Armidale Teachers' College — бывший колледж, входящий в список объектов культурного наследия, расположенный по адресу 122–132 Mossman Street, Armidale в регионе Новая Англия в Новом Южном Уэльсе , Австралия. Он был спроектирован архитектором правительства Нового Южного Уэльса и построен с 1928 по 1931 год Департаментом общественных работ Нового Южного Уэльса . Имущество принадлежит правительству Нового Южного Уэльса и в настоящее время управляется NSW Crown Lands в ожидании постоянного управляющего. Он был добавлен в Государственный реестр культурного наследия Нового Южного Уэльса 8 ноября 2006 года. [1] [2]
В июле 1859 года была провозглашена тюрьма Армидейл, в следующем году был объявлен тендер на строительство, и в 1863 году учреждение приняло первых заключенных. Тюрьма служила северным плоскогорьям в качестве главной тюрьмы, пока не была упразднена в 1920 году. Тюрьме позволили прийти в упадок до середины 1920-х годов, когда правительство рассмотрело возможность размещения в ней сексуальных преступников. Это вызвало панику среди близлежащих землевладельцев, многие из которых продали свою собственность. Из плана ничего не вышло, и тюрьма все еще была заброшена в 1927 году, когда было выбрано место для нового педагогического колледжа. Дэвид Х. Драммонд, министр образования , был полон решимости удалить все свидетельства существования тюрьмы до того, как будет построен педагогический колледж, не желая никакой связи между ними, и 10 февраля 1928 года было решено снести здание. Тюрьма была снесена в 1929 году, а кирпичи были использованы в фундаменте нового здания колледжа, таким образом непреднамеренно сохранив физическую ассоциацию, несмотря на намерения Драммонда. [1]
Политические факторы, приведшие к строительству колледжа, иллюстрируют сложную роль правительства и администрации. Первые шаги по созданию педагогического колледжа в Армидейле начались, когда Дэвид Драммонд , тогдашний член Прогрессивной партии от Северного плато , организовал встречу делегации с министром народного образования , чтобы выдвинуть предложение относительно университетского колледжа в Армидейле. [3] Правительство сопротивлялось децентрализации услуг и не желало тратить деньги на новый педагогический колледж. [1]
В октябре 1927 года было сформировано коалиционное правительство штата Новый Южный Уэльс между Националистами и Партией аграриев (ранее Прогрессивной партией), а Дэвид Драммонд стал министром образования 18 октября 1927 года. Это партнерство впервые дало Партии аграриев достаточно власти, чтобы тратить деньги на сельские районы. Официальное одобрение строительства педагогического колледжа Армидейл было дано на заседании Кабинета министров штата Новый Южный Уэльс 13 декабря 1927 года, а 30 декабря было официально объявлено о создании колледжа. [1]
Дэвид Генри Драммонд родился в Сиднее в 1890 году и, после некоторого периода нахождения под опекой государства, он стал сельскохозяйственным рабочим в 1907 году, а затем переехал в Инверелл в качестве управляющего фермой. Именно в Инверелле он стал активным членом Ассоциации фермеров и поселенцев. Эта Ассоциация выступала за улучшение условий обучения в сельской местности с 1895 года. [1]
Членство в Ассоциации фермеров и поселенцев, его необразованность и его поддержка государственного образования повлияли на взгляды Драммонда. Движение за отделение Севера Квинсленда, выступавшее за улучшение образования в регионе на севере, оказало дальнейшее влияние. Агитация Движения за новые штаты Новой Англии привела к формированию Комиссии Коэна в Новых штатах в 1923/4. Некоторые из рекомендаций Комиссии включали создание колледжа для учителей в сельской местности, внешнего учебного университета и усиление местного влияния в образовании. Драммонд был особенно под влиянием доказательств Уильяма Холмана , который заявил: «Прежде чем вы сможете добиться децентрализации, вы должны сначала научить учителей». [4] Историк Белшоу полагает, что, вероятно, именно Драммонд, вдохновленный Комиссией, придумал фразу «сельский колледж для сельских детей» и, безусловно, использовал ее эффективно. [5] Именно Драммонд повлиял на концепцию сельских педагогических колледжей и университетов, изложенную в политической речи и представленную в Уэст-Вайалонге 13 сентября 1927 года лидером партии страны Эрнестом Баттеншоу . Назначение Драммонда министром образования в первой коалиции Национальной и Сельской партии не было, таким образом, удивительным. Создание колледжа в течение пяти месяцев после выборов свидетельствует о силе северных групп интересов и министерском влиянии Драммонда. Основной группой интересов, повлиявшей на месторасположение педагогического колледжа, было Новое государственное движение, одним из основателей которого был Драммонд. [1]
Движение за новый штат (NSM), как объясняет Элфик (1989, стр. 11), было «политическим выражением эмоциональной веры, распространенной в сельских районах, в то, что «NSW» означает « Ньюкасл , Сидней и Вуллонгонг », и что способ победить власть столичных районов — отделиться от материнского штата». NSM никогда не обладало достаточной силой самостоятельно для достижения своих политических целей, вместо этого оно полагалось на членов, избранных под эгидой других политических партий, в основном Партии за город, и на продвижение своих целей через эту партию. Драммонд был исполнительным членом-основателем NSM вместе с федеральным членом от Каупера сэром Эрлом Пейджем . Драммонд и Пейдж совещались по ряду проектов по улучшению услуг и инфраструктуры в регионе. [1]
