stringtranslate.com

Академическая честность

Академическая честность – это моральный кодекс или этическая политика академических кругов . Этот термин был популяризирован профессором Университета Рутгерса Дональдом Маккейбом, который считается «дедушкой академической честности». [1] Среди других видных ученых и защитников академической честности — Трейси Бретаг (Австралия), [2] [3] [4] [5] [6] Кэт Эллис (Австралия), [7] [4] Сара Элейн Итон (Канада). , [8] [9] [10] Томас Ланкастер (Великобритания), [11] [12] Томаш Фолтынек (Чехия), [13] [14] и Триша Бертрам Галлант (США). [15] Академическая честность поддерживает реализацию образовательных ценностей посредством такого поведения, как предотвращение мошенничества , плагиата и мошенничества по контракту , [12] [11] [10], а также соблюдение академических стандартов ; честность и строгость в исследованиях и научных публикациях . [16]

История

В конце 18 века академическая честность была тесно связана с кодексом академической чести (США). За этим следили в основном студенты и окружающая культура того времени. Кодекс чести сосредоточен на долге, гордости, власти и чувстве собственного достоинства. [15] Целью было любое действие, способствующее восстанию или построению любого из этих качеств внутри человека. Таким образом, академическая честность была привязана исключительно к статусу и проявлению благородного характера личности. Любые действия академической нечестности, совершаемые ради сохранения доброго имени, рассматривались как необходимое средство для достижения цели.

Лишь в конце XIX века, когда изменились цели университета, изменилась и концепция академической честности. Академики той эпохи были обязаны преподавать и проводить оригинальные исследования. Необходимость получения должности и публикации добавляла дополнительный стресс к их работе, хотя академическая нечестность рассматривалась как безумие. Тем не менее, концепция академической честности, основанная на кодексе чести, превратилась в более современную концепцию. Академическая честность теперь начала заменять честь индивидуальной чести университета как учреждения. [15] Такая эволюция была важна для содействия единству всего академического учреждения и поощрения студентов привлекать друг друга к ответственности за нечестные действия. Это также позволило студентам почувствовать себя сильнее благодаря самоконтролю друг друга.

По мере того, как среди преподавателей росла важность оригинальных исследований, росли и сомнения в честности исследований. Из-за такого большого давления, связанного с их профессиональным статусом, профессора находились под пристальным вниманием окружающего общества. Это неизбежно привело к разделению идеалов академической честности для студентов и преподавателей. [15] К 1970 году большинство университетов в Соединенных Штатах установили кодексы чести для своих студентов и преподавателей, хотя эта концепция не получила широкого распространения в других странах мира (например, см. Яковчук и др. [17] ).

Улучшения в информационных технологиях создали проблемы в академической честности, особенно в отношении роста плагиата и использования некачественных источников, найденных в Интернете. [18] Технологии также расширили возможности для совместного написания статей, поднимая вопросы правильного установления авторства. [19] Также существуют проблемы с гиперавторством, [20] продажей авторства, [21] и незаработанным авторством. [22]

Влияние на академические круги

Академическая честность означает, среди прочего, недопущение плагиата и мошенничества. Академическая честность практикуется в большинстве учебных заведений, она отмечается в заявлениях о миссии, политике, [5] [9] [23] процедурах и кодексах чести , но ей также учат на уроках этики и отмечают в учебных программах. На веб-сайтах многих университетов есть разделы, посвященные академической честности, в которых определяется, что этот термин означает для конкретного учреждения. Обещание чести, составленное перед заданием и подписанное студентами, может помочь повысить академическую честность. [24]

Университеты перешли к инклюзивному подходу к поощрению академической честности, создав студенческие советы чести [25] , а также взяв на себя более активную роль в информировании студентов о последствиях академической нечестности .

В целях содействия академической честности, публикационной этики и ответственных исследований в системе высшего образования Индии Комиссия по университетским грантам (Индия) приняла «Правила UGC (содействие академической честности и предотвращение плагиата в высших учебных заведениях) 2018 года». 23 июля 2018 г. [26] : 1  Затем Положение рекомендует некоторые институциональные механизмы для устранения масштабов плагиата .

Несмотря на эти достижения, академическая нечестность по-прежнему поражает университет. В 1990-е годы уровень академической нечестности был таким же, а в некоторых случаях даже хуже, чем в 1960-е. [27] : 1  Признание этого этического кризиса вдохновляет многие университеты уделять больше внимания продвижению общих ценностей академической честности.

