Явная память (или декларативная память ) — один из двух основных типов долговременной человеческой памяти , другой из которых — имплицитная память . Явная память — это сознательное , намеренное воспоминание фактической информации, предыдущего опыта и концепций. [1] Этот тип памяти зависит от трех процессов: приобретения, консолидации и извлечения. [2] [3]
Явную память можно разделить на две категории: эпизодическую память , которая хранит конкретный личный опыт , и семантическую память , которая хранит фактическую информацию. [4] Явная память требует постепенного обучения с многократным предъявлением стимула и реакции.
Тип знаний , хранящихся в явной памяти, называется декларативным знанием , аналог явной памяти известен как неявная память , относится к воспоминаниям, приобретенным и используемым бессознательно, таким как навыки (например, знание того, как одеваться) или восприятие. В отличие от явной памяти, неявная память быстро обучается, даже от одного стимула, и на нее влияют другие ментальные системы.
Иногда проводится различие между эксплицитной памятью и декларативной памятью. В таких случаях эксплицитная память относится к любому виду сознательной памяти, а декларативная память относится к любому виду памяти, который можно описать словами; однако, если предположить, что память не может быть описана без того, чтобы быть осознанной, и наоборот, то эти два понятия идентичны.
Эпизодическая память состоит из хранения и припоминания наблюдательной информации, связанной с определенными жизненными событиями. Это могут быть воспоминания, которые произошли с субъектом напрямую, или просто воспоминания о событиях, которые произошли вокруг него. Эпизодическая память — это то, что люди обычно имеют в виду, когда говорят о памяти. Эпизодическая память позволяет вспоминать различные контекстные и ситуативные детали предыдущего опыта.
Некоторые примеры эпизодической памяти включают в себя память о первом входе в определенный класс, память о хранении ручной клади при посадке в самолет, направляющийся в определенный пункт назначения в определенный день и время, память об уведомлении об увольнении с работы или память об уведомлении подчиненного об увольнении с работы. Извлечение этих эпизодических воспоминаний можно рассматривать как действие мысленного повторного проживания в деталях прошлых событий, которых они касаются. [4] Считается, что эпизодическая память является системой, которая обеспечивает базовую поддержку семантической памяти.
Семантическая память относится к общим знаниям о мире (факты, идеи, значения и концепции), которые могут быть сформулированы и не зависят от личного опыта. [5] Сюда входят знания о мире, знания об объектах, языковые знания и концептуальное запоминание. Семантическая память отличается от эпизодической памяти , которая является памятью о переживаниях и конкретных событиях, происходящих в течение жизни людей, которые они могут воссоздать в любой момент. [6] Например, семантическая память может содержать информацию о том, что такое кошка, тогда как эпизодическая память может содержать конкретное воспоминание о том, как они гладили определенную кошку. Люди могут узнавать о новых концепциях, применяя свои знания, полученные из событий в прошлом. [7]
Другие примеры семантической памяти включают типы продуктов питания, столицы географического региона, факты о людях, даты и лексикон цветов; язык, такой как словарный запас человека или его конечный словарный запас [4], оба являются примерами семантической памяти.
Автобиографическая память — это система памяти , состоящая из эпизодов, вспоминаемых из жизни человека, основанная на сочетании эпизодической ( личный опыт и конкретные объекты, люди и события, пережитые в определенное время и в определенном месте) и семантической (общие знания и факты о мире) памяти. [8]
Пространственная память — это часть памяти, отвечающая за запись информации об окружающей среде и ее пространственной ориентации. Например, пространственная память человека необходима для того, чтобы ориентироваться в знакомом городе, так же как пространственная память крысы необходима для того, чтобы узнать местонахождение пищи в конце лабиринта . Часто утверждается, что как у людей, так и у животных пространственные воспоминания суммируются в виде когнитивной карты . Пространственная память имеет представления в рабочей, кратковременной и долговременной памяти. Исследования показывают, что существуют определенные области мозга, связанные с пространственной памятью. Для измерения пространственной памяти у детей, взрослых и животных используется множество методов.
Декларативная и процедурная память делятся на две категории человеческого языка. Система декларативной памяти используется лексиконом . Декларативная память хранит все произвольные, уникальные знания, специфичные для слов, включая значения слов, звуки слов и абстрактные представления, такие как категория слов. Другими словами, декларативная память — это место, где хранятся случайные биты и фрагменты знаний о языке, которые являются конкретными и непредсказуемыми. Декларативная память включает представления простых слов (например, cat), связанных морфем (морфем, которые должны идти вместе), нерегулярных морфологических форм, глагольных дополнений и идиом (или некомпозиционных семантических единиц). Нерегулярные морфологические структуры попадают в декларативную систему; нерегулярности (например, go — прошедшая форма go или идиомы ) — это то, что мы должны запомнить.
Декларативная память поддерживает суперпозиционную ассоциативную память, которая позволяет делать обобщения по представлениям. Например, запоминание фонологически схожих пар основа-неправильное прошедшее время (например, spring-sprung, sing-sang) может позволить делать обобщение на основе памяти для новых нерегулярностей, как из реальных слов (bring-brought), так и из новых (spring-sprung). Эта способность к обобщению может лежать в основе некоторой степени производительности в системе памяти.
В то время как декларативная память имеет дело с нерегулярностями морфологии, процедурная память использует регулярную фонологию и регулярную морфологию. Система процедурной памяти используется грамматикой, где грамматика определяется построением структуры, управляемой правилами. Способность языка использовать грамматику исходит из процедурной памяти, что делает грамматику похожей на другую процедуру. Она лежит в основе изучения новых и уже изученных процедур, основанных на правилах, которые контролируют регулярность языка, в частности, тех процедур, которые связаны с объединением элементов в сложные структуры, которые имеют приоритет и иерархические отношения — приоритет в смысле слева направо и иерархический в смысле сверху вниз. Процедурная память выстраивает структуру, управляемую правилами (слияние или ряд) форм и представлений в сложные структуры, такие как:
Зона Брока важна для процедурной памяти, потому что «зона Брока участвует в выразительных аспектах устной и письменной речи (производство предложений, ограниченных правилами грамматики и синтаксиса)». [11] Зона Брока соответствует частям нижней лобной извилины, предположительно, зонам Бродмана 44 и 45. Процедурная память страдает от афазии Брока . Аграмматизм очевиден у пациентов с афазией Брока, у которых наблюдается отсутствие беглости и пропуск морфологии и функциональных слов. Хотя люди с афазией Брока все еще способны понимать или осмысливать речь, у них возникают трудности с ее воспроизведением. Речевое производство становится более трудным, когда предложения сложные; например, страдательный залог представляет собой грамматически сложную структуру, которую сложнее понять людям с афазией Брока. Зона Вернике имеет решающее значение для развития языка, фокусируясь на понимании речи, а не на ее воспроизведении. Афазия Вернике влияет на декларативную память. В отличие от афазии Брока, параграмматизм очевиден, что приводит к нормальной или чрезмерной беглости речи и использованию неподходящих слов (неологизмов). Люди с афазией Вернике испытывают трудности с пониманием смысла слов и могут не осознавать свои ошибки в речи.
