Комплексное сексуальное образование ( CSE ) — это метод обучения половому воспитанию, основанный на учебной программе, целью которого является дать учащимся целостные знания, отношения, навыки и ценности, позволяющие делать здоровый и осознанный выбор в своей сексуальной жизни. Цель состоит в том, чтобы это понимание помогло учащимся понять свое тело и репродуктивные процессы , заниматься более безопасным сексом за счет сокращения случаев заражения инфекциями, передающимися половым путем (ИППП), такими как ВИЧ и ВПЧ , сократить число незапланированных и нежелательных беременностей , а также снизить уровень семейных беременностей. и сексуальное насилие . [1]
Учебные программы CSE охватывают широкий спектр тем, касающихся сексуального и репродуктивного здоровья и прав . Учебные программы по сексуальному поведению различаются в зависимости от аудитории, но обычно включают соответствующую возрасту информацию [2] о половом созревании , подростковом возрасте , половых сношениях и возрасте согласия . Это включает в себя пропаганду безопасного сексуального поведения, такого как использование правильных средств контроля над рождаемостью и контрацепцией, общение с партнерами и тестирование на ИППП. Кроме того, в учебных программах CSE могут обсуждаться такие последствия беременности, как материнское здоровье , воспитание детей, усыновление и аборты. В настоящее время в учебные программы CSE также уделяется большое внимание включению информации о сексуальной ориентации , гендерной идентичности и ее самовыражении , а также о половых характеристиках . [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]
Некоторые штаты внесли законопроекты, которые потребуют, чтобы все ранее существовавшие учебные программы по половому воспитанию в государственных школах были полностью всеобъемлющими и инклюзивными. Наиболее широко признанное преимущество использования комплексного полового просвещения по сравнению с половым воспитанием, основанным только на воздержании, заключается в том, что CSE признает, что молодые люди в будущем будут сексуально активными. Признавая это, CSE может побудить студентов заранее планировать свои действия и принимать максимально здоровые сексуальные решения. Эта идеология подготовки студентов к безопасному сексуальному опыту в будущем лежит в основе большинства тем CSE, включая различные методы контрацепции и навыки отказа.
По состоянию на 2019 год половое воспитание в Соединенных Штатах является обязательным на уровне штата, при этом отдельные штаты, округа и школьные советы несут ответственность за определение реализации федеральной политики и финансирования полового воспитания . В настоящее время 24 из 50 штатов США и округ Колумбия требуют всеобщего полового просвещения, а 34 штата требуют обязательного просвещения по вопросам ВИЧ . Примечательно, что в штатах, где половое воспитание является обязательным, не существует федеральной политики, требующей проведения всестороннего полового воспитания.
Во времена администрации Джорджа Буша-младшего консервативные республиканцы в Конгрессе решительно поддерживали половое воспитание, основанное на воздержании только до брака. И наоборот, при администрации Барака Обамы существовала оппозиция образованию, основанному только на воздержании, и предлагались его ликвидировать. С приходом к власти администрации президента Трампа федеральная повестка дня снова вернулась к поддержке подхода, основанного на воздержании.
Согласно исследованию школьных медицинских учреждений и практики, проведенному в 2014 году Центрами по контролю и профилактике заболеваний , на курсах средней школы в среднем 6,2 часа учебного времени посвящается человеческой сексуальности , с заметным упором на воздержание. Однако то же исследование показало, что на такие темы, как ВИЧ, другие инфекции, передающиеся половым путем и профилактика беременности , обычно отводится 4 часа или меньше .
Исследования показали, что комплексное сексуальное образование более эффективно, чем отсутствие обучения и/или обучение только воздержанию. [10] Признание того факта, что люди могут вступать в добрачный секс , а не игнорировать его (за что часто критикуют только воздержание), позволяет преподавателям предоставлять студентам необходимую информацию для безопасной ориентации в своей будущей сексуальной жизни. [11] Кроме того, молодые люди, которые не идентифицируют себя как гетеросексуальные или свою гендерную идентичность, присвоенную при рождении, имеют повышенный риск сексуального поведения и неблагоприятные последствия для здоровья по сравнению со своими гетеросексуальными и цисгендерными сверстниками. [12] [13] [14] Половые педагоги утверждают, что комплексное половое воспитание, включающее особое внимание к группам меньшинств, имеет важное значение для устранения неравенства в состоянии здоровья и обеспечения средств к существованию для всех людей, включая молодежь ЛГБТК+, расовые меньшинства или студентов с ограниченными возможностями. .
