stringtranslate.com

Амуся

Амузия — это музыкальное расстройство , которое в основном проявляется как дефект обработки высоты звука , но также охватывает музыкальную память и распознавание. [1] Существуют две основные классификации амузии: приобретенная амузия, которая возникает в результате повреждения мозга , и врожденная амузия, которая является результатом аномалии обработки музыки, присутствующей с рождения.

Исследования показали, что врожденная амузия представляет собой дефицит тонкого различения высоты звука, и что 4% населения страдают этим расстройством. [2] Приобретенная амузия может принимать несколько форм. Пациенты с повреждением мозга могут испытывать потерю способности воспроизводить музыкальные звуки, сохраняя при этом речь , [3] подобно тому, как афазики выборочно теряют речь, но иногда все еще могут петь . [4] [5] Другие формы амузии могут влиять на определенные подпроцессы обработки музыки. Текущие исследования продемонстрировали диссоциацию между ритмом , мелодией и эмоциональной обработкой музыки. [6] Амузия может включать нарушение любой комбинации этих наборов навыков.

Признаки и симптомы

Симптомы амузии обычно классифицируются как рецептивные, клинические или смешанные. Симптомы рецептивной амузии, иногда называемой «музыкальной глухотой» или «тональной глухотой», [7] включают неспособность узнавать знакомые мелодии , потерю способности читать ноты и неспособность обнаруживать неправильные или фальшивые ноты. [8] Клинические или экспрессивные симптомы включают потерю способности петь, писать ноты и/или играть на музыкальном инструменте. [9] Смешанное расстройство представляет собой сочетание экспрессивных и рецептивных нарушений.

Клинические симптомы приобретенной амузии гораздо более изменчивы, чем симптомы врожденной амузии, и определяются местоположением и характером поражения. [8] Повреждения головного мозга могут влиять на двигательные или экспрессивные функции, включая способность петь, насвистывать или напевать мелодию (орально-экспрессивная амузия), способность играть на инструменте (инструментальная амузия или музыкальная апраксия) и способность писать музыку (музыкальная аграфия). Кроме того, повреждение мозга в рецептивном измерении влияет на способность различать мелодии (рецептивная или сенсорная амузия), способность читать ноты (музыкальная алессия) и способность идентифицировать песни, которые были знакомы до повреждения мозга (амнестическая амузия).

У людей с врожденной амузией наблюдается нарушение способности различать, идентифицировать и имитировать предложения с интонационными различиями в направлении тона в их последнем слове. Это говорит о том, что амузия может неявным образом нарушать обработку языка. [10]

Социальные и эмоциональные

У людей с амузией наблюдается примечательная экономия эмоциональных реакций на музыку в контексте серьезных и пожизненных дефицитов в обработке музыки. [11] Некоторые люди с амузией описывают музыку как неприятную. Другие просто называют ее шумом и считают ее раздражающей. [ необходима цитата ] Это может иметь социальные последствия, поскольку амузики часто пытаются избегать музыки, что во многих социальных ситуациях не является вариантом.

В Китае и других странах, где говорят на тональных языках , амузия может иметь более выраженное социальное и эмоциональное воздействие, выражающееся в трудностях в говорении и понимании языка. [12] Однако контекстные подсказки часто достаточно сильны, чтобы определить правильное значение, подобно тому, как можно понять омофоны . [13]

Сопутствующие заболевания

Амузия была классифицирована как нарушение обучаемости, которое влияет на музыкальные способности. [14] Исследования показывают, что при врожденной амузии более молодые люди могут быть обучены методам дифференциации тонов. Это открытие заставляет исследователей полагать, что амузия связана с дислексией и другими подобными расстройствами. [15] Исследования показали, что амузия может быть связана с увеличением размера коры головного мозга , что может быть результатом порока развития коры. Такие состояния, как дислексия и эпилепсия, возникают из-за порока развития коры и также приводят к увеличению толщины коры, что заставляет исследователей полагать, что врожденная амузия может быть вызвана идентичным явлением в другой области мозга. [16]

Амузия также похожа на афазию тем, что они затрагивают схожие области мозга около височной доли . В большинстве случаев у людей с амузией не проявляются какие-либо симптомы афазии. Однако ряд случаев показал, что у людей с афазией могут проявляться симптомы амузии, особенно при приобретенной афазии. Эти два состояния не являются взаимоисключающими, и наличие одного не подразумевает наличие другого. [14] При приобретенной амузии неспособность воспринимать музыку коррелирует с неспособностью выполнять другие функции более высокого уровня. В этом случае, по мере улучшения музыкальных способностей, улучшаются и высшие когнитивные функции, что предполагает, что музыкальные способности тесно связаны с этими функциями более высокого уровня, такими как память и обучение , умственная гибкость и семантическая беглость. [17]

