Женские колледжи с высшим образованием представляют собой учебные заведения , присуждающие степени бакалавра , часто колледжи гуманитарных наук , студенческое население которых состоит исключительно или почти исключительно из женщин . Некоторые женские колледжи принимают студентов-мужчин в свои аспирантуры или, в меньшем количестве, на программы бакалавриата, но все они обслуживают преимущественно студентов женского пола.
Женский колледж предлагает исключительно или в первую очередь академическую программу, в то время как женская или женская школа (иногда называемая школой очарования) фокусируется на социальных достоинствах, таких как манеры поведения, этикет и развлечения; академики, если они предлагаются, являются второстепенными.
Термин « завершение школы» иногда использовался или неправильно использовался для описания некоторых женских колледжей. Некоторые из этих колледжей, возможно, начинались как школы после окончания школы, но превратились в строгие академические учреждения гуманитарных наук, как, например, ныне несуществующий колледж Финч . [1] Точно так же средняя школа Miss Porter's School была основана как Высшая школа мисс Портер для юных леди в 1843 году; теперь упор делается на академическую программу. [2]
Женский колледж, который никогда не называл себя высшим учебным заведением, может получить это неправильное название. На протяжении 114-летней истории женского колледжа Sweet Briar студентки и выпускницы возражали против того, чтобы называть его заканчивающей школой. [3] Тем не менее, характеристика окончательных школ сохранилась и, возможно, способствовала снижению набора учащихся, финансовым затруднениям и почти закрытию школы в 2015 году . [4]
Сохраняющаяся актуальность женских колледжей подвергается сомнению. [5] Хотя пятьдесят лет назад [ когда? ] в США было 240 женских колледжей, сейчас осталось только около 40. [6] По словам преподавателя Рэдклиффа (женского колледжа, который объединился с Гарвардом ): «Если женские колледжи станут ненужными, если женские колледжи станут неактуальными, то это будет признаком нашего [женского] успеха». [7]
Университетский колледж Брешии — единственное сохранившееся женское учебное заведение университетского уровня в Канаде . Брешиа является филиалом и расположена на территории кампуса Университета Западного Онтарио в Лондоне, Онтарио . [8]
Университет Маунт-Сент-Винсент в Галифаксе, Новая Шотландия, первоначально был основан как женский колледж в 1875 году, но в 1967 году стал совместным обучением.
Большинство крупных университетов Королевства Саудовская Аравия состоят из двух отделений: отделения только для женщин и аналогичного отделения только для мужчин. Сюда входят следующие университеты:
Следующие учреждения предназначены только для женщин:
Мэри Эстелл отстаивала идею о том, что женщины так же рациональны, как и мужчины, и так же заслуживают образования. Впервые опубликованная в 1694 году, ее «Серьезное предложение женщинам для продвижения их истинных и величайших интересов» [9] представляет план создания исключительно женского колледжа, где женщины могли бы вести умственную жизнь. [10] Первым колледжем, частично реализовавшим план Астелла, был колледж Уайтлендс , женский педагогический колледж, открытый в 1841 году Национальным обществом англиканской церкви и с 2004 года входящий в состав Университета Рохэмптона . [11] За Уайтлендсом последовали два колледжа в Лондоне: Королевский колледж в 1848 году и Бедфордский колледж в 1849 году. Королевский колледж превратился в государственную школу для девочек, а Бедфордский колледж стал частью Лондонского университета , прежде чем слиться с другим женским колледжем. Первый из кембриджских женских колледжей, Гиртон , открывшийся в 1869 году первоначально в Хитчине , утверждает, что является первым колледжем-интернатом в Великобритании, предлагающим женщинам образование на уровне степени. [12] Сомервилль и Леди Маргарет Холл в Оксфорде открылись в 1879 году.
Существующие женские колледжи:
Бывшие женские колледжи:
Женские колледжи в Соединенных Штатах были продуктом все более популярных частных женских средних школ начала-середины 19 века, называвшихся «академиями» или «семинариями». По словам Ирен Харварт и др., [13] «женские колледжи были основаны в середине и конце 19 века в ответ на потребность в высшем образовании для женщин в то время, когда их не допускали в большинство высших учебных заведений». ." Хотя существовало несколько колледжей совместного обучения (таких как Оберлин-колледж , основанный в 1833 году, Университет Лоуренса в 1847 году, Антиохийский колледж в 1853 году и Бейтс-колледж в 1855 году), большинство колледжей и университетов высокого уровня в то время были исключительно для мужчин.