Сторонники CSE утверждают, что пропаганда воздержания без сопутствующей информации о практике безопасного секса игнорирует реальность и в конечном итоге подвергает учащегося риску. [15] Например, программы, финансируемые в рамках AEGP, проверяются на соответствие 8 стандартам (перечисленным ниже в «Требованиях Программы грантов на обучение воздержанию (AEGP))», но не проверяются на медицинскую точность. Поэтому критики полагают, что студенты, обучающиеся по этим образовательным программам, Кроме того, в рамках этих программ AEGP преподаватели здравоохранения называют тех, кто занимается сексом, особенно женщин, «грязными» и «использованными». также использовали такие фразы, как «оставайся как новая зубная щетка, завернутая и неиспользованная» и «пережеванная жвачка», чтобы научить воздержанию. Согласно модели CSE, речь будет более чувствительной.
Имеются явные доказательства того, что КСЭ оказывает положительное влияние на сексуальное и репродуктивное здоровье (СРЗ), в частности, способствуя снижению заболеваемости ИППП , ВИЧ и нежелательной беременности . [16] Сексуальное образование не ускоряет сексуальную активность, но оказывает положительное влияние на более безопасное сексуальное поведение и может отсрочить начало половой жизни. [17] Обзор школьных программ полового просвещения, проведенный в 2014 году, продемонстрировал рост знаний о ВИЧ, повышение самоэффективности в отношении использования презервативов и отказа от секса, более широкое использование контрацепции и презервативов, сокращение числа сексуальных партнеров и более позднее начало первого полового акта. . [18] Кокрейновский обзор 41 рандомизированного контролируемого исследования в Европе, США, Нигерии и Мексике также подтвердил, что CSE предотвращает нежелательную беременность среди подростков. [19] CSE очень полезен в отношении подростковой беременности, поскольку исследования показывают, что подростковая беременность и деторождение оказывают значительное негативное влияние на успешность и окончание средней школы, а также на будущие перспективы трудоустройства. [10] Исследование, проведенное в Кении с участием более 6000 учащихся, получивших сексуальное образование, привело к позднему началу половой жизни и увеличению использования презервативов среди тех, кто был сексуально активен после того, как эти учащиеся достигли средней школы, по сравнению с более чем 6000 учащимися, которые не получили сексуальное образование. [20] [21] CSE также снижает частоту половых контактов и количество партнеров, что, в свою очередь, также снижает уровень инфекций, передающихся половым путем. [10]
ЮНЭЙДС и Африканский союз признали влияние CSE на рост использования презервативов, добровольное тестирование на ВИЧ и сокращение числа случаев беременности среди девочек-подростков и включили комплексное, соответствующее возрасту сексуальное образование в качестве одной из ключевых рекомендаций для ускорения мер в ответ на ВИЧ и прекращения эпидемии СПИДа. среди молодых женщин и девушек в Африке. [22] [21]
По мере развития области сексуального образования все больше внимания уделяется решению вопросов гендера, властных отношений и прав человека, чтобы улучшить воздействие на результаты СРЗ. Интеграция контента, посвященного гендеру и правам, делает сексуальное образование еще более эффективным. [23] Обзор 22 программ сексуального образования, основанных на учебной программе, показал, что 80 процентов программ, посвященных гендерным или властным отношениям, были связаны со значительным снижением частоты беременности, деторождения или ИППП. Эти программы были в пять раз эффективнее тех программ, которые не затрагивали вопросы гендера или власти. [24] CSE дает молодым людям возможность критически задуматься об окружающей среде и поведении, а также способствует гендерному равенству и справедливым социальным нормам, которые являются важными факторами, способствующими улучшению показателей здоровья, включая уровень заражения ВИЧ. Воздействие КСО также возрастает, когда оно осуществляется вместе с усилиями по расширению доступа к полному спектру высококачественных, удобных для молодежи услуг и товаров, особенно в отношении выбора противозачаточных средств. [25] [21]
Глобальный обзор фактических данных в секторе образования также показал, что преподавание сексуального образования укрепляет уверенность в себе [26] — необходимый навык для того, чтобы отсрочить наступление возраста, когда молодые люди впервые вступают в половую связь, а также для использования противозачаточных средств, включая презервативы. CSE оказывает явное влияние на улучшение знаний, самооценку, изменение отношения, гендерных и социальных норм, а также повышение самоэффективности . [21]
Хотя акцент на изменении поведения (т.е. более частое использование презервативов и отсроченное начало половой жизни) является важным преимуществом и мерилом результатов, связанных с половым воспитанием, это является основой для изучения последствий для психического здоровья и благополучия, связанных с изменением повествования от чисто биологический и репродуктивный подход, включающий в себя удовольствие и позитивный секс, демонстрирует множество полезных результатов. [27] Два направления представляют особый интерес при реализации учебных программ, основанных на удовольствии: преимущества CSE [28] и преимущества сексуального самовыражения. [29]
Такие возможности были признаны официальными организаторами, такими как Всемирная ассоциация сексуального здоровья (WAS). Действительно, в их Декларации о сексуальном удовольствии подчеркивается, что стремление к приятному и безопасному сексуальному опыту, свободному от дискриминации и принуждения, является неотъемлемой частью сексуального здоровья и общего благополучия. Признавая сексуальное удовольствие фундаментальным аспектом прав человека, в котором также содержится собственная декларация о сексуальных правах, его разнообразные выражения должны быть включены в глобальное образование, укрепление здоровья, исследования и пропагандистские усилия, способствуя всеобъемлющим, немедленным и устойчивым действиям для отдельных людей. благополучия и вклада в глобальное здравоохранение и устойчивое развитие.
