stringtranslate.com

Дифференциальная психология

Дифференциальная психология изучает различия в поведении людей и процессы, лежащие в его основе. Это дисциплина, разрабатывающая классификации (таксономии) психологических индивидуальных различий. Это отличается от других аспектов психологии [1] тем, что, хотя психология якобы изучает людей, современные психологи часто изучают группы или пытаются открыть общие психологические процессы, применимые ко всем людям. [2] Эта конкретная область психологии была впервые названа и до сих пор сохраняет название «дифференциальная психология» Уильямом Стерном в его книге (1900).

Хотя выдающимся психологам, в том числе Стерну, широко приписывают концепцию индивидуальных различий, исторические данные показывают, что именно Чарльз Дарвин (1859) первым стимулировал научный интерес к изучению индивидуальных различий. Его интерес продолжил его сводный двоюродный брат Фрэнсис Гальтон в попытке количественно оценить индивидуальные различия между людьми. [3]

Например, при оценке эффективности новой терапии среднюю эффективность терапии в одной группе лечения можно сравнить со средней эффективностью плацебо ( или хорошо известного метода лечения) во второй, контрольной группе. В этом контексте различия между людьми в их реакции на экспериментальные и контрольные манипуляции фактически рассматриваются как ошибки, а не как интересные для изучения явления. Этот подход применяется потому, что психологические исследования зависят от статистического контроля, который применяется только к группам людей.

Важность индивидуальных различий

Важно отметить, что индивиды также могут различаться не только по своему текущему состоянию, но и по величине или даже направлению реакции на тот или иной стимул . [4] Такие явления, часто объясняемые с помощью кривых реакции в форме перевернутой буквы U , ставят дифференциальную психологию на важное место в таких начинаниях, как персонализированная медицина , в которой диагнозы настраиваются в соответствии с профилем реакции человека. [ нужна цитата ]

Области обучения

Исследования индивидуальных различий обычно включают в себя личность , темперамент (нейрохимические поведенческие черты), мотивацию , интеллект , способности, IQ , интересы , ценности , самооценку , самоэффективность и самооценку (и это лишь некоторые из них). Хотя с 1960-х годов в Соединенных Штатах наблюдается снижение количества исследований индивидуальных различий, исследователи работают в самых разных прикладных и экспериментальных областях. [5] Эти области включают клиническую психологию , педагогическую психологию , промышленную и организационную психологию , психологию личности , социальную психологию , поведенческую генетику и программы психологии развития , в частности , в неопиажеских теориях когнитивного развития .

Методы исследования

Для изучения индивидуальных различий психологи используют разнообразные методы. Метод заключается в сравнении и анализе психологии и поведения отдельных лиц или групп в различных условиях окружающей среды. Сопоставляя наблюдаемые психологические и поведенческие различия с известной сопутствующей средой, можно исследовать относительную роль различных переменных в психологическом и поведенческом развитии. Психофизиологические эксперименты как на людях, так и на других млекопитающих включают ЭЭГ , ПЭТ -сканирование, МРТ , функциональную МРТ , нейрохимию [6] [7] эксперименты с нейромедиаторными и гормональными системами, кофеином и контролируемыми приемами лекарств. Эти методы могут быть использованы для поиска биомаркеров устойчивых, биологически обоснованных моделей поведения ( особенностей темперамента и симптомов психических расстройств). Другие наборы методов включают поведенческие эксперименты, позволяющие увидеть, как разные люди ведут себя в одинаковых условиях. Поведенческие эксперименты часто используются в психологии личности и социальной психологии и включают в себя лексические методы и методы самоотчета, когда людей просят заполнить бумажные и компьютерные формы, подготовленные психологами.

Смотрите также

Рекомендации

Ярл Видкунн Кушерон (1958). «Историческая справка о термине дифференциальная психология». Нордиск Психологии . 10 (2): 114–116. дои : 10.1080/00291463.1958.10780375.

  1. ^ "Психолога сп".
  2. ^ Фишер, AJ; и другие. (2018). «Отсутствие возможности обобщения между группами и отдельными людьми представляет собой угрозу для исследований на людях». ПНАС . 115 (27): 6106–6115. Бибкод : 2018PNAS..115E6106F. дои : 10.1073/pnas.1711978115 . ПМК 6142277 . ПМИД  29915059. 
  3. ^ Коэн Р., Свердлик М. и Стурман Э., 2013. Психологическое тестирование и оценка. 7-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл.
  4. ^ Ларсен, Рэнди Дж.; Динер, Эд (1 марта 1987 г.). «Интенсивность аффекта как характеристика индивидуальных различий: обзор». Журнал исследований личности . 21 (1): 1–39. дои : 10.1016/0092-6566(87)90023-7. ISSN  0092-6566.
  5. ^ Ревелл, Уильям; Уилт, Джошуа; Кондон, Дэвид М. (12 марта 2013 г.), «Индивидуальные различия и дифференциальная психология», Справочник индивидуальных различий Уайли-Блэквелла , Оксфорд, Великобритания: Wiley-Blackwell, стр. 1–38, номер документа : 10.1002/9781444343120. глава 1, ISBN 9781444334388, получено 15 февраля 2023 г.
  6. ^ Брэди, ST; Сигел Г.Дж., Альберс Р.В., Прайс Д.Л. (2012). Базовая нейрохимия. МакГилл Пресс .{{cite book}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)
  7. ^ Кандел, ER; Шварц Дж.Х., Джесселл Т.М. (2000). Принципы нейронауки, четвертое издание. Компании МакГроу-Хилл .