Половое воспитание , также известное как половое воспитание , сексуальное образование или половое образование , представляет собой обучение вопросам, касающимся сексуальности человека , включая сексуальную анатомию человека , сексуальную активность , половое размножение , безопасный секс и контроль над рождаемостью , сексуальное здоровье , репродуктивное здоровье , эмоциональное здоровье . отношения и обязанности, возраст согласия и репродуктивные права . Половое воспитание, включающее все эти вопросы, известно как комплексное сексуальное образование , и, особенно в более социально консервативных странах и частях Соединенных Штатов, оно часто противопоставляется половому воспитанию, основанному только на воздержании , которое фокусируется только на сексуальном воздержании . Половое воспитание может предоставляться в рамках школьных программ, кампаний общественного здравоохранения или родителями или опекунами. [1] [2] [3] В некоторых странах [ нужны разъяснения ] это известно как «Образование в области взаимоотношений и сексуального здоровья».
Многие правительства считают полезным проводить просвещение общественности по таким вопросам до или в начале полового созревания по соображениям общественного здравоохранения , ограничения распространения инфекций, передающихся половым путем , и предотвращения подростковой беременности или нежелательной беременности в дальнейшем.
Во многих культурах обсуждение всех сексуальных вопросов традиционно считалось табу , и подросткам не предоставлялась никакой информации по сексуальным вопросам. Такое наставление в том виде, в котором оно давалось, традиционно предоставлялось родителям ребенка, и часто оно откладывалось до самой свадьбы. Однако в конце 19 века прогрессивное образовательное движение привело к включению полового воспитания как « социальной гигиены » в школьные программы Северной Америки и к введению полового воспитания на базе школ. [4]
Во время Второй мировой войны обеспокоенность правительства Великобритании возросла по поводу массовых переселений, молодежи, оставшейся без родителей, а также молодых мужчин и женщин, впервые работающих вместе. [5] Были не только опасения по поводу новых заболеваний, передающихся половым путем, но и растущая тревога по поводу ранней беременности, что оказывало давление на разрушенную войной экономику и систему здравоохранения. Таким образом, Совет по образованию Великобритании представил руководство по половому воспитанию в школах и молодежных организациях . Это возложило ответственность за половое воспитание на школы и молодежные группы и дало руководителям указания, как это реализовать. Например, о механике полового акта можно было бы рассказать через «содержание домашнего скота», поскольку студенты могли бы наблюдать за воспроизводством в режиме реального времени; руководство также поощряло дискуссии о менструации , курсах по материнству и беседах о личной гигиене . Это руководство, популярное среди учителей и многих родителей, которое сделало половое воспитание возможностью, а не обязанностью, в течение многих лет преобладало в Великобритании. [5]
В 1970-е годы среди учителей стали популярны информационные фильмы. Книга Мартина Коула « Взросление» (1971) представляла собой откровенный взгляд на то, как секс работает физиологически и социально. Там были показаны настоящие кадры пенисов и мастурбации, что вызвало некоторую негативную реакцию. [6] Однако в 1980-х годах, когда в Великобритании начался кризис ВИЧ/СПИДа , стало очевидно, что в половом воспитании необходим откровенный и основанный на фактах подход . В 1999 году лейбористское правительство представило руководство по просвещению в области секса и взаимоотношений, уделив особое внимание заболеваниям, передающимся половым путем, и подростковой беременности. Это было частью десятилетней стратегии по борьбе с подростковой беременностью, которая в конечном итоге была решена в 2010 году. [7] Уровень подростковой беременности за этот период снизился вдвое, однако аналогичные изменения в других странах показывают, что это не было результатом стратегии. [8]
Вспышка СПИДа во всем мире привела к тому, что половое воспитание стало еще более актуальным. Во многих африканских странах, где СПИД находится на уровне эпидемии (см. ВИЧ/СПИД в Африке ), половое воспитание рассматривается большинством ученых как жизненно важная стратегия общественного здравоохранения . [9] Некоторые международные организации, такие как Planned Parenthood, считают, что широкие программы полового воспитания имеют глобальные преимущества, такие как контроль риска перенаселения и продвижение прав женщин (см. Также репродуктивные права). Использование кампаний в средствах массовой информации иногда приводило к высокому уровню «осведомленности» в сочетании с по существу поверхностными знаниями о передаче ВИЧ. [10]
По данным SIECUS , Совета по сексуальной информации и образованию США, 93% опрошенных взрослых поддерживают сексуальное образование в старших классах школы, а 84% поддерживают его в младших классах средней школы. [11] Фактически, 88% родителей младших школьников и 80% родителей учащихся средних школ считают, что половое воспитание в школе облегчает им разговоры со своими подростками о сексе. [12] Кроме того, 92% подростков сообщают, что они хотят не только поговорить со своими родителями о сексе, но и получить всестороннее половое воспитание в школе. [13] Более того, «исследование, проведенное Mathematica Policy Research по поручению Министерства здравоохранения и социальных служб США, показало, что программы воздержания только до брака неэффективны». [14]
