stringtranslate.com

Телесные наказания в школах США

Законность телесных наказаний в школах США
  Телесные наказания в государственных и частных школах незаконны
  Телесные наказания в государственных школах незаконны
  Телесные наказания в государственных школах разрешены законодательством штата, но запрещены во всех школьных округах.
  Телесные наказания в государственных школах разрешены, но не применяются
  Телесные наказания в государственных школах незаконны только для учащихся с ограниченными возможностями
  Телесные наказания в государственных школах легальны [1] [ требуется обновление ]

Телесное наказание , иногда называемое «физическим наказанием» или «физической дисциплиной», [2] определяется как применение физической силы, какой бы легкой она ни была, для причинения преднамеренной физической боли или дискомфорта в ответ на нежелательное поведение. [3] В школах Соединенных Штатов телесное наказание принимает форму ударов школьного учителя или администратора по ягодицам ученика деревянной лопаткой (часто называемых « шлепками » или «шлепками»). [2]

Эта практика была признана конституционной в деле Верховного суда 1977 года «Ингрэм против Райта» , где суд постановил, что пункт «жестокие и необычные наказания» Восьмой поправки не применяется к дисциплинарным телесным наказаниям в государственных школах, ограничиваясь обращением с заключенными, осужденными за преступление . [ 4] За прошедшие годы ряд штатов США запретили телесные наказания в государственных школах. [2] Последним штатом, запретившим их, стал Айдахо в 2023 году, [5] а последний фактический запрет на уровне штата был введен в Кентукки 2 ноября 2023 года, когда последний школьный округ в штате, который еще не запретил их, сделал это. В 2014 году ученика в государственной школе США били в среднем каждые 30 секунд. [6]

По состоянию на 2024 год телесные наказания по-прежнему разрешены в частных школах всех штатов США, за исключением Иллинойса, Айовы, Мэриленда, Нью-Джерси и Нью-Йорка, разрешены в государственных школах в 17 штатах и ​​практикуются в 12 из них. [ необходима ссылка ] .

Телесные наказания в школе были запрещены в Канаде, Австралии, Новой Зеландии, Японии, Южной Корее, Израиле и почти во всех развитых странах Европы, что делает Соединенные Штаты одной из двух развитых стран, где телесные наказания в школе все еще разрешены, вторая — Сингапур. Эта практика запрещена в 128 странах. [7]

История

Телесные наказания широко применялись в школах США в 19 и 20 веках как способ мотивировать учеников к лучшей успеваемости и поддержанию объективно хороших стандартов поведения. [8] Эта практика в целом считалась справедливым и рациональным способом дисциплинирования школьников, особенно учитывая ее параллели с системой уголовного правосудия , и учителя в конце 19 века поощрялись применять телесные наказания вместо других видов дисциплины. [9] В англоязычном мире право учителей наказывать детей закреплено в доктрине общего права in loco parentis (лат. «вместо родителя»), которая возлагает юридическую ответственность на носителей власти брать на себя функции родителя в некоторых случаях. [10]

Одно из самых ранних родительских противодействий телесным наказаниям в школах произошло в Англии в 1899 году в деле Гардинер против Байгрейва [8] , в котором учитель в Лондоне был оправдан после того, как родитель подал на него в суд за нападение после того, как он физически наказал их сына. Это дело создало прецедент, согласно которому школы могли дисциплинировать детей так, как они считали нужным, независимо от желаний родителей относительно физического наказания их ребенка. В течение следующего столетия концепция телесных наказаний как общего компонента дисциплинирования учащихся в государственных школах будет оспариваться в разных странах, но противодействие телесным наказаниям в школах не будет доходить до Верховного суда США до 1977 года. [11]

Федеральный закон

В 1977 году вопрос о законности телесных наказаний в школах был вынесен на рассмотрение Верховного суда. На тот момент только Нью-Джерси (1867), Массачусетс (1971), Гавайи (1973) и Мэн (1975) запретили физические наказания в государственных школах, и только Нью-Джерси также запретил эту практику в частных школах.

Верховный суд США подтвердил законность телесных наказаний в школах в знаменательном деле Ингрэм против Райта . Суд постановил пятью голосами против четырех, что телесное наказание Джеймса Ингрэма, которого удерживал его помощник директора и которого директор избивал более двадцати раз, в конечном итоге потребовав медицинской помощи, не нарушало Восьмую поправку , которая защищает граждан от жестоких и необычных наказаний. Они также пришли к выводу, что телесные наказания не нарушают пункт о надлежащей правовой процедуре Четырнадцатой поправки , поскольку учителя или администраторы, применяющие чрезмерное наказание, могут быть привлечены к уголовной ответственности. [4] [12] Это дело создало прецедент «разумного, но не чрезмерного» наказания учеников и было раскритиковано некоторыми учеными как «очевидная низкая точка в отношениях между американскими учителями и учениками». [13]

Решение по делу Ингрэхэм против Райта решительно переложило решение о том, запрещать ли телесные наказания в школах, на законодателей штата. Большинство запретов на телесные наказания в штатах имели место в последующие годы с 1977 года.

