Hauptschule ( нем. [ˈhaʊptʃuːlə] , «общая школа») — средняя школа в Германии, обучение в которой начинается после четырёх лет начальной школы ( Grundschule ), и которая предлагает неполное среднее образование (уровень 2) в соответствии с Международной стандартной классификацией образования . Любой ученик, посещающий немецкую начальную школу, может пойти в Hauptschule или Gesamtschule , в то время как ученики, желающие поступить в Realschule или Gymnasium, должны иметь хорошие оценки, чтобы поступить. Учащиеся проводят в Hauptschule пять-шесть лет , с 5-го по 9-й (или 10-й) класс. Они заканчивают обучение в возрасте около 15-17 лет.
Hauptschulen (множественное число от Hauptschule) были впервые введены в Западной Германии в 1950 году и в настоящее время являются частью среднего образования в Германии, другими школами являются Gymnasium для поступающих в университеты и Realschule для будущих технических специалистов.
Основная цель Hauptschulen — предложить молодым студентам со средними оценками или ниже, большинство из которых не будут поступать в университет, адекватное общее академическое образование. (Однако некоторые из выпускников поступят в университет позже, см. ниже.) Они в основном преподают те же предметы, что и Realschule или Gymnasium , но в более медленном темпе. [1] Предметы, которые преподаются в Gymnasien , но не в Hauptschulen , включают латынь и древнегреческий язык, в то время как «трудовые исследования» ( Arbeitslehre ) преподаются в Hauptschulen, но не в Gymnasien .
Предметы, преподаваемые в Hauptschule, также включают математику, физику/химию, биологию, географию, историю, религию (или другой факультативный предмет), музыку, искусство, политику, спорт и язык. С первого года обучения в Hauptschule все дети изучают английский язык. После того, как ученики получат сертификат об окончании школы в возрасте 15–16 лет, они могут пойти на практическую профессиональную подготовку, начать работать на государственной службе на базовом или секретарском уровне или посещать Berufsfachschule ( профессиональное училище полного дня). Соответственно, должности, на которые они претендуют, требуют практических навыков, а не академических знаний. Они также могут претендовать на дальнейшее образование в Realschule или Gymnasium, если их оценки достаточно хороши.
Большинство Hauptschulen являются государственными и, таким образом, обучение в них бесплатное; однако существуют некоторые частные Hauptschulen . Такие Hauptschulen имеют сравнительно низкую плату за обучение и/или предлагают стипендии. «Управление по делам молодежи» также может покрывать расходы студента на обучение в частной Hauptschule .
Немецкое государство тратит больше денег на студентов, посещающих государственные Hauptschulen , чем на студентов, посещающих государственные Realschulen или Gymnasien , и в Hauptschulen соотношение учеников и учителей более благоприятное, чем в других типах школ. [2] Hauptschulen часто имеют очень разнообразный состав студентов с точки зрения этнических групп, языков, на которых говорят дома, религий, социальных классов и способностей студентов. Школы сталкиваются со многими проблемами, потому что иногда им приходится обучать учеников со средними способностями вместе с учениками, которые испытывают трудности в обучении или нуждаются в особом внимании. [3] В некоторых немецких землях, таких как Бавария, Hauptschulen предлагают своим ученикам разные классы. Они предлагают так называемые M-классы для продвинутых учеников, обычные классы и так называемые P-классы для учеников, которые испытывают трудности.
Процент работников, имеющих Hauptschulabschluss , Realschulabschluss или Abitur в Германии: [4]
Исторически подавляющее большинство в Германии училось в Hauptschule ; в 2000 году 54,5% работающих имели Hauptschulabschluss , что указывает на то, что они закончили один из них. Однако в 1970-х годах началось расширение образования, и родители начали отправлять своих детей в лучшие школы. Таким образом, молодые рабочие с меньшей вероятностью имеют Hauptschulabschluss, чем старшие.
Процент детей, посещающих Hauptschule, сильно различается по регионам (он может достигать 60% или быть ниже 4%). Большинство Hauptschulen находятся в консервативных регионах (например, в Баварии), поскольку консервативные партии хотят усилить Hauptschule , в то время как СДПГ закрыла Hauptschulen , заменив их общеобразовательными школами. В этих регионах во многих случаях Hauptschule не является школой первого выбора для ученика и посещается учениками, которые, как считается, по ряду причин не могут извлечь выгоду из более конкурентной среды других школ.
В некоторых областях, где мало студентов посещают Hauptschule , а те, кто посещают, часто страдают от трудностей в обучении, студенты Hauptschule в последние годы стали все больше подвергаться стигматизации , поскольку общественное мнение часто сводится к тому, что Hauptschulen приютили только дно общества. Стереотипы о неблагополучном семейном происхождении, отсутствующих и/или безработных родителях, домашнем насилии и злоупотреблении алкоголем часто цитируются при описании того, что считается типичным социальным происхождением этих студентов. Учителя часто жалуются на постоянные трудности в попытках дать им надлежащее образование и на отказ родителей брать на себя ответственность. Более того, и исходя из этих проблем, в некоторых областях выпускникам Hauptschule стало очень трудно найти квалифицированную работу или начать ученичество , даже в профессиях, которые традиционно приветствовались, а в некоторых областях теперь сместили свое внимание на более квалифицированных кандидатов, например, механиков, строителей или продавцов. В некоторых областях подавляющее большинство выпускников вынуждены соглашаться на низкооплачиваемую неквалифицированную работу или жить на пособие по безработице ; многие решают остаться в школе еще на год, чтобы получить диплом, что немного, но не кардинально, улучшает их карьерные перспективы. В 2006 году дебаты о насилии в немецких Hauptschulen начались после того, как учителя печально известной школы Рютли написали письмо в сенат с требованием закрыть школу. В письме говорилось:
Баумерт, Станат и Ватерман в 2000 году подготовили доклад о так называемых «проблемных школах». «Проблемными школами», по мнению ученых, были:
Число «проблемных школ», которые можно было идентифицировать, сильно различалось в зависимости от федеральной земли Германии. В Баварии не удалось найти ни одной «проблемной школы». В Баден-Вюртемберге только 4,8 процента Hauptschulen, а в Рейнланд-Пфальце 8,7 процента Hauptschulen следует называть «проблемными школами». Напротив, 60 процентов всех Hauptschulen в Берлине , 68,8 процента Hauptschulen в Гамбурге и 95,7 процента всех Hauptschulen, которые существовали в Бремене, следует называть «проблемными школами». [6] (Берлин и Гамбург с тех пор отменили Hauptschule.)
Сертификат об окончании школы — Hauptschulabschluss , который, как и назначение в другие типы средних школ, менее ценен, чем Realschulabschluss или Abitur для поступления в университет . Кроме того, лица, имеющие Hauptschulabschluss, могут пойти в вечернюю школу, чтобы получить Realschulabschluss или Abitur . Однако в некоторых немецких землях студенты, которые достаточно хорошо учатся в Hauptschule, получают Mittlere Reife . Студентам, имеющим Mittlere Reife, разрешено посещать занятия в гимназии. Там они могут получить свой Abitur.
В некоторых землях Германии нет Hauptschule. В большинстве восточногерманских земель Hauptschulen никогда не существовало и до сих пор не существует. В Германской Демократической Республике большинство студентов посещали политехнические школы, и только немногие избранные посещали специализированные школы. В настоящее время все восточногерманские земли предлагают своего рода «промежуточные школы» (которые могут называться Regelschule, Mittelschule или Regionale Schule ). Следует отметить, что, хотя эти школы называются «промежуточными школами», на самом деле «промежуточных школ» нет, потому что не существует школы под названием «низшая школа». Средние школы не отбирают учеников по способностям. Все земли восточной Германии также предлагают Gymnasien , в то время как все, кроме Саксонии, также предлагают общеобразовательные школы.
В немецкой земле Саар Hauptschule была упразднена, а Hauptschulen были объединены с Realschulen и образовали Erweiterte Realschulen, однако эти «Erweiterte Realschulen» по-прежнему продолжают транслироваться по способностям после 7-го класса. Они предлагают быстрый и медленный трек. Земля Шлезвиг-Гольштейн также отменила Hauptschule и перевела студентов в Региональную школу .
В федеральной земле Рейнланд-Пфальц произошло слияние Hauptschulen и Realschulen в новый тип школы под названием «Realschule plus», которая предлагает общеобразовательные классы (напоминающие занятия в обычной Realschule), а также коррекционные классы.
Начиная с 2010/2011 года Hauptschulen были официально упразднены в немецких землях Берлин и Гамбург. Они были объединены с Realschulen и Gesamtschulen, чтобы сформировать общеобразовательную школу нового типа под названием Stadtteilschule в Гамбурге и Sekundarschule в Берлине (см.: Образование в Берлине , Образование в Гамбурге ).
В Соединенных Штатах большинство школ являются общеобразовательными и обучают учеников всех уровней способностей, поскольку концепция отслеживания по результатам тестов была в значительной степени отменена там к 21 веку. Однако некоторые школьные округа, такие как школьный округ Рентон , поддерживают отдельные школы для учеников, которые не преуспевают в общеобразовательной школе, обычно учеников, которые получают самые низкие результаты тестов. Хотя большинство учеников в США получают единые дипломы, некоторые штаты принимают выпускные экзамены в средней школе с очень высокими стандартами.
Хотя Марк Такер из NCEE разработал Сертификат начального мастерства на основе немецкой модели образования, большинство штатов США ожидают, что все учащиеся будут соответствовать одному высокому проходному стандарту, и тесты используются для обеспечения успеха для всех, а не для сортировки по типам средних школ. Средняя школа является обязательной до возраста 17–18 лет в большинстве штатов, но те, кто бросает учебу до получения диплома, считаются исключенными с мрачным будущим. Все учащиеся, даже те, кто не собирается поступать в колледж, должны закончить его с навыками, необходимыми для успеха в колледже. Считается, что стимул потери диплома обеспечит достаточный стимул, чтобы сделать это реальностью, но некоторые критики сомневаются, что это когда-либо было практичной идеей. Учащиеся, которые не сдадут тесты, не получат диплома или альтернативных документов, которые будут указывать на то, что они не соответствуют минимальным стандартам штата для окончания школы.