Амузия также может быть связана с апросодией , расстройством, при котором речь человека нарушается, становясь чрезвычайно монотонной. Было обнаружено, что как амузия, так и апросодия могут возникать из-за припадков, происходящих в недоминантном полушарии. Они также могут возникать из-за поражений мозга, как афазия Брока может возникнуть одновременно с амузией из-за травмы. Существует связь между музыкальными способностями и компонентами речи; однако она не очень хорошо изучена. [18]

Диагноз

Диагностика амузии требует нескольких исследовательских инструментов, все из которых описаны в Монреальском протоколе по идентификации амузии. [19] Этот протокол имеет в своей основе Монреальскую батарею оценки амузии (MBEA), [20] которая включает в себя серию тестов, оценивающих использование музыкальных характеристик, которые, как известно, способствуют запоминанию и восприятию обычной музыки, [21] но протокол также позволяет исключить другие состояния, которые могут объяснить наблюдаемые клинические признаки. Батарея состоит из шести подтестов, которые оценивают способность различать контур высоты тона , музыкальные гаммы , интервалы высоты тона , ритм, метр и память. [2] Человек считается амузиком, если он выполняет два стандартных отклонения ниже среднего, полученного музыкально компетентными контрольными лицами. [ необходима ссылка ]

Это музыкальное нарушение высоты звука представляет собой фенотип, который служит для идентификации связанных нейрогенетических факторов. [7] Как структурный анализ мозга на основе МРТ, так и электроэнцефалография (ЭЭГ) являются распространенными методами, используемыми для выявления мозговых аномалий, связанных с амузией (см. Нейроанатомия ). [22] Кроме того, воксельная морфометрия (ВБМ) используется для обнаружения анатомических различий между МРТ мозга, испытывающего амузию, и музыкально неповрежденного мозга, в частности, в отношении увеличенного и/или уменьшенного количества белого и серого вещества. [22]

Классификации

Существует две общие классификации амузии: врожденная амузия и приобретенная амузия. [ необходима ссылка ]

Врожденная амузия

Врожденная амузия , обычно известная как тональная глухота или оловянное ухо, [7] относится к музыкальному расстройству, которое не может быть объяснено предшествующим поражением мозга, потерей слуха, когнитивными дефектами или отсутствием стимуляции окружающей среды, [21] и затрагивает около 4% населения. [2] Люди с врожденной амузией, по-видимому, лишены музыкальных предрасположенностей, с которыми рождается большинство людей. [23] Они не способны распознавать или напевать знакомые мелодии, даже если у них нормальная аудиометрия и выше среднего интеллектуальные и запоминающие навыки. Кроме того, они не проявляют чувствительности к диссонирующим аккордам в мелодическом контексте, что, как обсуждалось ранее, является одной из музыкальных предрасположенностей, проявляемых младенцами. Отличительной чертой врожденной амузии является дефицит мелкозернистой дифференциации высоты звука, и этот дефицит наиболее очевиден, когда врожденных амузиков просят выбрать неправильную ноту в заданной мелодии. [2] Если расстояние между двумя последовательными высотами звука невелико, врожденные амузики не способны обнаружить изменение высоты звука. В результате этого дефекта восприятия высоты звука может возникнуть пожизненное музыкальное нарушение из-за неспособности усвоить музыкальные гаммы. Отсутствие тонкого различения высоты звука делает для амузиков чрезвычайно сложным наслаждаться и ценить музыку, которая в основном состоит из небольших изменений высоты звука. [23]

Люди с глухотой кажутся недееспособными только тогда, когда дело доходит до музыки, поскольку они могут полностью интерпретировать просодию или интонацию человеческой речи. Глухота по тону имеет сильную отрицательную корреляцию с принадлежностью к обществам с тональными языками . [ требуется ссылка ] Это может быть доказательством того, что способность воспроизводить и различать ноты может быть приобретенным навыком; и наоборот, это может предполагать, что генетическая предрасположенность к точному различению высоты тона может влиять на языковое развитие популяции в сторону тональности. Недавно была обнаружена корреляция между частотами аллелей и лингвистическими типологическими особенностями, что подтверждает последнюю гипотезу. [24]

Тональная глухота также связана с другими музыкально-специфическими нарушениями, такими как неспособность держать такт музыке ( тактовая глухота или отсутствие ритма ) или неспособность запомнить или распознать песню. Эти нарушения могут проявляться отдельно, но некоторые исследования показывают, что они чаще появляются у людей с тональной глухотой. [25] Опытные музыканты, такие как WA Mathieu , рассматривают тональную глухоту у взрослых как поддающуюся коррекции с помощью обучения. [26]