Драммонд стремился как можно быстрее ввести колледж в эксплуатацию и тем самым продвигать свою программу Нового государства. Драммонд рассматривал создание педагогического колледжа как первый шаг к возможному созданию университета, необходимой части инфраструктуры для Нового государства. Он был у власти всего пять месяцев, прежде чем 30 декабря 1927 года объявил о создании колледжа. Сиднейский педагогический колледж был переполнен и не мог удовлетворить спрос на подготовленных учителей. Драммонд использовал это в своих интересах, торопя решения в политическом процессе. [1]
Рождество отложило назначение директора, Сесила Бида (CB) Ньюлинга, в честь которого позже был назван центр, до 13 января 1928 года. Ньюлинг был уважаемым директором, студенты называли его «Поп», а бывшие студенты поддерживали с ним связь, отправляя письма, рассказывающие о своих подвигах после окончания колледжа. Сегодня эти письма хранятся в Центре наследия, Архиве Университета Новой Англии. [1]
Несмотря на спешку Драммонда, он не хотел, чтобы колледж считался второсортным, и хотел гарантировать, что сельским студентам будут предоставлены те же возможности и условия, что и студентам Сиднея. Он был полон решимости, что педагогический колледж должен быть первоклассным учебным заведением. В парламентских дебатах 5 декабря 1930 года он сказал: «Моя политика в отношении педагогического колледжа Армидейла заключалась в том, что ни один студент, прошедший через него, не должен бояться упреков на том основании, что это колледж менее развитый, чем великий педагогический колледж Сиднея». Драммонд отклонил предложение правительственных архитекторов о том, чтобы существующую тюрьму переоборудовали для использования в качестве колледжа, и отказался отступить, пока не будет одобрен снос здания. Он разрешил повторно использовать часть кирпичей, что позволило сэкономить 8000 фунтов, при условии, что они будут использоваться вне поля зрения — либо в фундаментах, либо оштукатуренными. Чтобы сэкономить время, Драммонд поручил государственному архитектору взять за основу планы колледжа Сиднейский педагогический колледж (1925 г.), изменив их при необходимости, чтобы учесть местные условия и опыт строительства здания в Сиднее. [1]
Строительство началось в 1928 году, и Драммонд пристально следил за ходом работ. Он внес несколько изменений в планы во время строительства, включая разрешение на дополнительные средства на шиферную крышу вместо оцинкованного железа и на украшение интерьера. В рамках его обязательства по предоставлению наилучших условий, спортивный зал был спроектирован с особой тщательностью и профессиональными советами. Полковник Олдерсон из казарм Виктория в Мельбурне был приглашен в качестве консультанта. Спортивный зал военного колледжа Дантрун , считавшийся лучшим в своем роде в то время, был моделью, на которой базировалось подразделение Армидейла. Среди других особенностей он был оснащен специально смонтированным полом на эллиптических пружинах для смягчения ударов. [6] [1]
Первый набор студентов прибыл в 1928 году, и занятия проводились в двухкомнатном дощатом коттедже, известном как «Сибирь». Половина колледжа была готова к классу 1930 года, и здание было полностью достроено в 1931 году. Драммонд оказался под растущим и значительным давлением относительно средств, потраченных на колледж, учитывая экономическую депрессию. Даже его местные избиратели, которые были рады принять контракты на строительство, ворчали о пустой трате денег. Возможно, как следствие, не было церемонии открытия здания, хотя две были проведены во время строительства Центра, одна в ознаменование закладки первого камня, а другая - церемония открытия, чтобы отметить первый набор студентов-учителей. [1]
Тема празднования, однако, доминирует в истории колледжа. Первая пасхальная встреча выпускников была проведена в 1932 году во время Великой депрессии . Официально и неофициально она длилась на протяжении поколений. Ни одному студенту не разрешалось ехать домой на Пасху, поскольку встреча выпускников считалась официальным мероприятием. Студенты со всего Нового Южного Уэльса обычно возвращались на поезде в свою alma mater. [1]
Колледж учителей искал бесплатные растения в питомнике Yarralumla Nursery в Канберре в 1934 году, подавая заявку на деревья для своих тогда пустующих земель. Они не преуспели. Питомник Yarralumla Nursery начал бесплатную программу посадки растений под руководством Томаса Уэстона, которая распространилась от его местного района до всей страны в 1920-х годах, часто поставляя растения членам парламента. Они часто передавали растения своим избирателям по всей Австралии. [7] [1]
Трагические события Второй мировой войны доминировали в жизни колледжа. Число студентов, зачисленных в колледж, составило 570 человек, а также пять преподавателей и два садовника. Из них 68 студентов и два преподавателя погибли. [8] Смерть студентов и сотрудников была отмечена на официальных собраниях колледжа, родители военнослужащих и женщин колледжа были приглашены на панихиду, посвященную памяти павших. Для родителей, которые не могли присутствовать, собрания иногда транслировались по радио 2UD. Пятничная ассамблея стала обычным явлением в жизни колледжа во время войны и совершенствовалась по мере того, как росли списки потерь и становилось все больше студентов убитыми. Во время войны были разработаны планы по созданию соответствующих мемориалов. На пасхальном воссоединении 1946 года был представлен первый том Книги памяти. Второй постоянный мемориал, ворота у главного входа в колледж со стороны улицы Моссман, были открыты К. Б. Ньюлингом на пасхальных празднованиях 1949 года, состоявшихся 15 апреля. Мемориальная изгородь из розмарина расположена наверху главной подъездной дороги, ведущей от мемориальных ворот. Другие мемориалы включают в себя почетный список почета за службу древесины, открытый в 2003 году. [1]
