Сенда Беренсон Эбботт (19 марта 1868 г. – 16 февраля 1954 г.) была деятелем женского баскетбола и автором первого «Руководства по баскетболу для женщин» (1901–07). [1] Она была включена в Зал славы баскетбола как участник 1 июля 1985 г., в Международный еврейский спортивный зал славы в 1987 г. [2] и в Зал славы женского баскетбола в 1999 г. [3] [4]
Беренсон был первым человеком, который ввел и адаптировал правила женского баскетбола в Смит-колледже в 1899 году, изменив существующие мужские правила. [4]
Эббот была сестрой историка искусства Бернарда Беренсона и двоюродной бабушкой Берри Беренсона и Марисы Беренсон .
Эбботт родилась как Сенда Валвродженски у Альберта Валвродженски и Джудит Валвродженски (урожденной Миклешански) в Бутримонисе , Виленская губерния , Российская империя , в семье литовских евреев , которые иммигрировали в Соединенные Штаты, когда ей было семь лет. [5] Ее старшим братом был Бернард Беренсон , а позже у нее был еще один младший брат и две младшие сестры. [6] Ее отец Альберт вырос, следуя образовательному пути классического еврейского обучения и подумывал стать раввином. Однако он стал практиком Хаскалы , европейского движения, которое выступало за большую интеграцию евреев в светское общество. После того, как его дом и лесозаготовительный бизнес были сожжены дотла, он жил со своими более традиционалистскими родственниками, которые давили на него, чтобы он записал Бернарда к репетитору по ивриту и арамейскому языку. Он решил переехать в Соединенные Штаты, чтобы воспитывать свою семью в соответствии со своими собственными убеждениями, и переехал один в 1874 году в Вест-Энд Бостона . Он стал «бедным торговцем горшками и сковородками», продавая свои товары в близлежащих городах. Альберт изменил свою фамилию на Беренсон вскоре после прибытия в рамках своей «вестернизации». [7] После месяцев работы он послал за своей семьей в 1875 году . [8]
Альберт настоял на том, чтобы семья говорила только по-английски, перестал посещать синагогу и попытался разорвать связи со своими еврейскими традициями. [7] Несмотря на это, его дети не полностью отказались от своей веры. Бернард называл себя евреем и продолжал практиковать некоторые ритуалы, хотя у него не было бар-мицвы . Семья переехала в часть Бостона , где проживало почти пятьдесят семей из их первоначального района, некоторые из которых были родственниками, поэтому они выросли под религиозным влиянием. [6] После того, как ее брат поступил в Бостонскую латинскую школу , он переехал в Кембридж, чтобы подготовиться к поступлению в Гарвард . Поскольку они с братом были близки, Сенда провела часть своего подросткового возраста в Кембридже. [7] [9] После окончания Гарварда Бернард переехал в Европу , в конечном итоге поселившись в Италии, где он начал карьеру художественного критика. [7]
.jpg/1280px-Senda_Berenson_(c._1888).jpg)
В детстве Сенда не проявляла особого интереса к спорту и предпочитала музыку, литературу и искусство. В детстве она была «хрупкой и хрупкой», что мешало ее обучению. [10] Она частично обучалась на дому у своего отца и посещала Бостонскую латинскую академию (тогда известную как Девичья латинская школа), но не окончила ее. [7] Она недолгое время посещала Бостонскую консерваторию музыки, но проблемы со здоровьем вынудили ее покинуть школу. [11] Она пробовала рисовать и играть на фортепиано, но ее здоровье ограничивало и то, и другое; она не могла продолжать заниматься. [12] Сенда уехала из дома и начала отношения с мужчиной по имени Дэвид. Однако Бернард еще не был самодостаточным, и Сенда регулярно посылала ему деньги. В итоге она вернулась домой, «вероятно, по экономическим причинам». [13] Отношения с Дэвидом были достаточно серьезными, чтобы побудить его сделать ей предложение руки и сердца, но Сенда отказалась, и они полюбовно прекратили свои отношения ближе к концу 1888 года. [14]
Ее здоровье продолжало ухудшаться, заставив ее отказаться от уроков игры на фортепиано в Консерватории из-за проблем со спиной. Она замедлила свою работу над письмом брату, который беспокоился о ее здоровье и убеждал ее провести лето в деревне. Это временно ее освежило, и она снова поступила в Консерваторию, но не смогла продолжать обучение и впала в длительную депрессию, которая продолжалась до 1890 года. [15]
Мэри Хеменуэй была филантропом в Бостоне, у которой было много интересов, как в Бостоне, так и за его пределами. В 1867 году Хеменуэй финансировала множество школ эпохи Реконструкции на Юге, где она познакомилась с Эми Моррис Хоманс , девятнадцатилетней девушкой, которая путешествовала, чтобы работать в школах. Когда Хеменуэй вернулась в Бостон, Хоманс вернулась с ней в качестве ее исполнительного секретаря. [16] В 1887 году Хеменуэй основала Бостонскую нормальную школу кулинарии. В следующем году она провела обучение ста учителей школ Бостона по системе гимнастического образования, известной как шведская система. [17] В то время преобладающей формой физического воспитания была немецкая гимнастика с упором на силовые тренировки и соревновательность. [15] В 1889 году Хеменуэй финансировала, а Хоманс организовала конференцию по физической подготовке, которая оказала общенациональное влияние на курс физического воспитания в школах. Конференция «считается большинством историков ключевой в развитии американского физического воспитания». [18]