Текущим рубежом в развитии системы взаимоотношений и полового воспитания (RSE) является включение ЛГБТ Q+. Недавнее обновление руководства 2019 года носит предварительный характер в плане признания ЛГБТ, что вызвало споры среди гомо- и трансфобных групп, а также среди союзников ЛГБТ и социологов, выступающих за инклюзивность. [15] Например, в то время как в начальных школах Бирмингема родители-мусульмане протестовали против включения ЛГБТ-контента в руководство, [16] социолог Джонатан Глаззард раскритиковал Министерство образования за двусмысленность документа и потенциал «отказа». [15] Утверждается, что включение этой формы полового воспитания заставляет ЛГБТ-учащихся чувствовать себя более вовлеченными, и что чувство безопасности будет способствовать здоровому развитию этой группы. [17]
Липсон рассматривает половое воспитание как обучение различным физиологическим , психологическим и социологическим аспектам сексуальной реакции и воспроизводства. [18] Кирни (2008) также определил половое воспитание как «включающий комплексный курс действий школы, рассчитанный на формирование социально желательных отношений, практик и личного поведения со стороны детей и взрослых, которые наилучшим образом защитят личность». как человек и семья как социальный институт». Таким образом, половое воспитание можно также охарактеризовать как «сексуальное образование», что означает, что оно включает в себя обучение всем аспектам сексуальности, включая информацию о планировании семьи , репродукции ( оплодотворении , зачатии и развитии эмбриона и плода , вплоть до родов), плюс информация обо всех аспектах сексуальности, включая: образ тела , сексуальную ориентацию , сексуальное удовольствие , ценности , принятие решений, общение, свидания , отношения , инфекции, передающиеся половым путем (ИППП) и способы их предотвращения, а также методы контроля над рождаемостью . [18] Различные аспекты полового воспитания считаются целесообразными в школе в зависимости от возраста учащихся или того, что дети могут понять в конкретный момент времени. Рубин и Киндендалл заявили, что половое воспитание — это не просто темы репродукции и обучения тому, как зачаты и рождаются дети. Напротив, у него гораздо более широкий охват и цель – помочь детям более значимо включить секс в их настоящую и будущую жизнь и дать им некоторое базовое понимание практически каждого аспекта секса к тому времени, когда они достигнут полной зрелости. [19]
Фактические данные показывают, что сочетание всестороннего полового просвещения и доступа к противозачаточным средствам снижает уровень нежелательных беременностей среди подростков. [20] Мета-анализ, в котором сравнивались комплексные программы сексуального образования с программами, основанными только на воздержании, показал, что программы, основанные только на воздержании, не снижают вероятность беременности, а, скорее, могут ее увеличить. [21] Многочисленные исследования показывают, что учебные программы, дающие точную информацию о презервативах и контрацепции, могут привести к сокращению рискованного поведения , о котором сообщают молодые люди, а также к снижению количества нежелательных беременностей и ИППП. [22] Программы, обучающие только воздержанию, не доказали свою эффективность. [22]
По данным ЮНФПА, «обзор 2010 года показал, что «гендерно-ориентированные» учебные программы – то есть учебные программы, которые интегрируют гендерное равенство в учебный материал – были значительно более эффективными в снижении рискованного поведения, чем программы, которые не учитывали гендерные аспекты». [22] Исследования также показали, что задержка в начале половой жизни, использовании презервативов и практике контрацепции является результатом того, что молодые люди принимают эгалитарное отношение к гендерным ролям. Также было обнаружено, что эти люди менее склонны к насильственным отношениям и имеют более низкий уровень ИППП, включая ВИЧ, и нежелательную беременность. [22]
Подчеркивая права и гендерные вопросы, эти программы помогают снизить гендерное насилие и издевательства, продвигать безопасные школы, расширять возможности молодых людей отстаивать свои права и продвигать гендерное равенство. [22]
«Немногие вмешательства в области сексуального здоровья разрабатываются с участием подростков. Подростки полагают, что половое воспитание должно быть более позитивным с меньшим упором на анатомию и тактику запугивания; оно должно быть сосредоточено на навыках ведения переговоров в сексуальных отношениях и общении; а также следует подробно рассказать о клиниках сексуального здоровья. рекламироваться в местах, часто посещаемых подростками (например, школьные туалеты, торговые центры)». [23]
Кроме того, в обзоре, проведенном в США, делается вывод, что «подавляющее большинство доказательств показывает, что половое воспитание, в котором обсуждаются вопросы контрацепции, не увеличивает сексуальную активность». [24] [25] Исследование 2007 года показало, что «ни одна комплексная программа не ускорила начало половой жизни или не увеличила частоту секса, а это результаты, которых боятся многие люди». Кроме того, в отчете показано, что «комплексные программы работали для обоих полов, для всех основных этнических групп, для сексуально неопытных и опытных подростков, в разных условиях и в разных сообществах». [25]
Фонд народонаселения ООН (ЮНФПА) рекомендует комплексное сексуальное образование, поскольку оно позволяет молодым людям принимать обоснованные решения относительно своей сексуальности. По данным ЮНФПА, [26]
Его преподают в течение нескольких лет, вводя информацию, соответствующую возрасту и развивающимся способностям молодых людей. Он включает научно точную, основанную на учебной программе информацию о развитии человека, анатомии и беременности. Он также включает информацию о контрацепции и инфекциях, передающихся половым путем (ИППП), включая ВИЧ. И это выходит за рамки информации, чтобы способствовать укреплению уверенности и улучшению коммуникативных навыков. Учебные программы должны также охватывать социальные вопросы, связанные с сексуальностью и репродукцией, включая культурные нормы, семейную жизнь и межличностные отношения.