Колледж также использовался как хранилище для хранения произведений искусства и артефактов в разгар войны. Только после окончания войны директор Ньюлинг сообщил заместителю директора колледжа, общинам Армидейла и Нового Южного Уэльса, что сокровища из библиотеки Митчелла и Национальной художественной галереи Нового Южного Уэльса хранятся в подвале колледжа. [1]
Колледж имел необычное участие во Второй мировой войне. Под руководством преподавателя ручного искусства Х. У. Оксфорда группа мужчин колледжа завоевала национальную известность, создавая модели самолетов для обучения вооруженных сил распознаванию вражеских самолетов. В результате запросов Комитета по координации военных усилий Оксфорд был освобожден от обязанностей в колледже в мае 1942 года, чтобы произвести в общей сложности 1080 самолетов для военных нужд. [1]
Создание колледжа также связано с инновациями в методах обучения. SH Smith, директор по образованию и директор CB Newling стали пионерами нового подхода к подготовке учителей — подхода, который подчеркивал практическую сторону обучения, а не делал акцент на «академических знаниях как замене навыков преподавания». Смит провозгласил эту новую политику на церемонии открытия колледжа 9 марта 1928 года, когда он заявил: «Директор Newling и его сотрудники будут уделять особое внимание» программе начальной школы «в схеме и целях образования». [9] [1]
В 1971 году учреждение было преобразовано из педагогического колледжа в колледж высшего образования . Примерно в это же время колледж начал проводить краткосрочные курсы. С этого момента учреждение перешло от исключительно подготовки учителей к предложению более широких курсов образования взрослых, в частности, в области образования медсестер, образования аборигенов и последипломного образования. В тесном сотрудничестве с Университетом Новой Англии и развитием движения за высшее образование курсы предлагались в форме дистанционного обучения. [1]
Между 1982 и 1984 годами западный четырехугольник был построен с Центром изучения аборигенов. Armidale CAE был пионером в образовании аборигенов. Рут Лавлок, студентка первого набора 1984 года на получение диплома младшего специалиста по изучению аборигенов, пишет: «Осознавая проблемы, с которыми сталкиваются студенты-аборигены, и осознавая насущную необходимость преодоления укоренившихся стереотипов, Armidale CAE внес большой вклад в улучшение образования аборигенов». [10] [1]
К 1980-м годам Armidale College of Advanced Education перешел от колледжа для студентов из Нового Южного Уэльса к колледжу с более широкой студенческой базой. Метрополитен Сидней предоставил более 30% студентов в 1986 году, а межштатные студенты составили еще 30%. Специальные программы привлекли в колледж студентов и преподавателей из Фиджи , Вануату и Соломоновых островов . [11] [1]
Несмотря на некоторое противодействие со стороны колледжей сестринского дела, колледж высшего образования Армидейла справился с задачей предоставления внешних курсов для медсестер. Эти курсы стали одними из самых численно и с точки зрения развития важных, проводимых колледжем. Колледж завоевал уважение медсестер, особенно тех, кто работал в изолированных сельских центрах, и оправдание планирования колледжа было обнаружено в 1980 зачислениях; из 1094 внешних студентов, 412 были студентами-медсестрами. [12] [1]
В 1988 году колледж высшего образования Армидейл был объединен с колледжем высшего образования Северных рек и Университетом Новой Англии . В следующем году колледж прекратил свое существование как автономное подразделение. Во время своего пребывания в составе Университета Новой Англии он был известен как Центр или кампус CB Newling. В 1996 году университет объявил, что планирует законсервировать здание, но продолжал действовать в качестве корпоративного доверительного управляющего объектом. [1] [13]
Поддержка общества колледжа продемонстрирована образованием Друзей старого педагогического колледжа (FOTC) по решению. Основанный 28 апреля 1997 года, FOTC работал над Меморандумом о взаимопонимании с Университетом Новой Англии и городским советом Армидейла, чтобы спасти здание и работать над улучшением его интерьера. В период с 1998 по 2005 год FOTC получил ряд грантов Управления наследия для проведения этой работы. Впоследствии в Центре разместился Центр наследия Новой Англии , открытый в 1976 году, а также он был доступен для общественных мероприятий. Ежегодные встречи выпускников все еще происходят в Армидейле, когда студенты возвращаются, чтобы посетить колледж, а некоторые все еще остаются в бывшем студенческом общежитии колледжа SH Smith House. В ряде случаев эти бывшие студенты публиковали свои воспоминания в публикациях и сажали деревья в память о бывших коллегах-преподавателях. [1]
В 2004 году Музыкальная консерватория Новой Англии (NECOM) стала основным арендатором старого здания педагогического колледжа Армидейла. NECOM предоставляет обширные программы музыкального образования и исполнительского мастерства для дошкольников, учеников детсадов и учеников 12-го класса, школ и учителей, а также услуги общественным музыкантам и организациям, а также частным учителям музыки через свою программу для музыкальных педагогов.
