Драматические условности — это определенные действия и приемы, которые актер, сценарист или режиссер использует для создания желаемого драматического эффекта или стиля.
Драматическая условность — это набор правил, с которыми знакомы и зрители, и актеры и которые служат полезным способом быстрого обозначения характера действия или персонажа.
Во всех формах театра существуют драматические условности, некоторые из которых могут быть уникальными для каждой конкретной формы, например, позы, используемые актерами в японском театре кабуки для создания образа персонажа, или шаблонный образ злодея в черном плаще и с подкручивающимися усами в ранних мелодраматических сериалах.
Это может также включать неправдоподобную грань представления, требуемую техническими ограничениями или художественной природой постановки, и которая принимается аудиторией как часть приостановки недоверия . Например, драматическая условность у Шекспира заключается в том, что персонаж может спуститься вниз по сцене, чтобы произнести монолог , который будут слышать другие персонажи на сцене, и персонажи в мюзикле не удивляются, когда другой персонаж начинает петь. Еще одним примером может служить то, как публика принимает течение времени во время пьесы или то, как музыка будет звучать во время романтической сцены.
Драматические условности можно разделить на группы, такие как репетиционные, технические или театральные. Репетиционные условности могут включать горячую рассадку, роли на стене и неподвижные изображения. Технические условности могут включать освещение, диалог, монолог, декорации, костюмы и входы/выходы. Театральные условности могут включать разделенный фокус, флэшбэк / флэшфорвард , повествование, монолог и устную мысль.
Все категории драматических условностей могут использоваться в творческой драме [1] для поддержки педагогов, обучающих драматическому искусству. «Джонотан Ниландс и Тони Гуд отмечают, что опыт драмы требует от учителей использования форм и структур, которые задействуют как интеллект, так и эмоции в создании и представлении совместного смысла. [...] Работая в драме, вы откроете для себя другие способы представления смысла, а ваш репертуар идей для содержания и формирования работы расширится и станет более совершенным». [2] Педагоги используют драматические условности в интегрированном и междисциплинарном обучении – в частности, в обучении грамоте и гуманитарным наукам – для создания осмысленного образовательного опыта для учащихся.