stringtranslate.com

Федерация студентов Чилийского университета

33°26′28.4″ ю.ш. 70°38′6.6″ з.д. / 33.441222° ю.ш. 70.635167° з.д. / -33.441222; -70.635167

Федерация студентов Чилийского университета ( исп . Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile , сокращенно FECh ) — организация, представляющая всех студентов, обучающихся как по программам бакалавриата, так и по программам магистратуры Чилийского университета . FECh включает в себя студенческие ассоциации различных программ бакалавриата. На национальном уровне она связана с Конфедерацией чилийских студентов ( исп . Confederación de Estudiantes de Chile, CONFECH ).

Основанная в 1906 году, она является одной из самых ранних студенческих организаций такого рода на континенте. На протяжении всего своего существования FECh играла значительную роль в политической и социальной истории Чили, в частности, принимая участие в таких событиях, как свержение диктатуры Карлоса Ибаньеса дель Кампо , движение за реформу университета, начавшееся в Папском католическом университете Вальпараисо около 1967 года, протесты против военной диктатуры Аугусто Пиночета и различные студенческие движения после восстановления демократии в 1990 году.

На протяжении всей истории Конгресс возглавляли несколько видных деятелей, в том числе Габриэль Борич , нынешний президент Чили ; Хосе Тоха , министр при Сальвадоре Альенде ; Луис Майра ; Хайме Равинет ; Йерко Любетич ; Альваро Элисальде ; Николас Грау ; Камила Вальехо ; и Эмилия Шнайдер , первая в стране женщина-трансгендер, вошедшая в Конгресс.

История

Основание

FECh была основана 21 октября 1906 года после того, как группа студентов-медиков попыталась выразить протест против рассадки на церемонии, проводимой в честь их борьбы с оспой. FECh была основана на следующий день [ 1] при безоговорочной поддержке политика Радикальной партии и профессора права Чилийского университета Валентина Летельера, который был ректором университета с 1906 по 1913 год. [2] Летельер был одним из самых выдающихся политических и социальных мыслителей того времени. [3] Его поддержка как ректора университета означала, что федерация имела поддержку всего университета и могла оказать большое влияние на объединение студентов за пределами их аудиторий. Это началось с читательских групп и послешкольных встреч.

Целью организации была защита прав и мнений студенческого корпуса Чилийского университета, путем становления главным защитником социальных и политических прав студентов, включая лучшие образовательные стандарты. Другой целью было предоставление социальной помощи рабочим и обездоленным. [4] Это включало предоставление им программ запуска образования для помощи рабочим и тем, кто участвовал в деятельности организации. [4]

Начало-середина 20 века

FECh стала первой федерацией в Чили и первой студенческой организацией такого типа в Латинской Америке . FECh является одной из старейших и наиболее влиятельных студенческих организаций в Чили, известной своей причастностью к различным социальным и политическим движениям на протяжении всей истории страны. [4]

После подъема среднего класса к 1910-м годам социальная иерархия государства начала распадаться. С ростом образования росла и поляризация богатого консервативного высшего класса и бедного рабочего класса. [5] Вскоре появились социальные группы, которые объединились с бедным рабочим классом, создавая социальные программы и пособия для нуждающихся. [6] FECh стал обычным местом встреч лидеров AOAN, FOCh и IWW для обсуждения организации протестов и других мобилизационных усилий. [5] [6] Лидеры и члены FECh следовали идеологиям марксизма, социализма и анархизма, что делало их угрозой для националистической консервативной «белой гвардии», которая часто выступала с угрозами за пределами штаб-квартиры FECh, даже нападая на видных лидеров Хуана Гандульфо и Сантьяго Лабарку. [5] [6]

21 июля 1920 года группа консервативной молодежи силой ворвалась в штаб-квартиру федерации, выбрасывая книги и мебель на улицы и сжигая их. [6] Клуб отвечал за поддержку подпольных типографий, а также за создание брошюр, которые члены клуба раздавали на протестах, на улицах и в университете. [6] Вскоре многие типографии и места встреч были разгромлены и уничтожены тайной полицией дона Ладислао. Все, кто был связан с общественным движением, от ярых активистов до случайных прохожих, становились мишенью для властей. Из-за своей причастности многие члены FECh были заключены в тюрьму. Там их избивали и пытали в тюрьме и исправительном учреждении. [6] После постоянного недоедания и пыток смерть Хосе Доминго Гомеса Рохаса , начинающего поэта, а также студенческого председателя FECh, стала символом несправедливости и жестокого обращения, которые многие люди пережили во время войны дона Ладислао. [5] [6] Влияние студенческой организации ощущается и сегодня, поскольку многие вспоминают храбрость тех студенческих организаторов 1920-х годов, которые заложили основу убеждений федерации и студенческих действий сегодня [4]