Еще одна известная организация, прокладывающая путь к программам полового воспитания, включающим удовольствие, - это The Pleasure Project. Компания недавно опубликовала систематический обзор, раскрывающий особую ценность, которую дает включение подхода, основанного на удовольствии, в мероприятия по охране сексуального здоровья. [27] Проект «Удовольствие» также подчеркивает семь руководящих принципов: «Будьте позитивны», «Права превыше всего», «Мыслите универсально», «Будьте гибкими», «Говорите сексуально», «Принимайте обучение» и «Любите себя».
Несмотря на то, что внедрение CSE в Соединенных Штатах находится на подъеме, государственным чиновникам по-прежнему сложно регулировать, что преподается, а что нет в классе. Во многом это связано с невозможностью определения CSE; CSE потенциально может включать в себя такой широкий спектр сексуальной информации, и общий фокус сильно различается в зависимости от учебной программы. [30] Педагоги также обвинили CSE в том, что он по сути действует как форма «воздержания плюс», поскольку в действительности CSE часто включает в себя минимальную информацию, связанную с телом, и чрезмерную пропаганду воздержания. [31] «Так называемое комплексное сексуальное образование», — говорит Шэрон Лэмб, профессор Массачусетского университета в Бостоне, — «стало менее всеобъемлющим, поскольку учебные программы пересматриваются в соответствии с текущими федеральными, государственными и местными требованиями». [31]
ЛГБТ - популяция испытывает многочисленные различия в состоянии здоровья, на которые могут влиять стигма, дискриминация и отсутствие культурной чувствительности поставщика услуг. [32] Эта группа населения сталкивается с системными препятствиями на пути к адекватному медицинскому обслуживанию, что в конечном итоге отрицательно влияет на их благополучие и благосостояние. [32] Они часто получают помощь от врачей, не имеющих специальной подготовки по решению проблем этой группы населения; что может препятствовать общению и доверию и в конечном итоге повлиять на качество и адекватность оказания медицинской помощи. [33] Дискриминация и отсутствие культурной чувствительности также могут способствовать ограниченному поведению этой группы населения в отношении обращения за медицинской помощью. [32] Такое отсутствие обращения за медицинской помощью не только ограничивает профилактические услуги, но и увеличивает и продлевает заболеваемость и недомогания. Исследования показывают более высокий риск заражения ВИЧ и другими венерическими заболеваниями; особенно у цветных геев. [32] Лесбиянки и бисексуальные женщины реже получают рутинную помощь, такую как скрининг на рак молочной железы и шейки матки. [32] Мужчины-геи подвергаются повышенному риску рака простаты, яичек, анального канала и толстой кишки, в то время как лесбиянки и бисексуальные женщины имеют повышенный риск рака яичников, молочной железы и эндометрия. [33] В результате стигмы, дискриминации, виктимизации и сексуального насилия молодежь ЛГБТ с большей вероятностью будет вовлечена в рискованное сексуальное поведение в более раннем возрасте. [33]
Хотя в школах существует комплексное половое воспитание, многие программы не учитывают потребности ЛГБТ-сообщества. Эта группа населения сталкивается с различными различиями в состоянии здоровья, в конечном итоге вызванными дискриминацией, нехваткой сверстников, отсутствием родительской поддержки, общественных услуг и школьного полового воспитания. [34] Внедрение комплексного полового воспитания ЛГБТ, используемого в качестве вмешательства, направлено на борьбу с этими различиями в здоровье путем информирования населения о важности развития сексуального здоровья. [34] Сексуальное здоровье предполагает не только профилактику заболеваний, но и уважительный подход к сексуальным отношениям, сексуальности, а также принятие гендерной идентичности и сексуальной ориентации человека. [34]