Приобретенная амузия

Приобретенная амузия — это музыкальная инвалидность, которая имеет те же характеристики, что и врожденная амузия, но вместо того, чтобы быть унаследованной, она является результатом повреждения мозга. [17] Она также встречается чаще, чем врожденная амузия. [17] Хотя предполагалось, что музыка обрабатывается специфическими для музыки нейронными сетями в мозге, эта точка зрения была расширена, чтобы показать, что обработка музыки также охватывает общие когнитивные функции, такие как память, внимание и исполнительные процессы. [17] В 2009 году было опубликовано исследование, в котором изучались нейронные и когнитивные механизмы, лежащие в основе приобретенной амузии и способствующие ее восстановлению. [17] Исследование проводилось на 53 пациентах, перенесших инсульт с инфарктом средней мозговой артерии (СМА) левого или правого полушария через одну неделю, три месяца и шесть месяцев после инсульта. [17] Участники, испытывающие влечение к музыке, были выявлены через неделю после инсульта, и в ходе исследования участники, испытывающие влечение к музыке, и те, кто не испытывают влечение к музыке, сравнивались как по локализации поражения мозга, так и по результатам нейропсихологических тестов. [ необходима ссылка ]

Результаты показали, что не было существенной разницы в распределении поражений левого и правого полушария между группами, склонными к музыке, и не склонными к музыке, но у группы, склонной к музыке, было значительно больше поражений лобной доли и слуховой коры . [17] У пациентов с амузией также наблюдались поражения височной доли . Амузия является распространенным явлением после ишемического инсульта средней мозговой артерии, о чем свидетельствует тот факт, что 60% пациентов были склонны к музыке на стадии одной недели после инсульта. [17] Хотя со временем происходит значительное восстановление, амузия может сохраняться в течение длительных периодов времени. [17] Результаты тестов показывают, что приобретенная амузия и ее восстановление на стадии после инсульта связаны с различными когнитивными функциями, в частности вниманием, исполнительными функциями и рабочей памятью. [17]

Нейроанатомия

Неврологически здоровые люди, по-видимому, рождаются музыкальными. Даже до того, как они умеют говорить, младенцы демонстрируют замечательные музыкальные способности, которые похожи на способности взрослых, в том, что они чувствительны к музыкальным гаммам и регулярному темпу . [2] Кроме того, младенцы способны различать согласные и диссонирующие интервалы. Эти перцептивные навыки указывают на то, что существуют специфические музыкальные предрасположенности. [2]

Длительное воздействие музыки развивает и совершенствует эти навыки. Обширная музыкальная подготовка, по-видимому, не является необходимой для обработки аккордов и тональностей . [2] Развитие музыкальной компетентности, скорее всего, зависит от кодирования высоты тона по музыкальным гаммам и поддержания регулярного пульса , оба из которых являются ключевыми компонентами в структуре музыки и помогают в восприятии, памяти и исполнении. [2] Кроме того, кодирование высоты тона и временной регулярности, вероятно, специализированы для обработки музыки. [2] Восприятие высоты тона абсолютно необходимо для обработки музыки. Использование гамм и организация тонов гаммы вокруг центрального тона (называемого тоникой ) придают особое значение нотам в гамме и заставляют негаммные ноты звучать не на своем месте. Это позволяет слушателю определить, когда сыграна неправильная нота. Однако у людей с амузией эта способность либо нарушена, либо полностью утрачена. [2]

В мозге существуют нейронные сети, специфичные для музыки, для различных задач, связанных с музыкой. Было показано, что область Брока участвует в обработке музыкального синтаксиса. [27] Кроме того, повреждение мозга может нарушить способность человека различать тональную и атональную музыку и обнаруживать наличие неправильных нот, но может сохранить способность человека оценивать расстояние между тонами и направлением высоты тона. [2] Может также произойти и противоположный сценарий, при котором человек теряет способность различать высоту тона, но может ощущать и оценивать тональный контекст произведения. Отдельные нейронные сети также существуют для музыкальных воспоминаний, пения и распознавания музыки. Нейронные сети для распознавания музыки особенно интересны. Пациент может получить повреждение мозга, которое делает его неспособным распознавать знакомые мелодии, которые представлены без слов. Однако пациент сохраняет способность распознавать произнесенные тексты или слова, знакомые голоса и звуки окружающей среды. [2] Возможен и обратный случай, при котором пациент не может распознавать произнесенные слова, но все еще может распознавать знакомые мелодии. Эти ситуации опровергают предыдущие утверждения о том, что распознавание речи и распознавание музыки используют одну и ту же систему обработки. [2] Вместо этого очевидно, что существует по крайней мере два отдельных модуля обработки: один для речи и один для музыки. [2]