Изучение человеческой памяти тянется на протяжении последних 2000 лет. Раннюю попытку понять память можно найти в главном трактате Аристотеля «О душе» , в котором он сравнивает человеческий разум с чистым листом . [12] Он предположил, что все люди рождаются свободными от каких-либо знаний и являются суммой своего опыта. Однако только в конце 1800-х годов молодой немецкий философ по имени Герман Эббингауз разработал первый научный подход к изучению памяти. [13] Хотя некоторые из его открытий выдержали испытание временем и остаются актуальными по сей день ( Кривая обучения ), его величайшим вкладом в область исследований памяти стала демонстрация того, что память можно изучать с научной точки зрения. В 1972 году Эндель Тульвинг предложил различать эпизодическую и семантическую память. [4] Это было быстро принято и теперь широко признано. После этого в 1985 году Дэниел Шактер предложил более общее различие между эксплицитной (декларативной) и имплицитной (процедурной) памятью [14]
Благодаря последним достижениям в области нейровизуализации было получено множество открытий, связывающих определенные области мозга с декларативной памятью. Несмотря на эти достижения в когнитивной психологии , еще многое предстоит открыть в отношении механизмов работы декларативной памяти. [15] Неясно, опосредована ли декларативная память определенной системой памяти или ее точнее классифицировать как тип знаний. Также неизвестно, как или почему декларативная память развилась изначально. [15]
Хотя многие психологи полагают, что весь мозг участвует в памяти, гиппокамп и окружающие его структуры, по-видимому, наиболее важны именно для декларативной памяти. [16] Способность сохранять и вызывать эпизодические воспоминания в значительной степени зависит от гиппокампа, [16] тогда как формирование новых декларативных воспоминаний зависит как от гиппокампа, так и от парагиппокампуса . [17] Другие исследования показали, что парагиппокампальная кора связана с превосходной распознавательной памятью . [17]
Трехэтапная модель была разработана Эйхенбаумом и соавторами (2001) и предполагает, что гиппокамп выполняет три функции с эпизодической памятью:
Для подтверждения этой модели была использована версия задачи транзитивного вывода Пиаже, чтобы показать, что гиппокамп на самом деле используется как пространство памяти. [16]
Когда мы переживаем событие в первый раз, в гиппокампе формируется связь, позволяющая нам вспоминать это событие в будущем. Отдельные связи также создаются для особенностей, связанных с этим событием. Например, когда вы встречаете кого-то нового, для него создается уникальная связь. Затем к связи этого человека присоединяются дополнительные связи, чтобы вы могли вспомнить, какого цвета была его рубашка, какая была погода, когда вы с ним познакомились и т. д. Конкретные эпизоды легче запомнить и вызвать в памяти, если неоднократно подвергать себя им (что укрепляет связи в пространстве памяти), что позволяет быстрее извлекать их при воспоминании. [16]
Клетки гиппокампа ( нейроны ) активируются в зависимости от того, какую информацию человек получает в данный момент. Некоторые клетки специфичны для пространственной информации, определенных стимулов (запахи и т. д.) или поведения, как было показано в задаче радиального лабиринта . [16] Таким образом, именно гиппокамп позволяет нам распознавать определенные ситуации, среды и т. д. как отличные или похожие на другие. Однако трехэтапная модель не учитывает важность других корковых структур в памяти.
Анатомия гиппокампа в значительной степени сохраняется у млекопитающих, и роль этих областей в декларативной памяти сохраняется у разных видов. Организация и нейронные пути гиппокампа очень похожи у людей и других видов млекопитающих. У людей и других млекопитающих поперечное сечение гиппокампа показывает зубчатую извилину , а также плотные слои клеток полей КА. Внутренняя связность этих областей также сохраняется. [18]
Результаты эксперимента Давачи, Митчелла и Вагнера (2003) и последующего исследования (Давачи, 2006) показывают, что активация гиппокампа во время кодирования связана со способностью субъекта вспоминать предыдущие события или более поздние реляционные воспоминания. Эти тесты не различали отдельные тестовые элементы, увиденные позже, и те, которые были забыты. [19] [20]
Боковая префронтальная кора (ПФК) необходима для запоминания контекстуальных деталей опыта, а не для формирования памяти. [17] ПФК также больше связана с эпизодической памятью, чем с семантической памятью, хотя она играет небольшую роль в семантике. [21]
Используя исследования ПЭТ и словесные стимулы, Эндель Тульвинг обнаружил, что запоминание — это автоматический процесс. [22] Также хорошо известно, что в ПФК происходит асимметрия полушарий: при кодировании воспоминаний активируется левая дорсолатеральная ПФК (ЛПФК), а при извлечении воспоминаний активация наблюдается в правой дорсолатеральной ПФК (РПФК). [22]
Исследования также показали, что префронтальная кора чрезвычайно вовлечена в автоноэтическое сознание (см. теорию Тульвинга ). [23] Она отвечает за воспоминания людей и способности «мысленно путешествовать во времени» (характеристики эпизодической памяти).
Считается, что миндалевидное тело участвует в кодировании и извлечении эмоционально заряженных воспоминаний. Большая часть доказательств этого получена в результате исследования феномена, известного как вспышки воспоминаний . Это случаи, когда воспоминания о сильных эмоциональных событиях более подробны и долговечны, чем обычные воспоминания (например, атаки 11 сентября , убийство Джона Кеннеди ). Эти воспоминания связаны с повышенной активацией миндалевидного тела. [24] Недавние исследования пациентов с повреждением миндалевидного тела показывают, что оно участвует в запоминании общих знаний, а не конкретной информации. [25] [26]
Области промежуточного мозга активизируются при восстановлении отдаленных воспоминаний [21] , а затылочная доля , вентральная височная доля и веретенообразная извилина играют роль в формировании памяти. [17]
Исследования повреждений обычно используются в когнитивных нейробиологических исследованиях. Повреждения могут возникать естественным образом из-за травмы или болезни, или они могут быть хирургически вызваны исследователями. При изучении декларативной памяти гиппокамп и миндалевидное тело являются двумя структурами, которые часто исследуются с помощью этой техники.
Задача Морриса по навигации в воде проверяет пространственное обучение у крыс. [27] В этом тесте крысы учатся выбираться из бассейна, плывя к платформе, погруженной чуть ниже поверхности воды. Визуальные подсказки, которые окружают бассейн (например, стул или окно), помогают крысе находить платформу в последующих попытках. Использование крысами определенных событий, подсказок и мест — все это формы декларативной памяти. [28] Наблюдаются две группы крыс: контрольная группа без поражений и экспериментальная группа с поражениями гиппокампа. В этой задаче, созданной Моррисом, крыс помещают в бассейн в одном и том же месте на 12 попыток. Каждая попытка хронометрируется, и путь, пройденный крысами, регистрируется. Крысы с поражениями гиппокампа успешно учатся находить платформу. Если начальная точка перемещается, крысы с поражениями гиппокампа обычно не могут найти платформу. Однако контрольные крысы способны находить платформу, используя подсказки, полученные во время обучающих испытаний. [27] Это демонстрирует участие гиппокампа в декларативной памяти. [28]
Тест на распознавание запахов , разработанный Банси и Эйхенбаумом, включает социальную встречу двух крыс (испытуемой и демонстратором ) . Демонстратор, съев определенный тип пищи, взаимодействует с испытуемой крысой, которая затем чувствует запах пищи в дыхании другой. Затем экспериментаторы предлагают испытуемой крысе выбор между двумя вариантами пищи: пищей, ранее съеденной демонстратором, и новой пищей. Исследователи обнаружили, что при отсутствии временной задержки и контрольные крысы, и крысы с поражениями выбирали знакомую пищу. Однако через 24 часа крысы с поражениями гиппокампа с такой же вероятностью ели оба типа пищи, в то время как контрольные крысы выбирали знакомую пищу. [29] Это можно объяснить неспособностью формировать эпизодические воспоминания из-за поражений гиппокампа. Эффекты этого исследования можно наблюдать у людей с амнезией, что указывает на роль гиппокампа в развитии эпизодических воспоминаний, которые можно обобщить на аналогичные ситуации. [28]
У Генри Молисона , ранее известного как HM, были удалены части левой и правой медиальных височных долей (гиппокампов), что привело к потере способности формировать новые воспоминания. [30] Долговременная декларативная память была серьезно затронута, когда были удалены структуры медиальной височной доли, включая способность формировать новые семантические знания и воспоминания. [31] Диссоциация у Молисона между приобретением декларативной памяти и другими видами обучения изначально наблюдалась в двигательном обучении. [32] Декларативная память Молисона не функционировала, что было видно, когда Молисон выполнил задание по подготовке к повторению .
Его результаты улучшаются по мере прохождения испытаний, однако его баллы уступают баллам участников контрольной группы. [33] В состоянии Молейсона те же результаты этого задания на подготовку отражаются при рассмотрении других основных функций памяти, таких как запоминание, припоминание и узнавание. [30] Повреждения не следует интерпретировать как состояние «все или ничего», в случае Молейсона не вся память и узнавание утрачиваются, хотя декларативная память серьезно повреждена, у него все еще есть чувство себя и воспоминания, которые были развиты до того, как произошло повреждение. [34]
Пациент RB был еще одним клиническим случаем, подтверждающим роль гиппокампа в декларативной памяти. После перенесенного ишемического эпизода во время операции по шунтированию сердца пациент RB проснулся с тяжелым антероградным амнестическим расстройством. IQ и когнитивные способности не были затронуты, но наблюдался дефицит декларативной памяти (хотя и не в такой степени, как у Молисона). После смерти вскрытие показало, что у пациента RB были двусторонние поражения области клеток CA1 по всей длине гиппокампа.