Когда в местах проводится более всестороннее половое просвещение, уровень ИППП и беременности снижается. [27] Также было обнаружено, что отношение детей различается в зависимости от содержания их полового воспитания. Можно провести сравнение результатов учебной программы полового воспитания в Нидерландах и США. В среднем подростки в Европе и Нидерландах (где половое образование более комплексное) не занимаются сексом в более молодом возрасте, чем подростки в США (с менее полным половым образованием); однако подростки в Нидерландах сообщают о положительном и обоюдном первом сексуальном опыте, в то время как 66% сексуально активных подростков в США сообщают, что им хотелось бы подольше подождать своего первого сексуального опыта. [28]
Девять из десяти подростков в Нидерландах используют противозачаточные средства во время своего первого сексуального опыта, что способствует снижению показателей беременности и ИППП. [29] Более комплексное сексуальное образование, начиная с начального уровня, привело к пониманию сексуального разнообразия, предотвращению свиданий и насилия со стороны интимного партнера, развитию здоровых отношений, предотвращению сексуального насилия над детьми, улучшению социального / эмоционального обучения и повышению медиаграмотности. [30]
Вопросы прав человека, гендерного равенства и гендерных ролей должны быть интегрированы во все аспекты этих дискуссий. Это включает защиту, реализацию и расширение прав человека; последствия гендерной дискриминации; важность равенства и гендерной чувствительности; и идеи, лежащие в основе гендерных ролей. Следует также обсудить вопросы сексуального насилия, гендерного насилия и вредных практик. В совокупности вся эта информация учит молодых людей жизненным навыкам, необходимым для того, чтобы брать на себя ответственность за собственное поведение и уважать права других» [22] .
Комплексное сексуальное образование «позволяет молодым людям принимать обоснованные решения относительно своей сексуальности и здоровья. Эти программы развивают жизненные навыки и повышают ответственное поведение, а поскольку они основаны на принципах прав человека, они помогают продвигать права человека, гендерное равенство и расширение прав и возможностей молодых людей. люди." [22]
Половое воспитание может преподаваться неформально, например, когда кто-то получает информацию из разговора с родителем, другом, религиозным лидером или через средства массовой информации. [31] Эту информацию также можно распространять через авторов, занимающихся самопомощью в сексе, обозревателей журналов , обозревателей по вопросам секса или через веб-сайты дискуссионных форумов по сексуальному воспитанию. [32] [33] Обучение половому воспитанию для родителей и педагогов также можно получить в Интернете через мультимедийные образовательные ресурсы, включая короткие видеоролики, созданные ведущими преподавателями сексуального образования. [34] Подростки проводят много времени в социальных сетях или смотрят телевизор. Этим же подросткам также может быть трудно говорить со своими семьями о сексуальных вопросах. Исследование показало, что вмешательство средств массовой информации; например, использование преподавания полового воспитания с помощью рекламных роликов, показываемых по телевидению, или рекламы в социальных сетях, доказало свою эффективность и снизило количество незащищенного секса. [35] Формальное половое воспитание происходит, когда школы или медицинские учреждения предлагают половое воспитание. Слайер заявил, что половое воспитание учит молодого человека тому, что ему или ей следует знать о своем личном поведении и отношениях с другими. [36] Грюнберг также заявил, что половое воспитание необходимо для подготовки молодежи к предстоящим задачам. По его словам, чиновники в целом согласны с тем, что какое-то плановое половое воспитание необходимо. [37]
Иногда формальное половое воспитание преподается как полный курс в рамках учебной программы в неполной средней или старшей школе. В других случаях это всего лишь один раздел в более широком классе биологии , здравоохранения, домоводства или физкультуры . Некоторые школы не предлагают половое воспитание, поскольку это остается спорным вопросом в ряде стран, особенно в Соединенных Штатах (особенно в отношении возраста, в котором дети должны начинать получать такое образование, количества раскрываемых деталей, включая половое воспитание ЛГБТ , [38] и темы, касающиеся сексуального поведения человека , например, практика безопасного секса , мастурбация , добрачный секс и сексуальная этика ).