Многие исследования людей с амузией показывают, что ряд областей коры головного мозга, по-видимому, вовлечены в обработку музыки. Некоторые сообщают, что первичная слуховая кора , вторичная слуховая кора и лимбическая система отвечают за эту способность, в то время как более поздние исследования предполагают, что повреждения в других областях коры, аномалии толщины коры и дефицит нейронных связей и пластичности мозга могут способствовать амузии. Хотя существуют различные причины амузии, ниже обсуждаются некоторые общие выводы, которые дают представление о механизмах мозга, участвующих в обработке музыки. [8]

Отношения между подачами

Исследования показывают, что анализ высоты тона в первую очередь контролируется правой височной областью мозга. Правая вторичная слуховая кора обрабатывает изменение высоты тона и манипуляцию тонкими настройками; в частности, эта область различает множественные высоты тона, которые характеризуют мелодичные настройки как контурную (направление высоты тона) и интервальную (соотношение частот между последовательными нотами) информацию. [28] Правая верхняя височная извилина рекрутирует и оценивает контурную информацию, в то время как правая и левая височные области рекрутируют и оценивают интервальную информацию. [29] Кроме того, правая переднебоковая часть извилины Хешля (первичная слуховая кора) также занимается обработкой информации о высоте тона. [30]

Временные отношения

Мозг анализирует временные (ритмические) компоненты музыки двумя способами: (1) он сегментирует текущие последовательности музыки на временные события на основе длительности, и (2) он группирует эти временные события, чтобы понять лежащий в основе ритм музыки. Исследования ритмической дискриминации показывают, что правая височная слуховая кора отвечает за временную сегментацию, а левая височная слуховая кора отвечает за временную группировку. [31] [32] Другие исследования предполагают участие двигательных корковых областей в восприятии и создании ритма. [33] Таким образом, отсутствие участия и взаимодействия между билатеральной височной корой и нервными двигательными центрами может способствовать как врожденной, так и приобретенной амузии. [8]

Память

Память необходима для обработки и интеграции как мелодических, так и ритмических аспектов музыки. Исследования показывают, что существует богатая взаимосвязь между правой височной извилиной и лобными областями коры для рабочей памяти при оценке музыки. [34] [35] Эта связь между височными и лобными областями мозга чрезвычайно важна, поскольку эти области играют критически важную роль в обработке музыки. Изменения в височных областях музыкального мозга, скорее всего, связаны с дефицитом восприятия высоты тона и другими музыкальными характеристиками, в то время как изменения в лобных областях потенциально связаны с дефицитом аспектов когнитивной обработки, таких как память, которые необходимы для задач музыкальной дискриминации. [17] Память также связана с распознаванием и внутренним представлением мелодий, которые помогают идентифицировать знакомые песни и дают возможность петь мелодии в голове. Активация верхней височной области и левой нижней височной и лобной областей отвечает за распознавание знакомых песен, [29] а правая слуховая кора (механизм восприятия) участвует во внутреннем представлении мелодий. [36] Эти результаты показывают, что любые отклонения и/или повреждения этих областей мозга могут способствовать амузии. [ необходима цитата ]

Другие области мозга, возможно, связанные с амузией

Уход

В настоящее время ни одна из форм лечения не доказала свою эффективность в лечении амузии. Одно исследование показало, что методы дифференциации тонов имеют определенный успех; однако, для подтверждения эффективности этого метода в качестве адекватного лечения потребуются будущие исследования по лечению этого расстройства. [14]

История

В 1825 году Франц Йозеф Галль упомянул «музыкальный орган» в определенной области человеческого мозга, который мог быть сохранен или нарушен после травматического события, приведшего к повреждению мозга. [39] В 1865 году Жан-Батист Буйо описал первую серию случаев, связанных с потерей музыкальных способностей, которые были вызваны травмой мозга. В 1878 году Грант Аллен был первым, кто описал в медицинской литературе то, что позже будет названо врожденной амузией, назвав ее «нотной глухотой». [40] [41] Позже, в конце девятнадцатого века, несколько влиятельных неврологов изучали язык в попытке построить теорию познания . Хотя музыка и визуальная обработка не изучались так же тщательно, как язык, они также изучались. В 1888–1890 годах Август Кноблаух создал когнитивную модель для обработки музыки и назвал ее амузией. Эта модель для обработки музыки была создана самой ранней. [42]

Хотя возможность того, что некоторые люди могут родиться с музыкальными недостатками, не является новой идеей, первый задокументированный случай врожденной амузии был опубликован только в 2002 году. [21] Исследование проводилось с женщиной-волонтером, которую называли Моникой, которая заявила, что у нее есть музыкальные нарушения, в ответ на объявление в газете. [21] У Моники не было психиатрической или неврологической истории, и у нее не было потери слуха. МРТ-сканирование не показало никаких отклонений. Моника также набрала выше среднего балла по стандартному тесту на интеллект, а ее рабочая память была оценена и признана нормальной. Однако у Моники на протяжении всей жизни была неспособность распознавать или воспринимать музыку, которая сохранялась даже после вовлечения в музыку через церковный хор и группу в детстве и подростковом возрасте. [21] Моника сказала, что ей не нравится слушать музыку, потому что для нее она звучала как шум и вызывала стрессовую реакцию.

Чтобы определить, является ли расстройство Моники амузией, ее подвергли серии тестов MBEA. Один из тестов был связан с трудностями Моники в различении вариаций высоты тона в последовательных нотах. В этом тесте проигрывалась пара мелодий, и Монику спрашивали, содержит ли вторая мелодия в паре неправильную ноту. [21] Оценка Моники в этом тесте была значительно ниже среднего балла, полученного контрольной группой. [21] Дальнейшие тесты показали, что Моника испытывала трудности с распознаванием хорошо знакомых мелодий, но что у нее не было проблем с распознаванием голосов известных ораторов. Таким образом, был сделан вывод, что дефицит Моники, по-видимому, ограничивался музыкой. [21] Более позднее исследование показало, что амузики не только испытывают трудности в различении вариаций высоты тона, но также демонстрируют дефицит в восприятии закономерностей высоты тона. [43]

Это открытие привело к другому тесту, который был разработан для оценки наличия дефицита восприятия высоты тона. [21] В этом тесте Моника услышала последовательность из пяти фортепианных тонов постоянной высоты, за которой следовала сравнительная последовательность из пяти фортепианных тонов, в которой четвертый тон мог быть той же высоты, что и другие ноты в последовательности, или совершенно другой высоты. Монику попросили ответить «да», если она обнаружила изменение высоты тона на четвертом тоне, или ответить «нет», если она не могла обнаружить изменение высоты тона. Результаты показали, что Моника едва могла обнаружить изменение высоты тона, такое большое, как два полутона ( целый тон ) или полутона. [21] Хотя этот дефицит обработки высоты тона чрезвычайно серьезен, он, по-видимому, не включает интонацию речи. [21] Это связано с тем, что изменения высоты тона в речи очень грубые по сравнению с теми, которые используются в музыке. [2] В заключение следует сказать, что неспособность к обучению Моники возникла из-за базовой проблемы с различением высоты тона, которая рассматривается как источник врожденной амузии. [21]

Исследовать

За последнее десятилетие [ по состоянию на? ] было обнаружено много нового об амузии. Однако еще многое предстоит узнать. Хотя метод лечения людей с амузией не определен, методы дифференциации тонов применялись к пациентам с амузией с некоторым успехом. В ходе этого исследования было обнаружено, что дети положительно реагировали на эти методы дифференциации тонов, в то время как взрослые находили обучение раздражающим. [14] Однако дальнейшие исследования в этом направлении помогут определить, будет ли это жизнеспособным вариантом лечения для людей с амузией. Дополнительные исследования также могут помочь определить, какой компонент обработки в мозге необходим для нормального развития музыки. [21] Кроме того, было бы чрезвычайно полезно исследовать музыкальное обучение в связи с амузией, поскольку это могло бы дать ценную информацию о других формах нарушений обучения, таких как дисфазия и дислексия. [44] [21]