Закон штата

Каждый штат имеет право определять телесные наказания в своих законах, поэтому запреты на телесные наказания различаются от штата к штату. [14] Например, в Техасе учителям разрешено шлепать детей и использовать «любую другую физическую силу» для контроля детей во имя дисциплины; [15] в Алабаме правила более явные: учителям разрешено использовать «деревянную лопатку приблизительно 24 дюйма (610 мм) в длину, 3 дюйма (76 мм) в ширину и 0,5 дюйма (13 мм) в толщину». [16]

Первым штатом, отменившим телесные наказания в школах, был Нью-Джерси в 1867 году. [2] В 1894 году законопроект Ньюарка оспорил это постановление, утверждая, что порка должна быть законной, если родители согласны на нее; Палата представителей Нью-Джерси отклонила этот законопроект, при этом свидетельство одного врача утверждало, что положения законопроекта «подвергнут детей, у которых нет вдумчивых и заботливых родителей, жестокой дискриминации со стороны учителей». [17] Вторым штатом, запретившим телесные наказания в школах, стал Массачусетс , 104 года спустя, в 1971 году. По состоянию на 2024 год телесные наказания запрещены в государственных школах в 33 штатах и ​​округе Колумбия (см. список ниже). [5] Применение телесных наказаний в частных школах разрешено законом почти в каждом штате. Только Нью-Джерси, [18] Айова , [19] Мэриленд , [20] Нью-Йорк , [21] и Иллинойс [22] запрещают его как в государственных, так и в частных школах. Телесные наказания по-прежнему применяются в школах в значительной (хотя и снижающейся) [23] степени в некоторых государственных школах Алабамы , Арканзаса , Джорджии , Луизианы , Миссисипи , Оклахомы , Теннесси и Техаса . Последним штатом, запретившим телесные наказания в государственных школах, стал Айдахо в июле 2023 года.

Большинство учащихся, подвергающихся телесным наказаниям, проживают на юге США ; данные Департамента образования за 2011–2012 годы показывают, что 70 процентов учащихся, подвергшихся телесным наказаниям, были из пяти штатов: Алабама, Арканзас, Джорджия, Миссисипи и Техас, причем на последние два штата приходится 35 процентов случаев телесных наказаний. [24] [5]

Учащиеся могут подвергаться физическому наказанию с детского сада до окончания средней школы, что означает, что даже совершеннолетние лица , достигшие совершеннолетия, иногда подвергаются шлепкам со стороны школьных должностных лиц. [25] В этих штатах родителям или учащимся часто (но не всегда) предоставляется выбор между телесным наказанием и другими дисциплинарными мерами, такими как отстранение от занятий или задержание. [14]

Риски для школьных администраторов

Даже если несколько штатов США одобрили строгие законы об иммунитете, всегда существует риск, что директор или учитель будут привлечены к ответственности в суде родителями, которые считают, что телесные наказания зашли слишком далеко. Существование социальных сетей подвергает администратора школы публичной критике и личным нападкам. В Техасе несколько директоров столкнулись с риском потери сертификата из-за телесных наказаний, применявшихся в предыдущих школьных округах. Даже если не было осуждения со стороны суда, некоторые родители могут считать администраторов школы непригодными, если они ранее применяли телесные наказания к ученикам. [26]

Присутствие свидетеля во время гребли призвано защитить администратора школы от любых обвинений в сексуальном насилии. Однако сама практика несет в себе высокий риск, поскольку грань между наказанием и сексуальным насилием очень узка, особенно в случае подростков, уже находящихся в периоде полового созревания. [27]

Как отметил Виктор Виет, старший директор и основатель Национального центра подготовки по защите детей имени Гундерсена: «Если вы предоставляете учителям» решать, следует ли подвергать ученика шлепкам, сказал он, «я бы сказал им, что вы делаете это на свой страх и риск. Если вы превышаете то, что присяжные в вашем сообществе считают разумным, вы несете уголовную ответственность». [28]

Действующее государственное законодательство

Тенденции

Распространенность телесных наказаний в школах снизилась с 1970-х годов, снизившись с четырех процентов от общего числа детей в школах в 1978 году до менее одного процента в 2014 году. Это снижение частично объясняется ростом числа штатов, запретивших телесные наказания в государственных школах в период с 1974 по 1994 год. [49] [ нужна страница ]