На протяжении всей своей истории FECh играла заметную роль в социальной и политической истории Чили . К 1931 году FECh играла видную роль в создании политических действий, а студенческие забастовки сыграли значительную роль в падении диктатуры Карлоса Ибаньеса дель Кампо в 1950-х годах. Почувствовав тяжесть усиливающихся репрессий Кампо в сочетании с мировым экономическим кризисом, FECh стала крупным претендентом на устранение его диктатуры, организовав крупный протест, который укрепил бы их роль как важной организации в чилийской политике. [4] FECh также сыграла большую роль в процессах университетской реформы, инициированных в Католическом университете Вальпараисо в 1967 году. К 1960-м годам набор в университет начал стремительно расти, общее количество членов FECh начало увеличиваться. Широкая образовательная реформа распространилась по всему Чили к середине 1960-х годов. [7]

К концу 1960-х годов FECh стала крупной группой поддержки кампании Сальвадора Альенде , это произошло после того, как многие политические деятели осознали значимость этих студенческих организаций как влиятельных механизмов, которые были в значительной степени политизированы. [8] В ту ночь, когда Альенде выиграл всенародное голосование и стал президентом, он произнес свою победную речь на балконе штаб-квартиры клуба. [6] [8] Его речь вдохновила многих молодых левых, поскольку он отдал особую дань уважения молодежи Чили за свой успех. Президент был активистом и членом FECh в юности. В интервью в 1971 году он призвал молодежь Чили поддерживать высокий революционный дух и сохранять энтузиазм, чтобы объединяться в трудные времена с помощью чилийских преданий и поэзии. [8]

Диктатура холодной войны

После военного переворота 11 сентября 1973 года новая военная диктатура под руководством Аугусто Пиночета стремилась устранить любую форму политических идеологий или организаций, которые не соответствовали тому, что хотел режим, включая многие левые политические взгляды. Университеты были одними из наиболее пострадавших от этого устранения. Многие социальные и политические организации были уничтожены в результате, включая FECh. [7] Любая студенческая общественная деятельность была запрещена, и многие лидеры FECh подверглись преследованиям. [9] Пиночет также ввел неолиберальную систему, которая развила чилийскую образовательную модель, субсидирующую школы и частное образование. Это только увеличило количество студентов, нуждающихся в образовании, но не качество педагогов. Право на государственное образование было уменьшено. Это напрямую вызвало большое неравенство между каждым уровнем образования, и социальное неравенство в образовании стало распространенным в Чили. [10]

Цели Пиночета в отношении чилийского образования были направлены на ограничение высшего образования и тех, кто имел доступ к университетам. Это включало в себя изъятие больших сумм финансирования из университетов, многим из которых пришлось закрыться или значительно увеличить плату за обучение, чтобы бороться с потерей государственного финансирования, что сделало университеты в Чили самыми дорогими в Латинской Америке. [11] Приватизация государственного образования и ограничение высшего образования оставили большой разрыв неравенства в образовании в стране, который ощущался даже после того, как диктатуры были разрушены. [11] Те, кто был беден, оставались необразованными и бедными, в то время как те, кто был достаточно богат, чтобы позволить себе высшее образование, оставались таковыми, со строгими образовательными стандартами, поддерживающими режим, от которого нельзя было отступать. [12]

В период с 1978 по 1981 год FECh была заменена новой правой студенческой федерацией, Federación de centros de estudiantes de la Universidad de Chile (также известной как FeCECh), эта квазистуденческая федерация напрямую контролировалась неакадемическими деятелями, назначенными военным правительством Пиночета . FeCECh распалась в 1984 году. В 1980-х годах FECh играла ведущую роль в студенческих выступлениях против военного режима и восстановила свои позиции с возвращением демократии в Чили в 1990 году.