Информация появилась в 21 веке об обнаружении останков аборигенов на этом месте во время сноса тюрьмы Армидейл в 1929 году. В то время останки были перевезены в Сиднейский университет и хранились там в течение многих лет. В 2011 году был установлен контакт между местным советом по земле аборигенов Армидейл и университетом Новой Англии для переговоров о репатриации останков в кампус университета CB Newling. [1]
В феврале 2017 года Университет Новой Англии объявил, что больше не будет управлять Старым педагогическим колледжем на том основании, что он больше не использует это место и обходится университету примерно в 500 000 долларов в год. Департамент промышленности и земель Нового Южного Уэльса взял на себя ответственность до тех пор, пока не будет найден подходящий управляющий. Решение UNE подверглось критике со стороны местного депутата Адама Маршалла , поскольку правительство штата не было заранее проинформировано о переезде. Существующие арендаторы, включая Музыкальную консерваторию Новой Англии, смогли продолжить жить в здании. [13] [14] Департамент обратился в Региональный совет Армидейла с просьбой взять на себя управление этим местом, но совет отказался на том основании, что расходы на ремонт и обслуживание будут слишком высокими. Администраторы совета ранее предположили, что если бы UNE сообщил им об этом на шесть месяцев раньше, они могли бы переместить туда местную библиотеку. Школа Армидейла также отказалась взять на себя управление. [2] [13]
В феврале 2018 года Региональный художественный музей Новой Англии организовал постоянную экспозицию из более чем 1000 произведений искусства Говарда Хинтона , которые были переданы из Старого педагогического колледжа. [15] Реставратор сообщил Armidale Express, что произведения искусства хранились «не в идеальных условиях» и что «они были ударены, покрыты пылью или находились на солнце». [16]
В апреле 2018 года Консерватория музыки Новой Англии впервые открыла секретные проходы под зданием, которые использовались для защиты произведений искусства во время Второй мировой войны. Директор консерватории заявил, что он был «шокирован» реакцией общественности, ожидая «чуть больше дюжины» людей, а вместо этого получил более 160 бронирований. [17]
Рабочие опустошили части здания, ранее занимаемые UNE в мае 2018 года, вывезя старые отпечатки, картины, негативы, исторические университетские записи, книги обвинений осужденных, датируемые 1800-ми годами, старые музыкальные предметы и реквизит для драматического театра среди прочего. В то время сообщалось, что судьба здания все еще остается неопределенной. [18]
New England Conservatorium of Music и Friends of the Old Teachers' College откроют новую захватывающую главу, переосмыслив исторический Teachers' College как процветающий общественный центр. При поддержке консорциума местных культурных учреждений общие цели заключаются в максимизации участия сообщества, привлечении посетителей в регион и расширении связей с соседней культурной инфраструктурой. См. веб-сайт по адресу https://armidaleteacherscollege.org.au/
В январе 2021 года было объявлено, что здание CB Newling (старый педагогический колледж) станет одним из четырех новых центров Департамента регионального развития Нового Южного Уэльса . В нем будет размещено до 100 новых рабочих мест в регионе Новой Англии. [19]
.jpg/1280px-1769_-_C_B_Newling_Centre_-_C.B._Newling_Centre_Entrance_hall_stairway_(5053358b10).jpg)
Старый педагогический колледж — это впечатляющее здание в стиле классического возрождения, возвышающееся на холме с видом на город Армидейл, расположенное на своей первоначальной привлекательной территории. [1]
Здание колледжа окружено садами, которые являются репрезентативными для периода 1930-х годов. До середины 2016 года северо-восточный (главный) въезд для транспортных средств в участок со стороны улицы Моссман проходил по аллее из «английских» (европейских) вязов ( Ulmus procera ) — многие из которых датируются временем тюрьмы (ок. 1859–1920 гг.); и «английского» (европейского) дуба ( Quercus robur ), мимо изгороди из розмарина ( Rosmarinus officinalis ) в качестве военного мемориала. [1] Вязы были удалены в июле 2016 года после того, как их посчитали слишком опасными, и были заменены молодыми английскими вязами. [20]
Формальные розарии выстилают восточную и южную стороны. Ежегодные садовые клумбы разбросаны по всей территории. Лиственные деревья, включая американские дубы ( Quercus palustris ) и вязы, высажены в симметричном расположении вниз по наклонной садовой лужайке к южной границе на Кентукки-стрит. Взрослые хвойные деревья включают гималайские кедры ( Cedrus deodara ), средиземноморские кипарисы ( Cupressus sempervirens (две пары обрамляют главные ступени «парадного входа» на переднюю лужайку, другие пары обрамляют восточные и западные концы главного северного фасада здания ) и сосны (Pinus spp.). [1]
Формальность сада продолжается обширными живыми изгородями и взрослыми деревьями, посаженными на западной стороне главного здания. Кусты подстрижены в «кубики» вдоль западного (лужайного) края вязовой аллеи, включая «ирландское» земляничное дерево ( Arbutus unedo ) и японский лавр ( Euonymus japonicus ) [21] [1]
Сады были спроектированы и ухожены главным садовником Фредериком Т. Даем до его выхода на пенсию в 1955 году. Мемориальный пруд Даю является заметной частью ландшафтного дизайна. Въезд на территорию осуществляется через ворота, посвященные военнослужащим Второй мировой войны. На территории расположено множество других мемориалов и мемориальных насаждений. Большая часть сада до сих пор сохранилась в своем дизайне. [1]
