stringtranslate.com

Совет по аккредитации высшего образования

Совет по аккредитации высшего образования ( CHEA ) — организация колледжей и университетов США , присуждающих ученые степени . Он определяет свою цель как обеспечение национальной пропаганды академического качества посредством аккредитации с целью сертификации качества организаций по аккредитации высшего образования , включая региональные , религиозные, частные, профессиональные и программные организации по аккредитации. [1]

Организация аккредитовала колледжи и университеты в качестве членов и в настоящее время признает около 64 аккредитующих организаций. [2] CHEA находится в Вашингтоне, округ Колумбия. CHEA является членом Международной сети агентств по обеспечению качества в высшем образовании (INQAAHE). [3] [4]

Миссия

Совет по аккредитации высшего образования служит своим членам, студентам и обществу, отстаивая ценность и независимость аккредитации, признание аккредитующих организаций и приверженность качеству высшего образования. [5]

История

Основанная в 1996 году, CHEA является преемницей нескольких ранее созданных национальных неправительственных ассоциаций , созданных для координации процесса аккредитации высшего образования в США . В 1974 году Федерация региональных комиссий по аккредитации высшего образования (FRACHE; ассоциация региональных аккредитаторов ) и Национальная комиссия по аккредитации (ассоциация специализированных и национальных агентств по аккредитации) объединились, чтобы сформировать Совет по аккредитации послесреднего образования (COPA). целью которого было обеспечение качества аккредитации.

В 1993 году COPA была распущена из-за разногласий между различными типами аккредитационных агентств, входивших в ее состав, что в конечном итоге стало результатом растущих проблем высшего образования в 1980-х и 1990-х годах. [6] Проблемы с повышением платы за обучение, скандалы и сомнения в ценности высшего образования затронули все сферы высшего образования. [7]

В частности, расследования Конгресса резкого роста неплатежей по студенческим кредитам и злоупотреблений студенческой помощью резко критиковали слабость аккредитации и процессов аккредитации. [8] [9]

Следовательно, поправки 1992 года к Закону о высшем образовании 1965 года включали положения о целостности программ, призванные усилить триаду контроля за гарантиями студенческих кредитов и финансовой помощью (т.е. государственные лицензирующие органы, аккредитационные ассоциации и федеральное правительство). Сообщество высшего образования с тревогой восприняло создание государственных органов последипломного образования (SPRE), которым были предоставлены полномочия по аккредитации на особых условиях. «Когда лоббисты кампусов услышали о законе и поняли, что неправительственная аккредитация заменяется оценкой учреждений федеральным государственным агентством, включая оценку академического качества, никогда ранее не проводившуюся правительством, они «впали в апоплексию», как сказал один наблюдатель. положи это." [10]

В начале 1993 года региональные аккредитаторы проголосовали за выход из COPA, указав на свое недовольство политическим представительством COPA в Конгрессе США , которое многие считали неэффективным, особенно в отношении нового законодательства, учреждающего SPRE. В апреле 1993 года COPA проголосовала за самороспуск к концу года. [11]

Работа Совета национальной политики по аккредитации учреждений высшего образования (NPB) и других групп заложила основу для национального преемника COPA. Среди их проблем было создание более массового членства, выставление счетов и сборов, а также консультативная роль аккредитационных ассоциаций, улучшение общественного имиджа аккредитации и улучшение возможностей лоббирования федерального правительства. [12] [13] [14]

Непосредственным предшественником CHEA был Совет по признанию аккредитации послесреднего образования (CORPA), который был сформирован после роспуска COPA. [15] CHEA является частью тех аккредитационных ассоциаций, признанных COPA, при условии, что более половины учреждений, которые они аккредитовали, присваивали ученые степени. [16]

Информационные ресурсы

Каждый аккредитатор, признанный CHEA, независим, а это означает, что требования к аккредитации различаются от группы к группе. CHEA поддерживает веб-сайт, содержащий базу данных с возможностью поиска для проверки статуса аккредитации признанных аккредитационных агентств, аккредитованных школ или школ, которые в настоящее время находятся в процессе получения аккредитации (т. е. «кандидатов» на аккредитацию). [17] В «пользовательском соглашении CHEA для публикаций Совета по аккредитации высшего образования» говорится, что оно не гарантирует, что все аккредитованные школы перечислены в базе данных.

В 2012 году CHEA создала Международную группу качества CHEA (CIQG) для улучшения понимания международного обеспечения качества и продвижения высококачественного высшего образования через международные органы по аккредитации по всему миру. [18] CIQG предоставляет базу данных признанных аккредитационных агентств по всему миру. [18] Это некоммерческая неправительственная ассоциация, занимающаяся аккредитацией в США и за пределами США, а также обеспечением качества высшего образования во всем мире. [18]

Совет директоров

CHEA возглавляет совет директоров, состоящий из 20 членов, включая президентов колледжей и университетов, представителей других учреждений и представителей общественности. [1] С 2022 года председателем совета директоров CHEA является Гена Гликман, доктор философии, почетный президент Манчестерского общественного колледжа.