Термин «комплексный» также часто вводит в заблуждение, поскольку некоторые комплексные программы не отражают целостную картину человеческой сексуальности. [35] Защитники ЛГБТ уже давно критически относятся к тому, как комплексное половое воспитание обычно продвигает брак как конечную цель для студентов. Защитники ЛГБТ хотят выражать другие формы отношений, помимо брака. Они выступают за то, чтобы учащиеся получали половое воспитание, охватывающее различные формы, и им было разрешено использовать те формы, которые им наиболее удобны. Даже когда учебные программы утверждают, что включают опыт ЛГБТ, они часто пропагандируют гетеронормативный образ жизни как «нормальный». [36] Включение вопросов ЛГБТ-идентичности и вопросов здоровья необходимо для того, чтобы ЛГБТ-учащиеся чувствовали себя в безопасности и были замечены на занятиях по половому воспитанию. [37] Когда половое воспитание не учитывает ЛГБТ-идентичность и опыт, ЛГБТ-молодежь может быть уязвима для рискованного сексуального поведения и испытывать негативные последствия для сексуального здоровья. Из-за отсутствия в школах полового воспитания ЛГБТ , молодежь ЛГБТ будет обращаться к сверстникам и Интернету, что может привести к дезинформации. [38] Когда эти студенты не имеют доступа или заинтересованности в браке, они практически вычеркиваются из повествования CSE.
В Канаде федеральный отчет показал, что ЛГБТ-сообщество имеет меньший доступ к медицинским услугам и сталкивается с более серьезными проблемами со здоровьем по сравнению с населением в целом. В результате отсутствия поддержки ЛГБТ-населения в октябре 2014 года появился проект «Комплексное медицинское просвещение работников здравоохранения» (CHEW). Их цель — просвещать ЛГБТ-сообщество по таким темам, как сексуальная и гендерная идентичность, инфекции, передающиеся половым путем (ИППП). , здоровые социальные отношения и депрессия. Они делают это посредством семинаров, художественных проектов и встреч один на один. Проект CHEW предназначен исключительно для сообщества ЛГБТ с целью создания безопасной среды, в которой молодежь ЛГБТ сможет получить ресурсы для полового воспитания. [39]
Поперечное исследование, проведенное в Нью-Йорке, проанализировало сексуальное поведение школьниц. Исследования показали, что «старшеклассницы, идентифицирующие себя как ЛГБТ, с большей вероятностью сообщали об употреблении психоактивных веществ, таких как алкоголь, марихуана, кокаин, героин, метамфетамин, экстази и лекарства, отпускаемые по рецепту. У них также был более высокий уровень размышлений и / или попыток самоубийства. " [40] Другое исследование показало, что «молодежь ЛГБТ получает доступ к медицинской информации в Интернете в пять раз чаще, чем гетеросексуальное население, и эти показатели еще выше для молодежи ЛГБТ, которая идентифицирует себя как цветное лицо, что связано с тем фактом, что у них нет ресурсов здравоохранения». . [41] «Права, уважение, ответственность» включает инклюзивную учебную программу по ЛГБТ для классов K–12. Имея учебную программу, такую как «Право, уважение, ответственность», учащиеся будут иметь точную информацию обо всех личностях, а также создадут безопасные классы для учащихся ЛГБТ. [42]
По состоянию на май 2018 года только 12 штатов требуют обсуждения сексуальной ориентации, и из них только 9 штатов требуют, чтобы обсуждение сексуальной ориентации было инклюзивным (Калифорния, Колорадо, Делавэр, Айова, Нью-Джерси, Нью-Мексико, Орегон, Род-Айленд и Вашингтон). ). [43] Кроме того, в нескольких штатах принят закон, запрещающий учителям обсуждать вопросы геев и трансгендеров, такие как сексуальное здоровье и осведомленность о ВИЧ / СПИДе. [41] По состоянию на 2022 год пять штатов требуют, чтобы гетеросексуальность ставилась выше гомосексуализма. [43]
До конца 1800-х годов половое воспитание в Соединенных Штатах и Канаде рассматривалось в первую очередь как обязанность родителей. [41] Сегодня программы Совета по сексуальной информации и образованию США (SIECUS) начинают комплексное половое воспитание в дошкольных учреждениях, что вызывает критику в отношении возраста, в котором уместно обсуждать сексуальные вопросы с детьми. [35]
Закон о здоровой молодежи , или Закон о здоровой молодежи , представляет собой законопроект (HD.3454/SD.2178), который требует, чтобы любая государственная школа в Массачусетсе с учебной программой полового воспитания была полностью всеобъемлющей. Сюда будут входить материалы, соответствующие возрасту, точные с медицинской точки зрения, инклюзивные для ЛГБТК и ориентированные на согласие. Контент будет посвящен тому, как построить здоровые отношения и как предотвратить беременность и ИППП, когда человек занимается сексом. Закон о здоровой молодежи был первоначально принят в январе 2011 года и с тех пор неоднократно пересматривался. Этот законопроект представляет собой основу, которая не требует наличия конкретной учебной программы, но требует, чтобы школы, в которых уже преподается половое воспитание, соответствовали этой структуре. Родителям будет предоставлено уведомление за 30 дней для ознакомления с материалом и отказа от участия.
В 2021 году соавторами Закона о здоровой молодежи выступили сенатор Сал Н. ДиДоменико и представители Кристина А. Миникуччи , Ванна Ховард и Джек Патрик Льюис из 192-го генерального суда Содружества Массачусетс . Законопроект SD.2178 отстаивался более 10 лет и успешно прошел Сенат Массачусетса , однако он еще не был принят Палатой представителей Массачусетса [ нужно обновить ] .
Реакция на Закон о здоровой молодежи была неоднозначной, но с годами он получил все большую поддержку. В число наиболее преданных сторонников организации входят Fenway Health , Коалиция здоровой молодежи, Массачусетский консорциум здоровой молодежи и организация Getting to Zero . Лига планирования семьи штата Массачусетс заявляет, что «комплексное половое воспитание – это нечто большее, чем просто секс – оно помогает создать культуру согласия, признает и расставляет приоритеты в отношении медицинских потребностей ЛГБТ-молодежи и дает молодым людям инструменты для построения здоровых отношений... Мы можем бороться с сексуальным насилием в корне, обучая молодых людей тому, как строить здоровые, уважительные отношения». В 2018 году опрос жителей Массачусетса показал, что 92% людей согласны с тем, что учащиеся должны получать всестороннее половое воспитание в старших классах школы. В показаниях в поддержку законопроекта сторонники утверждают, что «половое воспитание — это прекрасная возможность для молодежи развивать такие навыки, как общение, здоровые отношения, принятие решений, планирование и критическое мышление. Такие жизненные навыки могут способствовать их позитивному развитию на протяжении всей жизни». подростковый возраст и взрослая жизнь».
Массачусетский институт семьи (MFI), консервативная организация, пропагандирующая традиционные иудео-христианские ценности и главный оппонент законопроекта, выделяет на первой странице своего веб-сайта статью «Порнографическое «комплексное сексуальное образование» в государственных школах Массачусетса». Эта статья опровергает утверждения Planned Parenthood, заявляя, что «неудивительно, что Planned Parenthood продвигает его в наших школах. Администраторы Planned Parenthood знают, что, если они сексуализируют молодых людей, они создадут новых клиентов, которые будут искать их услуги по прерыванию беременности и лечению инфекций, передающихся половым путем. и трансгендерная гормональная терапия». Вместо этого MFI утверждает, что Закон о здоровой молодежи будет неправомерно подвергать несовершеннолетнюю молодежь «порнографическому» контенту, который будет побуждать молодежь к сексуальному поведению, и приходит к выводу, что «чиновники государственного образования и местные школьные администраторы должны отвергнуть комплексное сексуальное образование как отравитель детей». что это".
Учебные программы по предотвращению сексуального риска (SRA) продвигаются в прямом противоречии с Законом о здоровой молодежи . Эта учебная программа, разработанная Ascend, пропагандирует подход к половому воспитанию, основанный только на воздержании. В рамках образовательных программ SRA «Ascend работает с преподавателями SRA, общественными организациями и другими организациями, обучая молодежь, используя модель первичного профилактического здравоохранения».