Вильгельм Райх отметил, что половое воспитание в его время было обманом, сосредоточенным на биологии, но скрывающим возбуждение-возбуждение , которое больше всего интересует человека полового созревания . Райх добавил, что этот акцент затеняет то, что он считал основным психологическим принципом. : что все тревоги и трудности происходят от неудовлетворенных сексуальных порывов. [39] Липсон утверждал, что большинство людей предпочитают тот или иной вид полового обучения в государственных школах, и это стало чрезвычайно спорным вопросом, поскольку, в отличие от большинства предметов, половое воспитание касается особенно чувствительной и очень личной части человеческой жизни. Он предложил преподавать половое воспитание в классе. [18] Проблема беременности у подростков деликатна и ее трудно оценить с помощью полового воспитания. [40] Но Кальдероне [ кто? ] считал иначе, заявляя, что ответ на сексуальные проблемы подростков и беременность не может заключаться в первую очередь в школьных программах, которые в лучшем случае могут быть только лечебными; что необходимо, так это профилактическое просвещение, и поэтому в этом должны участвовать родители.
Когда половое воспитание вызывает споры, главные спорные вопросы заключаются в том, полезно ли освещение детской сексуальности или вредно; следует ли включать половое воспитание ЛГБТ в учебную программу; [38] использование противозачаточных средств , таких как презервативы и гормональная контрацепция ; и влияние такого использования на беременность вне брака, подростковую беременность и передачу ИППП. Растущая поддержка консервативными группами полового воспитания, основанного только на воздержании, была одной из основных причин этого противоречия. В странах с консервативным отношением к половому воспитанию (включая Великобританию и США) выше уровень заболеваемости ИППП и подростковой беременности. [41] С другой стороны, похоже, что в странах, где половое воспитание не является частью учебной программы, учащиеся демонстрируют ограниченные знания даже по основным репродуктивным вопросам. Например, в исследовании 2019 года с участием греческих студентов сообщается, что около двух третей студентов не смогли назвать внешние женские половые органы, такие как клитор и половые губы, даже после того, как им были предоставлены подробные фотографии. [42]
В ходе опроса, проведенного организацией Angus Reid Public Opinion в Великобритании, Канаде и США в ноябре 2011 года, взрослым респондентам было предложено вспомнить время, когда они были подростками, и описать, насколько полезными оказались несколько источников, позволивших им узнать больше о сексе. Безусловно, большая часть респондентов в трех странах (74% в Канаде, 67% в Великобритании и 63% в США) заявили, что беседы с друзьями были «очень полезными» или «умеренно полезными». Следующим авторитетным источником стали средства массовой информации (телевидение, книги, фильмы, журналы), которые трое из пяти британцев (65%) и канадцев (62%) и более половины американцев (54%) назвали полезными.
В 2011 году организация «Общественное мнение Ангуса Рида» заявила, что половина канадцев (54%) и американцев (52%) считают курсы полового воспитания в школе полезными, только 43% британцев разделяют ту же точку зрения. И хотя более половины американцев (57%) говорят, что беседы с семьей были полезны, так сказали только 49% канадцев и 35% британцев. [43]
Половое воспитание в Африке направлено на сдерживание растущей эпидемии СПИДа . Большинство правительств в регионе создали образовательные программы по СПИДу в партнерстве со Всемирной организацией здравоохранения и международными неправительственными организациями. Эти программы были существенно подорваны политикой Мехико , инициативой, выдвинутой президентом Рональдом Рейганом , приостановленной президентом Биллом Клинтоном и возобновленной президентом Джорджем Бушем . «Правило глобального кляпа» «требовало, чтобы неправительственные организации в качестве условия получения федеральных средств соглашались с тем, что такие организации не будут ни проводить, ни активно пропагандировать аборты как метод планирования семьи в других странах...» [44] Политика снова была приостановлено как одно из первых официальных действий президента США Барака Обамы . [45] Число новых случаев ВИЧ-инфекции в Уганде резко сократилось, когда Клинтон поддержала комплексный подход к половому просвещению (включая информацию о контрацепции и абортах). [46] По мнению угандийских активистов по борьбе со СПИДом, эта политика подорвала усилия сообщества по снижению распространенности ВИЧ и передачи ВИЧ. [47]
Египет преподает знания о мужской и женской репродуктивной системе, половых органах, контрацепции и ЗППП в государственных школах на втором и третьем курсах среднего подготовительного этапа (когда учащимся 12–14 лет). [48] Скоординированная программа ПРООН , ЮНИСЕФ и министерств здравоохранения и образования содействует сексуальному просвещению в более широких масштабах в сельских районах и пропагандирует опасность калечащих операций на женских половых органах .