Известные случаи

В художественной литературе

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Пирс, Дж. М. С. (2005). «Избранные наблюдения об амузии». [Статья]». Европейская неврология . 54 (3): 145–48. doi : 10.1159/000089606. PMID  16282692. S2CID  38916333.
  2. ^ abcdefghijklmno Перец И, Хайд К. Л. (2003). «Что специфично для обработки музыки? Выводы из врожденной амузии». [Обзор]». Тенденции в когнитивных науках . 7 (8): 362–67. CiteSeerX 10.1.1.585.2171 . doi :10.1016/s1364-6613(03)00150-5. PMID  12907232. S2CID  3224978. 
  3. ^ Перец И, Заторре Р (2005). «Организация мозга для обработки музыки». Annual Review of Psychology . 56 : 89–114. doi :10.1146/annurev.psych.56.091103.070225. PMID  15709930.
  4. ^ Hébert S, Racette A, Gagnon L, Peretz I (2003). «Revisiting the dissociation between singing and speech in expressive aphasia» (Пересмотр диссоциации между пением и речью при экспрессивной афазии). Brain . 126 (8): 1838–50. doi : 10.1093/brain/awg186 . PMID  12821526. Архивировано из оригинала 21 июля 2012 г. Получено 17 июня 2009 г.
  5. ^ Доргей, К. 1966. Введение в этюд развлечений. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Сорбонны, Париж.
  6. ^ Сакс, Оливер. (2007). Musicophilia , Нью-Йорк: Random House. С. 3–17, 187–258, 302–03.
  7. ^ abc Peretz I, Cummings S, Dube MP (2007). «Генетика врожденной амузии (тональной глухоты): исследование семейной агрегации». [Статья]». American Journal of Human Genetics . 81 (3): 582–88. doi :10.1086/521337. PMC 1950825 . PMID  17701903. 
  8. ^ abcde http://amusia-brain.blogspot.com/2008/02/definition_25.html Хатчингс, Тиффани, Сет Хейден, Мэнди Политцинер и Эрина Каинума. "Amusia". Запись в веб-журнале. Amusia: Определение, Добро пожаловать в Amusia..., Врожденная и приобретенная Amusia, Нейронный обзор. 25 февраля 2008 г. Веб-сайт. 10 октября 2009 г.
  9. ^ Bautista R, Ciampetti M (2003). «Экспрессивная апросодия и амузия как проявление правополушарных припадков». Эпилепсия . 44 (3): 466–67. doi : 10.1046/j.1528-1157.2003.36502.x . PMID  12614406.
  10. ^ Лю Ф., Патель АД., Фурсин А., Стюарт Л. (2010). «Обработка интонации при врожденной амузии: различение, идентификация и имитация». Мозг . 133 (6): 1682–93. doi : 10.1093/brain/awq089 . PMID  20418275.
  11. ^ Госселин, Натали; Пакетт, Себастьен; Перец, Изабель (октябрь 2015 г.). «Чувствительность к музыкальным эмоциям при врожденной амузии». Cortex . 71 : 171–182. doi :10.1016/j.cortex.2015.06.022. PMID  26226563. S2CID  18253096.
  12. ^ Тиллманн, Барбара; Бернем, Денис; Нгуен, Себастьен; Гримо, Николя; Госселин, Натали; Перец, Изабель (2011). «Врожденная амузия (или тональная глухота) мешает обработке высоты тона в тоновых языках». Frontiers in Psychology . 2 : 120. doi : 10.3389/fpsyg.2011.00120 . ISSN  1664-1078. PMC 3119887. PMID 21734894  . 
  13. ^ "WonderQuest: Тональные языки для глухих [или Лошадь — это хриплый человек, конечно, грубый], Предприимчивый вопрос". 13 февраля 2006 г. Архивировано из оригинала 13 февраля 2006 г. Получено 8 ноября 2020 г.
  14. ^ abcd Ayotte, Julie; Peretz, Isabelle; Hyde, Krista (2002). «Врожденная амузия». Brain . 125 (2): 238–51. doi : 10.1093/brain/awf028 . PMID  11844725.
  15. ^ Перец, Изабель; Браттико, Эльвира; Терваниеми, Мари (2002). «Аномальные электрические реакции мозга на высоту звука при врожденной амузии». Анналы неврологии . 58 (3): 478–82. CiteSeerX 10.1.1.598.544 . дои : 10.1002/ana.20606. PMID  16130110. S2CID  7866573. 
  16. ^ Хайд, Криста; Лерч, Джейсон; Заторре, Роберт Дж. (2007). «Толщина коры при врожденной амузии: когда меньше лучше, чем больше». Журнал нейронауки . 27 (47): 13028–32. doi : 10.1523/jneurosci.3039-07.2007 . PMC 6673307. PMID  18032676 . 
  17. ^ abcdefghijk Sarkamo T, Tervaniemi M, Soinila S, Autti T, Silvennoinen HM, Laine M и др. (2009). «Когнитивные дефициты, связанные с приобретенной амузией после инсульта: нейропсихологическое последующее исследование». [Статья]». Neuropsychologia . 47 (12): 2642–2651. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2009.05.015. PMID  19500606. S2CID  5773246.
