stringtranslate.com

Историческая школа экономики

Историческая школа экономики была подходом к академической экономике и государственному управлению , который возник в 19 веке в Германии и господствовал там вплоть до 20 века. Профессора, вовлеченные в эту школу, составили массивные экономические истории Германии и Европы. Многочисленные американцы были их студентами. [1] Школе противостояли теоретики-экономисты. Видными лидерами были Густав фон Шмоллер (1838–1917) и Макс Вебер (1864–1920) в Германии, а также Йозеф Шумпетер (1883–1950) в Австрии и Соединенных Штатах. [2]

Принципы

Историческая школа считала, что история является ключевым источником знаний о человеческих действиях и экономических вопросах, поскольку экономика была культурно-специфичной и, следовательно, не поддавалась обобщению в пространстве и времени. Школа отвергала универсальную обоснованность экономических теорем . Они рассматривали экономику как результат тщательного эмпирического и исторического анализа, а не логики и математики. Школа также отвергала математическое моделирование .

Большинство членов школы были также Sozialpolitiker (сторонниками социальной политики), то есть были озабочены социальными реформами и улучшением условий для простого человека в период тяжелой индустриализации . Их более пренебрежительно называли Kathedersozialisten , что в английском языке означает «социалисты кафедры» (сравните с кабинетным революционером ), из-за их положения в качестве профессоров.

Историческую школу можно разделить на три течения: [3]

Предшественниками были Фридрих Лист . [4]

Историческая школа в значительной степени контролировала назначения на кафедры экономики в немецких университетах, так как многие из советников Фридриха Альтхоффа , главы университетского департамента в прусском Министерстве образования 1882–1907, учились у членов школы. Более того, Пруссия была интеллектуальной силой Германии, поэтому доминировала в академических кругах не только в Центральной Европе, но и в Соединенных Штатах примерно до 1900 года, потому что американскую экономическую профессию возглавляли обладатели немецких докторских степеней. Историческая школа была вовлечена в Methodenstreit («борьбу за метод») с австрийской школой , чья ориентация была более теоретической и априорной. [ необходима цитата ]

Влияние в Великобритании и Соединенных Штатах

Историческая школа оказала значительное влияние на Британию в 1860–1930-х годах. Торольд Роджерс (1823–1890) был профессором статистики и экономических наук в Королевском колледже Лондона с 1859 года до своей смерти. Он наиболее известен тем, что составил монументальную работу «История сельского хозяйства и цен в Англии с 1259 по 1793 год» (7 томов, 1866–1902), которая до сих пор полезна ученым. [5] [6] Уильям Эшли (1860–1927) познакомил британских ученых с исторической школой, разработанной в Германии. В Соединенных Штатах школа оказала влияние на институциональных экономистов, таких как Торстейн Веблен (1857–1929) и особенно на Висконсинскую школу истории труда во главе с Джоном Р. Коммонсом (1862–1945). Что еще более важно, многочисленные начинающие экономисты прошли аспирантуру в немецких университетах, среди них Джон Бейтс Кларк , Ричард Т. Эли , Джеремайя Дженкс , Саймон Паттен и Фрэнк Уильям Тауссиг .

Канадские ученые, на которых оказала влияние эта школа, возглавлялись Гарольдом Иннисом (1894–1952) в Торонто. Его тезис о основополагающих принципах утверждает, что культура, политическая история и экономика Канады были решительно затронуты эксплуатацией и экспортом ряда «основных» продуктов, таких как мех , рыболовство, древесина, пшеница, добытые металлы и уголь. Тезис о основополагающих принципах доминировал в экономической истории Канады в 1930–1960-х годах и до сих пор используется некоторыми. [7]

После 1930 года историческая школа пришла в упадок или исчезла на большинстве экономических факультетов. Она сохранилась на исторических факультетах и ​​в бизнес-школах. Наибольшее влияние в 1930-х и 1940-х годах оказал Йозеф Шумпетер с его динамичной, ориентированной на изменения и основанной на инновациях экономикой. Хотя его труды могли быть критичными по отношению к школе, работа Шумпетера о роли инноваций и предпринимательства может рассматриваться как продолжение идей, зародившихся в исторической школе, особенно работ фон Шмоллера и Зомбарта. Альфред Д. Чандлер-младший (1918–2007) оказал большое влияние на подход к проблемам бизнеса посредством исторических исследований. [8]

Члены школы

английская школа

Хотя и не столь известная, как ее немецкий аналог, существовала также английская историческая школа , среди деятелей которой были Фрэнсис Бэкон и Герберт Спенсер . Эта школа жестко критиковала дедуктивный подход классических экономистов, особенно труды Давида Рикардо . Эта школа почитала индуктивный процесс и призывала к слиянию исторических фактов с фактами настоящего периода. В эту школу входят: Уильям Уэвелл , Ричард Джонс , Уолтер Бейджхот , Торольд Роджерс , Арнольд Тойнби и Уильям Каннингем , и это лишь некоторые из них.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Хербст, Юрген (1965) [1935]. Немецкая историческая школа в американской науке: исследование переноса культуры. Итака: Издательство Корнеллского университета. ISBN 9780804616669.
  2. ^ Юичи Шионоя (2005). Душа немецкой исторической школы: методологические эссе о Шмоллере, Вебере и Шумпетере. Springer. ISBN 9780387230832.
  3. ^ Шионоя, Юичи. (2005). Душа немецкой исторической школы . Springer, стр. 1.
  4. ^ Фонсека Гл. Фридрих Лист, 1789–1846 Архивировано 04.01.2009 в Wayback Machine . Новая школа.
  5. ^ WJ Ashley, «Джеймс Э. Торольд Роджерс» Политическая наука Quarterly (1889) стр. 381–407. в JSTOR
  6. ^ Алон Кадиш, Историки, экономисты и экономическая история (2012) стр. 3–35 выдержка Архивировано 01.02.2016 в Wayback Machine
  7. ^ WT Easterbrook и MH Watkins, ред. «The Staple Approach» в книге Approaches to Canadian Economic History (Carleton University Press, 1984) стр. 1–98.
  8. ^ Ричард Р. Джон, «Разработки, пересмотры, разногласия: Альфред Д. Чандлер-младший, «Видимая рука» спустя двадцать лет». Business History Review 71:2 (1997): 151–200.
  9. ^ Джун Кобаяши, «Концепция политической экономии Карла Книса». в Юити Шионоя (2002). Немецкая историческая школа: исторический и этический подход к экономике. Routledge. стр. 54 и далее. ISBN 9781134620456.
  10. ↑ Харальд Хагеманн, «Теория кризисов Вильгельма Рошера». в «Кризисы и циклы в экономических словарях и энциклопедиях » 130 (2013): 197.
  11. ^ Рудольф Рихтер, «Соединение старой и новой институциональной экономики: Густав Шмоллер, лидер молодой немецкой исторической школы, глазами неоинституционалистов». в « Очерках о новой институциональной экономике» (Springer International Publishing, 2015) стр.: 135-160.
  12. ^ Манфред Пришинг, «Понимание неизбежной модернизации: Вернер Зомбарт и Йозеф Шумпетер». Журнал эволюционной экономики 25.1 (2015): 185+
  13. ^ Манфред Пришинг, «Понимание неизбежной модернизации: Вернер Зомбарт и Йозеф Шумпетер». Журнал эволюционной экономики 25.1 (2015): 185+

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки