Общеобразовательная школа — это средняя школа для учеников в возрасте 11–16 или 11–18 лет, которая не выбирает учеников на основе академических достижений или способностей, в отличие от селективной школьной системы, где прием ограничен на основе критериев отбора, обычно академической успеваемости. Термин обычно используется в отношении Англии и Уэльса , где общеобразовательные школы были введены как государственные школы на экспериментальной основе в 1940-х годах и стали более распространенными с 1965 года.
Около 90% учеников английских средних школ посещают такие школы (школы-академии, общественные школы, религиозные школы, школы-подготовки, бесплатные школы, школы-студии, университетские технические колледжи, государственные школы-интернаты, городские технологические колледжи и т. д.). Специализированные школы могут, однако, отбирать до 10% своих учеников по способностям в своей специализации. Школа может иметь несколько специализаций, таких как искусство (медиа, исполнительское искусство, изобразительное искусство), бизнес и предпринимательство, инженерия, гуманитарные науки, языки, математика, вычислительная техника, музыка, наука, спорт и технологии. Им не разрешается выбирать по академическим способностям в целом. [1]
Они могут быть частью местного органа образования или быть самоуправляемой академией или частью многоакадемического траста . Общеобразовательные школы в целом соответствуют государственным школам в Соединенных Штатах, Канаде и Австралии.
Общеобразовательные школы предоставляют всем детям учебную программу , без выбора, будь то по финансовым соображениям или по успеваемости. Следствием этого является более широкий диапазон учебной программы, включая практические предметы, такие как дизайн и технологии, а также профессиональное обучение, которые были менее распространены или отсутствовали в гимназиях . Предоставление образования после 16 лет с экономической эффективностью становится более сложной задачей для небольших общеобразовательных школ из-за количества курсов, необходимых для охвата более широкой учебной программы при сравнительно меньшем количестве учеников. Вот почему школы, как правило, становятся больше, а также почему многие местные органы власти организовали среднее образование в школах с 11–16 классами, а предоставление после 16 лет предоставляется колледжами шестой формы и колледжами дальнейшего образования. Общеобразовательные школы не отбирают своих учеников на основе академических достижений или способностей. Кроме того, такие правительственные инициативы, как программы городских технологических колледжей и специализированных школ, расширили модель всеобъемлющего образования. Городские технологические колледжи — это независимые школы в городских районах, в которые можно ходить бесплатно. Они финансируются центральным правительством за счет взносов компаний и уделяют особое внимание преподаванию науки и технологий.
Английские средние школы в основном являются комплексными (т. е. без вступительных экзаменов), хотя набор в комплексные школы может сильно различаться, особенно в городских районах с несколькими местными школами. Почти 90% финансируемых государством средних школ являются специализированными школами , получающими дополнительное финансирование для развития одного или нескольких предметов (исполнительское искусство, бизнес, гуманитарные науки, искусство и дизайн, языки, естественные науки, математика, технология, инженерия, спорт и т. д.), на которых специализируется школа, которая может отобрать до 10% своего набора по способностям в этой специализации. В этих школах дети могут быть отобраны на основе способностей к учебной программе, связанных со специализацией школы, хотя школы берут квоты из каждого квартиля диапазона достижений, чтобы гарантировать, что они не были избирательными по достижениям. В селективной школьной системе, которая сохранилась в нескольких частях Соединенного Королевства, прием зависит от критериев отбора, чаще всего когнитивного теста или тестов.
Большинство общеобразовательных школ являются средними школами для детей в возрасте от 11 до 16 лет, но в некоторых районах есть общеобразовательные средние школы, а в некоторых местах уровень среднего образования делится на два: для учащихся в возрасте от 11 до 14 лет и для учащихся в возрасте от 14 до 18 лет, что примерно соответствует средней школе США (или младшей средней школе) и старшей школе соответственно. С появлением ключевых этапов в национальной учебной программе некоторые местные органы власти вернулись от системы средних школ к школам 11–16 и 11–18 лет, так что переход между школами соответствует окончанию одного ключевого этапа и началу другого. В принципе, общеобразовательные школы были задуманы как «районные» школы для всех учащихся в указанной зоне охвата.
Бесплатные математические школы, такие как Exeter Mathematics School, предназначены для учеников 16–19 лет, которые имеют большие способности к математике. Как указано в правительственной промышленной стратегии, математические школы помогают поощрять высококвалифицированных выпускников в секторах, которые зависят от навыков в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM). Цель математических школ — подготовить наиболее математически способных учеников к успеху в дисциплинах, связанных с математикой, в высокоселективных математических университетах и к построению карьеры, связанной с математикой. Математические школы также могут быть центрами передового опыта в повышении успеваемости, поддержке и влиянии на преподавание математики в своем районе и играют центральную роль в расширяющихся обязательствах по участию связанных с ними университетов.
Техническое и профессиональное образование в общеобразовательных школах вводится в годы обучения в средней школе и продолжается до дальнейшего и высшего образования. Среднее профессиональное образование также известно как дальнейшее образование. Дальнейшее образование включает в себя профессионально-ориентированное образование, а также комбинацию общего среднего образования. Учащиеся также могут перейти в колледж шестой формы или колледж дальнейшего образования , чтобы подготовиться к широкой программе обучения или ученичеству, учебе и национальным профессиональным наградам. Основными поставщиками профессиональных квалификаций в Англии являются Совет по деловому и технологическому образованию (BTEC), Институт города и гильдий Лондона , Национальные профессиональные квалификации (NVQs) и Edexcel .
Высшие национальные сертификаты и высшие национальные дипломы обычно требуют 1 и 2 года очного обучения, а кредиты из HNE или дипломов могут быть переведены в степень бакалавра. Наряду с HNC и HND студенты, заинтересованные в других профессиональных квалификациях, могут получить базовую степень , которая является квалификацией, которая готовит людей к тому, чтобы стать высококвалифицированными техническими специалистами. [2] Национальная служба ученичества также предлагает профессиональное образование, где люди в возрасте 16 лет и старше поступают на ученичество , чтобы изучить квалифицированную профессию . Существует более 60 различных сертификатов, которые можно получить через ученичество, которое обычно длится до 3 лет. Ученики ремесел получают оплачиваемую заработную плату во время обучения и проводят один день в школе, а остальное время на рабочем месте, чтобы отточить свои навыки. [3]
Первые общеобразовательные школы были созданы после Второй мировой войны. В то время термины «многосторонние» или «многоуклонные» также использовались для описания неселективных средних школ. [4] [5] В 1946 году школа Уолворт была одной из пяти «экспериментальных» общеобразовательных школ, созданных Советом графства Лондона [6], хотя первой специально построенной общеобразовательной школой в Лондоне была школа Кидбрук , построенная в 1954 году. Одной из первых общеобразовательных школ была школа округа Холихед в Англси в 1949 году. [7] [8] В 1954 году в Ковентри открылись две общеобразовательные школы, объединив гимназии и современные средние школы. Это были школы Калудон-Касл и Вудлендс . Другим ранним примером была общеобразовательная школа Тивидейл в Типтоне , построенная в 1956 году . Первой специально построенной общеобразовательной школой на севере Англии была средняя школа Колн-Вэлли недалеко от Хаддерсфилда в 1956 году. [6]
Наибольшее расширение общеобразовательных школ произошло в результате политического решения, принятого в 1965 году Энтони Крослендом , государственным секретарем по образованию в лейбористском правительстве 1964–1970 годов. Политическое решение было реализовано циркуляром 10/65 , просьбой к местным органам образования спланировать преобразование. Учащиеся сдавали экзамен 11+ на последнем году начального образования и были направлены в одну из средних современных , средних технических или гимназических школ в зависимости от их предполагаемых способностей. Средние технические школы никогда не были широко внедрены, и в течение 20 лет существовала виртуальная двухпартийная система, которая вела жесткую конкуренцию за доступные места в гимназиях, которые варьировались от 15% до 25% от общего числа средних мест.
В 1970 году Маргарет Тэтчер , государственный секретарь по образованию в новом консервативном правительстве, положила конец принуждению местных властей к переходу. Однако многие местные органы власти были так далеко на этом пути, что было бы непомерно дорого пытаться обратить процесс вспять, и при Тэтчер было создано больше общеобразовательных школ, чем при любом другом министре образования. К 1975 году большинство местных органов власти в Англии и Уэльсе отказались от экзамена 11-Plus и перешли на общеобразовательную систему. За этот 10-летний период многие средние современные школы и гимназии были объединены в крупные районные общеобразовательные школы, в то время как ряд новых школ были построены для размещения растущего школьного населения. К середине 1970-х годов система была почти полностью реализована, и практически не осталось средних современных школ. Многие гимназии были либо закрыты, либо переведены в общеобразовательные. Некоторые местные органы власти, включая Сэндвелл и Дадли в Западном Мидленде , изменили все свои государственные средние школы на общеобразовательные школы в 1970-х годах.
В 1976 году будущий премьер-министр-лейборист Джеймс Каллаган начал то, что стало известно как «великие дебаты» по системе образования. Он перечислил области, которые, по его мнению, требовали самого пристального внимания: аргументы в пользу основной учебной программы, обоснованность и использование неформальных методов обучения, роль школьных инспекций и будущее экзаменационной системы . Общеобразовательные школы остаются наиболее распространенным типом государственных средних школ в Англии и единственным типом в Уэльсе. На них приходится около 90% учеников, или 64%, если не считать школы с низкоуровневым отбором. Эта цифра варьируется в зависимости от региона.
С момента принятия Закона о реформе образования 1988 года родители имеют право выбирать, в какую школу должен ходить их ребенок, или вообще не отправлять его в школу и вместо этого обучать его дома. Концепция «выбора школы» вводит идею конкуренции между государственными школами, фундаментальное изменение первоначальной модели «общеобразовательной школы по соседству», и частично предназначена как средство, с помощью которого школы, которые считаются хуже, вынуждены либо улучшаться, либо, если мало кто хочет туда ходить, закрываться. Правительственная политика в настоящее время поощряет «специализацию», при которой родители выбирают среднюю школу, соответствующую интересам и навыкам их ребенка. Большинство инициатив сосредоточены на родительском выборе и информации, реализуя квазирыночный стимул для поощрения лучших школ. Как консервативное, так и лейбористское правительства экспериментировали с альтернативами первоначальной общеобразовательной школы по соседству. [7]
Эксперименты включали:
Следуя совету Сирила Тейлора , бывшего бизнесмена, консервативного политика и председателя Specialist Schools and Academies Trust (SSAT), в середине 1990-х годов все партии поддержали создание специализированных школ , которые фокусируются на совершенстве в определенном предмете и теоретически имеют право выбирать до 10% своего набора. Этот политический консенсус положил конец представлению о том, что все дети будут ходить в свою местную школу, и предполагает, что родители выберут школу, которая, по их мнению, наиболее соответствует потребностям их ребенка.
Все поддерживаемые школы в Англии обязаны следовать Национальной учебной программе , которая состоит из двенадцати предметов. [9] Каждая государственная школа должна предлагать сбалансированную и широкомасштабную учебную программу, которая способствует духовному, моральному, культурному, умственному и физическому развитию учеников в школе и общества, а также готовит учеников в школе к возможностям, обязанностям и опыту дальнейшей жизни. [10] Для каждого из обязательных предметов учебной программы министр образования должен разработать Программу обучения, в которой изложены содержание и вопросы, которые должны преподаваться по этим предметам на соответствующих ключевых этапах. [11] Учителя должны устанавливать высокие ожидания для каждого ученика. Они должны планировать работу по повышению квалификации для учеников, чьи достижения значительно превышают ожидаемый стандарт. Учителя должны использовать соответствующую оценку, чтобы ставить цели, которые являются намеренно амбициозными. [10]
В соответствии с Национальной учебной программой все ученики проходят оценку Национальной учебной программы в конце Ключевого этапа 2 в 6 году по основным предметам: английскому языку , математике и естественным наукам . Индивидуальные оценки учителей используются для основных предметов, таких как искусство и дизайн, география, история, дизайн и технологии, а также вычислительная техника. Учащиеся сдают экзамены GCSE на Ключевом этапе 4 в 11 году , но также могут выбрать работу по получению альтернативных квалификаций, таких как Национальный совет по профессиональным квалификациям и деловому и технологическому образованию . Учащиеся сдают экзамены GCSE по основным предметам: английской литературе, английскому языку, математике, естественным наукам и дополнительным предметам из области искусств, гуманитарных наук, дизайна и технологий, а также языков. Основные предметы: английский язык , математика и естественные науки являются обязательными для всех учеников в возрасте от 5 до 16 лет. Ряд других предметов, известных как основные предметы, являются обязательными на каждом Ключевом этапе :
В дополнение к обязательным предметам ученики на четвертом этапе обучения имеют установленное законом право изучать по крайней мере один предмет из области искусств (включая искусство и дизайн, музыку, фотографию, танцы, драму и медиаискусство), дизайна и технологий (включая дизайн и технологии, электронику, инженерию, приготовление пищи и питание), гуманитарных наук (включая географию и историю) и современных иностранных языков. [12] К факультативным предметам относятся компьютерные науки, бизнес-исследования, экономика, астрономия, классическая цивилизация, киноведение, геология, психология, социология, древние языки и древняя история. [12]
Департамент образования составил список предпочтительных предметов, известных как английский бакалавриат, на основе результатов восьми экзаменов GCSE, включая английский язык, математику, естественные науки (физика, химия, биология, информатика), историю, географию и древний или современный иностранный язык. [12] [13]
Все школы обязаны предусмотреть ежедневный акт коллективного поклонения и должны преподавать религиозное образование ученикам на каждом ключевом этапе, а также половое и межличностное образование ученикам в средней школе. Родители могут забирать своих детей на все или часть уроков. Местные советы отвечают за принятие решения о программе RE, но религиозные школы и академии могут устанавливать свою собственную. [9] Все школы должны предусмотреть личностное, социальное, медицинское и экономическое образование (PSHE). Школы также могут свободно включать другие предметы или темы по своему выбору в планирование и разработку своей собственной программы образования.
Дети обычно распределяются по группам по годам, определяемым возрастом, которого они достигнут на день рождения в течение учебного года. [14] В большинстве случаев переход из одной группы в другую основан исключительно на хронологическом возрасте, хотя в некоторых обстоятельствах ученик может повторить или пропустить год. Повтор может быть вызван отсутствием посещения, например, из-за продолжительной болезни, и особенно в годах, требующих стандартных тестов. Ребенок, значительно более продвинутый, чем его одноклассники, может быть переведен на один или несколько лет.
Государственное детское образование доступно с 3 лет и может быть полным или неполным, хотя это не обязательно. Если вы зарегистрированы в государственной школе, посещение обязательно, начиная с семестра, следующего за пятым днем рождения ребенка. Дети могут быть зачислены в подготовительный год в сентябре того учебного года, таким образом, начав обучение в школе в возрасте 4 или 4,5 лет. Если ученик не выбирает остаться в системе образования, обязательное посещение школы заканчивается в последнюю пятницу июня в течение учебного года, в котором ученик достигает возраста 16 лет . [15]
В подавляющем большинстве случаев ученики переходят с начального на средний уровень в возрасте 11 лет; в некоторых областях один или оба уровня начальной и средней школы далее подразделяются. В нескольких областях существуют трехуровневые системы образования с промежуточным средним уровнем с 9 до 13 лет. 12 и 13 классы часто называют «нижней шестой формой» и «верхней шестой формой» соответственно, что отражает их особую, добровольную природу как лет A-level . В то время как большинство средних школ принимают своих учеников на A-level, некоторые школы вместо этого предлагают квалификации International Baccalaureate или Cambridge Pre-U .
В Шотландии образовательная система сильно отличается от Англии и Уэльса, хотя также основана на комплексном образовании. Она имеет другой возраст перевода, другие экзамены и другую философию выбора и предоставления. Все финансируемые государством начальные и средние школы являются комплексными. Правительство Шотландии отклонило планы специализированных школ с 2005 года.
Когда в 1950-х годах появились первые общеобразовательные школы, австралийское правительство начало переход к общеобразовательной системе, которая с тех пор расширяется и совершенствуется. До перехода к общеобразовательным системам начальные и средние государственные школы регулярно оценивали академические достижения учащихся на основе их результатов на государственных экзаменах. [16] Первым штатом, который заменил селективные школьные системы, был Западная Австралия , затем Квинсленд , и, наконец, Южная Австралия и Виктория . [17]
Австралийская система образования организована через три обязательных типа школ. Учащиеся начинают свое образование в начальной школе, которая длится семь или восемь лет, начиная с детского сада до 6 или 7 класса. Далее следует средняя школа, которая длится три или четыре года, с 7 или 8 класса по 10 класс. Наконец, старшая средняя школа, которая длится два года, завершая 11 и 12 классы. [18] Каждый уровень школы следует комплексной учебной программе, которая классифицируется по последовательности для каждого уровня года. Уровень года следует определенной последовательности содержания и достижений по каждому предмету, которые могут быть взаимосвязаны через перекрестные учебные программы. [19] Для того, чтобы учащиеся завершили и окончили каждый уровень обучения, им необходимо завершить последовательности предметов содержания и достижений. После того, как учащиеся закончат 12 класс, они могут выбрать поступление в высшее образование . Двухуровневая система высшего образования в Австралии включает как высшее образование (т. е.: университет, колледж, другие учреждения), так и профессиональное образование и обучение (VET). Высшее образование базируется на Австралийской системе квалификаций [20] и готовит австралийцев к академическому пути, который может вывести их на теоретические и философские рельсы их карьерных возможностей.
Текст скопирован из этого источника, который доступен по лицензии Open Government License v3.0. © Авторские права принадлежат Короне.Текст скопирован из этого источника, который доступен по лицензии Open Government License v3.0. © Авторские права принадлежат Короне.