Закон о здоровой молодежи в Калифорнии, мандат Департамента образования от 1 января 2016 года, требует от школьных округов предоставлять учащимся комплексное, всестороннее, точное и всестороннее образование по вопросам здоровья и профилактики ВИЧ от подготовленных инструкторов, по крайней мере, один раз в средней школе и один раз в старших классах. школа. [44]
Целью закона является обеспечение всестороннего, точного и беспристрастного просвещения по вопросам сексуального здоровья и профилактики ВИЧ. [45]
Профилактическое образование должно отвечать всем требованиям закона, за исключением требований к конкретному содержанию 7–12 классов. Просвещение по профилактике ВИЧ определяется как «природа ВИЧ и СПИДа, методы передачи, стратегии снижения риска заражения ВИЧ и руководящие принципы». по социальным вопросам и вопросам общественного здравоохранения, связанным с ВИЧ и СПИДом» (EC 551931(d). [45]
Закон преследует пять основных целей:
Хотя не существует федерального мандата, обязывающего штаты преподавать половое воспитание, существует федеральное финансирование для помощи в программах полового воспитания. [47]
Исторически сложилось так, что финансирование обучения воздержанию всегда отдавалось предпочтение перед CSE. В 1996 году, во время президентства Билла Клинтона, был принят закон, поощряющий воздержание в образовательных программах. В соответствии с разделом 510 раздела V Закона о социальном обеспечении была принята Программа грантов на обучение воздержанию (AEGP). AEGP всегда продлевается до истечения срока его действия, и каждый раз фонды постепенно увеличиваются с пятидесяти миллионов долларов в год до семидесяти пяти и достигают 6,75 миллионов долларов на государственный грант в 2015 году. Способ распределения средств основан на пропорции детей с низким доходом в каждом штате. На данный момент средства AEGP получили тридцать шесть штатов. [10]
Часть раздела 510 (b) раздела V Закона о социальном обеспечении содержит «руководящие принципы AH», которые представляют собой восемь критериев, которым должны соответствовать программы, чтобы иметь право на получение федерального финансирования. [47] Они заключаются в следующем:
Помимо соблюдения этих 8 условий, программы, соответствующие AEGP, не могут обсуждать вопросы контрацепции, ИППП или методы защиты от ИППП, за исключением случаев, когда описывается процент неудач. [10]
Совсем недавно законодательство подтолкнуло к финансированию, которое выходит за рамки только образования, связанного с воздержанием. [47] В 2010 году президент Обама представил Программу предотвращения подростковой беременности (TPP), которая ежегодно выделяет 114,5 миллионов долларов на программы полового воспитания, которые «точны с медицинской точки зрения и соответствуют возрасту». [10] [47] TPP подпадает под подразделение Министерства здравоохранения и социальных служб США («HHS»), которое контролируется Управлением по охране здоровья подростков. Финансирование ТТП будет рассредоточено, если «они будут имитировать конкретные научно обоснованные программы, провозглашенные в рамках ТТП». [10]
В январе 2016 года Калифорнийский закон о здоровой молодежи внес поправки в Калифорнийский закон о комплексном образовании в области сексуального здоровья и профилактики ВИЧ / СПИДа, включив в него включения групп меньшинств и расширив медицинское образование. Раньше он разрешал школам проводить всестороннее половое воспитание и требовал, чтобы все материалы были доступны учащимся с различными потребностями; он также сосредоточился исключительно на супружеских отношениях. Теперь он требует, чтобы школы обеспечивали всестороннее половое воспитание, и заявляет, что «материалы не могут быть предвзятыми и должны быть подходящими для учащихся всех рас, полов, сексуальной ориентации, этнического и культурного происхождения, а также для людей с ограниченными возможностями и изучающих английский язык». Кроме того, образование теперь должно включать «обучение формированию здоровых и уважительных преданных отношений» независимо от семейного положения. Кроме того, теперь необходимо обсудить все одобренные FDA методы предотвращения беременности, включая таблетки, принимаемые на следующее утро . [10]
В заключение теперь требуется, чтобы все программы полового воспитания, обнародованные в штате, должны: [10]
Некоторые критики заявляют, что доступ молодых людей к ДСО основан на международно признанных правах человека , которые требуют от правительств гарантировать общую защиту здоровья, благополучия и достоинства в соответствии со Всеобщей декларацией прав человека и, в частности, гарантировать предоставление беспристрастное, научно точное сексуальное образование. [21]
