.jpg/1280px-CU_Ph.D.'s_academic_gown_(Graduate_School).jpg)
Последипломное образование , последипломное образование или аспирантура состоят из академических или профессиональных степеней , сертификатов, дипломов или других квалификаций, которые обычно получают студенты послесреднего образования , получившие степень бакалавра ( бакалавра ). [1] [2]
Организация и структура последипломного образования различаются в разных странах, а также в разных учреждениях внутри стран. [3] Хотя термин «аспирантура» или «аспирантура» обычно используется в Северной Америке ( Канада и США ), «аспирантура» (или «аспирантура») часто используется в таких регионах, как Австралия , Бангладеш . Индия , Ирландия , большая часть Латинской Америки , Новая Зеландия , Пакистан , Южная Африка , Шри-Ланка , Юго -Восточная Азия и Великобритания .
Высшие степени могут включать степени магистра , доктора и другие квалификации, такие как дипломы о высшем образовании, сертификаты и профессиональные степени . Обычно проводится различие между аспирантурами (где курсы обучения различаются по степени подготовки к определенной профессии ) и профессиональными школами , которые могут включать медицинскую школу , юридическую школу , бизнес-школу и другие учреждения специализированных областей, такие как например , сестринское дело , речевая патология , инженерное дело или архитектура . Различие между аспирантурой и профессиональными школами не является абсолютным, поскольку различные профессиональные школы предлагают ученые степени, и наоборот.
Проведение оригинальных исследований является важным компонентом аспирантуры в области гуманитарных , естественных и социальных наук . Это исследование обычно приводит к написанию и защите диссертации или диссертации . В программах последипломного образования, ориентированных на профессиональную подготовку (например, MPA , MBA , JD , MD ), степени могут состоять исключительно из курсовой работы , без оригинального исследовательского или диссертационного компонента. Аспиранты гуманитарных, естественных и социальных наук часто получают финансирование от своего университета (например, стипендии или стипендии ), должность ассистента преподавателя или другую работу; В профессионально-ориентированных программах магистратуры у студентов меньше шансов получить финансирование, а плата за обучение обычно намного выше.
Хотя программы аспирантуры отличаются от программ бакалавриата, обучение в аспирантуре (в США, Австралии и других странах) часто предлагается теми же старшими научными сотрудниками и кафедрами, которые преподают курсы бакалавриата. Однако, в отличие от программ бакалавриата, аспиранты реже выполняют курсовую работу за пределами своей конкретной области обучения на уровне поступления в аспирантуру или аспирантуру . Однако в докторантуре студенты довольно часто посещают курсы более широкого спектра исследований, для чего некоторая фиксированная часть курсовой работы, иногда называемая резидентурой , обычно должна быть пройдена за пределами кафедры и университета . кандидат, соискатель ученой степени, чтобы расширить исследовательские способности студента. В Восточной Азии студентов, обучающихся по программам магистратуры, называют «студентами-исследователями» (研究生).
На уровне последипломного образования можно получить два основных типа степеней: академические и профессиональные степени.
Термин степень в данном контексте означает переход от одной стадии или уровня к другой (от французского degree , от латинского de- + gradus ) и впервые появился в 13 веке.
Хотя системы высшего образования восходят к древней Индии , древней Греции , древнему Риму и древнему Китаю , концепция последипломного образования зависит от системы присуждения степеней на разных уровнях обучения и может быть прослежена до работы европейских средневековых университетов . в основном итальянцы. [4] [5] Обучение в университете занимало шесть лет для получения степени бакалавра и до двенадцати дополнительных лет для получения степени магистра или доктора. Первые шесть лет преподавал на факультете искусств, который изучал семь свободных искусств : арифметику, геометрию, астрономию, теорию музыки, грамматику, логику и риторику. Основной упор был сделан на логику. После получения степени бакалавра гуманитарных наук студент мог выбрать один из трех факультетов — юридического , медицинского или теологического — для получения степени магистра или доктора.
Степени магистра (от латинского magister ) и доктора (от латинского Doctor ) какое-то время были эквивалентными, «первая пользовалась большим предпочтением в Париже и университетах, созданных по его образцу, а вторая в Болонье [6] и ее производных университетах». ... В Оксфорде и Кембридже в этом отношении стали проводить различие между факультетами права, медицины и теологии и факультетом искусств, причем звание доктора использовалось для первого, а звание магистра - для второго». [7] Поскольку богословие считалось высшим из предметов, докторская степень стала считаться выше магистратуры. [примечание 1]
Основное значение высших степеней последипломного образования заключалось в том, что они давали обладателю лицензию на преподавание [8] («доктор» происходит от латинского docere , «учить»).
В большинстве стран иерархия последипломного образования выглядит следующим образом:
Степени магистра . Иногда они располагаются в дальнейшей иерархии, начиная с таких степеней, как степени магистра искусств (от латинского Magister artium ; MA) и магистра наук (от латинского; M.Sc.), а затем степень магистра философии (от латинского Magister artium; MA) и магистра наук ( от латинского Magister scientiae ; M.Sc.). от латинского Magister philosophiae ; M.Phil.) и, наконец, степень магистра литературы (от латинского Magister litterarum ; M.Litt.) (все они ранее были известны во Франции как DEA или DESS до 2005 года, а в настоящее время также и магистры). В Великобритании степени магистра можно преподавать или проводить исследования: преподаваемые степени магистра включают степени магистра наук и магистра искусств, которые длятся один год и приносят 180 кредитов CATS (что эквивалентно 90 европейским кредитам ECTS [9] ), тогда как степени магистра по исследованиям включают степень магистра исследований (M.Res.), которая также длится один год и стоит 180 кредитов CATS или 90 кредитов ECTS (разница по сравнению со степенями магистра наук и магистра искусств заключается в том, что исследования намного более обширный) и степень магистра философии, которая длится два года. В шотландских университетах степень магистра философии , как правило, присваивается по результатам исследований или более высокой степени магистра, а степень магистра литературы, как правило, является степенью преподавателя или низшего магистра. Во многих областях, таких как клиническая социальная работа или библиотечное дело в Северной Америке , степень магистра является высшей степенью . Профессиональные степени, такие как степень магистра архитектуры (M.Arch.), могут длиться до трех с половиной лет, чтобы удовлетворить профессиональные требования архитектора. Профессиональные степени, такие как степень магистра делового администрирования (MBA), могут длиться до двух лет, чтобы удовлетворить требования, необходимые для того, чтобы стать знающим бизнес-лидером. [10]
Докторские степени . Их часто разделяют на академические и профессиональные докторские степени. Академическая докторская степень может быть присуждена как степень доктора философии (от лат. Doctor philosophiae ; Ph.D. или D.Phil.), степень доктора психологии (от лат. Doctor Psychologia; Psy.D.) или как доктор. степень доктора наук (от лат. Doctor scientiae ; D.Sc.). Степень доктора наук также может быть присуждена в определенных областях, таких как степень доктора наук по математике (от лат. Doctor scientiarum mathematic arum ; D.Sc.Math.), степень доктора сельскохозяйственных наук (от лат. Doctor scientiarum agrariarum). ; D.Sc.Agr.), степень доктора делового администрирования (DBA) и т. д. В некоторых частях Европы докторские степени делятся на степень доктора философии или «младшую докторскую степень» и «высшую докторскую степень», например степень доктора наук, которую обычно присуждают выдающимся профессорам. Докторская степень – это высшая степень в большинстве областей. В Соединенных Штатах нет большого различия между степенью доктора философии и степенью доктора наук. В Великобритании степени доктора философии часто эквивалентны 540 кредитам CATS или 270 европейским кредитам ECTS , но это не всегда так, поскольку структура кредитов докторских степеней официально не определена.