Начало 2000-х

К началу 2000-х годов, даже после подъема демократии, классовая система, установленная Пиночетом, не была легко сломана, неолиберальное неравенство доминировало в системе образования. [10] Даже после распада режима образование оставалось приватизированным. [13] Несмотря на это, разрыв между теми, кто имел доступ к высшему образованию, начал медленно сокращаться по мере появления новых университетов. Требования, установленные Пиночетом для создания мест высшего образования, были снижены после того, как демократия была восстановлена. Вскоре, к концу 1990-х годов, было создано 30 новых университетов, а к 2010 году в частных университетах обучалось чуть более 1 миллиона студентов. [14]

Новое поколение, влившееся в политически активные студенты, часто называемое «бесстрашным поколением» [15], стремилось участвовать в более сильных политических движениях, поскольку страны начали восстанавливать демократию. В этом новом поколении постдиктаторской молодежи, все еще ощущавшей остаточные эффекты режима Пиночета, которые все еще были глубоко укоренены даже 20 лет назад, [16] часто вступали в политические организации, используя это как причину для увеличения своего участия в антинеолиберальных и социальных движениях без страха, что демократия будет разрушена. [10] [17] Студенческие протесты с участием FECh значительно возросли в период с 2006 по 2011 год. [15]

Во время Революции пингвинов FECh захватывает Центральное здание Чилийского университета .

В апреле 2006 года началась революция пингвинов , которая стала первым протестом, требующим лучшего образования и социальных реформ. [10] Студенты считали, что стоимость образования, транспорта и вступительных экзаменов несправедлива и ограничивает доступ многих людей к высшему образованию. [10] [18] Мирные протесты и общенациональные забастовки начались при поддержке FECh. [19] [20] Результат студенческих протестов 2006 года в Чили оставил неизгладимый след и напрямую повлиял на студенческие протесты 2011 года в Чили. [10] [19]

Неравенство в системе образования заставило многих студентов подняться на протесты, требуя перемен. В мае 2011 года протесты студенческих организаций были на подъеме. CONFECH стремилась организовать и обсудить движение по мобилизации образования, стремясь сформировать политическую повестку дня страны, предоставить больше государственного финансирования большему количеству государственных университетов и в целом улучшить отношение к высшему образованию. К 5 июля 2011 года президент Пиньера выступил с речью, в которой предложил реформу «нового курса», которая не смогла удовлетворить требования студентов о лучшем образовании, в результате чего эффект мобилизации резко возрос. [16] Молодые люди, от старшеклассников до студентов университетов, участвовали и организовывали массовые протесты, более масштабные забастовки, забастовки из классов и многочисленные марши во многих чилийских городах. [16]