Эти права защищены ратифицированными на международном уровне договорами, а отсутствие доступа к образованию в области сексуального и репродуктивного здоровья (СРЗ) остается препятствием для выполнения обязательств по обеспечению прав на жизнь, здоровье, недискриминацию и информацию. поддерживается заявлениями Комитета по правам ребенка , Комитета Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (CEDAW) и Комитета по экономическим, социальным и культурным правам . [21]
Приверженность отдельных государств реализации этих прав была подтверждена международным сообществом, в частности Комиссией по народонаселению и развитию (CPD), которая в своих резолюциях 2009/12 и 2012/13 призвала правительства предоставить молодым людям всестороннее образование по вопросам сексуальности человека, СРЗ и гендерного равенства . [21]
Другой анализ показывает, что всестороннее половое воспитание не является ни международным правом, ни правом человека, поскольку оно четко не указано ни в договоре, ни в обычаях. По международному праву государства обязаны предоставлять доступ к информации и образованию в области репродуктивного здоровья, но для этого не требуется программа полового воспитания. Оно может принимать различные формы, например, требование к местным школьным округам создать систему предоставления информации учащимся или требование к медицинским клиникам и практикующим врачам предоставлять информацию пациентам. [35]
По мере того, как CSE набирает обороты и интерес на международном, региональном и национальном уровнях, правительства все чаще принимают меры по расширению предоставления той или иной формы сексуального образования, основанной на жизненных навыках, а также ищут рекомендации по передовой практике, особенно в отношении трудоустройства. в рамках школьной программы . Сексуальное образование может преподаваться как отдельный предмет или быть интегрировано в соответствующие предметы школьной программы. Эти варианты имеют прямые последствия для реализации, включая подготовку учителей, простоту оценки и пересмотра учебных программ, вероятность их реализации и методы, с помощью которых они реализуются. [21]
Внутри стран выбор внедрения интегрированного или автономного сексуального образования обычно связан с национальной политикой и общей организацией учебных программ. Доказательная база эффективности отдельных и интегрированных программ сексуального образования по-прежнему ограничена. Однако существуют заметные различия, которые политикам следует учитывать при определении места CSE в учебной программе. [21]
Будучи самостоятельным предметом, сексуальное образование выделяется из остальной учебной программы, будь то само по себе или в рамках более широкой отдельной учебной программы по здоровью и жизненным навыкам. Это делает его более уязвимым к потенциальному принесению в жертву из-за нехватки времени и бюджета, поскольку школьные программы, как правило, переполнены. [21]
Однако отдельная учебная программа также открывает возможности для специализированной подготовки учителей и использования методологий неформального обучения, направленных на развитие у учащихся навыков критического мышления. Педагогические подходы, пропагандируемые посредством сексуального образования, такие как методологии, ориентированные на учащихся, развитие навыков и ценностей, групповое обучение и взаимодействие со сверстниками, все чаще признаются как преобразующие подходы, которые оказывают более широкое влияние на обучение и образование. Поскольку это отдельный предмет, его также значительно легче контролировать, что имеет решающее значение с точки зрения оценки эффективности программ и пересмотра учебных программ там, где они не обеспечивают желаемых результатов обучения. [21]
Когда сексуальное образование интегрировано или внедрено, оно включается в ряд предметных областей, таких как биология, обществознание, домоводство или религиоведение. Хотя эта модель может снизить нагрузку на перегруженную учебную программу, ее трудно контролировать и оценивать, и она может ограничить методологии преподавания традиционными подходами. [21]
Помимо различных методов обучения, различается и терминология. Аборт, гомосексуальность, воздержание имеют коннотации и определения, которые различаются в зависимости от штата. Например, слово «воздержание» может относиться к отказу от всех форм сексуальной активности до брака или может относиться только к отказу от полового акта. Более того, степень сексуальной активности, которую подразумевает «воздержание», часто неясна, поскольку сексуальное поведение, не являющееся половым актом, может включаться, а может и не включаться в его определение. В результате учащиеся не понимают, какие виды деятельности являются рискованными, а учителя не знают, чему они могут, а что не могут учить.