В некоторых странах, таких как Финляндия и Швеция, существует степень лиценциата , которая более продвинута, чем степень магистра, но уступает степени доктора. Требуемые кредиты составляют около половины от тех, которые необходимы для получения докторской степени. [11] Требования к курсовой работе такие же, как и для докторской степени, но объем необходимых оригинальных исследований не такой высокий, как для докторской степени. [12] [13] Например, врачи обычно имеют лицензию, а не врачей.
В Великобритании и странах, системы образования которых были основаны на британской модели, таких как США, степень магистра долгое время была единственной обычно присуждаемой степенью последипломного образования, в то время как в большинстве европейских стран, за исключением Великобритании, степень магистра почти исчезла. [ нужна цитата ] . Однако во второй половине XIX века университеты США начали следовать европейской модели присуждения докторских степеней, и эта практика распространилась на Великобританию. И наоборот, большинство европейских университетов теперь предлагают степени магистра параллельно или заменяют свою обычную систему, чтобы предложить своим студентам больше шансов конкурировать на международном рынке, где доминирует американская модель. [14]
В Великобритании эквивалентом докторской степени является NVQ 5 или QCF 8. [15]
Большинство университетов присуждают почетные степени [16] , как правило, на уровне последипломного образования. Их вручают самым разным людям, например художникам, музыкантам, писателям, политикам, бизнесменам и т. д., в знак признания их достижений в различных областях. (Получатели таких степеней обычно не используют соответствующие титулы или буквы, например «доктор»).
Последипломное образование может включать в себя обучение для получения таких квалификаций, как сертификаты последипломного образования и дипломы последипломного образования . Иногда они используются как этапы на пути к получению ученой степени, как часть подготовки к конкретной карьере или как квалификация в области обучения, слишком узкой, чтобы гарантировать полный курс обучения.
В Аргентине для поступления в аспирантуру аргентинского университета требуется полное завершение любого курса бакалавриата, называемого в Аргентине «carrera de grado» (vgr Licenciado , Ingeniero или степень юриста). Квалификации «Licenciado», «Ingeniero» или эквивалентные квалификации в области права (выпускник «carrera de grado») аналогичны по содержанию, продолжительности и набору навыков с совместными первым и вторым циклами в квалификационной системе. Болонского процесса (то есть квалификации бакалавра и магистра).
В то время как значительная часть аспирантов финансирует расходы на обучение и проживание за счет преподавательской или исследовательской работы в частных и государственных учреждениях, международные учреждения, такие как Программа Фулбрайта и Организация американских государств (ОАГ), как известно, предоставляют полные стипендии на обучение с отчислениями на жилье. [17]
После завершения не менее двух лет исследований и курсовой работы в качестве аспиранта кандидат должен продемонстрировать правдивый и оригинальный вклад в свою конкретную область знаний в рамках академического превосходства. [18] Работа магистра и доктора должна быть представлена в диссертации или диссертации, подготовленной под руководством преподавателя или директора и рассмотренной аспирантским комитетом. Этот комитет должен состоять из экспертов, не связанных с программой, и по крайней мере один из них также должен быть внешним по отношению к учреждению. [19]
Программы делятся на степени, основанные на курсовой работе и на основе исследований. Программы курсовой работы обычно включают такие квалификации, как [20]
В целом австралийская система высшего образования [26] повторяет систему своего британского аналога (за некоторыми заметными исключениями). Поступление определяется на основании заслуг, поступление на программы, основанные на курсовой работе, обычно не такое строгое; Большинство университетов обычно требуют средний балл для поступления на преподаваемые программы в области, связанной с их предыдущим бакалавриатом. Однако в среднем высокий средний балл «Зачет» или «Отличность» является нормой для принятых студентов. Не все программы курсовой работы требуют, чтобы студент уже обладал соответствующей степенью бакалавра, они задуманы как программы «конверсии» или профессиональной квалификации, и требуется только любая соответствующая степень бакалавра с хорошими оценками.
Кандидат наук. Вступительные требования в школы с более высоким рейтингом обычно требуют, чтобы учащийся имел диплом с отличием последипломного исследования , степень магистра по исследованиям или степень магистра со значительным исследовательским компонентом. Вступительные требования зависят от изучаемого предмета и конкретного университета. Минимальная продолжительность обучения в докторантуре. Программа рассчитана на два года, но завершение обучения в течение этого периода времени является необычным: на получение докторской степени обычно уходит в среднем три-четыре года.
