Воля , также известная как воля или волевое усилие , — это когнитивный процесс , посредством которого человек принимает решение и придерживается определенного курса действий. Она определяется как целенаправленное стремление и является одной из основных психологических функций человека. Другие включают аффект (чувство или эмоция), мотивацию (цели и ожидания) и познание (мышление). Волевые процессы могут применяться сознательно или могут быть автоматизированы как привычки с течением времени.
Большинство современных концепций воли рассматривают ее как процесс сознательного контроля действий, который становится автоматизированным (например, см. Хекхаузен и Кюль; Гольвитцер; Бокартс и Корно).
Многие исследователи рассматривают волю и силу воли как научные и разговорные термины (соответственно) для одного и того же процесса. Когда человек решает сделать что-то, это состояние называется «имманентной волей». Когда мы выдвигаем какой-либо конкретный акт выбора , этот акт называется эманантной, исполнительной или императивной волей. Когда имманентное или устоявшееся состояние выбора контролирует или управляет серией действий, это состояние называется преобладающей волей. Подчиненные воли — это конкретные акты выбора, которые приводят в действие объект, искомый управляющей или преобладающей волей .
Согласно «Модели человеческой деятельности» Гэри Килхофнера , воля является одной из трех подсистем, которые воздействуют на поведение человека. В рамках этой модели воля относится к ценностям, интересам и самоэффективности человека (личная причинность) относительно личной производительности. [1] Курт Левин утверждает, что мотивация и воля — это одно и то же, в отличие от психолога девятнадцатого века Нарцисса Аха . Ах предположил, что существует определенный порог желания, который отличает мотивацию от воли: когда желание лежит ниже этого порога, это мотивация, а когда оно пересекает его, оно становится волей. В книге « Предвзятость к действию » [2] Генрих Брух и Сумантра Гошал также различают волю (силу воли) и мотивацию. Используя эту модель, они предлагают оценивать различные уровни приверженности людей в отношении задач, измеряя ее по шкале намерения от мотивации (эмоции) до воли (решения). Обсуждения контроля импульсов (например, Куль и Хекхаузен) и образования (например, Корно) также проводят различие между мотивацией и волей. Модель Корно связывает волю с процессами саморегулируемого обучения.