Состояние программ полового воспитания в Азии находится на разных стадиях развития, причем тема полового воспитания считается очень противоречивой, поскольку затрагивает различные темы, которые иногда слишком расплывчаты и слишком широки, чтобы их можно было широко реализовать в обществе. [49]
В Таиланде наблюдается прогресс в области полового воспитания, причем границы расширяются с каждым пересмотром учебной программы. Первая национальная политика сексуального просвещения в школах была объявлена в 1938 году, но половое воспитание не преподавалось в школах до 1978 года. Тогда она называлась «Изучение жизни и семьи», и ее содержание состояло из вопросов, связанных с репродуктивной системой и личной гигиеной. . Учебная программа несколько раз пересматривалась с участием как государственного, так и неправительственного секторов, а половое воспитание было принято в качестве инструмента решения проблем полового размножения и здоровья подростков. Это стало результатом реформы образования после принятия Закона о национальном образовании BE 2542, повышения осведомленности о проблемах, связанных с сексуальной практикой подростков, а также появления женской сексуальности и квир-движений. Еще одним новым подходом в учебных программах сексуального образования в Таиланде стал проект Teenpath, разработанный PATH , Таиланд. PATH также преуспела в институционализации учебных программ по сексуальному образованию в школах с 2003 года.
В Индии существует множество программ, продвигающих половое воспитание, включая информацию о СПИДе, сексе и сексуальности в школах, а также общественное просвещение и рекламу. Однако СПИД-клиники не доступны повсеместно. [50]
В Индии действует сильная программа профилактики, которая идет рука об руку с уходом, поддержкой и лечением. Нам удалось сдержать эпидемию, уровень распространенности которой составил всего 0,31%. Мы также добились снижения на 50% числа новых инфекций ежегодно.
- Шри Гулам Наби Азад, достопочтенный министр здравоохранения и благополучия семьи, 2011 г. [51]
Однако UnTaboo, компания, занимающаяся половым воспитанием, предлагает соответствующие возрасту программы по просвещению в области секса, сексуальности и безопасности, которые проводятся в школах и в небольших частных группах за пределами школ. Половое размножение и различные методы контрацепции преподаются в 8 и 10 классах (14 и 16 лет) в обязательном порядке.
В 2000 году Китайская ассоциация планирования семьи представила новый пятилетний проект, направленный на «продвижение образования в области репродуктивного здоровья среди китайских подростков и незамужней молодежи» в двенадцати городских округах и трех округах. Это включало обсуждение вопросов секса в человеческих отношениях, а также беременности и профилактики ВИЧ. [52] С 2010-х годов значительно выросло количество книг о половом воспитании детей и молодежи. [53]
Состояние программ полового воспитания в Китае едва соответствует международным стандартам. Половое воспитание в Китае отсутствует, хотя были внесены предложения включить всестороннее сексуальное образование в учебную программу. Хотя такие предложения и были, серьезных действий по реализации таких программ в школе не последовало, в основном из-за консервативного и традиционного мышления. [ нужна цитата ] Тема секса недостаточно обсуждается публично и даже избегается наедине. И учителя, и родители стесняются говорить на темы, связанные с сексом, и такое обучение часто игнорируется, что делает эту тему чрезвычайно чувствительной. [ нужна цитата ] Существует спрос на половое воспитание, который сконцентрирован на платформах социальных сетей, таких как Weibo, ссылаясь на необходимость полового воспитания, чтобы люди могли научиться защищать себя от сексуального насилия и домогательств. [54] В настоящее время в Китае все еще наблюдается сексуальная неграмотность. В октябре 2020 года правительство Китая приняло закон, который предписывает «половое воспитание с учетом возраста», но пока не разработано никаких положений, разъясняющих, как этот мандат будет реализован в школе. [55]
Совсем недавно Китай представил новую программу сексуального образования для студентов под названием «Инициативы здорового Китая (2019–2030 годы)». Инициатива возникла после того, как в 2015 году Китайская ассоциация планирования семьи провела исследование, которое показало, что только 10% из примерно 20 000 университетов сообщили, что они не удовлетворены сексуальным образованием в начальной школе и не знают о насилии, гендере, контрацептивах и заболеваниях, передающихся половым путем. заболевания и беременность среди других тем. [56] Сообщается, что эта инициатива поможет учащимся получить знания о гендере, сексуальности, равенстве, согласии и правах.
В Южной Корее самое недостаточное половое воспитание среди развитых стран . В частности, половое воспитание в государственном образовании является недостаточным и устаревшим. Так что в Южной Корее по этому поводу высказывается немало критики.
Например, в отличие от Европы, половое воспитание в Южной Корее не учит подробно процессу полового акта, использованию презервативов и т. д. или не учит вообще. Кроме того, бывают случаи, когда правительство подвергает цензуре книги по половому воспитанию под давлением консервативных и родительских групп. MBC сообщает, что 67 из 68 книг по половому воспитанию, подвергшихся цензуре, безвредны. Однако власти подвергли их цензуре. [57]
Отношение большинства южнокорейских родителей также проблематично. Есть много случаев, когда они протестуют против подробного полового воспитания с сопротивлением. В качестве показательного примера можно привести случай, когда была предпринята попытка демонстрации использования презервативов, но она была приостановлена из-за протеста. [58] Кроме того, был даже случай, когда родители и их родственники пришли в круглосуточный магазин и протестовали против продажи презервативов, которые подростки могут легально приобрести в соответствии с законодательством Южной Кореи. [59]
По этим причинам некоторые южнокорейские родители, которые хотят правильно рассказать своим детям о сексе, полагаются на частное половое воспитание из-за плохого полового воспитания в школе. [60]
Индонезия и Монголия имеют систематическую политическую основу для преподавания вопросов секса в школах. Малайзия и Таиланд провели оценку потребностей подростков в области репродуктивного здоровья с целью разработки специальной подготовки, сообщений и материалов для подростков.
В Бангладеш , Мьянме и Пакистане нет скоординированных программ полового воспитания. [61]
В большинстве исламских стран половое воспитание дается паре после свадьбы.
В Непале половое воспитание является обязательным в школе. [62]
В Японии половое воспитание является обязательным с 10 или 11 лет и в основном охватывает биологические темы, такие как менструация и эякуляция . [63]
В Шри-Ланке половое воспитание традиционно заключалось в чтении раздела учебников по биологии, посвященного воспроизводству. Молодых людей учат, когда им исполняется 12 лет.
Международная федерация планирования семьи и Всемирная служба Би-би-си запустили серию из 12 частей, известную как «Sexwise» , [64] в которой обсуждались половое воспитание, образование в области семейной жизни, контрацепция и воспитание детей. Впервые он был запущен в Южной Азии, а затем распространился по всему миру. [65]
Тайвань , по сравнению с Китаем , добился гораздо большего прогресса во внедрении полового воспитания. Однако разногласия больше связаны с группами, выступающими против геев, которые утверждают, что включение однополых отношений в половое воспитание является морально противоречивым, несмотря на то, что это первая азиатская страна, которая легализовала однополые браки. [66] Таким образом, хотя половое воспитание является обязательным в школе, темы ЛГБТК отвергаются многими родителями в обществе, что потенциально нарушает образование гендерного равенства в школе. [67] Из журнала Journal of Modern Education Review, Тайвань взял на себя обязательство по достижению гендерного равенства с 2004 года, приняв Закон о гендерном равенстве в образовании (Тайвань) (GEEA), который включает учебную программу, материалы и мероприятия, которые необходимо практиковать и преподавать в начальной и средней школе. школа. [68] Но, будучи относительно консервативной азиатской страной и культурой, Тайвань еще не соответствует международным стандартам, но, похоже, находится на пути к более прогрессивному половому воспитанию.
Сингапурская ассоциация планирования семьи разработала серию программ полового воспитания для молодежи, уделяя особое внимание строгому контролю сексуального поведения и возраста. Правительство Сингапура придает большое значение нравственному воспитанию молодежи, а наказания за преступления на сексуальной почве очень строги. [69]
Всемирная организация здравоохранения и Федеральное управление санитарного просвещения Германии рекомендуют половое воспитание детям всех возрастов. [70]
В Финляндии сексуальное воспитание обычно включается в различные обязательные курсы, в основном в рамках уроков биологии (в младших классах), а затем в курс, посвященный общим вопросам здравоохранения. [71]
Во Франции половое воспитание является частью школьной программы с 1973 года, хотя и не является обязательным. Ожидается, что школы обеспечат 30–40 часов полового воспитания и раздадут презервативы учащимся 8 и 9 классов (в возрасте 14 лет). В январе 2000 года французское правительство начало информационную кампанию по контрацепции с помощью теле- и радиороликов и раздачу пяти миллионов листовок о контрацепции среди старшеклассников. [72] В сентябре 2013 года правительство запустило новую программу под названием les ABCD de l'égalité («ABCD равенства»), основной целью которой является «борьба с гендерными стереотипами в школе». Конечная цель – на раннем этапе воспитать взаимное уважение между мальчиками и девочками, чтобы это повлияло на их мировоззрение в дальнейшем. [73]
Первые спонсируемые государством курсы полового воспитания были введены в Бреслау, Пруссия, ок. 1900 год, доктор Мартин Чотцен. [74]
В Германии половое воспитание является частью школьной программы с 1970 года. С 1992 года половое воспитание является обязанностью правительства по закону. [75]
Обычно он охватывает все темы, касающиеся процесса взросления, телесных изменений во время полового созревания, связанных с этим эмоций, биологического процесса воспроизводства, сексуальной активности, партнерства, гомосексуализма, нежелательной беременности и осложнений аборта, опасностей сексуального насилия , жестокого обращения с детьми , и заболевания, передающиеся половым путем. Он настолько всеобъемлющий, что иногда включает в свои учебные программы такие вещи, как сексуальные позиции. Большинство школ предлагают курсы по правильному использованию контрацепции. [76]