  18. ^ Bautista RE, Ciampetti MZ (2003). «Экспрессивная апросодия и амузия как проявление правополушарных припадков». Эпилепсия . 44 (3): 466–67. doi : 10.1046/j.1528-1157.2003.36502.x . PMID  12614406.
  19. ^ Vuvan, DT; Paquette, S.; Mignault Goulet, G.; Royal, I.; Felezeu, M.; Peretz, I. (1 июня 2018 г.). "Erratum to: The Montreal Protocol for Identification of Amusia". Методы исследования поведения . 50 (3): 1308. doi : 10.3758/s13428-017-0941-3 . ISSN  1554-3528. PMID  28718085.
  20. ^ Перец И, Шампод А.С., Хайд К.Л. (2003). «Разновидности музыкальных расстройств. Монреальская батарея оценки амузии». Ann NY Acad Sci . 999 (1): 58–75. Bibcode : 2003NYASA.999...58P. doi : 10.1196/annals.1284.006. PMID  14681118. S2CID  46677158.
  21. ^ abcdefghijklmn Peretz I, Ayotte J, Zatorre RJ, Mehler J, Ahad P, Penhune VB и др. (2002). «Врожденная амузия: расстройство тонкозернистой дифференциации высоты тона». Neuron . 33 (2): 185–91. doi : 10.1016/s0896-6273(01)00580-3 . PMID  11804567. S2CID  16662662.
  22. ^ аб Перец, Изабель; Браттико, Эльвира; Ярвенпяя, Миика; Терваниеми, Мари (2009). «Музыкальный мозг: настроен, фальшиво и неосознанно». Мозг . 132 (5): 1277–86. doi : 10.1093/brain/awp055. ПМИД  19336462.
  23. ^ ab Hyde KL, Peretz I (2004). «Мозги, которые не в ладу, но в такт». [Статья]». Психологическая наука . 15 (5): 356–60. CiteSeerX 10.1.1.485.7939 . doi :10.1111/j.0956-7976.2004.00683.x. PMID  15102148. S2CID  14025136. 
  24. ^ Дедью, Дэн; Лэдд, Д. Роберт (июнь 2007 г.). «Языковой тон связан с частотой популяции адаптивных гаплогрупп двух генов размера мозга, ASPM и Microcephalin». Труды Национальной академии наук . 104 (26): 10944–49. Bibcode : 2007PNAS..10410944D. doi : 10.1073/pnas.0610848104 . PMC 1904158. PMID  17537923 . 
  25. ^ Ayotte, Julie; Peretz, Isabelle; Hyde, Krista (февраль 2002 г.). «Врожденная амузия: групповое исследование взрослых, страдающих расстройством, связанным с музыкой». Brain . 125 (2): 238–51. doi : 10.1093/brain/awf028 . PMID  11844725.
  26. ^ Матье, WA "Tone-Deaf Choir" . Получено 26 февраля 2009 г.
  27. ^ Буркхард Месс, Стефан Кельш, Томас К. Гюнтер и Анджела Д. Фридеричи. «Музыкальный синтаксис обрабатывается в зоне Брока: исследование MEG» (2001) Nature Publishing Group .
  28. ^ Zatorre RJ, Berlin P (2001). «Спектральная и временная обработка в слуховой коре человека». Cerebral Cortex . 11 (10): 946–53. doi : 10.1093/cercor/11.10.946 . PMID  11549617.
  29. ^ ab Ayotte J, Peretz I, Rousseau I, Bard C, Bojanowski M (2000). «Модели музыкальной агнозии, связанные с инфарктами средней мозговой артерии». Brain . 123 (9): 1926–38. doi : 10.1093/brain/123.9.1926 . PMID  10960056.
  30. ^ Трамо М., Шах Г.Д., Брайда Л.Д. (2002). «Функциональная роль слуховой коры в обработке частоты и восприятии высоты тона». Журнал нейрофизиологии . 87 (1): 122–39. CiteSeerX 10.1.1.588.2041 . doi :10.1152/jn.00104.1999. PMID  11784735. S2CID  353602. 
  31. ^ DiPietro M, Laganaro M, Leeman B, Schnider A (2004). «Рецептивная амузия: временный слуховой дефицит у музыканта-процессионала после поражения левой височно-теменной области». Neuropsychologia . 42 (7): 868–977. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2003.12.004. PMID  14998702. S2CID  18348937.
  32. ^ Wilson SJ, Pressing J, Wales RJ (2002). «Моделирование ритмической функции у музыканта после инсульта». Neuropsychologia . 40 (8): 1494–505. CiteSeerX 10.1.1.511.1384 . doi :10.1016/s0028-3932(01)00198-1. PMID  11931954. S2CID  16730354. 
  33. ^ Halsband U, Ito N, Tanji J, Freund HJ (1993). «Роль премоторной коры и дополнительной моторной области во временном контроле движения у человека». Brain . 116 : 243–46. doi :10.1093/brain/116.1.243. PMID  8453461.
  34. ^ Zatorre RJ, Samson S (1991). «Роль правого височного неокортекса в сохранении высоты тона в слуховой кратковременной памяти». Brain . 114 (6): 2403–17. doi :10.1093/brain/114.6.2403. PMID  1782523.