И наоборот, критики обратили внимание на тот факт, что «преподавание и обучение прерываются, потому что преподаватели, стремясь контролировать плагиат и защитить понятия интеллектуального капитала , вынуждены работать со студентами как сыщики, а не как учителя, советники или наставники». . Акцент на борьбе с плагиатом среди студентов подвергается критике как излишне законнический, а правила более жесткие, чем те, которые обязательно предусмотрены законом об интеллектуальной собственности (Marsh, 2004)». [27] : 5  Аналогичным образом, вклады, сделанные с социальной точки зрения, ставят под вопрос или критикуют ранее неисследованные предположения о «врожденной доброте, универсальности и абсолютности независимости, оригинальности и авторства (Валентайн, 2006). Авторы, пишущие о социальном измерении, такие как поскольку Эде и Лундсфорд (2001) не предполагают устранение понятий индивидуального авторства и безоговорочное принятие вместо них копирования и сотрудничества, скорее, социальный аспект подчеркивает необходимость учитывать и то, и другое, а также важность деконструкции идеи авторства. «отдельный автор» может служить (или не служить) целям преподавания (обучения), обслуживания и исследований. Учреждениям послесреднего образования настоятельно рекомендуется отступить от бездумного или основанного на страхе быстрого принятия « культуры поворота » (Марука). , 2005), чтобы позволить задавать такие вопросы в духе повышения академической честности и среды преподавания и обучения». [27] : 59 

