stringtranslate.com

Колледжи гуманитарных наук в США

Pomona College — гуманитарный колледж в Клермонте, Калифорния.

Колледжи гуманитарных наук в США — это высшие учебные заведения США , специализирующиеся на гуманитарном образовании . Британская энциклопедия « Краткая » определяет гуманитарные науки как «учебную программу колледжа или университета, направленную на передачу общих знаний и развитие общих интеллектуальных способностей, в отличие от профессиональной , профессионально -технической или технической учебной программы». [1] Как правило, очный четырехлетний курс обучения в гуманитарном колледже позволяет студентам получить степень бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук .

Эти школы представляют собой американские высшие учебные заведения , которые традиционно уделяют особое внимание интерактивному обучению (хотя исследования по-прежнему являются компонентом этих учреждений) на уровне бакалавриата . Хотя в Соединенных Штатах не существует общенационального правового стандарта, термин «университет» в основном используется для обозначения последипломного образования и исследовательских учреждений и зарезервирован для учреждений, присуждающих докторские степени, [2] и в некоторых штатах США, таких как Массачусетс , будет предоставлять школе «статус университета» только в том случае, если она предлагает программы последипломного образования по нескольким дисциплинам. [3]

Эти колледжи также поощряют высокий уровень взаимодействия студентов и преподавателей, в центре которого находятся занятия, проводимые штатными преподавателями. Они известны тем, что являются жилыми , и в них может быть меньший набор студентов, размер классов и соотношение студентов и преподавателей, чем в университетах . [4]

Консорциумы и группы

Колледжи свободных искусств также часто связаны с более крупными организациями или консорциумами . Крупнейшей ассоциацией частных гуманитарных колледжей в США является Совет независимых колледжей , в который входят более 650 малых и средних независимых колледжей и университетов. [5] Совет государственных гуманитарных колледжей является консорциумом государственных гуманитарных колледжей . Многие колледжи гуманитарных наук входят в Группу Аннаполиса , Группу Оберлина , Коалицию женских колледжей и Консорциум колледжей гуманитарных наук . Ряд гуманитарных колледжей участвуют в проекте «Перикл» или «Эко-лиге» .

Другие известные консорциумы на востоке США включают « Маленькую тройку» , «Колби-Бейтс-Боудойн» , «Колледжи семи сестер » и « Маленький плющ» . Четыре восточных колледжа, наряду с Массачусетским университетом в Амхерсте , также являются частью Консорциума пяти колледжей в Западном Массачусетсе , а три восточных колледжа входят в Консорциум трех колледжей.

В Южной Калифорнии пять колледжей гуманитарных наук с прилегающими кампусами и две аспирантуры вместе образуют колледжи Клермонта .

Консорциумы на Среднем Западе США включают Ассоциированные колледжи Среднего Запада , Пять колледжей Огайо , Ассоциированные колледжи городов-побратимов и Ассоциацию колледжей Великих озер .

Группы на юге Соединенных Штатов включают Ассоциированные колледжи Юга и Семь сестер Юга .

Цель и цели

Первая глава книги Говарда Грина и Мэтью Грина « Скрытый плющ: тридцать колледжей передового опыта» «Гуманитарные гуманитарные науки: что такое гуманитарное образование и почему оно важно сегодня» определяет цели гуманитарного образования следующим образом:

В сложном, меняющемся мире крайне важно развивать высокую степень интеллектуальной грамотности и навыков критического мышления, чувство моральной и этической ответственности перед своим сообществом, способность ясно рассуждать, рационально мыслить, разумно анализировать информацию, реагировать на людей сострадательно и справедливо, продолжать изучать новую информацию и концепции на протяжении всей жизни, ценить и получать удовольствие от красоты искусства и литературы и использовать их как вдохновение и утешение, когда это необходимо, возвращаться в прошлое к нашему историческому прошлому для уроков, которые помогут разумно формировать будущее и избегать ненужных ошибок, чтобы создать чувство собственного достоинства, которое возникает из личных достижений и проблем, решенных с успехом. [6]

Консультант по поступлению в колледж Лорен Поуп пишет, что гуманитарные колледжи он перечисляет в « Колледжах, которые меняют жизнь» :

Основное внимание уделяется студенту, а не преподавателям; он активно занимается собственным образованием. Пассивных ушей нет; студенты и преподаватели настолько тесно сотрудничают друг с другом, что даже являются соавторами публикаций. Преподавание – это акт любви. В классе существуют не только отношения наставника, но и профессора становятся товарищами по походам, товарищами по команде, собеседниками за ужином и друзьями. Обучение носит скорее коллективный, чем конкурентный характер; ценности занимают центральное место; существует сильное чувство общности. Это места великой синергии, где целое становится больше, чем сумма частей. Устремления растут, молодые люди наделены полномочиями. [7]

Рейтинги

Справочники по рейтингам колледжей и университетов предлагают ежегодные выпуски, в которых гуманитарные колледжи оцениваются отдельно от исследовательских университетов. Washington Monthly и US News & World Report предоставляют рейтинги именно гуманитарных колледжей.

движение 2007 года

19 июня 2007 года во время ежегодного собрания Annapolis Group члены обсудили письмо президентам колледжей с просьбой не участвовать в разделе «опрос репутации» опроса US News & World Report (этот раздел составляет 25% рейтинг). В результате «большинство из примерно 80 президентов, присутствовавших на встрече, заявили, что не намерены участвовать в репутационных рейтингах US News в будущем». [8] Решение заполнять репутационный опрос или нет будет оставлено на усмотрение каждого отдельного колледжа, поскольку «Группа Аннаполиса не является законодательным органом, и любое решение об участии в рейтингах US News остается за отдельными учреждениями». [9] В заявлении также говорится, что его члены «согласились участвовать в разработке альтернативного общего формата, который представляет информацию об их колледжах для студентов и их семей, чтобы использовать их в процессе поиска колледжа». [9] Эта база данных будет размещена в Интернете и разработана совместно с организациями высшего образования, включая Национальную ассоциацию независимых колледжей и университетов и Совет независимых колледжей .

22 июня 2007 года редактор US News & World Report Роберт Морс ответил: «Что касается опроса по экспертной оценке, мы в US News твердо убеждены, что опрос имеет значительную ценность, поскольку он позволяет нам измерить «нематериальные активы» компании». колледж, который мы не можем измерить с помощью статистических данных. Кроме того, репутация учебного заведения может помочь получить эту важнейшую первую работу и играет ключевую роль в том, в какую аспирантуру кто-то сможет поступить. Опрос коллег по своей природе Это субъективно, но метод обращения к лидерам отрасли с просьбой оценить своих конкурентов является общепринятой практикой. Результаты опроса коллег также могут уравнять правила игры между частными и государственными колледжами». [10] Ссылаясь на альтернативную базу данных, обсуждаемую Группой Аннаполиса, Морс также утверждал: «Важно отметить, что заявленная цель Группы Аннаполиса по представлению данных о колледжах в общем формате опробовалась раньше... Новости США были предоставляет именно эту информацию о колледжах уже много лет. И похоже, что NAICU будет делать это со значительно меньшей сопоставимостью и функциональностью. US News сначала собирает все эти данные (используя согласованный набор определений из общего набора данных). мы размещаем данные на нашем веб-сайте в виде легкодоступных и сопоставимых таблиц. Другими словами, группа Аннаполиса и другие участники инициативы NAICU фактически следуют примеру US News ». [10]

SAT дополнительное движение

Колледж Бейтса , первый гуманитарный колледж с совместным обучением в Новой Англии и один из первых, отказавшихся от требований ACT/SAT.
Колледж Сары Лоуренс отменил требования к стандартизированным результатам тестов в начале 2000-х годов.

Ряд колледжей гуманитарных наук США либо присоединились, либо оказали большое влияние на движение за то, чтобы сделать SAT необязательным для поступления, в ответ на критику SAT .

Колледж Боудуин в Брансуике, штат Мэн , и колледж Бейтс в Льюистоне, штат Мэн, были одними из первых, кто ввел дополнительные программы SAT в 1969 и 1984 годах соответственно. [11] В 1990 году преподаватели Бейтса проголосовали за то, чтобы сделать все стандартизированные тесты необязательными при приеме в колледж, а в октябре 2004 года Бейтс опубликовал исследование, касающееся политики необязательного тестирования, которое было представлено Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледж . После двух десятилетий отсутствия обязательных тестов колледж обнаружил, что разница в показателях выпускников между сдавшими и не сдавшими экзамены составила 0,1%, что пул абитуриентов Бейтса удвоился с тех пор, как была введена политика, согласно которой примерно 1/3 абитуриентов не сдавали результаты, что Студенты, не подавшие заявки, в среднем всего на 0,05 балла ниже своего среднего балла по университетскому образованию , и количество заявок от студентов из числа меньшинств резко возросло. [12]