  35. ^ Gaab, N., Gaser, C., Zaehle, T., Jancke, L., Schlaug, G. (2003). Функциональная анатомия памяти высоты тона — исследование фМРТ с разреженной теморальной выборкой. NeuroLmage. 19:1417-1426.
  36. ^ Zatorre RJ, Halpern R (1993). «Влияние одностороннего удаления височной доли на процент и образность песен». Neuropsychologia . 31 (3): 221–32. doi :10.1016/0028-3932(93)90086-f. PMID  8492875. S2CID  19749696.
  37. ^ Луи, П.; Олсоп, Д.; Шлауг, С. (2009). «Глухота к тонам: новый синдром отключения?». Журнал нейронауки . 29 (33): 10215–120. doi :10.1523/JNEUROSCI.1701-09.2009. PMC 2747525. PMID  19692596 . 
  38. ^ abc Hyde KL, Zatorre RJ, Griffiths TD, Lerch JP, Peretz I (2006). «Морфометрия музыкального мозга: двухцентровое исследование». [Статья]». Brain . 129 (10): 2562–70. doi : 10.1093/brain/awl204 . PMID  16931534.
  39. ^ Алосса, Николетта; Кастелли, Лорис, «Амузия и музыкальное функционирование», Eur Neurol, Vol. 61, № 5, стр. 269–77 (2009).
  40. ↑ Аллен, Грант (апрель 1878 г.). «Note-Deafness». Mind . 3 (10): 157–167. JSTOR  2246926 – через JSTOR.
  41. ^ Корреа, Жасмин (24 марта 2014 г.). "Amusia". Grey Matters (3).
  42. ^ Джонсон, Джулин К (2003). «Август Кноблаух и амузия: когнитивная модель музыки девятнадцатого века». Мозг и познание . 51 (1): 102–14. doi :10.1016/S0278-2626(02)00527-4. PMID  12633592. S2CID  46669189.
  43. ^ Фокстон Дж. М., Дин Дж. Л., Джи Р., Перец И., Гриффитс Т. Д. (2004). «Характеристика дефицитов восприятия высоты звука, лежащих в основе «тональной глухоты». [Статья]». Brain . 127 (4): 801–10. doi :10.1093/brain/awh105. PMID  14985262.
  44. ^ Ayotte J, Peretz I, Hyde K (2002). «Врожденная амузия — групповое исследование взрослых, страдающих расстройством, связанным с музыкой». [Статья]». Brain . 125 (Pt 2): 238–51. doi : 10.1093/brain/awf028 . PMID  11844725.
  45. ^ См . Книгу фактов Айзека Азимова.
  46. ^ Мармон Силко, Лесли (1981). Storyteller , стр. 254. Arcade. ISBN 1-55970-005-X . Боас столкнулся с трудностями при использовании тональных языков, таких как лагуна . 
  47. ^ Хантер, Грэм К.; Свет — посланник: жизнь и наука Уильяма Лоуренса Брэгга , стр. 158. ISBN 0-19-852921-X 
  48. ↑ Норвич, Джон Джулиус. Дневники Даффа Купера 1915–1951. Финикс, 2006, ISBN 978-0-7538-2105-3 , стр. 109. 
  49. ^ ЛаФи, Скотт (9 февраля 2009 г.). «Наследие Дарвина: естественный отбор». The San Diego Union-Tribune . Архивировано из оригинала 25 апреля 2009 г. Получено 10 февраля 2009 г.
  50. ^ Зелтнер, Филип Н.; Эстетическая философия Джона Дьюи , стр. 93. ISBN 90-6032-029-8 
  51. ^ *Тибо, доктор медицины (2018). Музыкальная аллергия Дьюи и философия музыкального образования. Журнал исследований в области музыкального образования, 68(1), 31–52. https://doi.org/10.1177/0022429419896792
  52. ^ «Не может петь, не может говорить по-английски? Папа говорит, что это потому, что у него нет музыкального слуха», Catholic News Service, 2 апреля 2013 г.
  53. ^ Сакс, Оливер; Музыкофилия: Рассказы о музыке и мозге ; стр. 108 ISBN 1-4000-3353-5 
  54. ^ abc Münte, Thomas (февраль 2002 г.). «Brains out of Tune». Nature . 415 (6872): 589–90. doi : 10.1038/415589a . PMID  11832921. S2CID  4412665.
  55. ↑ Барил, Дэниел (12 апреля 1999 г.). «Мюзикл Серво». Форум . Том. 33, нет. 26. Университет Монреаля . Проверено 19 июля 2008 г.
  56. ^ Кроу, Джеймс Франклин и Дав, Уильям Ф.; Перспективы генетики: анекдотические, исторические и критические комментарии , стр. 254. ISBN 0-299-16604-X 
  57. ^ Гамильтон, У. Д. и Ридли, Марк; Узкие дороги страны генов: Собрание статей У. Д. Гамильтона, том 3 , стр. 7. ISBN 0-19-856690-5 
  58. ^ Кокс, Стивен (2004). Женщина и динамо: Изабель Патерсон и идея Америки . Нью-Брансуик, Нью-Джерси, США: Transaction Publishers, стр. 85. ISBN 978-0-7658-0241-5 . 
  59. ^ «Жизнь У. Б. Йейтса». The New York Times .

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки