, [36] в большинстве случаев ребенку не проводится тест на IQ, что может привести к тому, что некоторые дети по различным второстепенным причинам плохо учатся в школе, но имеют академические способности к обучению в школе. более высокие уровни, ошибочно направляемые на более низкие уровни образования. [37] Уже через несколько лет эти дети могут сильно отстать в развитии по сравнению со своими сверстниками, отправленными на более высокие ступени. [ нужна цитата ]
Учащиеся могут переходить вверх (или вниз) с одного уровня на другой. Если на раннем этапе возникают сомнения относительно выбранного уровня, может быть предложен ознакомительный год. Однако последующий переход на следующий уровень может потребовать много дополнительных усилий, мотивации и времени, в результате чего некоторые учащиеся не смогут полностью раскрыть свой потенциал. [ нужна цитата ]
Исследования показали, что 30% одаренных детей [38] (ошибочно) советуют посещать ВМБО, нижний уровень, на который изначально отправляют 60% двенадцатилетних детей. В этой конкретной группе детей наблюдается более высокий, чем обычно, процент отсева (бросивших школу без диплома) или прибегающих к покупке диплома онлайн. [39]
Хотя тестирование IQ может помочь уменьшить количество ошибок при выборе уровней, исследования также показали, что IQ не фиксируется в возрасте 12 лет [40] и все же может улучшиться при воздействии правильных образовательных стимулов, которые нынешняя голландская система по замыслу (ранний уровень) разделение на уровни) может не обеспечить.
Другая проблема, вызывающая беспокойство, заключается в том, что, хотя родители имеют право на то, чтобы их голос был услышан в процессе принятия решений в школе, не все родители пользуются этим правом в равной степени, что приводит к неравным возможностям для детей. [41]
Недавнее исследование Гронингенского университета также показало сильную корреляцию между более низким доходом родителей и советами учащимся получать более низкое образование https://kansenkaart.nl/maps/schooladvieslager
https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/is-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-dan-toch-geen-typisch-stadsprobleem~be1c4135/
Программа международной оценки учащихся обнаружила, что уровень образования Нидерландов по сравнению с другими странами снижается с 2006 года и сейчас лишь немного выше среднего. [42] Школьные инспекторы предупреждают, что стандарты чтения среди учеников начальной школы ниже, чем 20 лет назад, а сейчас Нидерланды опустились в международных рейтингах. Аналогичная тенденция наблюдается в арифметике, математике и естественных науках. [43]
{{cite book}}: |journal=игнорируется ( помощь )