stringtranslate.com

Интеллект

Интеллект определялся по-разному: способность к абстракции , логике , пониманию , самосознанию , обучению , эмоциональному знанию , рассуждению , планированию , творчеству , критическому мышлению и решению проблем . Ее можно описать как способность воспринимать или выводить информацию ; и сохранить их как знания , которые будут применяться к адаптивному поведению в окружающей среде или контексте. [1]

Этот термин приобрел известность в начале 1900-х годов. [2] [3] Большинство психологов считают, что интеллект можно разделить на различные области или компетенции.

Интеллект чаще всего изучают у людей, но его также наблюдают как у животных, так и у растений, несмотря на разногласия относительно того, обладают ли некоторые из этих форм жизни интеллектом. [4] [5] Интеллект компьютеров или других машин называется искусственным интеллектом .

Этимология

Слово «интеллект» происходит от латинских существительных «intelligia» или «intellēctus» , которые, в свою очередь, происходят от глагола «intelligere» , означающего «понимать» или «воспринимать». В Средние века слово intellectus стало научным техническим термином, обозначающим понимание, и переводом греческого философского термина nous . Этот термин, однако, был тесно связан с метафизическими и космологическими теориями телеологической схоластики , включая теории бессмертия души и концепцию активного интеллекта (также известного как активный интеллект). Этот подход к изучению природы решительно отвергался философами раннего Нового времени, такими как Фрэнсис Бэкон , Томас Гоббс , Джон Локк и Дэвид Юм , каждый из которых предпочитал «понимание» (вместо « интеллекта » или «интеллекта») в своих Английские философские произведения. [6] [7] Гоббс, например, в своей латинской книге «De Corpore » использовал « intellectus intelligit », что в английской версии переводится как «понимание понимает», как типичный пример логического абсурда . [8] Таким образом, слово «интеллект» стало менее распространенным в англоязычной философии, но позже оно было использовано (вместе со схоластическими теориями, которые оно сейчас подразумевает) в более современной психологии . [9]

Определения

Нерешенная проблема философии :

Что такое интеллект? Как может внешний наблюдатель доказать, что агент разумен?

(еще нерешенные проблемы философии)

Определение интеллекта противоречиво: оно различается по своим способностям и тому, поддается ли он количественному измерению . [10]

В 1994 году статья « Основная наука об разведке » была опубликована в виде статьи в Wall Street Journal как ответ на разногласия по поводу книги « Геллоусовая кривая» , в которой предлагались изменения в политике, основанные на предполагаемых связях между расой и интеллектом . Его подписали пятьдесят два исследователя из 131, приглашенных подписать, причем 48 явно отказались подписать. В статье интеллект описывается следующим образом: [11]

Очень общие умственные способности, которые, среди прочего, включают в себя способность рассуждать, планировать, решать проблемы, мыслить абстрактно, понимать сложные идеи, быстро учиться и учиться на опыте. Это не просто книжное обучение, узкие академические навыки или умение сдавать тесты. Скорее, оно отражает более широкую и глубокую способность понимать окружающее — «схватывать», «придавать смысл» вещам или «придумывать», что делать. [12]

Из «Разведка: известные и неизвестные» (1995), отчета, опубликованного Советом по научным вопросам Американской психологической ассоциации , также в ответ на разногласия по поводу «Геллорсовой кривой» :

Люди отличаются друг от друга своей способностью понимать сложные идеи, эффективно адаптироваться к окружающей среде, учиться на опыте, участвовать в различных формах рассуждений, преодолевать препятствия с помощью мышления. Хотя эти индивидуальные различия могут быть существенными, они никогда не бывают полностью последовательными: интеллектуальные способности конкретного человека будут различаться в разных ситуациях, в разных областях, если оценивать их по разным критериям. Концепции «интеллекта» представляют собой попытки прояснить и систематизировать этот сложный набор явлений. Хотя в некоторых областях была достигнута значительная ясность, ни одна такая концептуализация еще не ответила на все важные вопросы, и ни одна из них не пользуется всеобщим согласием. Действительно, когда недавно двум дюжинам выдающихся теоретиков было предложено дать определение интеллекту, они дали два десятка, несколько разных определений. [13]

Помимо этих определений, исследователи в области психологии и обучения также предложили следующие определения интеллекта:

Человек

Человеческий интеллект — это интеллектуальная сила человека, которая характеризуется сложными когнитивными способностями и высоким уровнем мотивации и самосознания . [22] Интеллект позволяет людям запоминать описания вещей и использовать эти описания в будущем поведении. Оно дает людям когнитивные способности учиться , формировать концепции , понимать и рассуждать , включая способность распознавать закономерности , внедрять инновации, планировать , решать проблемы и использовать язык для общения . Эти когнитивные способности могут быть организованы в такие структуры, как текучие и кристаллизованные , а также унифицированная модель Кеттелла-Хорна-Кэрролла [23] , которая включает такие способности, как плавное мышление, скорость восприятия, вербальные способности и другие. Интеллект позволяет людям испытывать и думать . [24]

Интеллект отличается от обучения . Обучение означает сохранение фактов, информации или способностей и возможность вспомнить их для использования в будущем. Интеллект, с другой стороны, — это когнитивная способность человека выполнять те и другие процессы. Были различные попытки количественной оценки интеллекта с помощью тестирования, такого как тест на коэффициент интеллекта (IQ). Однако многие люди не согласны с достоверностью тестов IQ; заявляя, что они не могут точно измерить интеллект. [25]

Ведутся споры о том, основан ли человеческий интеллект на наследственных факторах или на факторах окружающей среды . Наследственный интеллект — это теория, согласно которой интеллект фиксируется с момента рождения и не растет. Экологический интеллект — это теория, согласно которой интеллект развивается на протяжении всей жизни в зависимости от окружающей среды вокруг человека. Среда, которая развивает интеллект, бросает вызов когнитивным способностям человека. [25]

Эмоциональный

Считается, что эмоциональный интеллект — это способность передавать эмоции другим в понятной форме, а также точно читать эмоции других. [26] Некоторые теории предполагают, что повышенный эмоциональный интеллект может также привести к более быстрому генерированию и обработке эмоций в дополнение к точности. [27] Кроме того, считается, что более высокий эмоциональный интеллект помогает нам управлять эмоциями, что полезно для наших навыков решения проблем. Эмоциональный интеллект важен для нашего психического здоровья и связан с социальным интеллектом. [26]

Социальное

Социальный интеллект — это способность понимать социальные сигналы и мотивацию других и себя в социальных ситуациях. Считается, что он отличается от других типов интеллекта, но имеет отношение к эмоциональному интеллекту. Социальный интеллект совпал с другими исследованиями, которые фокусируются на том, как мы выносим суждения о других, с какой точностью мы это делаем и почему людей можно рассматривать как обладающих положительным или отрицательным социальным характером . Ведутся споры о том, основаны ли эти исследования и социальный интеллект на одних и тех же теориях, или между ними есть различие, и обычно считается, что они принадлежат двум разным школам мысли . [28]

Мораль

Моральный интеллект – это способность отличать добро от зла ​​и вести себя, основываясь на ценностях, которые считаются правильными. [29] Он считается отдельной формой интеллекта, независимой как от эмоционального, так и от когнитивного интеллекта. [30]

Бронируйте с умом и с умом на улице

Понятия «книжный ум» и «уличный ум» представляют собой противоположные взгляды, основанные на предпосылке, что некоторые люди обладают знаниями, полученными в ходе академического обучения, но им может не хватать опыта, чтобы разумно применять эти знания, в то время как у других есть знания, полученные посредством практического опыта, но они могут не иметь опыта. не хватает точной информации, обычно получаемой в результате обучения, с помощью которой можно эффективно применять эти знания. Исследователь искусственного интеллекта Гектор Левеск отметил, что:

Учитывая важность обучения посредством текста в нашей личной жизни и в нашей культуре, возможно, удивительно, насколько пренебрежительно мы к этому относимся. Иногда их высмеивают, называя просто «книжными знаниями», а обладание ими означает «книжное знание». Напротив, знания, полученные посредством непосредственного опыта и ученичества, называются «уличными знаниями», и обладание ими означает «уличный ум». [31]

Нечеловеческое животное

Обыкновенный шимпанзе умеет пользоваться орудиями . Этот шимпанзе использует палку, чтобы добыть еду.

Хотя люди были в центре внимания исследователей интеллекта, ученые также пытались изучить интеллект животных или, в более широком смысле, когнитивные способности животных. Эти исследователи заинтересованы в изучении как умственных способностей у конкретного вида , так и в сравнении способностей между видами. Они изучают различные способы решения проблем, а также способности к численному и вербальному рассуждению. Некоторые проблемы в этой области связаны с определением интеллекта таким образом, чтобы он имел одинаковое значение для разных видов (например, сравнение интеллекта между грамотными людьми и неграмотными животными), а также с введением в действие меры, которая точно сравнивает умственные способности разных видов и контекстов. [ нужна цитата ]

Исследование Вольфганга Кёлера об интеллекте обезьян является примером исследований в этой области. Книга Стэнли Корена «Интеллект собак» — известная книга на тему интеллекта собак. [32] (См. также: Интеллект собак .) Среди животных, не являющихся людьми, особенно отмеченных и изученных на предмет их интеллекта, можно назвать шимпанзе , бонобо (особенно говорящих на языке канзи ) и других человекообразных обезьян , дельфинов , слонов и, в некоторой степени , попугаев , крыс и других человекообразных обезьян. вороны . [33]

Интеллект головоногих также представляет собой важное сравнительное исследование. Головоногие моллюски , по-видимому, обладают характеристиками значительного интеллекта, однако их нервная система радикально отличается от нервных систем позвоночных животных. Позвоночные животные, такие как млекопитающие , птицы , рептилии и рыбы, продемонстрировали довольно высокий уровень интеллекта, который варьируется в зависимости от каждого вида. То же самое и с членистоногими . [34]

g- фактор у нелюдей

Доказательства наличия общего фактора интеллекта наблюдались у животных, кроме человека. Общий фактор интеллекта, или g- фактор , представляет собой психометрическую конструкцию, которая суммирует корреляции, наблюдаемые между оценками человека по широкому спектру когнитивных способностей . Впервые описанный у людей , фактор g с тех пор был идентифицирован у ряда видов, не относящихся к человеку. [35]

Когнитивные способности и интеллект нельзя измерить с помощью тех же, в значительной степени вербально-зависимых, шкал, разработанных для людей. Вместо этого интеллект измеряется с помощью различных интерактивных и наблюдательных инструментов, ориентированных на инновации , изменение привычек , социальное обучение и реакцию на новизну . Исследования показали, что g отвечает за 47% индивидуальной дисперсии показателей когнитивных способностей у приматов [35] и от 55% до 60% дисперсии у мышей (Locurto, Locurto). Эти значения аналогичны общепринятой дисперсии IQ , объясняемой g у людей (40–50%). [36]

Растение

Утверждалось, что растения также следует классифицировать как разумные на основании их способности чувствовать и моделировать внешнюю и внутреннюю среду и соответствующим образом корректировать свою морфологию , физиологию и фенотип для обеспечения самосохранения и размножения. [37] [38]

Контраргумент заключается в том, что под интеллектом обычно понимают создание и использование устойчивых воспоминаний, а не вычисления, не требующие обучения. Если это принять в качестве определяющего понятия интеллекта, то оно включает искусственный интеллект роботов, способных к «машинному обучению», но исключает те чисто автономные сенсорные реакции, которые можно наблюдать у многих растений. Растения не ограничиваются автоматизированными сенсорно-моторными реакциями, однако они способны различать положительный и отрицательный опыт и «обучать» (регистрировать воспоминания) на основе своего прошлого опыта. Они также способны к общению, точно рассчитывают свои обстоятельства, используют сложный анализ затрат и выгод и принимают строго контролируемые действия для смягчения и контроля различных стрессовых факторов окружающей среды. [4] [5] [39]

Искусственный

Ученые, изучающие искусственный интеллект, предложили определения интеллекта, включающие интеллект, демонстрируемый машинами. Некоторые из этих определений призваны быть достаточно общими, чтобы охватывать также интеллект человека и других животных. Интеллектуальный агент можно определить как систему, которая воспринимает окружающую среду и предпринимает действия, которые максимизируют ее шансы на успех. [40] Каплан и Хэнлайн определяют искусственный интеллект как «способность системы правильно интерпретировать внешние данные, учиться на таких данных и использовать эти знания для достижения конкретных целей и задач посредством гибкой адаптации». [41] Прогресс в области искусственного интеллекта можно продемонстрировать в тестах, начиная от игр и заканчивая практическими задачами, такими как сворачивание белка . [42] Существующий ИИ отстает от человека с точки зрения общего интеллекта, который иногда определяют как «способность научиться выполнять огромный спектр задач». [43]

Математик Олле Хэггстрем определяет интеллект с точки зрения «силы оптимизации», способности агента к эффективной междоменной оптимизации мира в соответствии с предпочтениями агента или, проще говоря, способности «направлять будущее в области возможностей, имеющие высокий рейтинг в предпочтениях». заказ». В этой системе оптимизации Deep Blue имеет возможность «направить будущее шахматной доски в подпространство возможностей, которое она называет «выигрышным», несмотря на попытки Гарри Каспарова направить будущее в другое место». [44] Хаттер и Легг , изучив литературу, определяют интеллект как «способность агента достигать целей в широком диапазоне сред». [45] [46] Хотя когнитивные способности иногда измеряют как одномерный параметр, их также можно представить как « гиперповерхность в многомерном пространстве» для сравнения систем, которые хорошо справляются с различными интеллектуальными задачами. [47] Некоторые скептики полагают, что не существует осмысленного способа определения интеллекта, кроме как «просто указать на себя». [48]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Шарма, Радха Р. (2008). Эмоциональный интеллект с 17 по 21 век: перспективы и направления будущих исследований. Журналы мудрецов. Том. 12.
  2. ^ Уайт, Маргарет Б. и Холл, Альфред Э. (1980). Обзор тестирования интеллекта. Фи Дельта Каппа Интернэшнл. Том. 58, № 4, стр. 210-216.
  3. ^ Бакстон, Клод Э. (1985). Влияния в психологии: точки зрения в современной истории психологии. Академическая пресса.
  4. ^ Аб Го, CH; Нам, Х.Г.; Парк, Ю.С. (2003). «Стрессовая память у растений: негативная регуляция устьичной реакции и временная индукция гена rd22 на свет у растений Arabidopsis, захваченных абсцизовой кислотой». Заводской журнал . 36 (2): 240–255. дои : 10.1046/j.1365-313X.2003.01872.x . ПМИД  14535888.
  5. ^ аб Волков, А.Г.; Каррелл, Х.; Болдуин, А.; Маркин В.С. (2009). «Электрическая память венериной мухоловки». Биоэлектрохимия . 75 (2): 142–147. doi :10.1016/j.bioelechem.2009.03.005. ПМИД  19356999.
  6. ^ Майх, Алоизиус (1995). Словарь Гоббса . Блэквелл. п. 305.
  7. ^ Ниддич, Питер. «Предисловие». Очерк о человеческом понимании . Издательство Оксфордского университета. п. XXII.
  8. ^ Гоббс, Томас; Молсуорт, Уильям (15 февраля 1839 г.). «Философская опера, quæ latin scripsit omnia, in unum corpus nunc primum Collecta Studio et Labore Гулиельми Молсуорт». Лондони, апуд Джоаннем Бон. Архивировано из оригинала 5 ноября 2013 года в Интернет-архиве.
  9. ^ Этот абзац почти дословно от Гольдштейна, Сэма; Принчотта, Дана; Наглиери, Джек А., ред. (2015). Справочник по интеллекту: эволюционная теория, историческая перспектива и современные концепции . Нью-Йорк, Гейдельберг, Дордрехт, Лондон: Springer. п. 3. ISBN 978-1-4939-1561-3.
  10. ^ аб С. Легг; М. Хаттер (2007). «Сборник определений интеллекта». Достижения в области искусственного общего интеллекта: концепции, архитектуры и алгоритмы. Том. 157. стр. 17–24. ISBN 978-1586037581.
  11. ^ Готфредсон 1997, стр. 17–20.
  12. ^ Готфредсон, Линда С. (1997). «Основная наука об интеллекте (редакционная статья)» (PDF) . Интеллект . 24 : 13–23. дои : 10.1016/s0160-2896(97)90011-8. ISSN  0160-2896. Архивировано (PDF) из оригинала 22 декабря 2014 года.
  13. ^ Нейссер, Ульрих ; Будо, Гвинет; Бушар, Томас Дж.; Бойкин, А. Уэйд; Броуди, Натан; Сеси, Стивен Дж.; Халперн, Дайан Ф.; Лоэлин, Джон К.; Перлофф, Роберт; Штернберг, Роберт Дж .; Урбина, Сусана (1996). «Разведка: известное и неизвестное» (PDF) . Американский психолог . 51 (2): 77–101. дои : 10.1037/0003-066x.51.2.77. ISSN  0003-066X. Архивировано (PDF) из оригинала 28 марта 2016 г. Проверено 9 октября 2014 г.
