Дебаты о гимназиях [ 1] — это дебаты о преимуществах и недостатках существования гимназий в Соединенном Королевстве . Гимназии — это государственные школы, которые отбирают своих учеников на основе академических способностей, при этом ученики сдают экзамен (называемый 11-plus ) в последний год начальной школы, чтобы определить, получат ли они место. Дебаты о селективном образовании были расширены мерами, которые позволяют выбирать часть учеников на основе их «способностей» к определенному предмету. [2]
[3] Гимназия — это еще одно название селективной школы, школы, которая принимает решения о приеме на основе академических способностей. [4] Это делается с помощью разработанного на местном уровне экзамена, известного как Eleven-plus (11-plus).
По данным Национальной ассоциации гимназий, в 2006 году ученики 164 гимназий Англии показали более половины от общего числа оценок A-level по «более сложным» предметам уровня A, чем ученики 2000 общеобразовательных школ. [7] Избранные государственные школы показывают одни из лучших результатов на экзаменах, основанных на рейтинговых таблицах. [8]
В поддержку грамматик утверждается, что грамматические школы предоставляют возможность ученикам из семей с низким доходом избежать бедности [9] и получить высокий уровень образования без обращения к платному сектору. Прием в Оксбридж из государственных школ сократился с тех пор, как грамматики были в значительной степени отменены [10] , а исследования показали, что социальная мобильность снизилась. [11]
Утверждалось, что система грамматики помогла социальной мобильности талантливых студентов из рабочего класса. Крис Вудхед заявил, что «гимназии внесли больший вклад в социальную мобильность, чем любое другое учреждение, известное этой стране». [12] Отмена гимназий также может рассматриваться как попытка навязать «один размер для всех» образовательной системы в регионе. [9] Введение теста в стиле CEM в 2013 году, как предполагалось, еще больше улучшит социальную мобильность, потому что экзамены стало намного сложнее «подготавливать», что означало, что обеспеченные родители не могли просто заплатить, чтобы гарантировать сдачу экзамена. [13]
Доступ к лучшим «общеобразовательным» школам определяется способностью родителей позволить себе завышать цены на недвижимость в районе их проживания или притворяться религиозными принадлежностями; в отличие от этого, средние школы предлагают академическую строгость независимо от благосостояния или социального капитала родителей.
С ростом беспокойства по поводу уровня дисциплины в классе утверждается, что общеобразовательные школы могут способствовать созданию среды, не способствующей академическим достижениям. [14] Одаренные дети могут подвергаться издевательствам за хорошую успеваемость в школе и должны будут оправдывать свои достижения перед своей социальной группой. [14] Средняя школа, изолируя более способных, обеспечит более безопасную среду для обучения. Национальная ассоциация средних школ предполагает, что дух средней школы может способствовать формированию культуры высоких достижений. [7]
Когда родителям в Рипоне предложили голосовать за сохранение грамматики, они проголосовали «за». [15]
Утверждается, что система начальных школ является разъединяющей [16] [17] и что эта система приводит к потере таланта у тех, кто проваливает экзамен в возрасте 11 лет. [18] Рой Хэттерсли утверждал, что неудачи в этом возрасте оказывают неблагоприятное психологическое воздействие на учеников. [9]
LEA с полностью селективной системой образования имеют более высокую долю школ в National Challenge, то есть школ, которые не достигают установленного правительством минимального целевого показателя в 30% учащихся, получающих не менее 5 оценок GCSE A*-C, включая английский язык и математику. В настоящее время в Кенте 33 школы National Challenge, больше, чем в любом другом LEA в Англии. [19] Это из 96 средних школ, что составляет 34% от общего числа школ, больше, чем в любом другом LEA графства негородской. [20] Линкольншир , который также использует полностью селективную систему, также имеет высокую долю школ National Challenge, 29%, по сравнению с 0% в соседнем, полностью комплексном, Лестершире .