Секс-опрос, проведенный Всемирной организацией здравоохранения относительно привычек европейских подростков в 2006 году, показал, что немецкие подростки заботятся о контрацепции. Рождаемость среди 15-19-летних была очень низкой — всего 11,7 на 1000 человек по сравнению с 27,8 рождений на 1000 человек в Великобритании и 39,0 рождений на 1000 человек в Болгарии (где, кстати, самая высокая рождаемость). тариф в Европе). [77]
Конституционный суд Германии, а затем, в 2011 году, Европейский суд по правам человека , отклонил жалобы нескольких баптистов против Германии относительно обязательного полового воспитания. [78]
Анализ 2022 года показал, что репродукция человека упоминается в шести из 113 греческих учебников для среднего образования, используемых на уроках биологии с 1870-х годов по настоящее время. [79]
Во времена Польской Народной Республики , с 1973 года, половое воспитание было одним из школьных предметов; однако он был относительно плохим и не добился реального успеха. После 1989 года оно практически исчезло из школьной жизни — в настоящее время этот предмет называется «воспитание семейной жизни» ( wychowanie do życia wrodzinie ), а не «половое воспитание» ( edukacja seksualna ) — и школы прямо требуют от своих детей согласия родителей на это. посещать занятия по половому воспитанию. Эта политика во многом обусловлена решительными возражениями против полового воспитания, выдвинутыми Католической церковью . [80] [81]
В некоторых случаях половое воспитание преподается в рамках учебных программ по биологии. Существует также официальная программа, направленная на половое воспитание студентов. [82]
Субсидируемый правительством Нидерландов пакет «Да здравствует любовь» ( Lang leve de Liefde ), разработанный в конце 1980-х годов, направлен на то, чтобы дать подросткам навыки принятия собственных решений относительно здоровья и сексуальности. Почти во всех средних школах проводится половое воспитание, в рамках уроков биологии и более половины начальных школ обсуждаются вопросы сексуальности и контрацепции. Начиная с 2012 учебного года соответствующее возрасту половое воспитание, включая просвещение о сексуальном разнообразии , стало обязательным во всех средних и начальных школах. Учебная программа фокусируется на биологических аспектах воспроизводства, а также на ценностях, отношениях, навыках общения и ведения переговоров. Голландское половое воспитание поощряет идею о том, что такие темы, как мастурбация, гомосексуальность и сексуальное удовольствие, являются нормальными или естественными и что существуют более крупные эмоциональные, реляционные и социальные силы, которые формируют сексуальный опыт. [83] Этот тип учебной программы может начаться для учащихся уже в возрасте четырех лет. Учебная программа для детей фокусируется на таких темах, как любовь, самооценка и гендерные стереотипы. По закону все учащиеся начальной школы в Нидерландах должны пройти определенный уровень полового воспитания. Существует определенная гибкость в преподавании этого предмета, однако существуют некоторые необходимые принципы, такие как сексуальное разнообразие и сексуальная уверенность. [28] Более того, по словам Эми Шале, голландские родители склонны формировать близкие отношения со своими детьми, открыто обсуждая подростковую сексуальность . Голландские родители стараются принять романтические отношения своих детей и даже разрешают ночевки, ожидая от них секса. [84] Средства массовой информации поощряют открытый диалог, а система здравоохранения гарантирует конфиденциальность и непредвзятый подход. В Нидерландах один из самых низких показателей подростковой беременности в мире, и голландский подход часто рассматривается как модель для других стран. [85]
В Словакии содержание полового воспитания варьируется от школы к школе, чаще всего как часть более крупного плана урока по предмету, похожему на естествознание на английском языке (этот курс охватывает как биологию, так и петрологию ). В целом содержание сексуального воспитания, преподаваемое в Словакии, довольно простое, а иногда и отсутствует, хотя содержание того или иного урока варьируется в зависимости от школы и зависит от знания предмета учителем. Учителя нередко полагаются на то, что ученики задают вопросы (в отличие от документальных фильмов, дискуссий, учебников и дебатов в классе). Классы обычно делятся на мальчиков и девочек. Мальчиков обучают основам секса, обычно ограничиваясь диалогом между учеником и учителем с аннотированными схемами гениталий; девочек дополнительно обучают менструации и беременности. [ нужна цитата ]
В Швеции половое воспитание было введено в 1921 году для среднего образования и в 1942 году для всех классов. [86] Предмет обычно начинается в детском саду и продолжается на протяжении всего обучения учащегося. [87] Это сексуальное образование включено в различные предметы, такие как биология и история. [63] Шведская ассоциация сексуального образования (RFSU) проводит половое воспитание, в котором особое внимание уделяется «сексуальному разнообразию, свободе и наслаждению», [88] и RFSU часто сотрудничает с государственными организациями, такими как Национальный институт общественного здравоохранения. Помимо этого акцента на сексуальном разнообразии, шведское половое воспитание в равной степени включает в себя лесбийскую и гей-сексуальность, а также гетеросексуальную сексуальность. Они предоставляют знания о мастурбации, оральном и анальном сексе, а также гетеросексуальных генитальных половых актах. [88]
В Швейцарии содержание и объем полового воспитания определяются на кантональном уровне. В Женеве с 1926 года курсы проводятся на уровне средней школы сначала для девочек, а с 1950-х годов вводятся обязательные программы на уровне средней школы для всех классов. [89] В большинстве франкоязычных кантонов с 1970-х годов штаты реализуют обобщенные курсы, в которых должным образом сформированы и обучены специалисты, работающие в школьных медицинских учреждениях на уровне средней школы.