Адольф, Кэхилл и Шуль завершили исследование, показывающее, что эмоциональное возбуждение облегчает кодирование материала в долгосрочную декларативную память. [35] Они выбрали двух испытуемых с двусторонним повреждением миндалины, а также шесть контрольных испытуемых и шесть испытуемых с повреждением мозга. Всем испытуемым была показана серия из двенадцати слайдов, сопровождаемых повествованием. Слайды различались по степени, в которой они вызывали эмоции — слайды с 1 по 4 и слайды с 9 по 12 содержали неэмоциональное содержание. Слайды с 5 по 8 содержали эмоциональный материал, а седьмой слайд содержал наиболее эмоционально возбуждающее изображение и описание (фотография хирургически восстановленных ног жертвы автокатастрофы). [35]
Эмоционально возбуждающий слайд (слайд 7) запомнился участникам с двусторонним повреждением не лучше, чем любой другой слайд. Все остальные участники запомнили седьмой слайд лучше и подробнее всех остальных слайдов. [35] Это показывает, что миндалевидное тело необходимо для облегчения кодирования декларативного знания относительно эмоционально возбуждающих стимулов, но не требуется для кодирования знания эмоционально нейтральных стимулов. [36]
Стресс может влиять на припоминание декларативных воспоминаний. Люпиен и др. завершили исследование, в котором участники должны были принять участие в 3 фазах. Фаза 1 включала запоминание ряда слов, фаза 2 подразумевала либо стрессовую (публичное выступление), либо нестрессовую ситуацию (задача на внимание), а фаза 3 требовала от участников припоминания слов, которые они выучили в фазе 1. Были обнаружены признаки снижения производительности декларативной памяти у участников, которым пришлось завершить стрессовую ситуацию после заучивания слов. [37] Было обнаружено, что производительность припоминания после стрессовой ситуации в целом была хуже, чем после нестрессовой ситуации. Также было обнаружено, что производительность различалась в зависимости от того, реагировал ли участник на стрессовую ситуацию повышением измеренных уровней кортизола слюны.
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) возникает после воздействия травматического события, вызывающего страх, ужас или беспомощность, которое включает в себя телесные повреждения, угрозу травмы или смерти для себя или другого человека. [38] Хронический стресс при ПТСР способствует наблюдаемому уменьшению объема гиппокампа и дефициту декларативной памяти. [39]
Стресс может изменять функции памяти , вознаграждения , иммунной функции , метаболизма и восприимчивости к различным заболеваниям. [40] Риск заболевания особенно актуален для психических заболеваний, в то время как хронический или сильный стресс остается общим фактором риска для нескольких психических заболеваний . [41] Одна система предполагает, что существует пять типов стресса, обозначенных как острые ограниченные по времени стрессоры , кратковременные натуралистические стрессоры , последовательности стрессовых событий , хронические стрессоры и отдаленные стрессоры . Острый ограниченный по времени стрессор включает краткосрочную проблему, в то время как кратковременный естественный стрессор включает событие, которое является нормальным, но тем не менее сложным. Последовательность стрессовых событий - это стрессор, который происходит, а затем продолжает вызывать стресс в ближайшем будущем. Хронический стрессор включает воздействие долгосрочного стрессора, а отдаленный стрессор - это стрессор, который не является немедленным. [42]
Кортизол является основным глюкокортикоидом в организме человека. В мозге он модулирует способность гиппокампа и префронтальной коры обрабатывать воспоминания. [43] Хотя точный молекулярный механизм того, как глюкокортикоиды влияют на формирование памяти, неизвестен, наличие глюкокортикоидных рецепторов в гиппокампе и префронтальной коре говорит нам, что эти структуры являются одними из его многочисленных целей. [43] Было показано, что кортизон, глюкокортикоид, нарушает кровоток в правой парагиппокампальной извилине, левой зрительной коре и мозжечке. [43]