Большая часть путаницы с австралийскими программами последипломного образования возникает с программами, основанными на исследованиях, особенно с научными программами. Научные степени обычно требуют, чтобы кандидаты имели как минимум четырехлетнюю степень бакалавра второго класса с отличием, чтобы их можно было рассматривать для поступления на степень доктора философии. программа (магистратура – необычный маршрут [27] ). В области науки британская награда первого класса (3 года) не эквивалентна австралийской награде первого класса (1 год исследовательской программы последипломного образования, требующей законченной степени бакалавра (аттестата) с высоким средним баллом ). [28] В научных исследованиях общепринято, что австралийская аспирантура с отличием эквивалентна британской степени магистра (в области исследований). Были некоторые дебаты по поводу принятия трехлетней степени с отличием (как в случае с выпускниками британских университетов) в качестве эквивалентного требования для поступления на последипломные исследовательские программы (магистр философии, доктор философии) в австралийских университетах. [29] Почетные грамоты программ также добавили путаницы. Например: Бакалавр наук. (Hons) — это дипломы, полученные за научные исследования в аспирантуре Университета Квинсленда. Бакалавр наук (С отличием) не указывает на то, что эта награда является квалификацией последипломного образования. Трудности возникают и между различными университетами Австралии: некоторые университеты последовали британской системе.
Существует множество профессиональных программ, таких как медицинская и стоматологическая школа, для поступления требуется наличие предыдущего бакалавра и они считаются программами поступления в аспирантуру или аспирантуру , даже если они завершаются получением степени бакалавра. Например, бакалавр медицины (MBBS) или бакалавр стоматологии (BDent) .
Также возникла некоторая путаница по поводу преобразования различных схем выставления оценок между системами Великобритании, США и Австралии для целей оценки при поступлении на программы последипломного образования. Австралийские оценки разделены на четыре категории: высокое отличие, отличие, зачет и проходной балл (хотя во многих учебных заведениях действуют своеобразные системы оценок). Оценка и оценивание, основанные на австралийской системе, не эквивалентны британским или американским схемам из-за схемы «низкой оценки», используемой австралийскими университетами. Например, британский студент, набравший 70+, получит оценку A, тогда как австралийский студент, набравший 70+, получит отличие, что не является самой высокой оценкой в системе оценок.
Правительство Австралии обычно предлагает полное финансирование (сборы и ежемесячную стипендию) своим гражданам и постоянным жителям, которые получают высшие научные степени, основанные на исследованиях. Существуют также весьма конкурентоспособные стипендии для иностранных кандидатов, которые намерены заниматься исследовательскими программами. Стипендии за обучение (некоторые степени магистра, дипломированный специалист, дипломированный специалист, доктор технических наук, DBA) для иностранных студентов практически отсутствуют. Местные студенты имеют доступ к субсидиям на обучение через схему кредитования FEE-Help правительства Австралии. Некоторые студенты могут иметь право на получение места, поддерживаемого Содружеством (CSP), через схему HECS-Help по значительно более низкой цене. [30]
Требования для успешного завершения преподаваемой магистерской программы заключаются в том, что студент пройдет все необходимые модули. В некоторых университетах требуется восемь преподаваемых модулей для годовой программы, двенадцать модулей для полуторагодичной программы и двенадцать преподаваемых модулей плюс диссертация или диссертация для двухлетней программы. Учебный год австралийской программы последипломного образования обычно длится два семестра (восемь месяцев обучения).
Требования к исследовательским программам различаются в зависимости от университета. Однако, как правило, от студента не требуется изучать преподаваемые модули в рамках своей кандидатуры. Сейчас обычным явлением является то, что первокурсник доктора философии. кандидаты не считаются постоянными докторами философии. студенты опасаются, что они могут быть недостаточно подготовлены к проведению независимых исследований. В таких случаях за предыдущую работу будет присуждаться альтернативная степень, обычно степень магистра философии. или магистр наук. путем исследования.
В Бразилии для поступления в аспирантуру, называемую pós-graduação , требуется степень бакалавра, лиценциата или технолога . Как правило, чтобы быть принятым, кандидат должен иметь оценки выше среднего, и настоятельно рекомендуется начать научные исследования в рамках государственных программ по специальностям бакалавриата в качестве дополнения к обычной курсовой работе.
Конкуренция в государственные университеты очень велика, поскольку это самые престижные и уважаемые университеты Бразилии. Государственные университеты не взимают плату за обучение на уровне бакалавриата/курсе. Финансирование, как и заработная плата, доступно, но обычно предоставляется государственными учреждениями, связанными с соответствующим университетом (например, FAPESP , CAPES , CNPq и т. д.), и предоставляется студентам, ранее ранжированным на основе внутренних критериев.
Есть два типа аспирантов ; lato sensu (лат. «в широком смысле»), что обычно означает курс специализации в одной области обучения, в основном ориентированный на профессиональную практику, и stricto sensu (лат. «в узком смысле»), что означает степень магистра или доктора . , охватывающий более широкую и глубокую деятельность научных исследований. [31]
В Канаде школы и факультеты последипломного образования представлены Канадской ассоциацией последипломного образования (CAGS) или Канадской ассоциацией для высших исследований (ACES). Ассоциация объединяет 58 канадских университетов с программами последипломного образования, две национальные ассоциации аспирантов и три федеральных агентства и организации, предоставляющих гранты на исследования, заинтересованные в аспирантуре. [32] Его мандат заключается в продвижении, продвижении и поощрении передового опыта в области последипломного образования и университетских исследований в Канаде. Помимо ежегодной конференции, ассоциация готовит краткие обзоры по вопросам, связанным с аспирантурой, включая руководство, финансирование и профессиональное развитие.
Для поступления в программу сертификации выпускников требуется университетская степень (или, в некоторых случаях, диплом с многолетним опытом работы). Англоязычные колледжи требуют подтверждения владения английским языком, например, IELTS. Некоторые колледжи могут предоставлять студентам повышение квалификации по английскому языку до начала программы получения сертификата выпускника.
Для поступления на магистерскую программу (курсовую, также называемую «недипломной») обычно требуется степень бакалавра в соответствующей области с достаточно высокими оценками, обычно от B + и выше (в разных школах действуют разные правила буквенных оценок , и это требование на некоторых факультетах может быть значительно выше), а также рекомендации профессоров. Для поступления на высококачественную магистерскую программу типа диссертации обычно требуется степень бакалавра с отличием или канадского бакалавра с отличием , образцы сочинений студента, а также предложение исследовательской диссертации. Некоторые программы требуют сдачи выпускных экзаменов (GRE) как на общем экзамене, так и на экзамене по конкретной дисциплине, с минимальными баллами для поступления. В англоязычных университетах абитуриенты из стран, где английский не является основным языком, должны предоставить результаты теста по английскому языку как иностранному ( TOEFL ). Тем не менее, некоторые франкоязычные университеты, такие как HEC Montreal, также требуют, чтобы кандидаты предоставили результаты TOEFL или сдали собственный тест по английскому языку.