  14. ^ Бине, Альфред (1916) [1905]. «Новые методы диагностики интеллектуального уровня слабоумных». Развитие интеллекта у детей: шкала Бине-Симона . Э. С. Кайт (Пер.). Балтимор: Уильямс и Уилкинс. стр. 37–90. Архивировано из оригинала 19 июня 2010 года . Проверено 14 августа 2010 г. первоначально опубликовано как «Новые методы диагностики аномального уровня интеллекта». L'Année Psychologique, 11, 191–244.
  15. ^ Векслер, Д. (1944). Измерение интеллекта взрослых . Балтимор: Уильямс и Уилкинс. ISBN 978-0-19-502296-4. ОСЛК  219871557.
  16. ^ Хамфрис, LG (1979). «Конструкт общего интеллекта». Интеллект . 3 (2): 105–120. дои : 10.1016/0160-2896(79)90009-6.
  17. ^ Образ мышления: теория множественного интеллекта. Нью-Йорк: Основные книги. 1993. ISBN 978-0-465-02510-7. ОКЛК  221932479.
  18. ^ Штернберг Р.Дж .; Солтер В. (1982). Справочник по человеческому интеллекту . Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0-521-29687-8. ОСЛК  11226466.
  19. ^ Фейерштейн Р., Фейерштейн С., Фалик Л. и Рэнд Ю. (1979; 2002). Динамические оценки когнитивной модифицируемости. ICELP Press, Иерусалим: Израиль; Фейерштейн, Р. (1990). Теория структурной модифицируемости. В Б. Прессайзене (ред.), Стили обучения и мышления: взаимодействие в классе. Вашингтон, округ Колумбия: Национальные ассоциации образования.
  20. ^ С. Легг; М. Хаттер (2007). «Универсальный интеллект: определение машинного интеллекта». Разум и машины . 17 (4): 391–444. arXiv : 0712.3329 . Бибкод : 2007arXiv0712.3329L. doi : 10.1007/s11023-007-9079-x. S2CID  847021.
  21. ^ «Докладчик TED: Алекс Висснер-Гросс: новое уравнение интеллекта» . TED.com. 6 февраля 2014 года. Архивировано из оригинала 4 сентября 2016 года . Проверено 7 сентября 2016 г.
  22. ^ Тирри, Нокелайнен (2011). Измерение множественного интеллекта и моральной чувствительности в образовании. Нравственное развитие и гражданское воспитание. Спрингер. ISBN 978-94-6091-758-5. Архивировано из оригинала 2 августа 2017 года.
  23. ^ Станек, Кевин С.; Унес, Дениз С. (2018), «Таксономии и сборники когнитивных способностей, личностных конструкций и показателей, имеющих отношение к промышленной, трудовой и организационной психологии», Справочник SAGE по промышленной, трудовой и организационной психологии: Психология персонала и производительность сотрудников , 1 Oliver's Yard, 55 City Road, Лондон EC1Y 1SP: SAGE Publications Ltd, стр. 366–407, doi : 10.4135/9781473914940.n14, ISBN 978-1-4462-0721-5, получено 8 января 2024 г.{{citation}}: CS1 maint: location (link)
  24. ^ Колом, Роберто (декабрь 2010 г.). «Человеческий интеллект и мозговые сети». Диалоги Клин. Нейроски . 12 (4): 489–501. doi :10.31887/DCNS.2010.12.4/rcolom. ПМК 3181994 . ПМИД  21319494. 
  25. ^ Аб Бушар, Томас Дж. (1982). «Обзор разведывательной полемики». Американский журнал психологии . 95 (2): 346–349. дои : 10.2307/1422481. ISSN  0002-9556. JSTOR  1422481.
  26. ^ аб Саловей, Питер; Майер, Джон Д. (март 1990 г.). "Эмоциональный интеллект". Воображение, познание и личность . 9 (3): 185–211. doi : 10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG. hdl : 10654/36316 . ISSN  0276-2366. S2CID  219900460.
  27. ^ Майер, Джон Д.; Саловей, Питер (1 октября 1993 г.). «Интеллект эмоционального интеллекта». Интеллект . 17 (4): 433–442. дои : 10.1016/0160-2896(93)90010-3. ISSN  0160-2896.
  28. ^ Уокер, Рональд Э.; Фоли, Жанна М. (декабрь 1973 г.). «Социальный интеллект: его история и измерение». Психологические отчеты . 33 (3): 839–864. дои : 10.2466/pr0.1973.33.3.839. ISSN  0033-2941. S2CID  144839425.