Количество случаев телесных наказаний в школах США также сократилось в последние годы. В 2002–2003 учебном году федеральная статистика подсчитала, что 300 000 детей были наказаны телесными наказаниями в школе по крайней мере один раз. В 2006–2007 учебном году это число сократилось до 223 190 случаев. [50] По данным Департамента образования, более 166 000 учеников государственных школ были подвергнуты физическим наказаниям в течение 2011–2012 учебного года. [51] В 2013–2014 учебном году это число сократилось до 109 000 учеников. [52]

По состоянию на 2011–2012 учебный год 19 штатов официально разрешили телесные наказания в школах. Примерно 14 процентов школ в этих 19 штатах сообщили об использовании телесных наказаний, и один из восьми учеников посещал школы, в которых применялась эта практика. [49] [ нужна страница ]

В 2022 году число учеников, которых шлепали учителя, сократилось примерно до 70 000. По состоянию на апрель 2023 года в 17 штатах эта практика официально не запрещена.

Поведение, влекущее за собой телесные наказания

Несколько исследований изучали, какое поведение вызывает телесные наказания в качестве ответа, но до сих пор не существует единой и стандартизированной системы, используемой в пределах штатов или между штатами. Human Rights Watch провела серию интервью с учениками и учителями, подвергшимися шлепкам, в Миссисипи и Техасе и обнаружила, что большинство телесных наказаний применялись за незначительные нарушения, такие как нарушение дресс-кода, опоздание, разговоры в классе, беготня по коридору и посещение туалета без разрешения. [53] Обзор более 6000 дисциплинарных дел во Флориде за 1987–1988 учебный год показал, что применение телесных наказаний в школах не было связано с серьезностью проступка ученика или частотой нарушения. [54] Чумбил и Хайман изучили более 500 статей в СМИ о телесных наказаниях в газетах с 1975 по 1992 год и закодировали причину наказания и его суровость. Они обнаружили, что характер плохого поведения ребенка (насильственное или ненасильственное) не оказывал существенного влияния на то, был ли ученик наказан физически или нет. [55]

Различия

Многие исследования показали, что существуют различия в физических наказаниях учащихся по расовым и этническим признакам, полу и статусу инвалидности. [56] [15] В целом, результаты показывают, что мальчики, цветные учащиеся и учащиеся с ограниченными возможностями с большей вероятностью становятся объектами телесных наказаний. [15] Эти различия могут нарушать три федеральных закона, запрещающих дискриминацию по признаку расы, пола и статуса инвалидности: Раздел VI Закона о гражданских правах 1964 года , Раздел IX Поправок к Закону об образовании 1972 года и Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года . [49] [ нужна страница ]

По полу

На рубеже 20-го века и мальчики, и девочки получали примерно равные уровни телесных наказаний в школах США, но девочки были более склонны сообщать о своих наказаниях как о несправедливых или нечестных. Однако, в то время как наказание рассматривалось как средство развития мужественности у мальчиков, от девочек не ожидалось тех же преимуществ, поэтому их наказание часто, хотя и не всегда, было более снисходительным. [8] Эта тенденция гендерного паритета существенно изменилась в следующем столетии.

Согласно исследованию 2015 года, мальчики чаще, чем девочки, подвергаются физическим наказаниям в школах, и эта разница сохраняется на протяжении десятилетий. [49] [ нужна страница ] В 1992 году на мальчиков приходилось 81 процент всех случаев применения физических дисциплинарных мер в школах. [57]

Различия в поведении (и воспринимаемом поведении) могут объяснить часть этого дисбаланса, но не объясняют все расхождение между полами. Было обнаружено, что мальчики в два раза чаще, чем девочки, подвергаются дисциплинарным взысканиям за плохое поведение в школе, но они в четыре раза чаще подвергаются дисциплинарным взысканиям с применением телесных наказаний. [49] [ нужна страница ] [58]

Если рассматривать расу и пол вместе, то вероятность телесного наказания для чернокожих мальчиков в 16 раз выше, чем для белых девочек. [57] Среди детей с ограниченными возможностями вероятность телесного наказания для чернокожих мальчиков самая высокая, за ними следуют белые мальчики, чернокожие девочки и белые девочки. В то время как чернокожие мальчики в 1,8 раза чаще, чем белые мальчики, подвергаются физическому наказанию, чернокожие девочки в три раза чаще, чем белые девочки, подвергаются телесному наказанию. [49] [ нужна страница ]

По расе или этнической принадлежности

Расовые и этнические различия в школьных телесных наказаниях со временем уменьшились внутри групп, но относительная распространенность телесных наказаний между группами осталась стабильной. [49] [ нужна страница ] Чернокожие ученики подвергаются физическим наказаниям чаще, чем белые или латиноамериканцы. Напротив, испаноязычные ученики реже подвергаются телесным наказаниям, чем белые. Одно исследование показало, что афроамериканские ученики чаще подвергаются физическим наказаниям, чем белые или латиноамериканские, в 2,5 и 6,5 раз соответственно. [59] Другое исследование подсчитало долю чернокожих учеников, подвергшихся физическим наказаниям, по отношению к доле белых учеников по штатам и обнаружило, что в 2011-2012 учебном году чернокожие дети в Алабаме и Миссисипи были более чем в пять раз более склонны подвергаться телесным наказаниям, чем их белые сверстники. В других юго-восточных штатах (Флорида, Арканзас, Джорджия, Луизиана и Теннесси) чернокожие дети были более чем в три раза более склонны подвергаться телесным наказаниям, чем белые дети. [15]

Обзор более 4000 дисциплинарных мероприятий во Флориде с 1987 по 1989 год в девяти школах показал, что, хотя чернокожие ученики составляли 22 процента от общего числа учащихся, на их долю приходилось более 50 процентов всех случаев телесных наказаний. [60] Департамент народного образования Северной Каролины в 2013 году опубликовал обзор случаев телесных наказаний в 2011–2012 учебном году, в котором установлено, что телесные наказания непропорционально применялись к ученикам-индейцам, которые составляли 58 процентов всех случаев телесных наказаний, хотя составляли всего два процента от общего числа учащихся. [61]

Различия в применении телесных наказаний в школах по расовому признаку согласуются с выводами о других методах дисциплины, где чернокожие дети в два-три раза чаще, чем белые, подвергаются отстранению или исключению из школ. Согласно исследованию Американской психологической ассоциации, эти диспропорции не связаны с более высокой вероятностью плохого поведения детей одной расы по сравнению с другой или социально-экономическим статусом детей. [62]

По статусу инвалидности

Детям с физическими, умственными или эмоциональными нарушениями предоставляется особая защита и услуги в государственных школах США. [63] Однако им не предоставляется защита от телесных наказаний в школах в штатах, где это разрешено, и во многих штатах они фактически подвергаются большему риску получения телесных наказаний, чем их сверстники без инвалидности. [49] [ нужна страница ] Согласно отчету, совместно подготовленному Human Rights Watch и Американским союзом защиты гражданских свобод , сбор данных о гражданских правах Министерства образования США за 2006 год показывает, что учащиеся с ограниченными возможностями подвергаются телесным наказаниям в непропорционально высоких показателях по сравнению с их долей населения. [64] Представитель Кэролин Маккарти отметила на слушаниях в Конгрессе в 2010 году , что учащиеся с ограниченными возможностями подвергаются телесным наказаниям «примерно в два раза чаще, чем общее количество учащихся в некоторых штатах». [65]

Дети с ограниченными возможностями на 50 процентов чаще подвергаются телесным наказаниям в школе в более чем 30 процентах школьных округов в Алабаме, Арканзасе, Джорджии, Луизиане, Миссисипи и Теннесси. Однако в некоторых школьных округах в Алабаме, Миссисипи и Теннесси дети с ограниченными возможностями в пять раз чаще подвергаются телесным наказаниям, чем их сверстники без инвалидности. [49] [ нужна страница ]

Эффекты

Хотя есть литература о влиянии родительского использования телесных наказаний на здоровье и успеваемость в школе, телесные наказания в школах изучены недостаточно. Существуют корреляционные исследования, которые связывают использование телесных наказаний в школах с пагубными физическими и психологическими эффектами для детей, а также предоставляют доказательства их долгосрочных последствий. [15]

Согласно этим исследованиям, [ уточнить ] дети, подвергающиеся телесным наказаниям в школе, с большей вероятностью будут иметь проблемы с поведением, испытывать чувство неадекватности и обиды, быть агрессивными и жестокими, а также испытывать снижение способностей к решению проблем, социальной компетентности и успеваемости. [66] Другие исследования показали, что телесные наказания в школах могут сдерживать когнитивное развитие детей, поскольку дети, подвергающиеся телесным наказаниям в школах, имеют более ограниченный словарный запас, более низкие школьные оценки и более низкие баллы IQ. [67] Более того, различия в применении телесных наказаний между полом, расой и статусом инвалидности могут восприниматься детьми как дискриминация. Эта воспринимаемая дискриминация была связана с более низкой самооценкой, более низким позитивным настроением, более высокой депрессией и тревожностью. [68] Эти эффекты также могут проявляться в низкой академической вовлеченности и более негативном поведении в школе, что усугубляет существующий разрыв в политике дисциплины по расовому и гендерному признакам. [69]

Исследователи обнаружили отрицательную корреляцию между законностью телесных наказаний и результатами тестов. Учащиеся, которые не подвергаются школьным телесным наказаниям, показывают лучшие результаты на тесте ACT по сравнению с учениками в штатах, где разрешены дисциплинарные телесные наказания в школах. [70] В 2010 году 75 процентов штатов, где разрешены телесные наказания в школах, набрали ниже среднего балла по составному тесту ACT, в то время как три четверти штатов, где не применяется гребля, набрали баллы выше среднего по стране. Тенденции улучшения по годам также различаются; за последние 18 лет 66 процентов штатов, где не применяется гребля, показали показатели улучшения выше среднего, в то время как 50 процентов штатов, где применяется шлепание, были выше общенациональной тенденции улучшения. [70]

