В образовании зубрежка — это практика интенсивной работы по усвоению больших объемов информации за короткий промежуток времени. Это также известно как массированное обучение. [1] Это часто делают студенты при подготовке к предстоящим экзаменам, особенно непосредственно перед ними. Обычно приоритетом студента является получение поверхностного припоминания, подходящего для поверхностного протокола экзамена , а не усвоение глубокой структуры предмета. Педагоги часто не одобряют зубрежку, потому что поспешное освещение материала, как правило, приводит к плохому долгосрочному удержанию материала, явление, часто называемое эффектом интервала . Несмотря на это, преподаватели, тем не менее, широко продолжают использовать поверхностные протоколы экзамена, потому что эти вопросы легче составить, быстрее (и, следовательно, дешевле для учреждения) оценивать, и они объективны на своих собственных условиях. При зубрежке человек пытается сосредоточиться только на учебе и отказаться от ненужных действий или привычек.
В отличие от зубрежки, активное обучение и критическое мышление являются двумя методами, которые подчеркивают сохранение материала посредством использования обсуждений в классе, учебных групп и индивидуального мышления. Каждый из них упоминается как более эффективный способ обучения и сохранения информации по сравнению с зубрежкой и запоминанием .
В странах Содружества зубрежка обычно проводится в течение недели повторения материала (недели перед экзаменами), также известной как « swotvac » или «stuvak».
Г. Э. Горст в своей книге « Проклятие образования » утверждал : «Пока образование остается синонимом зубрежки по организованному плану, оно будет продолжать производить посредственность». [2]
Обычно считающаяся нежелательным методом обучения, зубрежка стала все более распространенной [ когда? ] [ где? ] среди студентов как на уровне средней школы, так и на уровне университета. Давление, связанное с необходимостью хорошо учиться в классе и заниматься внеклассной деятельностью в дополнение к другим обязанностям, часто приводит к методу зубрежки в обучении. Зубрежка — широко используемый навык обучения, применяемый при подготовке к экзамену или другой оценке, основанной на результатах. [ необходима ссылка ]
Наиболее распространенная среди учащихся старших классов и студентов колледжей зубрежка часто используется как средство запоминания больших объемов информации за короткий промежуток времени. Студенты часто вынуждены зубрить после неправильного использования времени или в попытках понять информацию незадолго до тестирования. Неправильное управление временем обычно является причиной сессий зубрежки в последнюю минуту, и было разработано множество методов обучения, чтобы помочь студентам добиться успеха вместо зубрежки. [3] [4]
Обучение студентов избегать зубрежки в последнюю минуту является большой областью беспокойства для специалистов в области образования и прибылью для образовательных корпораций и предприятий. Методы обучения и преподавания, которые улучшают запоминание в отличие от обучения для одного экзамена, являются одной из основных проблем, которая преследует академических консультантов колледжей и университетов, а также добавляет стресса академическому успеху для студентов. В идеале, правильные навыки обучения должны быть введены и отработаны как можно раньше, чтобы студенты эффективно освоили положительные механизмы обучения.
По словам Уильяма Г. Соммера, студенты в университетской системе часто приспосабливаются к временным ограничениям, которые накладываются на них в колледже, и часто используют зубрежку, чтобы хорошо сдать тесты. В своей статье « Промедление и зубрежка: как искусные студенты справляются с системой » он утверждает: «Многие студенты внешне приспосабливаются к этой системе, однако, участвуют в интенсивном и личном ритуале, который включает в себя пять аспектов: рассчитанное промедление, подготовительное беспокойство, кульминационную зубрежку, установление крайних сроков в последний момент и тайную, хотя часто и не празднуемую, победу. Эти искусные студенты часто испытывают трудности с принятием других в свою эффективную программу академического выживания». [5]
Герман Эббингауз считается пионером в исследовании зубрежки. [6] Он был первым человеком, который сравнил распределенное обучение и зубрежку. [1]