Основанный на Сиднейском педагогическом колледже, он построен вокруг двух внутренних двориков . Во время открытия фундаментных камней , «Armidale Express» 4 ноября 1929 года описал здание как «Стиль был свободной трактовкой итальянского Ренессанса. Основная часть должна была быть украшена шестью ионическими колоннами , окруженными торцевыми павильонами, частично охватывающими пристройки лоджий. Над этим возвышались круглые окна с четкими пропорциями. Предложенная отделка должна была быть выполнена из красиво тонированного местного кирпича с рельефной облицовкой из гранолитового цемента». [1]
Здание имеет длинную шатровую сланцевую крышу с колоннадными верандами, утопленными под линией крыши. Синий кирпич Армидейл оформил углы вокруг окон и дверных проемов. Широкие ступени ведут на веранду, а затем в центральный вестибюль с лестницей, ведущей на второй этаж и в аудиторию. Эта зона имеет терраццо, паркетный пол и разнообразные местные австралийские породы дерева, облицовывающие стены. Центральная часть здания на его высокой веранде имеет массивные двухэтажные ионические колонны. Арки нижних окон продолжают эффект веранды. Никаких существенных изменений не было сделано на переднем фасаде. [1]
В главном здании находится Аудиториум колледжа со сценой, деревянными и ступенчатыми сиденьями. Это было важное место для собраний, студенческой драмы, мюзиклов, собраний и обучения. Спортивный зал расположен на нижнем этаже. Он был построен с особой тщательностью, и были получены советы экспертов. Помимо физических упражнений, это было место для танцев «Субботний вечер», важных общественных мероприятий как для местных жителей, так и для студентов. [1]
Расположенная к западу от колледжа, кирпичная резиденция директора, построенная в тот же период, что и главное здание. Она является значимым элементом в выдающейся группе. Это простое по стилю и пропорциям жилое здание с симметричным фасадом. Дизайн и материалы дополняют большое прилегающее здание колледжа в стиле классического возрождения. Здесь есть кирпичная кладка с оштукатуренной колоннадой , ведущей к центральной утопленной веранде; сланец на крыше веранды, но с арками, некрасиво застекленными. Официальный вход с восточной стороны с садовыми ступенями спереди. [1]
В 2006 году здание, как сообщалось, было по существу неизмененным, и большая часть его оригинального интерьера была нетронута, а зрительный зал, первый этаж и восточное крыло недавно подверглись реставрации. [1] Однако в 2013 году независимая инспекционная группа обнаружила, что здание находится в аварийном состоянии. [2]
Бывшие вязы, ведущие от главного входа на Мосман-стрит, датируются старой тюрьмой. Археологический потенциал тюрьмы в настоящее время неясен, хотя Элфик (1989, стр. 23) предполагает, что 450 000 кирпичей были переработаны. Драммонд уточнил, что кирпичи не должны были быть видны, он не хотел никакой ассоциации с тюрьмой. Считается, что кирпичи в основном использовались в нижних рядах, которые были либо вне поля зрения, либо были оштукатурены. Карты и фотографии указывают на то, что основные здания тюрьмы располагались на краю холма, где сейчас находится Старый педагогический колледж. Поэтому маловероятно наличие обширных археологических свидетельств тюрьмы. Анекдотические свидетельства 1970-х годов указывают на то, что могут быть археологические остатки хозяйственных построек или других объектов, во время дорожных работ был обнаружен танк, который, как полагают, был связан с тюрьмой. [1]
Когда тюрьма была снесена в 1929 году, останки аборигенов были найдены и перевезены в Сиднейский университет. Существует значительный потенциал того, что на этом месте могут быть обнаружены и другие останки аборигенов. [1]
Сад сохраняет значительные элементы формального сада 1930-х годов. Розовые сады были впервые заложены в 1933 году. Расположенные на восточной и западной сторонах колледжа, виды прослеживают историю роз. Розмариновая изгородь и мемориальные ворота посвящены тем, кто погиб во время Второй мировой войны. Мемориальный бассейн посвящен первому садовнику, Фредерику Т. Даю, главному садовнику 1930–1954 годов. Сады предоставляют возможность для исследований в области дизайна сада и введенных ботанических видов. [1]
Здание колледжа сохранило относительно высокую степень нетронутости оригинальной ткани в основных и меньших помещениях. Здание по-прежнему сохраняет много оригинальной ткани, включая паркетный пол, шиферную крышу, лестницы из терраццо . Реставрационные работы были завершены в аудитории, восточном крыле, кабинете директора, кабинете заместителя директора и на первом этаже. Формальный сад с его дизайном и сохранившимися насаждениями по-прежнему обеспечивает формальную обстановку для здания 1930-х годов. [1]
Центр CB Newling, бывший колледж учителей Армидейла, имеет государственное значение. Это был первый колледж учителей, построенный за пределами столичного района Сиднея для подготовки учителей для сельской службы. Колледж сыграл значительную роль в создании университетского колледжа Новой Англии в 1938 году, что привело к созданию университета в 1954 году. Он также является вещественным доказательством влиятельного движения New State Movement Новой Англии и роли, которую политики страны играли в 1920-х и 1930-х годах, в частности, местный член парламента Д. Х. Драммонд, в децентрализации образования. Движение New State Movement оказало сильное влияние на политику штата в период с 1920-х по 1960-е годы, используя политические партии и недовольство услугами в региональных областях для дальнейших попыток отделиться от Нового Южного Уэльса. Движение значительно улучшило инфраструктуру в регионе, и центр CB Newling стал первым заметным примером их успеха. [1]
Архитектурно Центр является представителем стиля георгианского возрождения между двумя мировыми войнами, построенным в период Великой депрессии. Здание включает в себя главный вход с главной лестницей, ведущей на второй этаж и в аудиторию. Внутри здания используются местные австралийские пиломатериалы, ступени терраццо и паркетные полы. Здание является важным компонентом городского пейзажа, и местные жители до сих пор называют его «Колледжем на холме», что подтверждает его историческую ценность. Он также сохранил высокую степень нетронутости, оригинальной ткани в основных и меньших помещениях. [1]