Кроме того, хотя телесные наказания иногда хвалят как альтернативу отстранению , отсутствие формальной подготовки для учителей в США означает, что не существует последовательно применяемого стиля телесных наказаний, который учитывал бы размер, возраст или психологический профиль учеников. Это делает учеников более уязвимыми к физическим и психологическим травмам. [52]

В ноябре 2018 года Американская академия педиатрии опубликовала новое политическое заявление, в котором ужесточила позицию против телесных наказаний, включая шлепки, спустя двадцать лет после публикации своего последнего заявления о позиции по эффективному поддержанию дисциплины. [ необходима ссылка ]

В частности, AAP упомянула о рисках, связанных с проблемами психического здоровья и управления гневом, у детей и подростков, подвергавшихся телесным наказаниям в школе. [ необходима цитата ]

Общественное мнение

Исследование общественного мнения показало, что большинство американцев не поддерживают телесные наказания в школах; в опросах, проведенных в 2002 и 2005 годах, 72% и 77% взрослых американцев были соответственно против использования телесных наказаний учителями. [71] Более того, общенациональный опрос, проведенный среди учителей, оценил телесные наказания как наименее эффективный метод дисциплинирования правонарушителей среди восьми возможных методов. [72]

Законопроект о прекращении применения телесных наказаний в школах был внесен в Палату представителей США в июне 2010 года во время 111-го Конгресса. [73] [74] Законопроект HR 5628 [75] был передан в Комитет по образованию и труду Палаты представителей США , где он не был вынесен на голосование.

Национальная ассоциация директоров средних школ США (NASSP) выступает против применения телесных наказаний в школах, определяемых как преднамеренное причинение боли в ответ на неприемлемое поведение или язык учащихся. Высказывая свое несогласие, она ссылается на непропорциональное применение телесных наказаний к чернокожим учащимся; потенциальное неблагоприятное воздействие на самооценку учащихся и их успеваемость в школе; взаимосвязь между телесными наказаниями в школе и ростом прогулов, отсева, насилия и вандализма со стороны молодежи; возможность злоупотребления или нанесения травм учащимся; и возросшую ответственность школ. [76]

Некоторые ученые, такие как Элизабет Гершофф и Сара Фонт, считают, что существует двойной стандарт, когда речь идет о физическом наказании детей по сравнению со взрослыми. Совет по образованию округа Пикенс, штат Алабама, рекомендует учителям использовать двухфутовую весло для наказания детей; [77] в некоторых случаях этот предмет превышает половину роста ребенка младшего школьного возраста. [78] Оба ученых утверждают, что в любом другом контексте «действие взрослого, ударяющего другого человека доской [длиной два фута] (или, на самом деле, любого размера), будет считаться нападением с применением оружия и будет наказываться в соответствии с уголовным законодательством». [15]

