Профилактика школьного насилия посредством образования

Профилактика школьного насилия посредством образования — это попытка сократить насилие и издевательства посредством комплексных подходов и вмешательств в образовательный сектор. Она направлена ​​на создание безопасной и ненасильственной среды обучения. Приемлемые практики включают сильное руководство; безопасную и инклюзивную школьную среду; развитие знаний , отношений и навыков ; эффективное партнерство; внедрение механизмов отчетности и предоставления соответствующей поддержки и услуг, а также сбор и использование доказательств. ^[1]

Фон

Процент мальчиков и девочек, подвергшихся издевательствам за последние 12 месяцев

Насилие в школе включает физическое , психологическое , сексуальное насилие и издевательства и происходит во всех странах. Корневые причины включают гендерные и социальные нормы и более широкие структурные и контекстуальные факторы, такие как неравенство доходов , лишения, маргинализация и конфликты. По оценкам, 246 миллионов детей и подростков ежегодно подвергаются школьному насилию в той или иной форме. ^[2]

Насилие и издевательства в школах нарушают права детей и подростков, включая их право на образование и здоровье. Исследования показывают, что школьное насилие и издевательства наносят вред успеваемости, физическому и психическому здоровью, а также эмоциональному благополучию тех, кто становится жертвой. ^[2] Это также оказывает пагубное воздействие на преступников и наблюдателей. Атмосфера тревоги , страха и неуверенности, несовместимая с обучением, оказывает негативное влияние на более широкую школьную среду. ^{[2] [3]}

Реакция сектора образования

Различные подходы могут снизить уровень насилия и издевательств , а также могут способствовать повышению успеваемости и улучшению социальных навыков и благополучия детей. ЮНЕСКО рекомендует, чтобы эффективный и всеобъемлющий подход сектора образования к школьному насилию и издевательствам включал следующие элементы: ^[2]

• Лидерство : разработка и обеспечение соблюдения национальных законов и политик , защищающих детей и подростков от насилия и издевательств в школах; и выделение достаточных ресурсов для борьбы с насилием и издевательствами в школах.
• Школьная среда: создание безопасной и инклюзивной среды обучения ; сильное управление школой; разработка и обеспечение соблюдения школьной политики и кодексов поведения, а также обеспечение привлечения к ответственности сотрудников, нарушающих их.
• Потенциал : обучение и поддержка учителей и другого персонала с целью обеспечения их знаниями и навыками использования подходов к учебной программе , которые предотвращают насилие и реагируют на случаи школьного насилия и издевательств; развитие потенциала детей и подростков; и развитие соответствующих знаний, установок и навыков для предотвращения насилия среди детей и подростков.
• Партнерства : повышение осведомленности о негативном влиянии насилия и издевательств в школах; сотрудничество с другими секторами на национальном и местном уровнях; партнерство с учителями и профсоюзами учителей; работа с семьями и сообществами ; активное участие детей и подростков.
• Услуги и поддержка: предоставление доступных, учитывающих интересы ребенка и конфиденциальных механизмов сообщения о нарушениях; предоставление консультаций и поддержки; направление в медицинские и другие службы.
• Доказательства: реализация всеобъемлющего сбора данных ; строгий мониторинг и оценка для отслеживания прогресса и воздействия; и исследования для информирования о разработке программ и вмешательств. ^[2]

Изменения в распространенности

Согласно исследованиям, во многих странах наблюдалось снижение распространенности издевательств , но в меньшем количестве стран наблюдалось снижение физических драк или физических нападений. Менее чем в половине стран наблюдалось снижение числа учащихся, участвующих в физических драках. Из 29 стран, имеющих данные о тенденциях участия в физических драках, в 13 наблюдалось снижение, в 12 не наблюдалось никаких изменений, а в четырех наблюдался рост. Физические нападения снизились в половине стран. Из 24 стран и территорий, имеющих данные о тенденциях распространенности физических нападений, в 12 наблюдалось снижение, в 10 не наблюдалось никаких изменений, а в двух наблюдался рост распространенности. ^{[1] [4]}

Несмотря на то, что распространенность кибербуллинга низкая по сравнению с другими формами школьного насилия и издевательств, она увеличивается. В семи европейских странах доля детей в возрасте 11–16 лет, которые пользуются Интернетом и сообщили, что подвергались кибербуллингу, увеличилась с 7% в 2010 году до 12% в 2014 году. ^[5]

Исследования показывают, что страны, которые преуспели в снижении школьного насилия и издевательств или в поддержании низкого уровня распространенности, имеют девять общих факторов. Эти ключевые факторы включают: ^[1]

1. Сильное политическое руководство , надежная правовая и политическая база, а также последовательная политика в отношении насилия в отношении детей, насилия и издевательств в школах и связанных с этим вопросов.
2. Сотрудничество между сектором образования и широким кругом партнеров на национальном уровне, включая министерства, не связанные с образованием, научно-исследовательские институты и организации гражданского общества.
3. Приверженность созданию безопасного и позитивного климата в школе и классе, включая применение позитивной дисциплины.
4. Программы и вмешательства, основанные на исследованиях и доказательствах эффективности и воздействия на школьное насилие и издевательства.
5. Твердая приверженность правам ребенка , расширению прав и возможностей и участию детей.
6. Вовлечение и участие заинтересованных сторон в школьном сообществе.
7. Обучение и постоянная поддержка учителей .
8. Механизмы оказания поддержки и направления в другие службы для учащихся , пострадавших от насилия и издевательств в школе.
9. Эффективные системы отчетности и мониторинга случаев школьного насилия и издевательств . ^[1]

Смотрите также

• Злоупотреблять
• Школьная травля
• Насилие в школе

Источники

 В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из Behind the numbers: ends school violence and bullying, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО.

 В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из School violence and bullying: global status report, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО.

Ссылки

1. ЮНЕСКО (2019). За цифрами: прекращение школьного насилия и издевательств. ЮНЕСКО. ISBN 978-92-3-100306-6.
2. ЮНЕСКО (2017). Насилие и издевательства в школах: глобальный отчет о состоянии дел. ЮНЕСКО. ISBN 978-92-3-100197-0.
3. Фрай, Дебора, автор. (18 мая 2017 г.). Защита детей и инвалидность: методологические и практические проблемы исследования. ISBN 978-1-78046-575-3. OCLC  1052491801.{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
4. Финкельхор, Дэвид; Ормрод, Ричард К.; Тернер, Хизер А.; Хэмби, Шерри Л. (ноябрь 2005 г.). «Измерение поливиктимизации с использованием опросника по виктимизации несовершеннолетних» . Child Abuse & Neglect . 29 (11): 1297–1312. doi :10.1016/j.chiabu.2005.06.005. ISSN  0145-2134. PMID  16274741.
5. Маскерони, Г. и Куман, А. 2014. Дети в сети становятся мобильными: Заключительный отчет. Результаты D6.4 и D5.2. Милан: Educatt.