Известные сады датируются началом 1930-х годов и, как таковые, являются редким и удивительно нетронутым представлением институционального садоводства того периода. Сад представляет собой зрелый парк с соснами, вязами и тополями, укрывающими розовыми садами и другими клумбами, которые высаживаются ежегодно. Сад обеспечивает великолепное место для Центра, в соответствии со стилем здания и эпохой. Таким образом, сады предоставляют возможность для изучения формального дизайна сада и разнообразных ботанических образцов, предпочитаемых в 1930-х годах. [1]
Мемориалы, воздвигнутые студентам, павшим во время Второй мировой войны, являются осознанным выражением скорби, участия и национализма. Когда в колледже получили известие о смерти бывших преподавателей и студентов, в аудитории состоялись трогательные собрания, чтобы почтить их память. В конце Второй мировой войны сотрудники и студенты приняли решение создать ряд мемориалов, в том числе: небольшую изгородь из розмарина, мемориальные ворота у входа на территорию, книгу памяти и позднее деревянные доски почета. Эти предметы остаются на территории и в Центре CB Newling, по сути, создавая военный мемориал, имеющий значение не только для местного населения, но и для более широкого региона. [1]
Здание имеет социальное и культурное значение для многих тысяч преподавателей, медсестер и других студентов, обучающихся в учебных заведениях для взрослых, которые окончили это учреждение, а также для многих преподавателей и административных сотрудников, которые работали там с 1929 года. [1]
Центр CB Newling был включен в Реестр культурного наследия штата Новый Южный Уэльс 8 ноября 2006 года, поскольку он удовлетворял следующим критериям. [1]
Это место играет важную роль в демонстрации хода или закономерностей культурной и естественной истории Нового Южного Уэльса.
Центр CB Newling имеет государственное значение как первое учебное заведение по подготовке учителей, построенное за пределами Сиднея и предназначенное для подготовки учителей для работы в стране. Строительство центра ознаменовало начало децентрализованного высшего образования. Департамент образования боролся за заполнение вакансий учителей в региональных и сельских районах. Учителя-стажеры, однажды вкусив прелести Сиднея, не хотели возвращаться в деревню, и существовало беспокойство, что молодые умы подвергаются воздействию «греха и разврата» города. Обычно считалось, что «то, о чем учитель думает сегодня, ученик будет практиковать завтра». [4] Поэтому было крайне важно защитить учителей, а значит и студентов. Поскольку Сиднейский педагогический колледж был переполнен, необходимо было построить новый колледж, и, как надеялись, разместив его в сельской местности, учителя с большей готовностью вернутся в свои общины или другие региональные районы, чтобы работать учителями. Дополнительным преимуществом регионального расположения было то, что в подготовку учителей для страны можно было внести реальность. Программы по решению конкретных проблем, связанных с преподаванием в сельской местности, были опробованы в Сиднейском колледже, но оказались неэффективными, поскольку им не хватало подлинности, и у учителей не было средств для проведения обучения в сельской местности. В результате строительства Армидейлского педагогического колледжа в районе Армидейл было создано несколько показательных школ. [1]
Центр CB Newling был важной доской в планах Движения за Новый штат, исторического этапа, имеющего важное значение для штата. Вдохновленные Движением за отделение Севера в Квинсленде, жители региона Новая Англия хотели отделиться от остальной части Нового Южного Уэльса и создать свой собственный штат. Недовольство возникло из-за предполагаемого отсутствия представительства и услуг со стороны парламента, базирующегося в Сиднее, примером чего является отказ соединить северное побережье с Квинслендом железной дорогой, мостом или путем расчистки устья реки Кларенс для навигации. Для того чтобы желаемый новый штат был жизнеспособным, требовалась инфраструктура, в том числе и высшие учебные заведения. Министр образования и местный депутат Д. Х. Драммонд симпатизировал Движению и обеспечил строительство колледжа в Армидейле в качестве первого шага в накоплении необходимой инфраструктуры. Движение за Новый штат оказало значительное влияние на политику штата в период с 1920-х по 1967 год, когда эта схема была окончательно отменена после того, как референдум отклонил эту идею. Сэр Эрл Кристмас Графтон Пейдж, депутат от федерального округа Каупер, и Драммонд смогли улучшить инфраструктуру в регионе и децентрализовать услуги до такой степени, что создание нового штата больше не рассматривалось как главная цель. [1]
Центр CB Newling имеет государственное значение из-за его важной роли в создании Университета Новой Англии. Присутствие колледжа вселило в правительство уверенность в том, что Университетский колледж будет жизнеспособным. Директор колледжа, CB Newling стал профессором педагогики в Университетском колледже. [1]