Однако некоторые учителя и администраторы [79] защищают использование телесных наказаний в классе как разумную альтернативу другим видам дисциплинарных мер, таким как отстранение от занятий, которые, как было показано, отрицательно влияют на успеваемость детей в классе и их социальные навыки. [80]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Андерсон, Мелисса (15 декабря 2015 г.). «Где учителям все еще разрешено шлепать учеников». The Atlantic . Вашингтон, округ Колумбия.
  2. ^ abcd Gershoff, ET (2008). Report on Physical Punishment in the United States: What Research Tells Us About Its Effects on Children (PDF) . Колумбус, Огайо: Центр эффективной дисциплины. Архивировано из оригинала (PDF) 27 января 2016 г. . Получено 3 декабря 2015 г. .
  3. ^ Gershoff, ET (2017). «Телесные наказания в школах в глобальной перспективе: распространенность, результаты и усилия по вмешательству». Психология, здоровье и медицина . 22 (1): 224–239. doi :10.1080/13548506.2016.1271955. PMC 5560991. PMID  28064515 . 
  4. ^ аб Олуволе, Джозеф (23 сентября 2014 г.). «Ингрэм против Райта». Британская энциклопедия .
  5. ^ abc Лайман, Рик (30 сентября 2006 г.). «Во многих государственных школах весло не является пережитком прошлого». The New York Times .
  6. ↑ Штраус, Валери (18 сентября 2014 г.). «19 штатов по-прежнему разрешают телесные наказания в школах». The Washington Post .
  7. ^ «Школьные шлепки запрещены практически во всем мире, кроме США». The Conversation . Лондон. 31 июля 2019 г.
  8. ^ abc Миддлтон, Джейкоб. Опыт телесных наказаний в школах, 1890–1940 , История образования, т. 37, № 2, март 2008 г., стр. 253–275
  9. ^ Лэндон, Джозеф. Принципы и практика преподавания и управления классом , Альфред М. Холдон, 1899.
  10. ^ Дон Р. Бридингер, (1957). «Дисциплина учителями, заменяющими родителей» Обзор государственного права Кливленда.
  11. ^ "Ингрэм против Райта | Решение суда, аргументы, Джеймс Ингрэм и факты | Britannica". www.britannica.com . Получено 7 ноября 2024 г. .
  12. ^ Ирвин А. Хайман; Джеймс Х. Уайз «Телесное наказание в американском образовании: материалы по истории, практике и альтернативам». Телесное наказание в американском образовании: материалы по истории, практике и альтернативам, Temple University Press, 1979.
  13. ^ Дебран Роуленд «Границы ее тела: тревожная история прав женщин в Америке». Границы ее тела: тревожная история прав женщин в Америке Sphinx Pub, 2004.
  14. ^ ab Clark, Jess (12 апреля 2017 г.). «Там, где телесные наказания все еще применяются в школах, их корни уходят глубоко». National Public Radio .
  15. ^ abcdefghijklmnopqrstu vwxyz aa ab ac ad Гершофф, Элизабет Т.; Фонт, Сара А. (2016). «Телесные наказания в государственных школах США: распространенность, различия в использовании и статус в государственной и федеральной политике». Отчет о социальной политике . 30 : 1–26. doi :10.1002/j.2379-3988.2016.tb00086.x. ISSN  1075-7031. PMC 5766273 . PMID  29333055. 
  16. ^ Совет по образованию округа Пикенс (2015). «Руководство по политике Совета по образованию округа Пикенс».
  17. ^ «Дом Нью-Джерси заявляет, что учителя Ньюарка не должны использовать ротанг». The New York Times . 20 марта 1894 г. Получено 8 ноября 2023 г..
  18. ↑ Соединенные Штаты Америки — выдержки из законодательства штата на сайте World Corporal Punishment Research.
  19. ↑ Статуты Айовы, 280.21.
  20. ^ «Мэриленд запрещает шлепать детей в частных школах и детских садах». The Spokesman-Review . Спокан, Вашингтон. 12 августа 2023 г.
  21. ^ Мансон, Эмили (27 октября 2023 г.). «Губернатор подписывает законопроект о запрете телесных наказаний во всех школах». Times Union . Олбани, штат Нью-Йорк.
  22. ^ ab O'CONNOR, JOHN (20 августа 2024 г.). «Иллинойс запрещает телесные наказания во всех школах». ABC News . Получено 20 августа 2024 г. .
  23. ^ «Статистика телесных наказаний и порки по штатам и расам», Центр эффективной дисциплины.
  24. ^ Андерсон, Мелинда (15 декабря 2015 г.). «Где учителям все еще разрешено шлепать учеников». The Atlantic .
  25. ^ C. Farrell (октябрь 2016 г.). «Телесные наказания в школах США». World Corporal Punishment Research .
  26. ^ «Телесное наказание грозит директору сертификатом». Ассоциация учителей классов exas . 8 декабря 2014 г. Архивировано из оригинала 27 октября 2020 г.
  27. ^ «Жестокое образование». www.hrw.org . Соединенные Штаты. 19 августа 2019 г.