Избирательная кабина для выборов в ФЕК 2013 года

FECh, наряду со многими студенческими организациями в Чили, участвовал в чилийских студенческих протестах 2011-2013 годов . Требование лучших образовательных стандартов, включая увеличение государственной поддержки, более адекватный процесс приема, ценящий большую справедливость, и бесплатное государственное образование. Министр образования и президент обменивались предложениями против CONFECH, часто эти предложения не соответствовали требованиям студентов. В результате CONFECH продолжал протестовать различными способами, включая массовые марши, в которых в августе 2011 года приняли участие более 600 000 человек. [16] [21] Камила Вальехо возглавила студенческий протест в качестве президента FECh и представителя CONFECH. К концу августа некогда мирные протесты переросли в насилие. [21] Вскоре начались беспорядки, когда полиция применила водометы, установленные на полицейских машинах, и слезоточивый газ, выпущенный в толпу, в результате чего пострадали более 250 студентов, участвовавших в марше. [22] Студенческие протесты продолжились в 2012 году, и к 2013 году с президентскими выборами Мишель Бачелет , новый президент, пообещала всеобщий доступ к бесплатному образованию. К 2013 году многие студенты все еще считали, что неравенство в распределении богатств в стране является причиной постоянного неравенства в образовании. Неспособность богатых внести свой вклад в развитие образования в Чили подпитывала дальнейшие обиды, которые студенты не смогли разрешить во время протестов. [15]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Rasp, Leesa C (май 2023 г.). «Студенческие движения, политика и политика в Чили, 2001–2012 гг.». Кандидатская диссертация . 1 (1) – через ProQuest.
  2. ^ Чили, BCN Biblioteca del Congreso Nacional de (2020). «Валентин Летелье Мадариага. Парламентские биографические данные». bcn.cl. ​Проверено 25 марта 2024 г.
  3. ^ "Летелье Мадариага, Валентин (1852–1919) | Encyclepedia.com" . www.энциклопедия.com . Проверено 26 марта 2024 г.
  4. ^ abcde Бонилья, Франк (1960). «Студенческая федерация Чили: 50 лет политических действий». Журнал межамериканских исследований . 2 (3): 311–334. doi :10.2307/165046. ISSN  0885-3118.
  5. ^ abcd Craib, Raymond B. (2016-07-01). Клич ренегата. Oxford University Press. ISBN 978-0-19-024135-3.
  6. ^ abcdefgh Тейтельбойм, Володя (1 декабря 2002 г.). «Homenaje Пабло Неруда». Модерна Спрок . 96 (2): 165. дои : 10.58221/mosp.v96i2.9595 . ISSN  2000-3560.
  7. ^ Аб Гонсалес, Фелипе; Мария Анхелика Баутиста; Мартинес, Луис Р.; Муньос, Пабло; Прем, Муну (2020). «Пропавшие студенты Чили: диктатура, высшее образование и социальная мобильность». Документы о работе .
  8. ^ abc Barr-Melej, Patrick (2017-05-15). Психоделическое Чили. Издательство Университета Северной Каролины. ISBN 978-1-4696-3257-5.
  9. ↑ Университеты под диктатурой. Издательство Университета штата Пенсильвания. 2005. doi :10.5325/j.ctv2321hqf.
  10. ^ abcdef Кабалин, Кристиан (01.01.2012). «Неолиберальное образование и студенческие движения в Чили: неравенство и недомогание». Будущее политики в образовании . 10 (2): 219–228. doi :10.2304/pfie.2012.10.2.219. ISSN  1478-2103.
  11. ^ ab Rasp, Leesa C (май 2023 г.). «Студенческие движения, политика и политика в Чили, 2001–2012 гг.». Кандидатская диссертация . 1 (1) – через ProQuest.
  12. ^ "Чилийские студенты протестуют за бесплатное государственное образование, 2011-13 | Глобальная база данных ненасильственных действий". nvdatabase.swarthmore.edu . Получено 25.03.2024 .
  13. ^ "Чилийские студенты протестуют за бесплатное государственное образование, 2011-13 | Глобальная база данных ненасильственных действий". nvdatabase.swarthmore.edu . Получено 25.03.2024 .
  14. ^ Pousadela, Inés M. (август 2013 г.). «Протест и предложение, участие и представительство: чилийское студенческое движение, 2011–12». Development in Practice . 23 (5–06): 685–700. doi :10.1080/09614524.2013.800837. ISSN  0961-4524.
  15. ^ abc Cummings, Peter MM (декабрь 2015 г.). «Демократия и студенческое недовольство: протест чилийских студентов в эпоху после Пиночета». Журнал политики в Латинской Америке . 7 (3): 49–84. doi : 10.1177/1866802X1500700302 . ISSN  1866-802X.
  16. ^ abcd Rasp, Leesa C (май 2023 г.). «Студенческие движения, политика и политика в Чили, 2001–2012». Кандидатская диссертация . 1 (1) – через ProQuest.
  17. ^ Оньяте-Трулес, Марсела Х. «Тоска по «прекрасному Чили»: «Взаимодействие неолиберализма и исторической памяти в социальных мобилизациях после диктатуры». {{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  18. ^ Ларрабуре, Мануэль; Торкья, Карлос (2014-08-20). «Чилийское студенческое движение 2011 года и борьба за новые левые». Latin American Perspectives . 42 (5): 248–268. doi :10.1177/0094582x14547506. ISSN  0094-582X.
  19. ^ ab "Чилийские старшеклассники бастуют, добиваются реформы образования, "Революция пингвинов", 2006 | Глобальная база данных ненасильственных действий". nvdatabase.swarthmore.edu . Получено 25.03.2024 .
  20. ^ "Spring Edition 2014". issuu . Получено 2024-03-25 .
  21. ^ ab Press, Associated (2011-08-26). «Десятки раненых после столкновений на второй день забастовки в Чили». The Guardian . ISSN  0261-3077 . Получено 2024-03-25 .
  22. ^ Франклин, Джонатан (2011-10-08). «Камила Вальехо – 23-летняя новая революционная народная героиня Латинской Америки». The Observer . ISSN  0029-7712 . Получено 2024-03-25 .