Исследование Damoiseaux et al. (2007) оценило влияние глюкокортикоидов на активацию гиппокампа и префронтальной коры во время извлечения декларативной памяти. Они обнаружили, что введение гидрокортизона (так называют кортизол, когда он используется в качестве лекарства) участникам за час до извлечения информации ухудшает свободное вспоминание слов, однако при введении до или после обучения они не оказывали никакого влияния на вспоминание. [43] Они также обнаружили, что гидрокортизон снижает активность мозга в вышеупомянутых областях во время извлечения декларативной памяти. [43] Таким образом, естественное повышение уровня кортизола в периоды стресса приводит к ухудшению декларативной памяти. [43]
Важно отметить, что в этом исследовании участвовали только мужчины, что может быть существенным, поскольку половые стероидные гормоны могут иметь разные эффекты в ответ на введение кортизола. Мужчины и женщины также по-разному реагируют на эмоциональные стимулы, и это может влиять на уровень кортизола. Это также было первое исследование функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), проведенное с использованием глюкокортикоидов, поэтому необходимы дополнительные исследования для дальнейшего подтверждения этих результатов. [43]
Считается, что сон играет активную роль в консолидации декларативной памяти. В частности, уникальные свойства сна усиливают консолидацию памяти , такую как реактивация недавно усвоенных воспоминаний во время сна. Например, было высказано предположение, что центральным механизмом консолидации декларативной памяти во время сна является реактивация представлений гиппокампа. Эта реактивация передает информацию в неокортикальные сети, где она интегрируется в долгосрочные представления. [44] Исследования на крысах, включающие обучение лабиринту, показали, что гиппокампальные нейронные сборки, которые используются при кодировании пространственной информации, реактивируются в том же временном порядке. [45] Аналогичным образом, позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) показала реактивацию гиппокампа в медленноволновом сне (SWS) после пространственного обучения. [46] Вместе эти исследования показывают, что недавно усвоенные воспоминания реактивируются во время сна, и посредством этого процесса консолидируются новые следы памяти. [47] Кроме того, исследователи выделили три типа сна (медленный сон, фаза веретена сна и фаза быстрого сна), в которых консолидируется декларативная память.
Медленноволновой сон , часто называемый глубоким сном, играет важнейшую роль в консолидации декларативной памяти, и существует большое количество доказательств, подтверждающих это утверждение. Одно исследование показало, что первые 3,5 часа сна обеспечивают наибольшее повышение производительности при выполнении задач по восстановлению памяти, поскольку в первые пару часов преобладает SWS. Дополнительные часы сна не добавляют к начальному уровню производительности. Таким образом, это исследование предполагает, что полноценный сон может быть не важен для оптимальной производительности памяти. [48] Другое исследование показывает, что люди, которые испытывают SWS в течение первой половины своего цикла сна, по сравнению с субъектами, которые этого не делали, показали лучшее воспроизведение информации. Однако это не относится к субъектам, которые были протестированы во второй половине своего цикла сна, поскольку они испытывают меньше SWS. [49]
Другим ключевым доказательством участия SWS в консолидации декларативной памяти является открытие того, что люди с патологическими состояниями сна, такими как бессонница, демонстрируют как сокращение медленноволнового сна , так и нарушение консолидации декларативной памяти во время сна. [50] Другое исследование показало, что люди среднего возраста по сравнению с молодой группой хуже восстанавливают воспоминания. Это, в свою очередь, указывает на то, что SWS связан с плохой консолидацией декларативной памяти, но не с самим возрастом. [51]
Некоторые исследователи предполагают, что веретено сна , всплеск мозговой активности, происходящий во время фазы 2 сна, играет роль в усилении консолидации декларативных воспоминаний. [52] Критики отмечают, что активность веретена положительно коррелирует с интеллектом. [53] Напротив, Шабус и Грубер отмечают, что активность веретена сна связана только с производительностью недавно изученных воспоминаний, а не с абсолютной производительностью. Это подтверждает гипотезу о том, что веретено сна помогает консолидировать недавние следы памяти, но не производительность памяти в целом. [54] Связь между веретенами сна и консолидацией декларативной памяти еще не полностью изучена. [54]
Существует относительно небольшое количество доказательств, подтверждающих идею о том, что быстрый сон помогает консолидировать высокоэмоциональные декларативные воспоминания. Например, Вагнер и др. сравнили сохранение памяти для эмоционального и нейтрального текста в двух случаях: ранний сон, в котором преобладает SWS, и поздний сон, в котором преобладает фаза быстрого сна. [55] Это исследование показало, что сон улучшает сохранение памяти эмоционального текста только во время поздней фазы сна, которая в основном была фазой быстрого сна. Аналогичным образом, Ху и Стайлос-Аллен и др. провели исследование с эмоциональными и нейтральными изображениями и пришли к выводу, что быстрый сон способствует консолидации эмоциональных декларативных воспоминаний. [56]
Мнение о том, что сон играет активную роль в консолидации декларативной памяти, разделяют не все исследователи. Например, Элленбоген и др. утверждают, что сон активно защищает декларативную память от ассоциативного вмешательства . [57] Кроме того, Викстед считает, что единственная роль сна в консолидации декларативной памяти — это не что иное, как создание идеальных условий для консолидации памяти. [58] Например, когда люди бодрствуют, они подвергаются бомбардировке умственной деятельностью, которая мешает эффективной консолидации. Однако во время сна, когда вмешательство минимально, воспоминания могут консолидироваться без ассоциативного вмешательства. Необходимы дополнительные исследования, чтобы сделать определенное заявление о том, создает ли сон благоприятные условия для консолидации или он активно усиливает консолидацию декларативной памяти. [47]
Кодирование явной памяти зависит от концептуально управляемой, нисходящей обработки, в которой субъект реорганизует данные для их хранения. [59] Субъект создает ассоциации с ранее связанными стимулами или опытом. [60] Фергус Крейк и Роберт Локхарт назвали это глубоким кодированием . [61] Таким образом, воспоминание сохраняется дольше и будет хорошо запоминаться. Таким образом, последующее припоминание информации во многом зависит от того, как информация была изначально обработана. [59]
Эффект глубины обработки — это улучшение последующего припоминания объекта, о значении или форме которого человек думал. Проще говоря: чтобы создать явные воспоминания, вам нужно что-то сделать со своим опытом: подумать о нем, поговорить о нем, записать его, изучить его и т. д. Чем больше вы делаете, тем лучше вы запомните. Тестирование информации во время обучения также показало улучшение кодирования в явной памяти. Если студент читает учебник, а затем проверяет себя после этого, его семантическая память о прочитанном улучшается. Этот метод исследования — тестирования улучшает кодирование информации. Это явление называется эффектом тестирования. [62]
Извлечение : поскольку человек играл активную роль в обработке явной информации, внутренние сигналы, которые использовались при ее обработке, также могут использоваться для инициирования спонтанного припоминания. [59] Когда кто-то рассказывает о каком-то опыте, слова, которые он использует, помогут ему вспомнить этот опыт позже. Условия, в которых запоминается информация, могут повлиять на припоминание. Если у человека та же обстановка или сигналы, когда ему предъявляют исходную информацию, он с большей вероятностью ее вспомнит. Это называется специфичностью кодирования, и это также относится к явной памяти. В исследовании, в котором испытуемым предлагалось выполнить задание по припоминанию с подсказками, участники с высокой рабочей памятью справились лучше, чем участники с низкой рабочей памятью, когда условия были сохранены. Когда условия были изменены для припоминания, обе группы отказались. Участники с более высокой рабочей памятью отклонились больше. [63] Считается, что это происходит потому, что соответствующая среда активирует области мозга, известные как левая нижняя лобная извилина и гиппокамп. [64]
Предполагается, что несколько нейронных структур участвуют в явной памяти. Большинство из них находятся в височной доле или тесно связаны с ней, например , миндалевидное тело , гиппокамп , ринальная кора в височной доле и префронтальная кора . [59] Ядра в таламусе также включены, поскольку многие связи между префронтальной корой и височной корой осуществляются через таламус. [59] Регионы, составляющие контур явной памяти, получают входные данные от неокортекса и от систем ствола мозга , включая ацетилхолиновую , серотониновую и норадреналиновую системы. [65]
Хотя человеческий мозг, безусловно, считается пластичным, есть некоторые доказательства того, что травматическое повреждение мозга (ЧМТ) у маленьких детей может иметь негативные последствия для эксплицитной памяти. Исследователи наблюдали за детьми с ЧМТ в раннем детстве (т. е. младенчестве) и позднем детстве. Результаты показали, что дети с тяжелой ЧМТ в позднем детстве испытывали нарушение эксплицитной памяти, при этом все еще сохраняя формирование имплицитной памяти. Исследователи также обнаружили, что дети с тяжелой ЧМТ в раннем детстве имели как повышенный риск нарушения как эксплицитной памяти, так и имплицитной памяти. В то время как дети с тяжелой ЧМТ подвержены риску нарушения эксплицитной памяти, вероятность нарушения эксплицитной памяти у взрослых с тяжелой ЧМТ намного выше. [66]
Болезнь Альцгеймера оказывает сильное влияние на эксплицитную память. Легкое когнитивное нарушение является ранним признаком болезни Альцгеймера. Люди с расстройствами памяти часто проходят когнитивную тренировку. Когда фМРТ использовалась для просмотра активности мозга после тренировки, она обнаружила повышенную активацию в различных нейронных системах, которые связаны с эксплицитной памятью. [67] Люди с болезнью Альцгеймера испытывают проблемы с обучением новым задачам. Однако, если задача предъявляется повторно, они могут учиться и сохранять некоторые новые знания о задаче. Этот эффект более очевиден, если информация знакома. Человека с болезнью Альцгеймера также необходимо направлять при выполнении задачи и не допускать ошибок. [68] Болезнь Альцгеймера также оказывает влияние на эксплицитную пространственную память. Это означает, что люди с болезнью Альцгеймера испытывают трудности с запоминанием того, где находятся предметы в незнакомой обстановке. [69] Было показано, что гиппокамп становится активным в семантической и эпизодической памяти. [70]
Эффекты болезни Альцгеймера видны в эпизодической части эксплицитной памяти. Это может привести к проблемам с общением. Было проведено исследование, в котором пациентов с болезнью Альцгеймера просили назвать различные объекты из разных периодов. Результаты показали, что их способность называть объект зависела от частоты использования предмета и от того, когда предмет был впервые приобретен. [71] Этот эффект на семантическую память также влияет на музыку и тоны. Пациенты с болезнью Альцгеймера испытывают трудности с различением различных мелодий, которые они никогда раньше не слышали. Люди с болезнью Альцгеймера также испытывают проблемы с представлением будущих событий. Это связано с дефицитом эпизодического мышления о будущем. [72] Существует много других причин, по которым у взрослых и других людей может начаться потеря памяти.
Амнезия часто изображается на телевидении и в кино. Вот некоторые из наиболее известных примеров:
В романтической комедии « 50 первых поцелуев » (2004) Адам Сэндлер играет ветеринара Генри Рота, который влюбляется в Люси Уитмор, которую играет Дрю Бэрримор. Потеряв кратковременную память в автокатастрофе, Люси может помнить только события текущего дня, пока не заснет. Когда она просыпается на следующее утро, у нее нет никаких воспоминаний о событиях предыдущего дня. [73] Эти переживания обычно переводятся в декларативные знания и позволяют вспоминать их в будущем. Фильм не является самым точным изображением настоящего пациента с амнезией, но он полезен для информирования зрителей о пагубных последствиях амнезии.
Memento (2000) — фильм, вдохновлённый делом Генри Молисона (HM). [74] Гай Пирс играет бывшего страхового следователя, страдающего от тяжёлой антероградной амнезии , вызванной травмой головы. В отличие от большинства других амнезиаков, Леонард сохраняет свою личность и воспоминания о событиях, которые произошли до травмы, но потерял всякую способность формировать новые воспоминания. Эта потеря способности указывает на то, что травма головы затронула медиальную височную долю мозга, что привело к его неспособности формировать декларативную память.
В «В поисках Немо» есть рифовая рыба по имени Дори, которая не может развивать декларативную память. Это мешает ей изучать или сохранять любую новую информацию, такую как имена или направления. Точное происхождение нарушения Дори в фильме не упоминается, но ее потеря памяти точно отображает трудности, с которыми сталкиваются амнезиаки. [73]