Критики женских семинарий условно разделились на две группы. Реформаторская группа, в которую входила Эмма Уиллард , считала, что семинарии нуждаются в реформе посредством «улучшения преподавания основных академических предметов». Другие считали, что семинарий недостаточно, и предлагали «основать более прочное учреждение — женский колледж, в том числе Кэтрин Э. Бичер . В своей книге «Истинное средство от недостатков женщин» (1851 г.) [14] Бичер указывает, что «семинарии не могли предложить достаточные постоянные пожертвования, здания и библиотеки; корпорация, обязанностью которой является сохранение института в соответствии с заданным планом». [13] [15]
Другой заметной фигурой была Мэри Лайон (1797-1849), основательница колледжа Маунт-Холиок , среди современниц которой были Сара Пирс ( Женская академия Личфилда , 1792); Кэтрин Бичер ( Хартфордская женская семинария , 1823 г.); Зилпа П. Грант Банистер ( Ипсвичская женская семинария , 1828 г.); Джордж Вашингтон Доан (Зал Святой Марии, 1837 г., теперь называется Академией Доана ). До основания Маунт-Холиок Лион внес вклад в развитие Хартфордской женской семинарии и Ипсвичской женской семинарии. Она также участвовала в создании женской семинарии Уитон (ныне Колледж Уитон, Массачусетс ) в 1834 году .
Коалиция женских колледжей представляет собой ассоциацию женских колледжей и университетов (с некоторыми наблюдателями/участниками из однополых средних/ старших школ ), которые являются двух- и четырехлетними, как государственными, так и частными, религиозными и светскими. Он был основан в 1972 году, в то время, когда « Движение за гражданские права », « Движение за права женщин » и Раздел IX , а также демографические и технологические изменения в 1960-х годах привели к быстрым и сложным социальным и экономическим изменениям в мире. Соединенные Штаты . Эти социальные изменения оказывают все большее давление со стороны воспринимаемой «непопулярности» и «старомодных» представлений и мнений, в результате чего концепция « однополого образования » как для женщин, так и для мужчин находится в самом резком нисходящем спирале в своей истории. Кроме того, ситуация в сфере образования резко изменилась, поскольку многие средние школы, которые ранее были полностью мужскими (как частные/независимые, так и государственные), наряду с колледжами, многие из которых были либо вынуждены официальными действиями, либо снижением посещаемости, стали совместным обучением, тем самым предлагая женщинам много возможностей. больше образовательных возможностей. В то же время аналогичные изменения, навязанные женским учреждениям, как частным, так и государственным средним школам, а также колледжам/университетам, вынудили многие из большего числа школ для девочек также вести совместное обучение. К концу 1970-х годов число студентов, обучающихся в колледжах, среди женщин превысило количество студентов среди мужчин, и сегодня женщины составляют большинство студентов (57% по стране) в кампусах колледжей/университетов. Женщины получают более высокие оценки в колледже, чем мужчины, и с большей вероятностью, чем мужчины, заканчивают колледж.
В течение последних нескольких лет Коалиция женских колледжей занималась исследованием преимуществ женского образования в средней школе и/или колледже в 21 веке. Опираясь на результаты исследований, проведенных Национальным исследованием вовлеченности студентов (NSSE) и Hardwick-Day по уровню удовлетворенности студентов и выпускниц женских колледжей и учреждений совместного обучения, а также Ассоциацией американских колледжей и университетов , NAICU и другими , Коалиция доводит доводы в пользу женского образования и женских средних школ и колледжей перед будущими студентами, семьями, политиками и политиками, средствами массовой информации, работодателями и широкой общественностью.
Финч была основана в 1900 году как двухлетняя школа для женщин. Однако доктор Фелдер и другие сотрудники школы утверждали, что она стала такой же академически требовательной, как колледжи Барнарда, Брин-Мора и других.
Не возмущаемся ли мы, когда слышим, что колледж, в котором мы все работали изо всех сил, называют «всего лишь завершающей школой»? Конечно, окончание школы само по себе хорошо, но не являемся ли мы чем-то большим?
Sweet Briar предлагает своим студентам сильные академические знания, в том числе инженерные, многие из которых впоследствии заняли высшие должности по всему миру. У нее также была репутация, хотя и устаревшая, как школы окончания Старого Юга для богатых молодых женщин, которые любили кататься на лошадях и тусоваться в обществе.
Sweet Briar была в каком-то смысле классической школой окончания, адаптированной к современности. Но даже в 1980-е годы существовали традиции, которые казались странными, странными или, откровенно говоря, укорененными в сексистском обществе.
Sweet Briar обнаружила то, что выяснили большинство других женских колледжей: модель окончания школы не работает в 21 веке.
[20-й век был] эпохой, отмеченной конфликтом культур: эпохой, которая все еще определялась домом хозяйки, белыми перчатками и доктриной «кольца перед весной», которая считала женские колледжи всего лишь школами с окончанием школы, и эпохой, в которой были приняты обязательства по обучению женщин для роли вдали от дома.