Для поступления в докторантуру обычно требуется степень магистра в соответствующей области, достаточно высокие оценки, рекомендации, образцы написания, исследовательское предложение и собеседование с потенциальным научным руководителем. Требования зачастую устанавливаются выше, чем в магистратуре. В исключительных случаях студент, имеющий степень бакалавра с отличием, достаточно высокие оценки и подтвержденные писательские и исследовательские способности, может быть принят непосредственно к докторской степени. программа без необходимости сначала получить степень магистра. Многие канадские программы магистратуры позволяют студентам, начинающим обучение в магистратуре, «переклассифицироваться» в доктора философии. программу после удовлетворительной успеваемости на первом курсе в обход магистратуры.
Студенты обычно должны заявить о цели своего исследования или представить предложение по исследованию при поступлении в аспирантуру; в случае получения степени магистра будет некоторая гибкость (то есть человек не будет привязан к своему исследовательскому предложению, хотя серьезные изменения, например, от домодернистской истории к современной, не приветствуются). В случае докторов наук направление исследований обычно известно, поскольку оно обычно соответствует направлению исследований магистра.
Степень магистра можно получить за один год, но обычно требуется не менее двух лет; они обычно не могут превышать пяти лет. Для получения докторской степени требуется минимум два года, но часто это занимает гораздо больше времени, хотя обычно не превышает шести лет.
Аспиранты могут брать студенческие кредиты , но вместо этого они часто работают преподавателями или научными сотрудниками . Студенты часто соглашаются в качестве условия поступления на программу не посвящать работе или внешним интересам более двенадцати часов в неделю.
Финансирование доступно студентам первого курса магистратуры, чьи транскрипты отражают исключительно высокие оценки; это финансирование обычно предоставляется на второй год.
Финансирование доктора философии. Студенты поступают из самых разных источников, и многие университеты отказываются от платы за обучение для докторантов. [ нужна цитата ]
Финансирование доступно в виде стипендий , стипендий и других премий, как частных, так и государственных.
Сертификаты о высшем образовании требуют от восьми до шестнадцати месяцев обучения. Продолжительность обучения зависит от программы. Сертификаты о высшем образовании в основном включают курсовую работу. Однако некоторым может потребоваться исследовательский проект или стажировка.
Программы магистратуры и докторантуры могут осуществляться посредством курсовых работ или исследований или их комбинации, в зависимости от предмета и факультета . Большинству факультетов требуется и то, и другое, с упором на исследования, и курсовая работа, непосредственно связанная с областью исследований.
Программы магистратуры и докторантуры также могут быть пройдены на заочной основе. Программы магистратуры с частичной занятостью обычно требуют, чтобы студенты проходили один-два курса в семестр, а программы магистратуры с частичной занятостью могут предлагаться в онлайн-форматах, вечерних форматах или в их комбинации.
Кандидатам магистратуры, проводящим исследования, обычно требуется написать диссертацию , содержащую оригинальное исследование, объемом от 70 до 200 страниц. В некоторых областях от кандидатов может потребоваться изучение хотя бы одного иностранного языка, если они еще не набрали достаточного количества баллов по иностранному языку. Некоторые факультеты требуют от кандидатов защиты диссертации , но многие этого не делают. Те, кто этого не делает, часто требуют пройти как минимум два дополнительных курса вместо подготовки диссертации.
Кандидат наук. Кандидаты, проводящие исследования, обычно должны написать диссертацию или диссертацию , состоящую из оригинального исследования, представляющего значительный вклад в их область, и объемом от 200 до 500 страниц. Большинство докторов философии. Кандидаты должны будут сдать комплексные экзамены — экзамены, проверяющие общие знания в области специализации — на втором или третьем году обучения в качестве предварительного условия для продолжения обучения, а также должны защитить диссертацию в качестве заключительного требования. Некоторые факультеты требуют, чтобы кандидаты набрали достаточное количество баллов по третьему или четвертому иностранному языку; например, большинство кандидатов по современным японским темам должны продемонстрировать способности к английскому, японскому и китайскому языкам , в то время как кандидаты по досовременным японским темам должны продемонстрировать способности к английскому, японскому, классическому китайскому и классическому японскому языкам .
В англоязычных канадских университетах получают степени магистра и доктора философии. тезисы могут быть представлены на английском языке или на языке предмета ( например, немецкий для немецкой литературы ), но в этом случае обширный реферат также должен быть представлен на английском языке. В исключительных обстоятельствах диссертация может быть представлена на французском языке. [ нужна цитата ] Единственным исключением из этого правила является Университет Макгилла, где все работы могут быть представлены на английском или французском языке, если только целью курса обучения не является овладение языком. [33]
Во франкоязычных университетах действуют разные наборы правил; некоторые (например, HEC Montreal [34] ) принимают студентов с небольшим знанием французского языка, если они могут общаться со своими руководителями (обычно на английском языке).
Королевский военный колледж Канады является двуязычным университетом и допускает написание диссертации на английском или французском языке, но требует, чтобы реферат был составлен на обоих официальных языках. [35]
écoles Doctorales (« Докторские школы ») представляют собой образовательные структуры, аналогичные по своей направленности аспирантурам, но ограниченные уровнем докторантуры. Эти школы несут ответственность за предоставление студентам структурированной докторской подготовки в дисциплинарной области. Область деятельности школы связана с силой университета: в то время как в некоторых есть две или три школы (обычно «Искусство и гуманитарные науки» и «Естественные и технологические науки»), в других есть более специализированные школы (история, аэронавтика и т. д.). .
Большая часть финансирования, предлагаемого младшим исследователям, направляется через école Doctorale , главным образом в форме трехлетних «докторских стипендий» ( contrats Doctoraux ). Эти стипендии присуждаются после предоставления биографических данных, транскриптов студентов и выпускников, где это применимо, рекомендательных писем и исследовательских предложений, а затем устного экзамена Академическим комитетом.