В том же году Хеменуэй создал Бостонскую нормальную школу гимнастики с Хомансом в качестве ее первого директора. [19] Школа привлекла преподавателей из нескольких источников, включая Королевский центральный институт гимнастики, основанный Пером Хенриком Лингом в Швеции, а также преподавателей из Гарварда и Массачусетского технологического института . Психологию преподавал Джозайя Ройс из Гарварда . [20] Позже школа стала кафедрой гигиены и физического воспитания в колледже Уэллсли . [17]
Беренсон узнала о Школе гимнастики от друга и решила ненадолго записаться туда, чтобы улучшить свою физическую форму, чтобы она могла вернуться в Консерваторию. [21] Однако вступительные требования включали окончание средней школы или эквивалент, а Беренсон не окончила Бостонскую латинскую академию. Кроме того, от абитуриентов ожидалось удовлетворительное физическое состояние, что было не в случае Беренсон. Беренсон встретилась с Хоманс, и Хоманс прониклась к ней симпатией и почувствовала, что ее физическое состояние можно улучшить, и что результат может служить свидетельством подхода школы. Хоманс решила принять Беренсон. Школа предлагала двухуровневый курс подготовки учителей и годичный курс сертификации; Беренсон записалась на годичную программу. [22]
Начало Беренсон было неблагоприятным. Годы спустя она воскликнет: «Как я ненавидела эту школу первые несколько месяцев!». Она не интересовалась гимнастикой, так как упражнения заставляли ее «все болеть». Поначалу, просто стоя прямо в течение пяти минут, она ложилась, и она обнаружила, что ей приходится заниматься лежа на спине. [21] Она решила дать упражнениям «честный тест», и через три месяца она увидела улучшение. К концу года она делала предписанные два часа упражнений в день и чувствовала себя намного лучше. [23] Ее брат был разочарован, услышав, что она не вернулась в Консерваторию, но не полностью осознавал, насколько она улучшилась в гимнастической школе. Беренсон решила записаться в школу на второй год. [24]
Состояние Беренсон улучшилось настолько заметно, что Хоманс отправила ее в начальную школу в Андовере , чтобы преподавать директору и преподавателям шведскую теорию гимнастики. Беренсон посещала школу дважды в неделю. Эта первая попытка преподавания оказалась настолько успешной, что, когда Хоманс узнала о временной вакансии из-за болезни учителя в колледже Смита , она порекомендовала Беренсон рассмотреть ее, хотя она еще не закончила второй год. [11] [24] [25] Предыдущим инструктором по гимнастике была Грейс Уотсон, еще одна выпускница Бостонской нормальной школы гимнастики, которая начала там работать в 1891 году, чтобы возглавить шведскую программу по гимнастике. Мисс Уотсон покинула Смит в январе 1892 года из-за болезни и умерла 24 ноября 1892 года. [26] Позже Беренсон будет описана как «миссионер», имея в виду ее твердую поддержку включения физического воспитания в жизнь учеников. Эта характеристика была интригующей по двум причинам:
Возможно, ее собственное улучшение, которое она приписывала шведской гимнастике, привело ее к убеждению, что ее опыт может быть передан другим. Она также пропагандировала физическое воспитание за пределами колледжа Смита. Местная средняя школа, Northampton High School , экспериментировала со шведской системой гимнастики под ее руководством в 1892 году. [27] Она также познакомила пациентов Нортгемптонского психиатрического дома со шведскими упражнениями и играми, такими как баскетбол . [28]
.jpg/1280px-Alumnae_Gymnasium_(Smith_College).jpg)
Беренсон прибыл в школу с хорошо оборудованными помещениями. В 1890 году школа недавно завершила строительство гимназии для выпускниц колледжа , которая предоставляла одни из лучших помещений в стране для женщин колледжа. [29] Хотя физические помещения были в прекрасном состоянии, представление о том, что женщины должны заниматься физическими упражнениями, а тем более быть обязанными это делать, тогда не было устоявшимся. Господствующая атмосфера не поддерживала представление о том, что женщины должны заниматься физической активностью. Беренсон напишет в 1894 году:
До недавнего времени так называемой идеальной женщиной считалась девица с тонкой талией, маленькими ногами и маленькими мозгами, которая гордилась своим хрупким здоровьем, считала обмороки интересными, а истерики — захватывающими.
Беренсон стремилась установить обязательное физическое воспитание в этой атмосфере. [30] Она потратила много времени, представляя свою позицию преподавателям и администрации. Одна встреча началась с согласия только одного преподавателя, но к концу встречи она убедила преподавателей поддержать обязательный второй год физического воспитания. Хотя Беренсон видела необходимость убедить преподавателей, она наивно полагала, что студенты будут более благосклонны. Она слышала, что некоторые студенты считали упражнения слишком скучными, но у нее было шесть занятий каждый день, заполненных «энтузиастами-девушками». Из-за очевидного энтузиазма она решила, что нет необходимости проверять посещаемость. Однако, когда она достигла конца учебного года и ей предоставили полный список для регистрации оценок, она поняла, что многие студенты так и не пришли на занятия. Она ввела перекличку на следующий год. [31]
Известная как Мать женского баскетбола, Беренсон стала первой женщиной, включенной в Зал славы баскетбола в 1985 году. [32]
В 1892 году, после того как Беренсон поняла, что гимнастические упражнения не так популярны, как она изначально думала, она стала искать альтернативы. Она прочитала о новой игре в баскетбол, изобретенной Джеймсом Нейсмитом , в публикации YMCA Physical Education . Групповые игры были «неслыханными» в Смите, но она чувствовала, что это будет интересный эксперимент. [33] Другие попытки обучения играм не увенчались успехом, отчасти потому, что у женщин того времени не было опыта командной игры. [34] Первые игры проводились в классе весной 1892 года. [35] Точная дата первой неформальной игры неизвестна, но одна ученица написала своей матери 6 марта 1892 года, описывая новую игру, в которую они играли, в которой целью было забросить мяч в корзину противника, как «большое веселье». [36] Вместо корзин для персиков, которые использовались в первой мужской игре, ворота в первой женской игре были сделаны из мусорных корзин.
Реакция была настолько положительной, что она запланировала игру между первокурсниками и второкурсниками. Эта игра, сыгранная 22 марта 1893 года, также проводилась по правилам Нейсмита. [37] Игроки были в панталонах, и ни один мужчина не был допущен к мероприятию. [38] Все игроки были одеты в синюю форму, украшенную повязкой с цветом, связанным с их классом. Зрители были одеты в цвета класса: зеленый для второкурсников 1895 года и лавандовый для первокурсников 1896 года. [39] Когда Беренсон бросала мяч между двумя противоборствующими центровыми, она ударила по вытянутой руке центрального игрока команды первокурсников, вывихнув плечо. Начало этой игры было отложено, пока они оказывали помощь пострадавшему игроку и организовывали замену. [40] Спустя пять дней газета New York Herald сообщила, что «несмотря на то, что капитан второкурсников был выведен из строя в начале игры, счет был 5-4 в пользу второкурсников после напряженной борьбы в течение двух таймов по 15 минут». [36]
Несмотря на ее неустанные усилия по поддержке физического воспитания молодых женщин, Беренсон не поощряла межшкольные игры. По ее словам, «Мы должны поощрять инстинкт игры, а не соревнования». Это создало прецедент для неучастия в межшкольных мероприятиях, который будет соблюдаться в течение многих лет. В то время как соревнование с другими школами не поощрялось, она поощряла соревнование между классами и установила традицию межклассных игр. Атмосфера на играх была шумной, но энтузиазм выражался пением. Крики приводили к прекращению игры. [41]
Беренсон представила игру в качестве эксперимента, поэтому она стремилась определить, как студенты отреагировали на игру. Она опросила своих студентов, и все, кроме одного, почувствовали, что улучшились во многих областях, включая «выносливость, емкость легких, бдительность, смелость [и] выносливость». Одна студентка сообщила, что игра принесла ей «здоровье, богатство и счастье», второе из которых было приписано более низким счетам за лечение. [42] Ранняя игра следовала иным правилам, чем те, которые соблюдаются сегодня, о чем свидетельствует пьеса, придуманная одним из новичков в первых командах: [39]
Она бросила мяч низко о стену под таким углом, что он отскочил обратно в руки одного из ее игроков, который наблюдал за ним.
.jpg/1280px-Official_Basketball_Guide_for_Women_(1915_edition).jpg)
Беренсон была довольна приемом игры, но чувствовала, что необходимы некоторые изменения. Она считала, что игра имеет «тенденцию к грубости», поэтому она села со своим классом, чтобы обсудить, как изменить правила. [43] Она разделила площадку на три области и запретила игрокам покидать назначенную им область. Игроки не могли вести мяч более трех раз, держать мяч более трех секунд или вырывать мяч у соперника. [44] [45]
Отделение женского и женского спорта Американской ассоциации здравоохранения, физического воспитания и отдыха почувствовало необходимость в письменном наборе правил, специально применимых к женской игре, и попросило Беренсон заняться публикацией с изложением правил. [46] Беренсон формализовала свои правила в набор официальных правил — Линейный баскетбол или Баскетбол для женщин , часто называемый Баскетболом для женщин. [47] [1] В 1901 году Библиотека Сполдинга опубликовала правила с Беренсон в качестве редактора и продолжала публиковать их в течение восемнадцати лет. Беренсон организовала Комитет по баскетболу США в 1905 году, где она была председателем до 1917 года. [48] Правила оставались в силе с небольшими изменениями до 1960-х годов. [44]
Беренсон рассматривала спорт как «полный образовательный опыт» и не позволяла игрокам играть, если они не справлялись с предметами; важность образования была первостепенной. Игроки должны были носить волосы в косах или лентах, чтобы поддерживать опрятный вид. В дополнение к физическому развитию, она чувствовала, что игра помогает игрокам развиваться интеллектуально и эмоционально через принятие решений и соблюдение правил. Она поощряла своих учеников предлагать альтернативные правила или другие методы игры, чтобы улучшить игру. Она поощряла ответственность, назначая капитанов, которые помогали выступать в качестве тренеров для игроков. [49]
Беренсон был директором кафедры физического воспитания в колледже Смита.
В конце первого года обучения Беренсон пригласили вернуться в Смит осенью, когда ее первоначальная временная должность стала постоянной. Ожидая будущего дохода, а также финансового вклада от ее брата Бернарда, которого она не видела несколько лет, она решила провести лето в Европе, чтобы навестить его. Бернард изначально отговаривал ее от визита, потому что он был в отношениях с замужней женщиной, Мэри Костелло . Его опасения были уместны; визит был напряженным, когда присутствовала Мэри, но Бернард с удовольствием показывал своей сестре Европу и знакомил ее со своими друзьями. [50] Когда Беренсон вернулась, она продолжила развивать свою программу гимнастики в качестве инструктора по гимнастике, но преследовала другие интересы с помощью помощника, работающего неполный рабочий день. Она посетила несколько художественных галерей за лето с Бернардом, и она сохранила свой интерес к искусству. Она регулярно переписывалась с Бернардом, который был рад услышать о ее интересе к искусству. Он еще не был убежден, что ее карьера в гимнастике была мудрой, надеясь, что она оставит ее ради карьеры в искусстве. Беренсон часто писала об искусстве, отчасти чтобы показать Бернарду, что она может идти с ним в ногу в интеллектуальном плане. Она не подчеркивала свою работу, хотя и послала ему свою фотографию в гимнастическом костюме. [51] Она также участвовала в университетском театре, начав с чтения пьес и продолжив выступлениями в нескольких пьесах. Она сыграла главную роль в пьесе Уильяма Дина Хауэллса « Неожиданный гость» , которая была так хорошо принята, что они сыграли ее во второй раз. [52]
Беренсон посещала Королевский центральный институт гимнастики в Стокгольме и организовала Ассоциацию гимнастики и спорта в Смите в 1893 году. [44] [27] После возвращения из Стокгольма она начала программу народных танцев в Смите и ввела фехтование в школе в 1895 году. [44] В 1901 году она ввела хоккей на траве с помощью леди Констанции Эпплби из Англии . [44] Позже она также адаптировала волейбол для женщин.
В 1911 году она вышла замуж за профессора английского языка в Смите, Герберта Вогана Эббота. Вскоре после этого Беренсон ушла со своей должности, хотя она продолжала интересоваться спортом, работая директором физического воспитания в школе Мэри А. Берхэм, расположенной в Нортгемптоне, Массачусетс. [2] Сенда Беренсон умерла в Санта-Барбаре , Калифорния , 16 февраля 1954 года. [53]
