В психологии эмоциональная задача Струпа используется как подход к обработке информации для оценки эмоций . [1] Как и стандартный эффект Струпа , эмоциональный тест Струпа работает, исследуя время реакции участника на называние цветов представленных ему слов. В отличие от традиционного эффекта Струпа , представленные слова либо относятся к определенным эмоциональным состояниям или расстройствам, либо являются нейтральными (например, «часы», «бутылка», «небо»). Например, депрессивные участники будут медленнее называть цвет депрессивных слов, чем недепрессивных слов. Также было показано, что неклинические субъекты называют цвет эмоционального слова (например, «война», «рак», «убить») медленнее, чем называют цвет нейтрального слова (например, «часы», «лифт», «ветренный»). [2] [3] Отрицательные слова, выбранные для эмоциональной задачи Струпа, могут быть либо предварительно выбраны исследователями, либо взяты из жизненного опыта участников, выполняющих задачу. [4] Обычно, когда участников просят определить цвет представленных им слов, время реакции на слова с негативной эмоциональной окраской оказывается медленнее, чем время определения цвета нейтральных слов. [5] Хотя было показано, что люди в плохом настроении, как правило, реагируют дольше, когда им предъявляют негативные словесные стимулы, это не всегда так, когда участникам предъявляют слова, которые являются позитивными или более нейтральными по тону.
В то время как эмоциональная задача Струпа и классический эффект Струпа вызывают схожие поведенческие результаты (замедление времени реакции на цветные слова), эти тесты задействуют разные механизмы помех. [6] Классический тест Струпа создает конфликт между несоответствующим цветом и словом (слово «RED» в синем цвете шрифта), но эмоциональный тест Струпа включает только эмоциональные и нейтральные слова — цвет не влияет на замедление, поскольку он не конфликтует со значением слова. Другими словами, исследования показывают те же эффекты замедления для эмоциональных слов относительно нейтральных, даже если все слова черные. Таким образом, эмоциональный эффект Струпа не включает эффект конфликта между значением слова и цветом текста, а скорее, по-видимому, захватывает внимание и замедляет время реакции из-за эмоциональной значимости слова для человека. Как стандартный эффект Струпа, так и эмоциональная задача Струпа имеют высокую надежность повторного тестирования. [7] [8]
Существуют вариации эмоционального задания Струпа: участников не всегда могут попросить определить цвет представленного им слова, но вместо этого их могут попросить отреагировать на другие присутствующие стимулы. [9]
Как классические, так и эмоциональные задания Струпа подразумевают необходимость подавлять реакции на отвлекающую словесную информацию, при этом избирательно удерживая внимание на цвете слова для выполнения задания. Однако эмоциональное задание Струпа широко использовалось в клинических исследованиях с использованием эмоциональных слов, связанных с областью беспокойства конкретного человека, например, слова, связанные с алкоголем, для человека, страдающего алкоголизмом, или слова, связанные с определенной фобией , для человека с тревожными или фобическими расстройствами. [10] [11] [12] Эмоциональное задание Струпа использовалось для оценки риска самоубийства студентов колледжей. [13] Оно было изучено в отношении ветеранов с ПТСР ; у людей с ПТСР было более медленное время реакции на слова, связанные с расстройством, чем на нейтральные или не связанные с ним негативные слова по сравнению с ветеранами без ПТСР. [14]
Эмоциональный тест Струпа также использовался для обследования участников с дисморфофобией [15]
Было показано, что существуют различия в производительности в эмоциональном задании Stoop при сравнении между полами и возрастными группами. Однако результаты, изучающие эти различия, неоднозначны. Например, в исследовании, изучающем, как пожилые и молодые люди различаются по скорости ответов в эмоциональном задании Stroop, содержащем как эмоциональные слова, так и лица, и молодым, и пожилым людям потребовалось больше времени, чтобы отреагировать на стимулы, когда их попросили идентифицировать позитивные слова в паре с негативными лицами. [9] Это говорит о том, что нет никакой разницы между пожилыми и молодыми людьми. Другие исследования показали другие результаты, при этом результаты предполагают, что пожилые люди больше подвержены влиянию негативных слов в эмоциональном задании Stoop, чем молодые люди. [16] Что касается гендерных различий между мужчинами и женщинами, было показано, что женщины хуже мужчин, когда дело доходит до реагирования на агрессивные слова, но лишь незначительно. [17]
Тест эмоционального Струпа требует назвать цвет слова, не читая его, как описано ранее; однако недостаток в дизайне этого исследования был исследован Larsen & Balota, 2006. [18] Это исследование показало, что более медленное распознавание слов не может быть приписано исключительно тому, является ли слово эмоциональным или нет, и что лексические особенности также могут объяснить это замедление. Все слова для обозначения эмоций, использованные в опубликованных оцененных исследованиях, были значительно длиннее, реже использовались и имели меньшие орфографические соседства, чем контрольные слова. Таким образом, вклад лексических характеристик в результаты теста эмоционального Струпа следует учитывать при использовании в исследовании.
Также, Mathey & Gobin, 2010 [19] обнаружили, что, хотя эмоциональная валентность слова влияет на визуальную идентификацию, его орфографические соседи также являются фактором скорости обработки; они предлагают дальнейшее исследование этого вопроса. Основным выводом исследования было то, что слова с отрицательным, более часто встречающимся орфографическим соседом распознавались медленнее, чем слова с нейтральным. Это еще один дополнительный фактор, который следует контролировать при использовании эмоционального теста Струпа в исследовании.