До 2004 года, когда была основана европейская система LMD Болонского процесса, французский эквивалент степени последипломного образования назывался «Maitrise». По историческим причинам, восходящим к Французской революции 1789 года , во Франции существует двойная система образования: с одной стороны Grandes Écoles , а с другой — университеты, причем Grandes Écoles считаются гораздо более престижными . Некоторые Grandes écoles выдают французский диплом инженера , который приравнивается к степени магистра.
Во Франции профессиональная докторская степень в области медицинских наук (т.е. дипломы врача, хирурга, фармацевта, стоматолога, ветеринара) приравнивается к степени магистра в любой другой дисциплине [36] , чтобы объяснить разницу в трудностях между получением медицинской степени и получением немедицинской степени. соответствующие докторские степени, причем последняя требует оригинальных исследований.
Во Франции 87 государственных университетов , а также несколько частных университетов, и они основаны на европейской образовательной лестнице, включая бакалавров, магистров и докторантов. Студенты получают каждую степень после успешного завершения заранее определенного количества лет обучения, получая кредиты через Европейскую систему перевода кредитов (ECTS). Существует более 300 докторских программ, которые сотрудничают с 1200 исследовательскими лабораториями и центрами. Каждая степень имеет определенный набор национальных дипломов, которые имеют одинаковую ценность независимо от того, где они были выданы. Есть и другие дипломы, которые являются эксклюзивными для Франции и которые очень трудно получить.
Для поступления в докторантуру требуется степень магистра, как исследовательская, так и дисциплинарная. Требуются высокие оценки (обычно très bien honour, что соответствует диплому с отличием ), но зачисление связано с решением школьного академического совета.
Традиционный и наиболее распространенный способ получить докторскую степень в Германии — это сделать это индивидуально под руководством одного профессора ( Doktorvater или Doktormutter ) без какой-либо формальной учебной программы. Во время учебы докторанты зачисляются в университет и часто одновременно работают либо в самом университете, либо в научно-исследовательском институте, либо в компании в качестве исследователя. [37] Однако исследовательская работа во время учебы в докторантуре не является формальным требованием.
С созданием Graduiertenkollegs , финансируемым Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Немецким исследовательским фондом, в начале 1990-х годов концепция аспирантуры была введена в немецкую систему высшего образования. В отличие от американской модели аспирантуры, в Graduiertenkolleg участвуют только докторанты . В отличие от традиционной немецкой модели докторантуры, Graduiertenkolleg стремится предоставить молодым исследователям структурированную докторантуру под руководством команды профессоров в превосходной исследовательской среде. Graduiertenkolleg обычно состоит из 20-30 докторантов, около половины из которых получают стипендии от DFG или другого спонсора. Программа исследований обычно узко определена вокруг конкретной темы и имеет междисциплинарный аспект. Программа рассчитана на определенный период времени (до девяти лет, если она финансируется DFG). Официальный английский перевод термина Graduiertenkolleg — Research Training Group .
В 2006 году DFG в рамках Инициативы совершенствования немецких университетов учредил другой тип аспирантуры, получивший название Graduiertenschule («аспирантура») . Они тематически намного шире, чем специализированные Graduiertenkollegs , и часто состоят из 100-200 докторантов.
Германия и Нидерланды ввели Болонский процесс с разделением программ бакалавриата и магистратуры во многих областях, за исключением образования, права и других специально регулируемых предметов.
В Республике Ирландия высшим образованием управляет Управление высшего образования .
Для поступления в программу последипломного образования в Нигерии требуется степень бакалавра как минимум второго класса низшего уровня (не ниже 2,75/5). Для поступления в докторантуру требуется академическая степень магистра с минимальным средневзвешенным результатом 60% (среднее значение B или 4,00/5). В дополнение к этому абитуриенты могут сдавать письменные и устные экзамены в зависимости от школы. Большинство университетов с большим количеством абитуриентов имеют более строгие правила приема. [38]
Степени последипломного образования в Нигерии включают магистратуру, магистра наук, магистра наук, магистра технических наук, магистра права, магистра архитектуры, магистра сельского хозяйства, магистра философии, доктора философии. Получение степени магистра обычно занимает 18–36 месяцев, при этом студенты выполняют курсовую работу, проводят семинары и диссертацию. Докторская степень рассчитана минимум на 36 месяцев и может включать курсовую работу наряду с презентацией семинаров и исследовательской диссертацией. Присуждение степеней аспиранта требует защиты завершенного исследования перед группой экзаменаторов, состоящей из внешних и внутренних экзаменаторов, заведующего кафедрой, координатора аспирантуры кафедры, представителей факультета и аспирантуры и любого другого сотрудника, имеющего степень доктора философии в области аспирантуры. кафедра/факультет.
Термин «аспирантура» более широко используется в университетах Северной Америки, чем в университетах Великобритании. Однако в дополнение к университетам, созданным исключительно для последипломного образования, таким как Университет Крэнфилда , многие университеты в Великобритании официально открыли «Аспирантуры», в том числе Университет Бирмингема , Университет Дарема , Университет Кила , Университет Ноттингема , Университет Борнмута , Королевский университет Белфаста и Лондонский университет , в который входят аспирантуры Королевского колледжа Лондона , Ройял Холлоуэй и Университетского колледжа Лондона . Они часто координируют руководство и обучение кандидатов на исследовательские магистерские программы и докторантуры .
Для поступления на исследовательскую степень в Великобритании обычно требуется сильная степень бакалавра или шотландская степень магистра (по крайней мере, второй второй класс , но обычно высший второй или первый класс ). В некоторых учреждениях докторанты первоначально принимаются к получению степени магистра исследовательской философии ( M.Phil. или M.Res.), а затем переводятся на степень доктора философии/доктора философии. если они смогут продемонстрировать удовлетворительный прогресс в первые 8–12 месяцев обучения. [39] Кандидаты на степень доктора педагогических наук ( Ed.D ), как правило, должны иметь хорошую степень бакалавра, а также соответствующую степень магистра перед поступлением.
Финансирование последипломного образования в Великобритании предоставляется на конкурсной основе и обычно распределяется по учебным заведениям (в форме определенного распределения студенческих стипендий на определенный год), а не напрямую между отдельными лицами. Существует ряд стипендий для обучения на магистратуре, но они относительно редки и зависят от курса и класса полученной степени бакалавра (обычно требуется как минимум вторая ступень ниже). Большинство магистрантов находятся на самофинансировании.
Финансирование доступно для некоторых докторов философии / доктора философии. курсы. Как и на уровне магистратуры, те, кто занимается естественными науками, получают больше финансирования, чем другие дисциплины. Такое финансирование обычно поступает от исследовательских советов, таких как Исследовательский совет по инженерным и физическим наукам (EPSRC), Исследовательский совет по искусству и гуманитарным наукам (AHRC), Совет медицинских исследований (MRC) и другие. Студенты магистратуры также могут иметь возможность получить кредит для последипломного образования, введенный правительством Великобритании в 2016 году.
Для иностранных студентов большинство крупных заявок на финансирование подаются уже за двенадцать месяцев или более до начала запланированного курса магистратуры. Это финансирование также часто является высококонкурентным. Наиболее широко доступной и, следовательно, важной наградой для иностранных студентов является Премия для иностранных студентов-исследователей (ORS), которая выплачивает разницу в оплате обучения в университете между иностранным студентом и резидентом Великобритании или ЕС. Однако студент может подать заявку на получение премии ORS только в один университет, часто еще до того, как он узнает, был ли он принят. С 2009/2010 учебного года HEFCE отменил схему награждения зарубежных студентов-исследователей для английских и валлийских университетов. [40] Состояние схемы для университетов Шотландии и Северной Ирландии в настоящее время неясно.
Студенты, обучающиеся на неполный рабочий день для получения степени магистра, могут подать заявление на получение пособия для соискателей работы , основанного на доходе, при условии, что их запланированное количество часов составляет менее 16 часов в неделю. Это также дает студенту право на жилищное пособие , предоставляемое местным советом . [ нужна цитата ] Студенты дневной формы обучения (любого типа) обычно не имеют права на получение государственных пособий, в том числе во время каникул. [41]
Хотя большинство программ последипломного образования имеют одинаковый список общих требований для поступления, важность, придаваемая каждому типу требований, может сильно различаться в зависимости от аспирантуры, факультетов внутри школы и даже программ внутри факультетов. Лучший способ определить, как программа магистратуры будет учитывать материалы для поступления, — это спросить человека, отвечающего за прием в аспирантуру конкретной программы, на которую подается заявление. Для поступления в аспирантуру требуется степень бакалавра. Высокие оценки в своей области обучения важны, а оценки за пределами этой области — в меньшей степени. Традиционно в прошлом стандартизированный тест Graduate Record Examination требовался почти во всех аспирантурах, однако программы по нескольким дисциплинам отменяют требование GRE для процесса поступления. [42] Некоторые программы требуют других дополнительных стандартизированных тестов (таких как вступительный тест для выпускников (GMAT) и предметные тесты для получения диплома выпускника (GRE) ), чтобы подать заявку в свои учреждения. [43] [44] Во время пандемии COVID-19 экзамен GRE перешел в онлайн-формат. Это привело к тому, что некоторые программы временно или навсегда отказались от требований GRE, утверждая, что новый формат несправедлив или слишком сложен для тестируемых. [45] [46] Кроме того, часто необходимы хорошие рекомендательные письма от преподавателей бакалавриата, [47] поскольку убедительные рекомендательные письма от наставников или руководителей, имеющих опыт исследований в бакалавриате, доказывают, что заявитель может проводить исследования и справляться с трудностями исследовательской работы. высшее образование.
В естественных и некоторых социальных науках предыдущий опыт исследований может иметь важное значение. [43] [48] Напротив, в большинстве гуманитарных дисциплин обычно достаточно примера академического письма. Многие университеты требуют личного заявления (иногда называемого заявлением о целях или письмом о намерениях ), которое может включать указание предполагаемой области(й) исследования. [44] Степень детализации этого заявления и возможность изменить фокус исследования сильно зависят от дисциплины и факультета, на который подает заявление студент.
Некоторые школы устанавливают минимальные средние баллы и результаты тестов, ниже которых они не принимают абитуриентов; [49] это сокращает время, затрачиваемое на рассмотрение заявок. С другой стороны, многие другие вузы часто прямо заявляют, что они не используют каких-либо ограничений в отношении среднего балла или баллов GRE. Вместо этого они утверждают, что учитывают множество факторов, в том числе прошлые научные достижения, совместимость исследовательских интересов заявителя и преподавателей, заявление о целях и рекомендательные письма, как указано выше. Некоторые программы также требуют, чтобы профессора выступали в качестве спонсоров. Наконец, абитуриенты из неанглоязычных стран часто должны сдать тест по английскому языку как иностранному (TOEFL). [50]
В большинстве вузов решения о поступлении принимаются не самим вузом, а кафедрой, на которую поступает заявление студент. Некоторые департаменты могут потребовать собеседования, прежде чем принять решение о приеме заявителя. [44] Большинство университетов придерживаются Резолюции Совета аспирантур относительно аспирантов, научных сотрудников, стажеров и ассистентов, которая дает заявителям возможность до 15 апреля принять или отклонить предложения, содержащие финансовую поддержку.
В дополнение к традиционным заявлениям о поступлении «соискателей ученой степени», многие школы позволяют учащимся подавать заявления как «не соискателям ученой степени». [51] Прием в категорию лиц, не претендующих на ученую степень, обычно ограничивается в первую очередь теми, кто может получить профессиональную пользу от дополнительного обучения на уровне последипломного образования. Например, нынешние учителя начальной, средней и старшей школы, желающие получить баллы за повторную аттестацию, чаще всего подают заявки как учащиеся, не соискатели ученой степени. [ нужна цитата ]
Аспиранты часто указывают в своих заявлениях предполагаемую степень (магистра или доктора). В некоторых случаях магистерские программы позволяют успешным студентам продолжить получение степени доктора. Кроме того, докторанты, которые выдвинули кандидатуру, но не защитили диссертацию («ABD», что означает « все, кроме диссертации »), часто получают степени магистра и дополнительную степень магистра, называемую магистром философии (MPhil) или кандидатом философии (C. Фил.) степень. Магистерская часть докторской программы часто требует одного или двух лет.
Многие программы последипломного образования требуют от студентов сдать один или несколько экзаменов, чтобы продемонстрировать свою компетентность как ученого. [43] На некоторых факультетах в первый год обучения в докторантуре часто требуется комплексный экзамен , который предназначен для проверки знаний студента на уровне бакалавриата. Экзамены этого типа более распространены в естественных и некоторых социальных науках, но относительно неизвестны в большинстве гуманитарных дисциплин.
Большинство аспирантов выполняют преподавательские обязанности, часто выступая в качестве оценщиков и репетиторов. На некоторых кафедрах их можно повысить до статуса преподавателя — должности, которая сопряжена с большей ответственностью.
Докторанты обычно первые два-три года тратят на курсовую работу и начинают исследования на втором году обучения, если не раньше. Многие магистранты и все студенты-специалисты проведут исследования, кульминацией которых станет статья, презентация и защита своих исследований. Это называется магистерской диссертацией (или, для студентов-специалистов в области образования, специальной работой). Однако многие программы магистратуры в США не требуют магистерской диссертации, вместо этого основное внимание уделяется курсовой работе, «практикам» или «семинарам». Некоторые студенты завершают финальный кульминационный проект или «завершающий камень», а не дипломную работу. Такой «реальный» опыт обычно может потребовать от кандидата работы над проектом в одиночку или в команде в качестве консультанта или консультантов для сторонней организации, одобренной или выбранной академическим учреждением и под руководством преподавателей.
На втором и третьем годах обучения докторские программы часто требуют от студентов сдачи большего количества экзаменов. [43] Программы часто требуют сдачи квалификационного экзамена («Quals»), получения степени доктора философии. Кандидатский экзамен («Кандидатский») или общий экзамен («Общие»), предназначенный для проверки понимания учащимися широкого спектра дисциплин, или один или несколько специальных отраслевых экзаменов («Специальные»), которые проверяют студентов по более узкому кругу вопросов. выбранные области специализации в рамках дисциплины. Если эти экзамены проводятся устно, в просторечии их можно назвать «устными». Для некоторых социальных и многих гуманитарных дисциплин, где аспиранты могут изучать или не изучать дисциплину на уровне бакалавриата, эти экзамены будут первым набором и будут основаны либо на курсовой работе выпускника, либо на специальном подготовительном чтении (иногда до годичного курса). работа над чтением).
Во всех случаях обычно необходимо сдать комплексные экзамены, чтобы получить право приступить к написанию диссертации. Сдача таких экзаменов позволяет студенту начать докторантуру и подняться до статуса докторанта, в то время как неудача обычно приводит к тому, что студент покидает программу или повторно сдает тест по прошествии некоторого времени (обычно семестра или года). . В некоторых школах есть промежуточная категория, проходящая на уровне магистра, что позволяет студенту уйти со степенью магистра, не защитив магистерскую диссертацию.
Докторант в основном проводит свои исследования в течение трех-восьми лет. В общей сложности получение типичной докторской степени занимает от четырех до восьми лет от поступления в программу до ее завершения, хотя это время варьируется в зависимости от кафедры, темы диссертации и многих других факторов. Например, для получения степени по астрономии в среднем требуется от пяти до шести лет, для получения степени по наблюдательной астрономии - от шести до семи из-за ограничивающих факторов погоды, а для получения степени по теоретической астрономии - пять лет. По некоторым дисциплинам докторские программы могут длиться в среднем от семи до десяти лет. Археология , требующая длительных исследований, имеет тенденцию к более длинному концу этого спектра. Увеличение продолжительности обучения вызывает серьезную озабоченность как студентов, так и университетов, хотя существуют большие разногласия по поводу потенциальных решений этой проблемы.
Традиционно программы докторантуры рассчитаны только на три-четыре года, и в некоторых дисциплинах (в первую очередь, естественных науках) при наличии полезного консультанта и небольшой учебной нагрузке степень можно получить за этот период времени. . Однако все больше и больше дисциплин, в том числе большинство гуманитарных наук, устанавливают свои требования к курсовой работе, языкам и ожидаемому объему диссертационных исследований, исходя из предположения, что студентам потребуется минимум пять лет или в среднем шесть-семь лет; конкуренция за рабочие места в этих областях также значительно повышает ожидания в отношении объема и качества диссертаций.
Несмотря на существенные различия между университетами, факультетами и отдельными лицами, получение докторской степени по гуманитарным и социальным наукам в среднем занимает несколько больше времени, чем получение докторской степени по естественным наукам . Эти различия обусловлены разным характером исследований между гуманитарными и некоторыми социальными и естественными науками, а также разными ожиданиями от дисциплины в отношении курсовой работы, языков и продолжительности диссертации. Однако время, необходимое для получения докторской степени , также варьируется в зависимости от способностей кандидата и выбора исследования. Некоторые студенты могут также решить остаться в программе, если им не удастся получить академическую должность, особенно в дисциплинах с ограниченным рынком труда; оставаясь студентами, они могут сохранить доступ к библиотекам и университетским помещениям, сохраняя при этом академическую принадлежность, которая может иметь важное значение для конференций и поиска работы.
После получения докторской степени для студентов в таких областях, как науки о жизни, доступен второй период обучения, который называется постдокторской стипендией.
В целом, студентам, поступившим на степень магистра, доступно меньше средств, чем студентам, поступившим на степень доктора философии. или другие докторские степени. Многие факультеты, особенно те, на которых студенты выполняют исследовательские или преподавательские обязанности, предлагают списание платы за обучение и стипендию, покрывающую большую часть расходов. В некоторых элитных университетах для всех кандидатов наук может быть установлена минимальная стипендия. студентам, а также освобождение от платы за обучение. Условия этих стипендий сильно различаются и могут включать стипендию или стипендию, за которой следуют обязанности преподавателя. Во многих элитных университетах эти стипендии увеличиваются как в ответ на давление со стороны студентов, так и, особенно, на конкуренцию среди элитных университетов за аспирантов.
В некоторых областях исследовательские должности более желательны, чем преподавательские, поскольку студентам-исследователям обычно платят за работу над диссертацией, которую они в любом случае обязаны завершить, а преподавание обычно считается отвлечением от работы. Исследовательские позиции более характерны для научных дисциплин; они относительно редки в гуманитарных дисциплинах, а там, где они существуют, редко позволяют студенту работать над собственными исследованиями. Аспиранты естественных наук могут подать заявку на получение индивидуальных стипендий NRSA от NIH или стипендий от частных фондов. Университеты США часто также предлагают конкурентоспособную поддержку в рамках программ обучения, финансируемых НИЗ. Одним из примеров является Программа обучения биотехнологиям Университета Вирджинии. Департаменты часто имеют средства для ограниченного дискреционного финансирования для покрытия мелких расходов, таких как исследовательские поездки и поездки на конференции.