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Дональд Маккейб (Некролог). (2016). Стар-Леджер. Получено с http://obits.nj.com/obituaries/starledger/obituary.aspx?pid=181490279.
  2. ^ Бретаг, Трейси (2016). Справочник по академической честности . Сингапур: Спрингер. ISBN 978-981-287-097-1.
  3. ^ Бретаг, Трейси; Махмуд, Саадия (2009). «Самоплагиат или уместное повторное использование текста?». Журнал академической этики . 7 (3): 193–205. doi : 10.1007/s10805-009-9092-1. ISSN  1570-1727. S2CID  16198215.
  4. ^ аб Бретаг, Трейси; Харпер, Ровена; Бертон, Майкл; Эллис, Кэт; Ньютон, Филип; Розенберг, Перл; Саддики, Соня; Херинген, Карен ван (2 ноября 2019 г.). «Обман по контракту: опрос австралийских студентов». Исследования в сфере высшего образования . 44 (11): 1837–1856. дои : 10.1080/03075079.2018.1462788. ISSN  0307-5079. S2CID  149924537.
  5. ^ аб Бретаг, Трейси; Махмуд, Саадия; Уоллес, Маргарет; Уокер, Рут; Джеймс, Колин; Грин, Маргарет; Восток, Джулианна; Макгоуэн, Урсула; Патридж, Ли (12 декабря 2011 г.). «Основные элементы образцовой политики академической честности в высшем образовании Австралии». Международный журнал честности в образовании . 7 (2). дои : 10.21913/IJEI.v7i2.759 . hdl : 1959.13/1064305 . ISSN  1833-2595.
  6. ^ Бретаг Т., Махмуд С., Ист Дж., Грин М. и Джеймс К. (2011). Стандарты академической честности: предварительный анализ политики академической честности в австралийских университетах . Доклад, представленный на конференции AuQF 2011 «Демонстрация качества», Мельбурн.
  7. ^ Эллис, Кэт; ван Херинген, Карен; Харпер, Ровена; Бретаг, Трейси; Цукер, Ян; Макбрайд, Скотт; Розенберг, Перл; Ньютон, Фил; Саддики, Соня (15 апреля 2020 г.). «Гарантирует ли подлинная оценка академическую честность? Доказательства мошенничества по контракту». Исследования и разработки в области высшего образования . 39 (3): 454–469. дои : 10.1080/07294360.2019.1680956. ISSN  0729-4360. S2CID  210451768.
  8. ^ Итон, С.Э., Гульельмин, М., и Ото, Б. (2017). Плагиат: переход от карательных к превентивным подходам. В AP Preciado Babb, L. Yeworiew и S. Sabbaghan (ред.), Избранные материалы конференции IDEAS 2017: Конференция по ведущим изменениям в образовании (стр. 28-36). Калгари, Канада: Педагогическая школа Верклунда, Университет Калгари.
  9. ^ аб Итон, Сара Элейн (2017). «Сравнительный анализ определений плагиата в институциональной политике: исследование Панканадского университета». Развязка . 48 (3): 271–281. дои : 10.1007/s10780-017-9300-7. ISSN  0826-4805. S2CID  254570492.
  10. ^ ab Eaton, SE (2018). Обман при заключении контракта: канадский взгляд. Получено с http://blogs.biomedcentral.com/bmcblog/2018/07/24/contract-cheating-a-canadian-perspective/.
  11. ^ Аб Кларк, Р., и Ланкастер, Т. (2006). Устранение преемника плагиата: выявление использования сайтов по мошенничеству с контрактами . Доклад, представленный на Второй Международной конференции по плагиату, The Sage Gateshead, Тайн и Уир, Великобритания.
  12. ^ аб Ланкастер, Томас (2019). «Появление академических писателей-призраков из Индии в международной индустрии мошенничества по контрактам». Международный журнал индийской культуры и управления бизнесом . 18 (3): 349. doi :10.1504/IJICBM.2019.099281. ISSN  1753-0806.
  13. ^ Фолтынек, Томаш; Глендиннинг, Ирен (2015). «Влияние политики борьбы с плагиатом в высшем образовании в Европе: результаты проекта». Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis . 63 (1): 207–216. дои : 10.11118/actaun201563010207 . ISSN  1211-8516.
  14. ^ Фолтынек, Томаш; Краликова, Вероника (2018). «Анализ рынка мошенничества с контрактами в Чехии». Международный журнал честности в образовании . 14 (1): 1–15. дои : 10.1007/s40979-018-0027-8 . ISSN  1833-2595.
  15. ^ abcd Триша Галлант, «Возвращаясь к прошлому: исторический контекст академической честности», Академическая честность в XXI веке , стр. 13–31
  16. ^ Элисон Кирк (30 ноября 1996), Обучение и рынок, ISBN 9780809320929
  17. ^ Скотт, Джон; Бэдж, Джо; Яковчук, Надя (12 декабря 2011 г.). «Взгляды сотрудников и студентов на потенциал кодекса чести в Великобритании». Международный журнал честности в образовании . 7 (2). doi : 10.21913/IJEI.v7i2.762 – через www.ojs.unisa.edu.au.
  18. ^ «Кодекс поведения в академической практике Нидерландов» (PDF) . Ассоциация университетов Нидерландов (ВСНУ). 2014.
  19. ^ Триша Галлант, «Силы XXI века, формирующие академическую честность», Академическая честность в XXI веке , стр. 65–78
  20. ^ Ногради, Бьянка (27 февраля 2023 г.). «Гиперавторство: проблемы публикации для науки «большой команды». Природа . 615 (7950): 175–177. дои : 10.1038/d41586-023-00575-3 .
  21. ^ Еще, Холли (18 января 2023 г.). «Многомиллионная торговля авторскими работами тревожит издателей». Природа . 613 (7945): 617–618. дои : 10.1038/d41586-023-00062-9.
  22. ^ Сингх Чавла, Далмит (5 января 2023 г.). «Незаработанное авторство пронизывает науку». Природа . дои : 10.1038/d41586-023-00016-1.
  23. ^ Глендиннинг, И. (2013). Сравнение политики академической честности в высшем образовании в Европейском Союзе . Получено с http://ketlib.lib.unipi.gr/xmlui/bitstream/handle/ket/814/Comparison%20of%20policies%20for%20Academic%20Integrity%20in%20Higher%20Education%20across%20the%20European%20Union. PDF?Sequence=2
  24. ^ Татум, Холли; Шварц, Бет М. (3 апреля 2017 г.). «Кодекс чести: научно обоснованные стратегии повышения академической честности». Теория на практике . 56 (2): 129–135. дои : 10.1080/00405841.2017.1308175. ISSN  0040-5841. S2CID  152268649.
  25. ^ Павела, Гэри (лето 1997 г.), «Применение полномочий ассоциации на территории кампуса: типовой кодекс академической честности», Журнал права колледжей и университетов (PDF), 24 (1).
  26. ^ Правила UGC (Поощрение академической честности и предотвращение плагиата в высших учебных заведениях), 2018 г. (PDF) , 2018 г.
  27. ^ abc «Моральная паника: современный контекст академической честности», Отчет ASHE о высшем образовании (PDF), 33 (5): 1–143, 2008, doi : 10.1002/aehe.3305.

Внешние ссылки

В Викиверситете есть учебные ресурсы по академической честности.