Термин «комплексный» также относится к спектру, поэтому его можно считать общим термином. CSE означает что-то радикальное для некоторых учреждений, но может означать что-то умеренное и даже консервативное для других. [30]
По данным Совета по сексуальной информации и образованию США (SIECUS), руководящие принципы всестороннего сексуального образования заключаются в следующем: [47]
Точно так же, как методы обучения и учебные программы различаются в зависимости от штата, освобождение от полового воспитания также различается в зависимости от штата. Государства могут иметь политику отказа или согласия. В некоторых штатах студенты могут отказаться от получения сексуального образования без указания конкретной причины. В других штатах студенты могут отказаться от участия только по религиозным или моральным причинам. В положении о согласии родители должны активно согласиться разрешить своим детям получать половое воспитание до начала сексуального воспитания. [10]
С 1997 года количество сексуального контента на телевидении в США почти удвоилось. [48] Кроме того, исследование, проведенное в 2008 году, показало, что почти 40% текстов популярной музыки содержат сексуальные отсылки, которые часто носят сексуально унижающий характер. Эти тексты также часто сопровождались упоминаниями о других рискованных формах поведения, таких как употребление психоактивных веществ и насилие. [48]
Подростки (в возрасте 13–15 лет) в Соединенных Штатах используют развлекательные средства массовой информации в качестве основного источника образования в области сексуальности и сексуального здоровья. Кроме того, исследование показало, что 15–19-летние подростки в США используют средства массовой информации гораздо чаще, чем родители или школы, для получения информации о контроле над рождаемостью. [48] Некоторые исследования показали, что «очень немногие подростковые телевизионные шоу упоминают какие-либо обязанности или риски (например, использование противозачаточных средств, беременность, ИППП), связанные с сексом, и почти ни одно из шоу сексуального содержания не включает меры предосторожности, профилактику или негативные последствия как основная тема». [48] Телевизионные шоу «16» и «Беременная» и его спин-офф « Мама-подросток» , впервые вышедшие в эфир на MTV в 2009 году, вызвали серьезное неодобрение со стороны некоторых родителей, поскольку они считали, что шоу превозносят подростковую беременность и материнство. Тем не менее, «16 лет» и «Беременность» на самом деле привели к снижению частоты подростковой беременности на 4,3 процента, в основном в результате более широкого использования противозачаточных средств. [10] Напротив, другие данные показывают, что воздействие высокого уровня сексуального контента по телевидению приводит к тому, что у подростков в два раза повышается риск забеременеть в течение следующих трех лет по сравнению с теми, кто подвергался воздействию низкого уровня. [48]
Фильм «Дрянные девчонки» режиссера Марка Уотерса пролил свет на государственное половое воспитание в некоторых частях Соединенных Штатов. В фильме инструктор по здоровью заявляет: «В вашем возрасте у вас будет много побуждений. Вам захочется раздеться и прикоснуться друг к другу. заразись хламидиозом и умри». Эта строка задумана как сатирическая, но она иллюстрирует общие недостатки полового воспитания в США. Она изображает упрощенные описания сексуальной активности и реализации страха без каких-либо законных оснований. [10]
Всестороннее половое воспитание является основной темой документального фильма « Образование Шелби Нокса» (2005) о Лаббоке, штат Техас , где наблюдается один из самых высоких показателей подростковой беременности и заболеваний, передающихся половым путем , в стране; «решением» этой проблемы является строгая учебная программа полового воспитания, основанная только на воздержании, в государственных школах и консервативный проповедник, который призывает детей давать клятву воздержания до брака.
В 2013 году был выпущен документальный фильм « Как потерять девственность» , в котором ставится под сомнение эффективность движения за половое воспитание, основанное только на воздержании, и отмечается, как сексуальность продолжает определять мораль и самооценку молодой женщины. [49] [50] Значение и необходимость девственности как социальной конструкции также исследуются посредством повествования и интервью с известными экспертами в области сексуальности, такими как бывший главный хирург Джойселин Элдерс , создательница и редактор «Скарлетин» [51] Хизер Коринна , историк Ханн. Бланк , писательница Джессика Валенти и сторонник всестороннего полового воспитания Шелби Нокс .
Половое воспитание изображается не только в фильмах, но и в социальных сетях . Такие платформы, как YouTube , Facebook и другие, используются в качестве инструмента для поднятия имиджа маргинализированных сообществ, таких как цветные люди и ЛГБТ, в надежде «укрепить справедливость в отношении сексуального здоровья для всех». [41]
В результате массового появления сексуального контента в СМИ возникло медиаобразование (ОМГ) . Он был создан для устранения влияния нездоровых сообщений в СМИ на рискованные решения в отношении здоровья, такие как намерение употреблять психоактивные вещества, проблемы с образом тела и расстройства пищевого поведения. [48] В исследовании анализировалась эффективность программы MLE под руководством учителей под названием Media Aware Sexual Health (MASH), которая предоставляет студентам точную медицинскую информацию и учит их применять эту информацию для критического анализа сообщений СМИ. Такое комплексное половое просвещение привело к увеличению намерений поговорить с родителем, партнером и медицинским работником перед половым актом, а также к намерениям использовать презервативы. [48]
Из-за пробелов в знаниях в большинстве учебных программ по половому воспитанию для подростков были созданы бесплатные онлайн-ресурсы, такие как Sex, Etc. , Scarleteen.com и Teensource.org [52] для продвижения всестороннего, инклюзивного и бесстыдного полового воспитания подростков.
В эту статью включен текст из бесплатного контента . Лицензия CC-BY-SA IGO 3.0 (лицензионное заявление/разрешение). Текст взят из «Новые данные, уроки и практика комплексного сексуального образования: глобальный обзор 2015», 14, 15, 25, 29, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО.
.svg/1280px-Bisexuality_symbol_(bold,_color).svg.png){kind=small}