Исследование Бейтс-колледжа спровоцировало движение среди небольших гуманитарных колледжей за то, чтобы сделать SAT необязательным для поступления в колледж в начале 2000-х годов. [13] [14] Действительно, согласно статье в « Нью-Йорк Таймс» от 31 августа 2006 года: «Еще слишком рано бить похоронный звон, но для многих небольших гуманитарных колледжей SAT, возможно, изжил себя. " [15]

Колледж Сары Лоуренс и Колледж Питцер отменили требование о подаче результатов теста SAT для своих абитуриентов в 2003 и 2004 годах соответственно, [16] присоединившись таким образом к дополнительному движению SAT для поступления на бакалавриат . Бывший президент Сары Лоуренс Мишель Толела Майерс описала обоснование этого решения в статье для The Washington Post от 11 марта 2007 года, заявив: «Мы — школа с интенсивным письменным обучением, и информация, полученная по результатам SAT, мало что добавила к наша способность предсказывать, как студент будет учиться в нашем колледже; однако это во многом способствовало смещению при поступлении в пользу тех, кто мог позволить себе дорогостоящие занятия с тренером». В результате этой политики в той же статье Washington Post Майерс заявила, что издание US News & World Report сообщило ей , что, если результаты SAT не будут представлены, US News «составит число» для использования в своих журналах. Далее она утверждает, что если бы SLC решила прекратить отправку всех данных в US News & World Report , их рейтинг был бы искусственно понижен. [17] [18] Новости США опубликовали ответ на эту статью 12 марта 2007 года, в котором говорилось, что оценка Сары Лоуренс находится на рассмотрении. [19]

По данным US News & World Report , по состоянию на 2007 год Сара Лоуренс была единственным «крупным» американским колледжем, который полностью игнорировал результаты SAT при поступлении. [19] В настоящее время Сара Лоуренс принимает результаты SAT, но подача этих результатов остается необязательной. [20] Другие гуманитарные колледжи, которые с тех пор начали больше не рассматривать SAT, включают Колледж Шимер и Колледж Хэмпшира , который является «слепым тестом» как при приеме, так и при принятии решений о финансовой помощи. [20]

Полный список факультативных школ SAT предоставлен FairTest , [21] американской образовательной организацией, которая «продвигает качественное образование и равные возможности, продвигая справедливые, открытые, действительные и полезные для образования оценки учащихся, учителей и школ. FairTest также работает, чтобы положить конец злоупотребления и недостатки методов тестирования, которые мешают достижению этих целей». [22]

