В образовании зубрежка – это практика интенсивной работы по усвоению больших объемов информации за короткий промежуток времени. Это также известно как массовое обучение. [1] Это часто делают студенты при подготовке к предстоящим экзаменам, особенно непосредственно перед ними. Обычно приоритетом студента является получение поверхностного воспоминания, подходящего для протокола поверхностного экзамена , а не усвоение глубокой структуры предмета. Преподаватели часто не одобряют зубрежку, потому что поспешное изложение материала имеет тенденцию приводить к плохому долгосрочному запоминанию материала - феномену, который часто называют эффектом промежутков . Несмотря на это, преподаватели, тем не менее, широко продолжают использовать протоколы поверхностных экзаменов, поскольку эти вопросы легче составить, быстрее (и, следовательно, дешевле для учебного заведения) выставить оценки и они объективны сами по себе. При зубрежке человек пытается сосредоточиться только на учебе и отказаться от ненужных действий или привычек.
В отличие от зубрежки, активное обучение и критическое мышление — это два метода, которые подчеркивают запоминание материала посредством дискуссий в классе, учебных групп и индивидуального мышления. Каждый из них был назван более эффективным средством изучения и сохранения информации по сравнению с зубрежкой и запоминанием .
В странах Содружества зубрежка обычно происходит во время повторной недели (за неделю до экзаменов), также известной как « свотвак » или «стувак».
Г. Е. Горст заявил в своей книге « Проклятие образования» : «пока образование является синонимом зубрежки организованного плана, оно будет продолжать порождать посредственность». [2]
Зубрежка, которая обычно считалась нежелательным методом обучения, становилась все более распространенной [ когда? ] [ где? ] среди студентов как среднего, так и университетского уровня. Необходимость хорошо учиться в классе и участвовать во внеклассных мероприятиях в дополнение к другим обязанностям часто приводит к зубрежке метода обучения. Зубрежка – это широко используемый учебный навык, выполняемый при подготовке к экзамену или другой оценке, основанной на успеваемости. [ нужна цитата ]
Зубрежка, наиболее распространенная среди старшеклассников и студентов колледжей, часто используется как средство запоминания больших объемов информации за короткий промежуток времени. Студентам часто приходится зубрить материал из-за неправильного использования времени или из-за попыток понять информацию незадолго до тестирования. Неправильное управление временем обычно является причиной зубрежки в последнюю минуту, и многие методы обучения были разработаны, чтобы помочь студентам добиться успеха вместо зубрежки. [3] [4]
Научить студентов избегать зубрежки в последнюю минуту — это большая проблема для специалистов в области образования и прибыль для образовательных корпораций и предприятий. Методы обучения и преподавания, которые способствуют сохранению знаний в отличие от подготовки к сдаче одного экзамена, являются одной из основных проблем, с которыми сталкиваются академические консультанты колледжей и университетов, а также усугубляют стресс академических успехов для студентов. В идеале надлежащие навыки обучения необходимо внедрять и практиковать как можно раньше, чтобы учащиеся могли эффективно освоить позитивные механизмы обучения.
По словам Уильяма Г. Соммера, студенты университетской системы часто адаптируются к временным ограничениям, которые накладываются на них в колледже, и часто используют зубрежку, чтобы хорошо сдать тесты. В своей статье « Прокрастинация и зубрежка: как ученики-практики осваивают систему » он заявляет: «Многие студенты внешне адаптируются к этой системе, однако участвуют в интенсивном и личном ритуале, который включает в себя пять аспектов: рассчитанное промедление, подготовительное беспокойство, кульминационная зубрежка, заминка. Соблюдение сроков и тайная, хотя и часто незамеченная, победа. Этим способным студентам часто бывает трудно принять других в свою эффективную программу академического выживания». [5]
Герман Эббингауз считается пионером в исследованиях зубрежки. [6] Он первый, кто сравнил распределенное обучение и зубрежку. [1]