Центр CB Newling имеет государственное значение, демонстрируя модель диверсификации в образовании. Со временем учреждение перешло от подготовки к педагогическому образованию к предложению более широких курсов образования взрослых, особенно в областях образования медсестер, образования аборигенов и последипломного образования. В тесном сотрудничестве с Университетом Новой Англии и развитием движения за передовое образование курсы предлагались в форме дистанционного обучения. Благодаря его дизайну и относительно нетронутой структуре можно интерпретировать методы и условия подготовки учителей в двадцатом веке. Изменения структуры позволяют проводить сравнительную интерпретацию изменений в педагогическом и другом высшем образовании за шестидесятилетний период с 1929 года. Исследование структуры здания демонстрирует изменение методов обучения в колледже. Например, Armidale Teachers' College (ATC) стал College of Advanced (CAE) в 1971 году, а изменения в учебных программах и методах обучения привели к ряду изменений в главном здании с 1976 года. Это означало строительство большой специально построенной библиотеки, создание учебных центров и двух внутренних двориков, которые должны были быть заполнены сооружениями. Возросшая роль студенческих ассоциаций нашла свое отражение в создании студенческой гостиной, кафетерия и кухонь в западном крыле. Игровые комнаты также были сформированы из классных комнат в западном конце южного крыла. [1]
Место имеет сильную или особую связь с человеком или группой людей, имеющих важное значение для культурной или естественной истории Нового Южного Уэльса.
Центр CB Newling имеет государственное значение как физическое доказательство силы и дальновидности Прогрессивной партии (предшественницы Партии страны). Эти политики, в частности DH Drummond, были привержены принципу децентрализации, возможностям трудоустройства в регионах и движению штата Новая Англия. [1]
Центр CB Newling имеет государственное значение благодаря своим связям с художественными коллекциями в Новом Южном Уэльсе. В ноябре 1929 года Говард Хинтон, попечитель Национальной художественной галереи Нового Южного Уэльса, сделал свое первое пожертвование колледжу. За 20 лет Хинтон пожертвовал колледжу около 1100 произведений искусства. Сегодня коллекция Говарда Хинтона находится в Региональном художественном музее Новой Англии , но в Центре CB Newling находятся два выдающихся витражных окна австралийского художника Нормана Картера, представленные в 1935 и 1937 годах. В фойе находится несколько портретов различных директоров, а также С. Х. Смита, бывшего директора по образованию, и Д. Х. Драммонда. Колледж также связан с защитой коллекций Национальной художественной галереи Нового Южного Уэльса и библиотеки Митчелла во время Второй мировой войны. Часть коллекций тайно хранилась в подвале колледжа на случай бомбардировки Сиднея. Ньюлинг очень гордился этим аспектом своей военной службы. [1]
Центр CB Newling имеет региональное значение, поскольку строительство Армидейлского педагогического колледжа укрепило важность образования для Армидейла и всего региона Новой Англии. Колледж повлиял на развитие образования, обучая студентов для служения стране, а также проводя курсы для небольших школ. Создание колледжа означало создание Армидейлской демонстрационной школы и создание небольших школ недалеко от Армидейла, чтобы предоставить студентам-учителям опыт работы в небольшой школе. [1]
Это место играет важную роль в демонстрации эстетических характеристик и/или высокой степени творческих или технических достижений Нового Южного Уэльса.
Центр CB Newling имеет эстетическое значение для штата как пример архитектуры георгианского возрождения между двумя мировыми войнами в университетском контексте. Ионические колонны, охватывающие два этажа, являются необычной чертой австралийской архитектуры. Архитектура георгианского возрождения в настоящее время недостаточно представлена в Государственном реестре наследия. Несмотря на то, что колледж был построен во время депрессии, Дэвид Х. Драммонд позаботился о том, чтобы он был построен из лучших материалов. Он санкционировал дополнительные расходы на шиферную крышу, специализированные библиотечные стеллажи и элементы интерьера, включая терраццо и паркетный пол в вестибюле, а также деревянные панели на стенах. Лестница в вестибюле также украшена цветочным мотивом из железа. [1]
Благоустроенный газон и взрослые деревья имеют государственное значение как представитель особенностей институционального сада 1930-х годов. Значимость возникает из связи между зданием и территорией, которая является примером вкуса к окружающим отдельно стоящим зданиям эпохи георгианского возрождения в межвоенный период с регулярными садами. Таким образом, его можно сравнить со школой для мальчиков Северного Сиднея , хотя более обширная программа строительства там поставила под угрозу целостность школы. Между созданием сада в 1930 году и недавним прошлым было всего четыре главных садовника. Эти садовники обычно начинали как младшие классы и, получив должность главного садовника, продолжали работу предыдущего. Таким образом, планировка и эстетика сада сохраняют важные элементы и связи с оригинальным садом. Первый садовник, Фредерик Т. Дай, создал ландшафт, во многом сформированный мыслями того времени. Формальные розарии, расположенные на восточной и южной сторонах здания колледжа, были посажены в 1933 году и продолжают свою первоначальную планировку. Лиственные деревья, включая дубы и вязы, высажены симметрично на покатом газоне к южной границе на Кентукки- стрит. Именно эта обстановка на протяжении многих лет служила амфитеатром для выпускных церемоний студентов колледжей. На северной лужайке расположено несколько ромбовидных и овальных кашпо, выложенных в формальном порядке. Традиция заполнения этих кашпо однолетними цветами в цветах колледжа/университета продолжается. Зрелые вязы, расположенные на передней подъездной дорожке, и сосны вдоль Фолкнер-стрит относятся к предыдущему использованию участка в качестве тюрьмы в 1859–1920 годах. В южном саду доминирует роща фисташковых деревьев, которые дополняют тополя, выстилающие Фолкнер-стрит. [1]
Центр CB Newling имеет местное значение как важный компонент городского пейзажа Армидейла, а его историческая ценность подчеркивается местными жителями, которые называют здание «Колледжем на холме». [1]
Место имеет сильную или особую связь с определенным сообществом или культурной группой в Новом Южном Уэльсе по социальным, культурным или духовным причинам.
