Integrated Engineering — это целостная, многопрофильная, основанная на проектировании инженерная программа обучения. Все большее число учреждений предлагают такие программы в качестве альтернативы традиционным инженерным дисциплинам.
Integrated Engineering — это программа, созданная для удовлетворения спроса на инженеров, квалифицированных в нескольких дисциплинах, объединяющая аспекты традиционных инженерных исследований и гуманитарных наук. Спрос возникает из текущего состояния промышленности, где как производимая продукция, так и заводы, которые ее производят, развиваются в сторону большего разнообразия и сложности, а также из последних тенденций в инженерном образовании. Недавние исследования показали обеспокоенность как в Канаде, так и в Соединенных Штатах тем, что выпускники инженерных специальностей не были хорошо подготовлены ко многим из современных многопрофильных и проектных рабочих мест. Было сформировано несколько комитетов для изучения этого вопроса и опубликованы некоторые материалы. Одно канадское исследование было проведено Канадской инженерной академией , и два из его основных выводов были следующими:
Интегрированные инженеры приобретают знания в таких основных дисциплинах, как: материаловедение , механика твердого тела , механика жидкости и газа , а также системы, включающие химические , электромеханические , биологические и экологические компоненты.
В настоящее время известны следующие учебные заведения, предлагающие программы по комплексному инжинирингу:
Канада
Великобритания
Соединенные Штаты
Германия
Эстония
Корея
Тринидад и Тобаго
Таиланд
Интегрированное проектирование зародилось в Университете Западного Онтарио в провинции Онтарио , Канада , а в 2000 году факультет прикладных наук Университета Британской Колумбии также начал программу обучения по интегрированному проектированию.
В Канаде программа полностью аккредитована Канадским советом по аккредитации инженеров , и инженеры могут получить сертификат профессионального инженера (P.Eng).
В 1988 году Инженерный совет Великобритании определил необходимость создания путей получения квалификации дипломированных (профессиональных) инженеров, которые:
удовлетворить выявленные потребности промышленности, расширить доступ к инженерному образованию для большего числа студентов, обеспечить сбалансированную учебную программу, объединяющую предметы, которые инженеры используют чаще всего, и ориентированную на потребности большинства инженеров.
Это фундаментальное определение комплексного инжиниринга.
Были определены следующие качества, на которые обращают внимание предприятия при приеме на работу выпускников:
гибкость и широкое образование, способность понимать неинженерные функции, способность решать проблемы, знание принципов инжиниринга и умение применять их в практических ситуациях, информационные навыки, опыт проектной работы, особенно перекрестных проектов, способность работать в команде, презентационные и коммуникативные навыки.
Совет по инженерии Великобритании, 1988 г., Интегрированная программа получения степени инженера. Совет по инженерии Великобритании, 1988 г., Прием в университеты — действия по увеличению числа инженеров.
После открытого конкурса на дополнительное финансирование, предоставленное Министерством технологий и промышленности Великобритании и промышленными спонсорами, включая British Petroleum, из тридцати трех претендентов были отобраны шесть университетов. Четыре «пилотные программы» были запущены в Университете Кардиффа, Университете Ноттингем Трент, Университете Портсмута и Университете Шеффилд Халлама.
В 1989 году Университет Ноттингем Трент (Великобритания) принял студентов на первый из новых курсов Integrated Engineering Degree Programme Инженерного совета. Курс был аккредитован на уровне CEng и European Engineer Институтами инженеров-механиков, инженеров-электриков и инженеров-производственников.
Распространены программы по общей инженерии. Интегрированная инженерия отличается акцентом на развитии личных компетенций, особенно способности студентов работать в группах. Она ориентирована на проектирование, а интеграция всех предметов обучения является определяющей характеристикой, достигаемой частично посредством проектного обучения.
После успешного опыта Университета Ноттингем Трент в 1993 году в ряде университетов Болгарии и Венгрии были созданы интегрированные программы инженерии при поддержке финансирования Европейского Союза, предоставленного в рамках программы Tempus.
В Ливерпульском университете комплексная инженерная программа аккредитована Институтом инженеров-механиков и Институтом инженеров-электриков и может привести к получению статуса дипломированного инженера .
В Университете Англия Раскин интегрированная инженерная программа аккредитована Институтом инженерии и технологий и может привести к получению статуса дипломированного инженера .
В США существует несколько программ комплексного инженерного образования.
Университет Южной Юты требует от своих студентов сдачи экзамена по основам инженерии (FE) до окончания обучения; в 2004 году он получил аккредитацию ABET, которая была продлена до октября 2003 года. Выпускники также могут получить лицензию профессионального инженера (PE).
Университет штата Миннесота, Манкейто разработал совместную интегрированную инженерную программу для предоставления инженерного образования в колледжах MNSCU Community Colleges в округе Northern Higher Education в бывших общинах Iron Range . Это партнерство позволяет студентам оставаться недалеко от дома, получая степень бакалавра наук в области интегрированной инженерии, сосредоточившись на местных инженерных потребностях производителей и предприятий. В рамках программы студенты также должны сдать экзамен FE до окончания учебы и имеют право сдать экзамен PE, поскольку программа также аккредитована ABET. [1]
В Германии [(Баден-Вюртембергский кооперативный государственный университет (DHBW))] в 2015 году ввел гибкую программу M.Eng., чтобы соответствовать промышленному спросу на инженеров с общим образованием для интегрированной промышленности, известной в Германии как Industry 4.0. Программа аспирантуры «Интегрированное машиностроение» администрируется в Центре перспективных исследований в Хайльбронне и требует не менее двух лет профессионального опыта работы инженером для поступления.
В Корее кафедра интегративной инженерии в Университете Чунг-Анг ставит своей целью развитие человеческих ресурсов, которые будут способствовать созданию инфраструктуры знаний путем эффективного реагирования на быстрые образовательные и социальные изменения.
Кафедра сосредоточится на разработке фундаментальных и прикладных технологий путем реализации ориентированных на будущее конвергентных технологий и, через глобальную сеть, на укреплении конкурентоспособности, связанной с конвергенцией, на университетском и национальном уровне. Для достижения целей, основанных на творческом образовании с использованием инновационной системы, кафедра будет развивать людей «интегративной инженерии», которые оснащены инициативными исследовательскими способностями.
Программы бакалавриата прикладных наук (BASc) и магистра инженерии (M.Eng) по специальности «Инженерия коммунальных служб» были утверждены в декабре 2008 года в Университете Тринидада и Тобаго. Эти программы ориентированы на дисциплины электротехники и машиностроения, которые существуют в широкой области интегрированной инженерии.
До введения программ большинство инженеров в секторе коммунального хозяйства специализировались в одной отрасли инженерии, в основном в электрике или механике. Сектору требовался инженер, который был бы многопрофильным и разбирался в обеих дисциплинах. Таким образом, инженер коммунального хозяйства выполняет широкий спектр обязанностей по техническому обслуживанию и эксплуатации в следующих отраслях:
Перерабатывающая промышленность, электроэнергетика (генерация, распределение и эффективное использование), транспортная промышленность, перерабатывающая и производственная промышленность, водоснабжение и канализация, горнодобывающая и металлургическая промышленность, возобновляемая и зеленая энергетика.