Штатным президентом CHEA является Синтия Джексон Хаммонд. [19]

точки зрения

CHEA выразила несогласие с различными усилиями Министерства образования США по реформе аккредитации . [20] [ нужен неосновной источник ]

Организация сталкивается с проблемами, пытаясь помочь общественности лучше понять аккредитацию в США, [21] [ ласковые слова ] и отличить признание аккредитационных агентств, проводимое министром образования США , от признанных частными неправительственными ассоциациями, такими как CHEA. . [22]

Отношения с правительством

Признание аккредитаторов по программе CHEA отличается от признания со стороны министра образования США, которое требуется для получения права на получение студенческой финансовой помощи и гарантий по кредиту согласно Разделу IV (HEA). [23]

В целях государственного надзора за высшим образованием штат Орегон разрешает аккредитационным организациям, признанным как Министерством образования США, так и CHEA, работать в штате. Однако организации, признанные CHEA, а не Министерством образования, могут действовать только под надзором Комиссии помощи студентам штата Орегон . [24]

CHEA хочет предотвратить европейский стиль управления аккредитацией высшего образования на уровне министерств в США [20] [25] [ ласковые слова ]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ ab «Краткий обзор CHEA» (PDF) . Совет по аккредитации высшего образования. 2006. Архивировано из оригинала (PDF) 27 сентября 2011 года.
  2. ^ Веб-сайт CHEA. Проверено 31 января 2010 г.
  3. ^ Управление по международным делам Министерства образования США, 12/2007, стр. 2 «МЕЖДУНАРОДНАЯ АККРЕДИТАЦИЯ» https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/accred-postsec.doc
  4. ^ Веб-сайт INQAAHE http://www.inqaahe.org/council-higher-education-accreditation.
  5. ^ «Главная | Совет по аккредитации высшего образования» . www.chea.org . Проверено 11 августа 2023 г.
  6. ^ Блоланд, Харланд Г. (2001). «Глава 3, Растущая угроза прагматической и моральной легитимности высшего образования». Создание Совета по аккредитации высшего образования. Орикс Пресс. стр. 33–43. ISBN 9781573562331.
  7. ^ Кук, Констанс Юинг (1998). «Вызовы начала 1990-х годов». Лоббирование высшего образования: как колледжи и университеты влияют на федеральную политику. Издательство Университета Вандербильта. стр. 34–44. ISBN 9780826513175.
  8. ^ «Сенат США, Злоупотребления в федеральных программах помощи студентам, Постоянный подкомитет по расследованиям, Комитет по делам правительства» (PDF) . Eric.ed.gov. 17 мая 1991 г. Архивировано из оригинала (PDF) 25 мая 2010 г.
  9. ^ Блоланд, Харланд Г. (2001). Создание Совета по аккредитации высшего образования . стр. 182.
  10. ^ Констанс Юинг Кук, Лоббирование высшего образования: как колледжи и университеты влияют на федеральную политику (1998), История государственных органов послесреднего образования, страницы 44-51. Цитата со страницы 47.
  11. ^ Блоланд, Харланд Г. (2001), Создание Совета по аккредитации высшего образования , глава 3 и стр. 39.
  12. ^ Харланд Г. Блоланд, Создание Совета по аккредитации высшего образования (2001)
  13. ^ Этвелл, Роберт; Роджерс, Джеймс Т. (октябрь 1994 г.). «Независимость, аккредитация и общественные интересы, специальный отчет об аккредитации» (PDF) . Совет национальной политики по аккредитации учреждений высшего образования (NBP) . Eric.ed.gov.
  14. ^ Джейн Веллман: Признание аккредитационных организаций: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и CHEA Министерства образования США, январь 1998 г.
  15. ^ Веллман, Джейн (январь 1998 г.). «Признание аккредитационных организаций: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и Министерства образования США» (PDF) . Чеа.орг. Архивировано из оригинала (PDF) 15 июня 2010 года . Проверено 29 июля 2007 г.
  16. ^ Блоланд, Харланд Г. (2001), Создание Совета по аккредитации высшего образования , стр. 183.
  17. ^ «База данных учреждений и программ CHEA, аккредитованных признанными аккредитационными организациями США» . Совет по аккредитации высшего образования . Проверено 1 октября 2006 г.(Чтобы увидеть исходный текст, необходимо принять лицензионное соглашение.)
  18. ^ abc "Главная - Совет по аккредитации высшего образования" . www.chea.org .
  19. ^ "Интервью с доктором Джексоном-Хаммондом, президентом CHEA" . ИНКААХЕ . Проверено 1 мая 2020 г.
  20. ^ ab «Решение Совета директоров» (PDF) . Вашингтон, округ Колумбия: Совет по аккредитации высшего образования. 7 мая 2007 г. Архивировано из оригинала (PDF) 14 августа 2011 г. . Проверено 1 февраля 2010 г.
  21. ^ Веб-сайт CHEA [www.chea.org]
  22. ^ Веллман, Джейн (январь 1998 г.). «Признание аккредитационных организаций: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и Министерства образования США» (PDF) . стр. 3–4. Архивировано из оригинала (PDF) 15 июня 2010 г.См. также: Харланд Г. Блоланд, Создание Совета по аккредитации высшего образования (2001), стр. 181.
  23. ^ Шрей, Вики. «Обеспечение качества в высшем образовании: ключевые проблемы и вопросы для изменения аккредитации в Соединенных Штатах», тематический документ, Комиссия министра образования по будущему высшего образования (четвертый в серии тематических документов, выпущенных по просьбе председателя Чарльза Миллера информировать о работе Комиссии)» (PDF) . Министерство образования США, Вашингтон, округ Колумбия, с. 3.
  24. ^ «583-070-0002, Надзор за органами аккредитации послесреднего образования» . Административные правила штата Орегон . Проверено 27 августа 2013 г.
  25. ↑ Итон, Джудит С. (24 марта 2008 г.). «Будущее аккредитации?». Insidehighered.com.

Внешние ссылки