Старейшие американские гуманитарные колледжи

Примечания

  1. ^ «Свободные искусства: Краткая Британская энциклопедия». Британская энциклопедия .
  2. ^ Государственный департамент США: Типы учреждений, заархивировано 25 июня 2009 г. в Wayback Machine.
  3. ^ Совет по образованию штата Массачусетс: Правила предоставления степеней для независимых высших учебных заведений «Университет должен соответствовать требованиям четырехлетнего или старшего колледжа и должен предоставлять программы последипломного образования в четырех или более различных профессиональных областях обучения. Университет должен четко определить аспирантуру как отдельный элемент в своей организации и должен предоставить дополнительные преподаватели, средства и ресурсы, необходимые для поддержки надежных программ последипломного образования».
  4. ^ Конфликт: преподаватели и онлайн-образование, загрузка опроса 2012 г. Babson.qualtrics.com. Проверено 2 августа 2013 г.
  5. ^ «Члены CIC».
  6. ^ Грин, Ховард и Мэтью Грин. Скрытый плющ: тридцать колледжей передового опыта (Нью-Йорк: Харпер Коллинз, 2000), 12
  7. ^ Лорен Поуп . Колледжи, которые меняют жизнь (Нью-Йорк: Penguin Group , 2006), 6
  8. ↑ Ящик, Скотт (20 июня 2007 г.). «Больше импульса против« новостей США »». Внутри высшего образования .
  9. ^ ab «ЗАЯВЛЕНИЕ ГРУППЫ АННАПОЛИС О РЕЙТИНГАХ И РЕЙТИНГАХ» . Группа Аннаполис . 19 июня 2007 г. Архивировано из оригинала 26 июня 2007 г.
  10. ↑ Ab Морс, Роберт (22 июня 2007 г.). «О заявлении группы Аннаполиса». Новости США и мировой отчет. Архивировано из оригинала 2 июля 2007 года.
  11. ^ Эпштейн, Джонатан П. (2009). «За движением по выбору SAT: контекст и противоречия», Журнал приема в колледж , №204, стр. 8–19.
  12. ^ «Исследование SAT: 20 лет дополнительного тестирования» . Управление по коммуникациям и связям со СМИ колледжа Бейтса . 1 октября 2004 г.
  13. ^ «Не пропустить SAT» . Внутри высшего образования . 6 октября 2006 г.
  14. ↑ Бруно, Лаура (4 апреля 2006 г.). «Все больше университетов переходят на SAT по желанию». США сегодня . Проверено 7 мая 2010 г.
  15. ↑ Левин, Тамар (31 августа 2006 г.). «Путь студентов в небольшие колледжи может обойти SAT». Нью-Йорк Таймс . Проверено 7 мая 2010 г.
  16. ↑ Гросс, Джейн (13 ноября 2003 г.). «Колледж Сары Лоуренс отменил требования к SAT, заявив, что новый тест по письму не соответствует сути» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 7 мая 2010 г.
  17. ↑ Толела Майерс, Мишель (11 марта 2007 г.). «Цена изменения рейтингов колледжей». Вашингтон Пост .
  18. ^ «Могут ли новости США составить фальшивые данные?» Внутри высшего образования . 12 марта 2007 г.
  19. ^ ab «Заявление новостей США о рейтингах колледжей». Новости США и мировой отчет . 12 марта 2007 г. Архивировано из оригинала 5 января 2013 г.
  20. ^ аб Пелигри, Джастин. «Нет, SAT не требуется. Все больше колледжей присоединяются к дополнительному тестированию». США сегодня . Проверено 8 сентября 2014 г.
  21. ^ «4-летние университеты по выбору SAT» . Самый справедливый .
  22. ^ «О нас». Fairtest.org. Архивировано из оригинала 30 июня 2007 г.
  23. ^ «Уильям - История и традиции». www.wm.edu . Проверено 20 апреля 2016 г.
  24. ^ Тилман, Тенч Фрэнсис (1984). Ранняя история колледжа Св. Иоанна в Аннаполисе . Аннаполис: Издательство колледжа Св. Иоанна.
  25. ↑ Джордж Вашингтон — Уильяму Смиту, 18 августа 1782 года. Документы Джорджа Вашингтона, Библиотека Конгресса.
  26. ^ «История колледжа». Архивировано из оригинала 14 июня 2011 г. Проверено 13 июня 2011 г.
  27. ^ «Дартмутский колледж истории и традиций». www.dartmouth.edu . Проверено 2 июня 2019 г.
  28. ^ Колайер Мериуэзер (1889). История высшего образования в Южной Каролине. Государственная типография. п. 57 . Проверено 27 декабря 2009 г.
  29. ^ «Наша история | Салемский колледж» . www.salem.edu . Проверено 20 апреля 2016 г.
  30. ^ "Колледж Дикинсон - История Дикинсона" . Архивировано из оригинала 22 августа 2009 г. Проверено 8 октября 2009 г., Проверено 8 октября 2009 г.
  31. ^ «H-SC | H-SC получает грант Меллона на развитие западной культуры | Колледж Хэмпден-Сидней» . Hsc.edu. 01.10.2014. Архивировано из оригинала 24 сентября 2015 г. Проверено 12 ноября 2015 г.
  32. ^ "Транси 1-й пара" . Проверено 10 декабря 2016 г.
  33. ^ Викершам, Джеймс (1886). История образования в Пенсильвании, частного и государственного, начального и высшего. Ланкастер, Пенсильвания: Издательская компания Inquirer. стр. 400–401 . Проверено 12 сентября 2010 г.
  34. ^ «1-й абзац раздела истории» . Фандм.еду. Архивировано из оригинала 30 июля 2010 г. Проверено 12 марта 2011 г.
  35. ^ «Гамильтонский колледж - история и традиции». www.hamilton.edu . Архивировано из оригинала 18 августа 2016 г. Проверено 10 августа 2016 г.
  36. ^ "Президенты колледжей Уильямс" . Уильямс Колледж. Архивировано из оригинала 23 августа 2007 года . Проверено 15 сентября 2007 г.
  37. ^ «Устав Боудоин-колледжа - Канцелярия президента» . www.bowdoin.edu . Архивировано из оригинала 25 марта 2016 г. Проверено 12 января 2016 г.
  38. ^ «История и традиции - Юнион-колледж». www.union.edu . Проверено 20 апреля 2016 г.
  39. ^ "История | Миддлбери". Миддлбери . Проверено 20 апреля 2016 г.

дальнейшее чтение