Многие противники трехсторонней системы утверждают, что гимназия противоречит социальному выравниванию [14] , что заявления о повышении социальной мобильности вводят в заблуждение [21] и что набор в гимназии строго соответствует среднему классу [22] , о чем свидетельствует небольшое количество учеников, получающих бесплатное питание в гимназиях. [9] Утверждалось, что нынешняя система выгодна среднему классу, который может позволить себе частное обучение для подготовки к экзамену 11+. [23]
Практические соображения, местные политические решения и исторические проблемы привели к широко распространенным различиям в доле учеников, посещающих средние школы, по всей Англии. [ необходима цитата ]
Аналогично, количество мест, предлагаемых мальчикам и девочкам, варьировалось не в зависимости от их результатов в 11-плюс, а в зависимости от практических соображений о количестве мест в школах для девочек и мальчиков. На практике, как в примере Совета Медуэй , где было примерно равное количество мест для мальчиков и девочек, проходной балл 11-плюс, как правило, был выше для девочек, чем для мальчиков, а также отдавал предпочтение более старшим, чем младшим ученикам. [24] [25]
Некоторые исследовательские работы (которые позже были отозваны, см. ниже) изначально предполагали, что закрытие гимназий улучшит общие результаты тестов. [26] Исследовательский отчет Йоркского университета предположил, что средняя успеваемость на экзаменах GCSE способных учеников, которые ходят в общеобразовательные школы, такая же хорошая, как и у способных учеников, которые ходят в гимназии [26] , и что существование гимназий снижает общую успеваемость на экзаменах в LEA. Однако этот отчет был позже отозван, поскольку исследователь посчитал, что в данных, предоставленных правительством, были серьезные недостатки. [27]
Грамматические школы подвергались критике за их негативное влияние на начальное образование. Критики утверждают, что школы подвергаются постоянному давлению, чтобы готовить учеников к сдаче теста. [9]
Политические партии Соединенного Королевства заняли различные позиции относительно достоинств средних школ.
В целом, левые, такие как Лейбористская партия, выступают против селективного образования, [28] тогда как правые, такие как Консервативная партия, традиционно его поддерживают. [29] В марте 2000 года, после провала политики закрытия гимназий путем голосования, тогдашний министр образования Дэвид Бланкетт попытался закрыть дебаты, заявив: «Я отчаянно пытаюсь избежать того, чтобы все дебаты в образовании концентрировались на вопросе отбора, когда они должны концентрироваться на повышении стандартов. Споры об отборе — это повестка дня прошлого». [30] Однако в своей автобиографии A Journey бывший премьер-министр-лейборист Тони Блэр утверждал, что отказ от гимназий в пользу общеобразовательных школ был равносилен «академическому вандализму». [31]
Согласно законам, принятым в 1990-х годах, можно проголосовать за сохранение гимназии, собрав подписи определенного процента родителей, имеющих на это право. [32]
Поддержка грамматик со стороны Консервативной партии была вялой при Дэвиде Кэмероне , который заявил, что все дебаты о гимназиях «бессмысленны» [33] и «бесплодны». [34] Однако поддержка гимназий более популярна среди консервативных рядовых членов парламента и сторонников консерваторов. [35]
Либеральные демократы не будут открывать новые гимназии, но и не будут закрывать существующие гимназии. [36]
Партия независимости Соединенного Королевства выступает за сохранение всех существующих гимназий и поощряет создание новых гимназий и специализированных школ, которые будут называться «профессиональными школами». UKIP заявляет, что они не вернутся к тесту «сдал/не сдал» из 11+, а введут «комплексный тест» для оценки заслуг по широкому спектру академических и неакадемических способностей, включая профессиональные навыки, ремесла и спорт. [37]
Партия зеленых Англии и Уэльса выступает против гимназий. Согласно их веб-сайту «система [гимназий] может вызвать социальные разногласия. Факты показывают, что общий стандарт успеваемости выше там, где люди обучаются в среде со смешанными способностями». [38]
Хотя экзамен 11+ был отменен в 2008 году, с тех пор были введены новые неофициальные экзамены. Бывший первый министр Питер Робинсон, член Демократической юнионистской партии, выразил поддержку грамматике. [39] Мартин МакГиннесс из Шинн Фейн выступал против грамматики. [39] Националистическая Социал-демократическая и лейбористская партия (SDLP) поддержала отмену экзамена 11+. [40]
{{cite web}}: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link)