Некоторые студенты могут получить финансирование через гранты на улучшение диссертаций, финансируемые Национальным научным фондом (NSF), или через аналогичные программы в других агентствах. Многие студенты также финансируются в качестве лабораторных исследователей преподавателями, которые финансируются частными фондами или NSF, Национальными институтами здравоохранения (NIH) или федеральными «миссионскими агентствами», такими как Министерство обороны или Агентство по охране окружающей среды . Естественные науки, как правило, хорошо финансируются, так что большинство студентов могут получить либо внешнее, либо институциональное финансирование, но в гуманитарных науках это удается не всем. Некоторые студенты-гуманитарии занимают деньги во время учебы, а затем устраиваются на постоянную работу во время написания диссертации. Студенты, изучающие социальные науки, финансируются хуже, чем студенты, изучающие естественные и физические науки, но часто имеют больше возможностей для финансирования, чем студенты, изучающие гуманитарные науки, особенно когда спонсоры науки начинают понимать ценность исследований в области социальных наук.
Финансирование сильно различается в зависимости от факультетов и университетов; некоторые университеты предоставляют всем докторам наук пять лет полного финансирования. студенты, хотя зачастую к ним предъявляются требования к преподаванию; в других университетах нет. Однако из-за требований к преподаванию, которые могут возникнуть в годы исследований доктора философии, даже самые финансируемые университеты часто не имеют финансирования для студентов, изучающих гуманитарные или социальные науки, которым необходимо проводить исследования в другом месте, будь то в Соединенных Штатах. или за границей. [ нужна цитата ] Такие студенты могут найти финансирование через внешних спонсоров, таких как частные фонды, такие как Немецкий фонд Маршалла или Совет по исследованиям в области социальных наук (SSRC).
Иностранные студенты, как правило, финансируются так же, как и местные студенты (США), хотя субсидируемые на федеральном уровне студенческие и родительские кредиты, а также помощь в работе и учебе обычно ограничиваются гражданами и подданными США, постоянными жителями и одобренными беженцами. [52] Более того, некоторые источники финансирования (например, многие стипендии NSF) могут предоставляться только отечественным студентам. Иностранные студенты часто сталкиваются с уникальными финансовыми трудностями, такими как высокие затраты на посещение своих семей дома, поддержка семьи, которой не разрешено работать из-за иммиграционного законодательства , дорогое по мировым стандартам обучение и большие сборы: визовые сборы со стороны службы гражданства и иммиграции США. Услуги и плата за наблюдение в рамках Программы для студентов и посетителей по обмену Министерства внутренней безопасности США . [53]
Во многих университетах аспиранты нанимаются в свой университет для преподавания или проведения исследований. Хотя все аспиранты являются аспирантами, многие аспиранты не являются сотрудниками. Студенты MBA, например, обычно платят за обучение и не занимают оплачиваемых преподавательских или исследовательских должностей. Во многих странах выпускники коллективно организуют профсоюзы , чтобы заключить контракт со своим университетом.
В Соединенных Штатах существует множество профсоюзов выпускников государственных университетов. Коалиция профсоюзов выпускников перечисляет на своем веб-сайте 25 признанных профсоюзов государственных университетов. Однако на частные университеты распространяется действие Национального закона о трудовых отношениях, а не государственного трудового законодательства, и до 2001 года в частных университетах не было признанных профсоюзов.
Многие аспиранты считают себя похожими на младших преподавателей, но со значительно более низкой оплатой. [ нужна цитата ] Многие аспиранты считают, что преподавание требует времени, которое лучше было бы потратить на исследования, и многие отмечают, что в академической экономике труда существует порочный круг. Учреждениям, которые полагаются на дешевую рабочую силу аспирантов, нет необходимости создавать дорогие профессорские должности, поэтому аспирантам, которые много преподавали в аспирантуре, может оказаться чрезвычайно сложно получить преподавательскую работу после получения степени. Многие учебные заведения в значительной степени зависят от преподавания аспирантов: например, в отчете агитаторов профсоюза аспирантов Йельского университета за 2003 год [54] утверждается, что «70% контактных часов преподавания на бакалавриате в Йельском университете выполняются временными преподавателями: аспирантами, адъюнкт-преподавателями инструкторы и другие преподаватели, не находящиеся на постоянной основе». Штат Мичиган лидирует с точки зрения прогрессивной политики в отношении союзов аспирантов: пять университетов признают профсоюзы выпускников-работников: Университет Центрального Мичигана , Университет штата Мичиган , Университет Мичигана , Университет штата Уэйн и Университет Западного Мичигана .
Объединение работников автомобильной промышленности (под лозунгом «Объединение академических работников») и Американская федерация учителей — это два международных союза, представляющих выпускников. Администрация частных университетов часто выступает против своих аспирантов, когда они пытаются создать профсоюзы, утверждая, что студенты должны быть освобождены от трудового законодательства, предназначенного для «сотрудников». В некоторых случаях профсоюзные движения встречали достаточное сопротивление студентов, чтобы потерпеть неудачу. В школах, где выпускники состоят в профсоюзах, должности, входящие в профсоюзы, различаются. Иногда в профсоюз вступает только одна группа сотрудников (например, ассистенты преподавателей, директора общежитий); в других случаях большинство или все будут. Как правило, получатели стипендий, обычно не работающие в своем университете, не участвуют.
Когда переговоры терпят неудачу, профсоюзы выпускников иногда объявляют забастовку . Хотя профсоюзы аспирантов могут использовать те же типы забастовок, что и другие профсоюзы, они также используют обучение , работу, марши, митинги и забастовки классов . Во время забастовки аспиранты отказываются выставлять оценки за экзамены и работы, а если забастовка продлится до конца учебного семестра, также отказываются сдавать итоговые оценки. Другая форма трудовой деятельности известна как «работа по правилам», при которой аспиранты-преподаватели работают ровно столько часов, сколько им платят, и не более.
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)