  28. ^ al.com (4 апреля 2018 г.). «В Алабаме гребля разрешена, но некоторые учителя арестованы за чрезмерное применение силы». Анна Клэр Фоллерс .
  29. ^ "СТАТЬЯ 5. Запрет телесных наказаний [49000 - 49001]". California Legislative Information . Получено 3 июля 2019 г.
  30. ^ «Губернатор Джаред Полис подписывает законопроекты, запрещающие телесные наказания в школах, устанавливающие новые правила 48-часового тюремного заключения». 20 апреля 2023 г.
  31. ^ Гершофф, Элизабет Т.; Фонт, Сара А. (2016). «Телесные наказания в государственных школах США: распространенность, различия в использовании и статус в государственной и федеральной политике». Отчет о социальной политике . 30 : 1–26. doi :10.1002/j.2379-3988.2016.tb00086.x. ISSN  1075-7031. PMC 5766273 . PMID  29333055. 
  32. ^ "ЗАКОН О ВНЕСЕНИИ ПОПРАВОК В РАЗДЕЛ 14 КОДЕКСА ДЕЛАВЭРА, КАСАЮЩИЙСЯ ТЕЛЕСНЫХ НАКАЗАНИЙ". Штат Делавэр . Получено 3 июля 2019 г.
  33. ^ «Телесные наказания, ограничения и изоляция в качестве дисциплинарных мер будут запрещены в школах Айдахо». idahostatesman.com . 6 апреля 2023 г. . Получено 24 февраля 2024 г. .
  34. ^ "8 октября 1993 г., 1 - Daily Republican-Register на Newspapers.com". Newspapers.com .
  35. ^ ab "280.21 Телесное наказание — бремя доказывания" (PDF) . Законодательное собрание Айовы . Получено 3 июля 2019 г. .
  36. ^ «Телесные наказания официально запрещены в школьных округах Кентукки». 10 ноября 2023 г.
  37. ^ "HB79". www.legis.la.gov . Получено 19 апреля 2021 г. .
  38. ^ «Мэриленд запрещает шлепать детей в частных школах и детских садах | The Spokesman-Review».
  39. ^ "НОВЫЕ ЗАКОНЫ МИССИСИПИ ВСТУПЯТ В СИЛУ 1 ИЮЛЯ". WXXV25. 1 июля 2019 г. Получено 2 июля 2019 г.
  40. ^ ab Cohen, Adam (1 октября 2012 г.). «Почему в школах все еще разрешены гребли?». Time . Нью-Йорк.
  41. ^ «Время искоренить телесные наказания в классах». nj.com . 18 февраля 2011 г.
  42. ^ Розенталь, Брайан М.; Шапиро, Элиза (26 октября 2023 г.). «Телесные наказания в частных школах запрещены в Нью-Йорке». The New York Times .
  43. ^ Майклс, Уилл (18 октября 2018 г.). «Школы округа Грэм прекращают телесные наказания». WUNC.
  44. ↑ Запрет в Огайо был подписан губернатором Тедом Стриклендом 17 июля 2009 года, а его соблюдение началось 15 октября 2009 года. «Огайо запрещает телесные наказания в школах». Архивировано 23 апреля 2013 года в Wayback Machine , Центр эффективной дисциплины, 23 июля 2009 года.
  45. ^ "2019 Oklahoma Statutes :: Title 70. Schools :: §70-13-116. Телесные наказания запрещены для определенных учащихся". Justia Law . Получено 19 апреля 2021 г.
  46. ^ Autler, Alanna (4 мая 2018 г.). «Губернатор подписывает законопроект, запрещающий телесные наказания для учащихся-инвалидов». WSMV-TV . Нэшвилл, штат Теннесси. Архивировано из оригинала 24 августа 2019 г.
  47. ^ «Законодательство Генеральной Ассамблеи Теннесси». wapp.capitol.tn.gov .
  48. ^ (запрещено административным правилом R277-608) «Штаты, запрещающие телесные наказания», Центр эффективной дисциплины.
  49. ^ abcdefghi Gershoff, Elizabeth T.; Purtell, Kelly M; Holas, Igor (27 января 2015 г.). Телесные наказания в государственных школах США: правовые прецеденты, текущая практика и будущая политика . Cham: Springer. doi :10.1007/978-3-319-14818-2. ISBN 9783319148182. OCLC  900942715.
  50. ^ Пейт, Мэтью и Гулд, Лори. Телесные наказания во всем мире. ABC-CLIO, 2012
  51. ^ Андерсон, Мелинда (15 декабря 2015 г.). «Где учителям все еще разрешено шлепать учеников». The Atlantic .
  52. ^ ab Спаркс, Сара и Харвин, Алекс. «Применение телесных наказаний обнаружено в школах 21 штата». Неделя образования, 23 августа 2016 г.
  53. ^ Human Right Watch (2008). Жестокое воспитание. Телесные наказания детей в государственных школах США. https://www.aclu.org/files/pdfs/humanrights/aviolenteducation_report.pdf
  54. ^ Шоу, С. Р. и Брейден, Дж. П. (1990). Расовые и гендерные предубеждения при применении телесных наказаний. School Psychology Review, 19 (3), 378-383.
  55. ^ Czumbil, MR, & Hyman, IA (1997). Что происходит, когда телесные наказания становятся законными? Journal of Interpersonal Violence, 12, 309–315. doi:10.1177/088626097012002010.
  56. ^ «Телесное наказание в школах и его влияние на успеваемость». Human Rights Watch; Американский союз защиты гражданских свобод. 15 апреля 2010 г. Получено 1 ноября 2015 г.
  57. ^ ab Gregory, James F. (1995). «Преступление наказания: расовые и гендерные различия в применении телесных наказаний в государственных школах США». Журнал образования негров . 64 (4): 454–462. doi :10.2307/2967267. JSTOR  2967267.