Центр CB Newling имеет государственное социальное и культурное значение для многих тысяч студентов, обучающихся в сфере образования для взрослых, выпускников этого учебного заведения, а также для многих академических и административных сотрудников, которые работали там с 1929 года. Это значение подтверждается явкой на Золотой юбилей (1928–1978), когда 39 из 63 студентов первого класса вернулись на празднование. В течение многих лет пасхальные встречи выпускников и годовые встречи выпускников играли значительную роль в жизни колледжа и общины Армидейла. Для местных жителей приглашение в качестве гостя на «Субботний вечер танцев в колледже» было важной частью общественного календаря. [1]
Сады CB Newling Centre имеют государственное значение как мемориал студентам и сотрудникам, павшим во время Второй мировой войны. Родители военнослужащих колледжа и женщин были приглашены на мемориальные службы, посвященные памяти павших. Пятничная ассамблея стала обычным явлением в жизни колледжа во время войны и совершенствовалась по мере того, как росли списки потерь и погибали студенты. Мемориалы включают: входные ворота с надписью «Мужчины колледжа, отдавшие свои жизни на службе своей стране в Мировой войне 1938–45»; мемориальная изгородь из розмарина, расположенная наверху главной подъездной дороги, ведущей от мемориальных ворот; Книга памяти, открытая в 1949 году; и деревянный почетный список, открытый в 2003 году. [1]
Это место может стать источником информации, которая будет способствовать пониманию культурной и естественной истории Нового Южного Уэльса.
Центр CB Newling имеет государственный исследовательский потенциал, предоставляя возможность изучить, как учреждение во время Второй мировой войны намеревалось увековечить память павших: изначально путем переноса официальных церемоний, проводившихся в актовом зале колледжа, а позднее путем строительства различных мемориалов, включая ворота, живую изгородь из розмарина, Книгу памяти и Почетные списки. [1]
Сохранившиеся витражи, созданные австралийским художником Говардом Картером, предоставляют возможность для сравнительного изучения работ этого художника, а также изучения витражей в более широком сообществе. [1]
Обнаружение останков аборигенов во время сноса тюрьмы Армидейл в 1929 году также повышает вероятность дальнейших археологических находок на этом месте. [1]
Это место обладает необычными, редкими или находящимися под угрозой исчезновения аспектами культурной или естественной истории Нового Южного Уэльса.
Центр CB Newling является редкостью в контексте штата, поскольку это первое здание для обучения учителей, построенное в Новом Южном Уэльсе за пределами столичного района Сиднея. Это редкое учреждение из-за политической ассоциации с движением за создание университетского колледжа в Армидейле и движением New State. [1]
Стальные и стеклянные полы в библиотечном стекле (1930) являются значимым внутренним элементом из-за их редкости и как технического новшества. Центр CB Newling был одним из первых, кто использовал новую систему за значительную дополнительную стоимость [22] [1]
Место важно для демонстрации основных характеристик класса культурных или природных мест/сред в Новом Южном Уэльсе.
Центр CB Newling имеет государственное значение, поскольку является представителем архитектуры межвоенного возрождения Георгианской эпохи, разработанной в межвоенные годы и в период Великой депрессии в частности. Центр является представителем использования этого стиля для образовательных учреждений. [1]
Здание представляет собой способ, которым изменение учебных программ и методов обучения влияет на дизайн образовательного учреждения. Это особенно очевидно в изменениях, внесенных в 1970-х годах, когда педагогический колледж стал колледжем передового образования. [1]
Текст лицензирован штатом Новый Южный Уэльс (Департамент планирования и окружающей среды) по лицензии CC-BY 4.0.Эта статья Википедии изначально была основана на CB Newling Centre, номер записи 01769 в Реестре наследия штата Новый Южный Уэльс, опубликованном штатом Новый Южный Уэльс (Департамент планирования и охраны окружающей среды) в 2018 году по лицензии CC-BY 4.0, доступ осуществлен 28 мая 2018 года.