  29. ^ Пошаговый план формирования морального интеллекта . Проверено 28 апреля 2016 г.
  30. ^ Бехештифар М., Эсмаэли З. и Могадам Миннесота (2011). Влияние морального интеллекта на лидерство. Европейский журнал экономики, финансов и административных наук, 43, 6-11.
  31. ^ Гектор Дж. Левеск , Здравый смысл, тест Тьюринга и поиск настоящего ИИ (2017), стр. 80.
  32. ^ Корен, Стэнли (1995). Интеллект собак. Бантамские книги. ISBN 978-0-553-37452-0. ОСЛК  30700778.
  33. ↑ Чайлдс, Каспер (27 мая 2020 г.). «Слова с космонавтом». Валенти . Кодетипи . Проверено 14 марта 2021 г.
  34. ↑ Рот, Герхард (19 декабря 2015 г.). «Конвергентная эволюция сложного мозга и высокого интеллекта». Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci . 370 (1684): 20150049. doi : 10.1098/rstb.2015.0049 . ПМК 4650126 . ПМИД  26554042. 
  35. ^ ab Ридер, С.М., Хагер, Ю., и Лаланд, К.Н. (2011). «Эволюция общего и культурного интеллекта приматов». Философские труды Королевского общества B: Биологические науки, 366 (1567), 1017–1027.
  36. ^ Кампхаус, RW (2005). Клиническая оценка интеллекта детей и подростков . Springer Science & Business Media.
  37. ^ Тревавас, Энтони (сентябрь 2005 г.). «Зеленые растения как разумные организмы». Тенденции в науке о растениях . 10 (9): 413–419. doi :10.1016/j.tplants.2005.07.005. ПМИД  16054860.
  38. ^ Тревавас, А. (2002). «Бессмысленное мастерство». Природа . 415 (6874): 841. Бибкод : 2002Natur.415..841T. дои : 10.1038/415841a . PMID  11859344. S2CID  4350140.
  39. ^ Ренсинг, Л.; Кох, М.; Беккер, А. (2009). «Сравнительный подход к основным механизмам различных систем памяти». Naturwissenschaften . 96 (12): 1373–1384. Бибкод : 2009NW.....96.1373R. дои : 10.1007/s00114-009-0591-0 . PMID  19680619. S2CID  29195832.
  40. ^ Рассел, Стюарт Дж.; Норвиг, Питер (2003). Искусственный интеллект: современный подход . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис Холл. ISBN 978-0-13-790395-5. OCLC  51325314.
  41. ^ «Каплан Андреас и Хэлен Майкл (2019) Сири, Сири, в моей руке: Кто самый справедливый на земле? Об интерпретациях, иллюстрациях и последствиях искусственного интеллекта, Business Horizons, 62 (1)» .
  42. ^ «Как компания, наиболее известная своими играми, сумела решить одну из самых сложных головоломок науки?» Удача . 2020 . Проверено 21 февраля 2021 г.
  43. ^ Хит, Ник (2018). «Что такое общий искусственный интеллект?». ЗДНет . Проверено 21 февраля 2021 г.
  44. ^ Хэггстрем, Олле (2016). Здесь будут драконы: наука, технологии и будущее человечества . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. стр. 103, 104. ISBN. 978-0191035395.
  45. ^ Гэри Ли (2015). «Борьба за определение того, что на самом деле означает искусственный интеллект». Популярная наука . Проверено 21 февраля 2021 г.
  46. ^ Легг, Шейн; Хаттер, Маркус (30 ноября 2007 г.). «Универсальный интеллект: определение машинного интеллекта». Разум и машины . 17 (4): 391–444. arXiv : 0712.3329 . doi : 10.1007/s11023-007-9079-x. S2CID  847021.
  47. ^ Бостром, Ник (2014). Суперинтеллект: пути, опасности, стратегии . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. «Глава 4: Кинетика разведывательного взрыва», сноска 9. ISBN 978-0-19-967811-2.
  48. ^ «Суперинтеллект: идея, которая поедает умных людей» . Idlewords.com . Проверено 21 февраля 2021 г.

дальнейшее чтение

Внешние ссылки

Викискладе есть медиафайлы, связанные с разведкой .
Поищите сведения об интеллекте в Викисловаре, бесплатном словаре.
В Wikiquote есть цитаты, связанные с разведкой .