  58. ^ Скиба, Рассел Дж.; Майкл, Роберт С.; Нардо, Абра Кэрролл; Петерсон, Рис Л. (1 декабря 2002 г.). «Цвет дисциплины: источники расовой и гендерной непропорциональности в школьных наказаниях». The Urban Review . 34 (4): 317–342. doi :10.1023/a:1021320817372. ISSN  0042-0972. S2CID  17586188.
  59. ^ Гершофф, ET (2008). Отчет о физическом наказании в Соединенных Штатах: что исследования говорят нам о его влиянии на детей. Колумбус, Огайо: Центр эффективной дисциплины.
  60. ^ Макфадден, Анна К.; Марш, Джордж Э.; Прайс, Барри Джо; Хванг, Юньхан (1 декабря 1992 г.). «Исследование расовой и гендерной предвзятости в наказании школьников-инвалидов». The Urban Review . 24 (4): 239–251. doi :10.1007/BF01108358. ISSN  0042-0972. S2CID  144388531.
  61. ^ Департамент народного образования Северной Каролины. (2013). Сводный отчет по данным, 2011-2012. Государственный совет по образованию, Государственные школы Северной Каролины.
  62. ^ Force, Американская психологическая ассоциация Zero Tolerance Task (2008). «Эффективны ли политики нулевой терпимости в школах?: Доказательный обзор и рекомендации». American Psychologist . 63 (9): 852–862. doi :10.1037/0003-066x.63.9.852. hdl : 2027.42/142342 . PMID  19086747.
  63. ^ Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями . (1990). PL 101–476.
  64. ^ "Телесное наказание в школах и его влияние на успеваемость". Human Rights Watch, Американский союз защиты гражданских свобод. 15 апреля 2010 г. Получено в ноябре 2011 г.
  65. ^ "Заявление председателя Маккарти на слушаниях подкомитета по теме "Телесные наказания в школах и их влияние на успеваемость"" Архивировано 4 марта 2016 г. в Wayback Machine (PDF). Комитет по образованию и труду Палаты представителей США. 15 апреля 2010 г. Получено в ноябре 2015 г.
  66. ^ Хайман, Ирвин А. (1995). «Телесное наказание, психологическое насилие, насилие и карательность в Америке: исследования, пропаганда и государственная политика». Прикладная и профилактическая психология . 4 (2): 113–130. doi :10.1016/s0962-1849(05)80084-8.
  67. ^ Огандо Портела, Мария Хосе; Пеллс, Киррили (2015). Телесные наказания в школах — продольные данные из Эфиопии, Индии, Перу и Вьетнама, Дискуссионные документы Innocenti Исследовательский офис ЮНИСЕФ — Innocenti, Флоренция.
  68. ^ Шмитт, Майкл Т.; Бранскомб, Нила Р.; Постмес, Том; Гарсия, Эмбер (2014). «Последствия воспринимаемой дискриминации для психологического благополучия: метааналитический обзор». Psychological Bulletin . 140 (4): 921–948. doi :10.1037/a0035754. PMID  24547896.
  69. ^ Смоллс К., Уайт Р., Чавус Т. и Селлерс Р. (2007). Расовые идеологические убеждения и опыт расовой дискриминации как предикторы академической вовлеченности среди афроамериканских подростков. Журнал Black Psychology, 33, 299-330. doi:10.1177/0095798407302541
  70. ^ ab «Paddling Versus ACT Scores — A Retrospective Analysis». Огайо: Центр эффективной дисциплины. 2010.
  71. ^ Элизабет Т. Гершофф, Больше вреда, чем пользы: Резюме научных исследований преднамеренных и непреднамеренных последствий телесных наказаний для детей, 73 Право и современные проблемы 31-56 (весна 2010 г.)
  72. ^ Литтл, Стивен Г.; Эйкин-Литтл, Анжелека (1 марта 2008 г.). «Вклад психологии в управление классом». Психология в школах . 45 (3): 227–234. doi :10.1002/pits.20293. ISSN  1520-6807.
  73. ↑ Вагинс, Дебора Дж. (3 июля 2010 г.). «Тайная, разрушительная — и все еще законная — практика». The Huffington Post .
  74. ^ Маккарти, Кэролин (2010). Конгрессмен Кэролин Маккарти представляет законопроект об отмене телесных наказаний в школах. 29 июня 2010 г.
  75. ^ HR 5628, 111-й Конгресс, 2-я сессия
  76. ^ "Телесное наказание". Национальная ассоциация директоров средних школ. Февраль 2009 г. Архивировано из оригинала 3 декабря 2010 г.
  77. ^ "Pickens County Board of Education Policy Manual". Школы округа Пикенс . 22 марта 2000 г. Получено 25 августа 2022 г.
  78. ^ «Клинические диаграммы роста: файл сводки набора 2». Центры по контролю и профилактике заболеваний, Национальный центр статистики здравоохранения (2000).
  79. ^ connectusfund.org (5 января 2020 г.). "https://connectusfund.org/18-corporal-punishment-pros-and-cons". Главный редактор .
  80. ^ Энн-Мари Изелин, Исследование школьного отстранения, Центр детской и семейной политики, Университет Дьюка (весна 2010 г.)

Внешние ссылки