Вмешательства в начальных школах были начаты в 1980-х годах с основной целью расширения прав и возможностей детей, укрепления их ресурсов и предоставления способности различать, что правильно, а что неправильно, на основе того, что разрешено, а что нет законом и обществом. Им также разъясняют их собственные права, сообщают, что они могут иметь собственные чувства по отношению к себе, и сообщают, с кем можно поговорить, если они чувствуют себя некомфортно по личному вопросу и хотят об этом поговорить.
Наконец, цели включают в себя усиление их способности принимать решения самостоятельно, а также их способности выражать свои чувства по поводу ситуации и говорить «нет». В средних школах существуют программы для детей в возрасте 13–14 и 16–17 лет, основная цель которых – дать учащимся возможность провести время в безопасности с заботливыми и хорошо информированными взрослыми. При соблюдении конфиденциальности и взаимного уважения учащиеся могут поговорить со взрослым, который понимает потребности молодежи и то, что им следует знать о сексуальной жизни в соответствии с возрастом и зрелостью.
В немецкой части страны ситуация несколько иная. Половое воспитание как программа, реализуемая в школах, является сравнительно недавним предметом, ответственность за который возложена на школьных учителей. Хотя федеральные структуры наделяют каждый штат полномочиями принимать решения, предпринимаются попытки, особенно под эгидой Santé sexuelle Suisse – швейцарского отделения IPPF ( Международной федерации планирования семьи ) – искать и предлагать возможные модели применения, которые учитывают все Факторы полового воспитания в зависимости от уровня их обеспокоенности, родителей, учителей и внешних экспертов.
Сесил Редди провел первый курс полового воспитания в британской школе в октябре 1889 года в школе Эбботсхолм, но уроки были предназначены только для секса между супружескими парами. [74]
В Англии и Уэльсе образование в области секса и взаимоотношений ( SRE ) является обязательным с 1976 года, частично с 11 лет. Оно включает в себя обучение детей вопросам репродукции, сексуальности и сексуального здоровья. Он не пропагандирует раннюю сексуальную активность или какую-либо конкретную сексуальную ориентацию. Обязательные части образования в области секса и взаимоотношений являются элементами, содержащимися в национальной учебной программе по естественным наукам. В настоящее время родители могут, если захотят, отстранить своих детей от всех других частей образования в области секса и взаимоотношений. [90]
Обязательная учебная программа фокусируется на репродуктивной системе, развитии плода , а также физических и эмоциональных изменениях в подростковом возрасте, в то время как информация о контрацепции и безопасном сексе является дискреционной [91] , а обсуждение взаимоотношений часто игнорируется. [72] В Великобритании один из самых высоких показателей подростковой беременности в Европе [92]. Однако в последние годы в Англии [93] и Уэльсе [94] этот показатель снизился вдвое и продолжает падать.
Некоторые школы активно предпочитают проводить соответствующее возрасту обучение взаимоотношениям и половому воспитанию, начиная с начальной стадии обучения , которое включает в себя различия между мальчиками и девочками, наименование частей тела, какие части тела являются личными и к которым нельзя прикасаться, если ребенок не счастлив и не дает согласие. [95] [96]
После устойчивого политического давления, [97] [98] [99] [100] в марте 2017 года Министерство образования (DfE) объявило, что с сентября 2019 года в начальных школах будут проводиться обучение взаимоотношениям (RE) и воспитание отношений и полового воспитания ( RSE) в средних школах станет обязательным в Англии правительством Великобритании. [101] Существующая категория SRE ( Образование в области секса и взаимоотношений ) теперь называется британским правительством как RSE (Образование в области отношений и половых отношений). [102]
С сентября 2020 года всех школьников младшего возраста и старше в Англии обучают взаимоотношениям и санитарному просвещению. [103] Обучение взаимоотношениям включает в себя следующие темы: семьи и люди, которые заботятся обо мне; заботливая дружба; уважительные отношения; онлайн-отношения; и быть в безопасности. [103] К концу начальной школы учащиеся также узнали следующее в ходе санитарного просвещения: психическое благополучие; интернет-безопасность и вред; физическое здоровье и физическая форма; здоровое питание; факты и риски, связанные с наркотиками, алкоголем и табаком; здоровье и профилактика; базовая первая помощь; и меняющееся тело подростка. [103] В средней школе понимание учениками вопросов здоровья развивается с повышенным вниманием к таким областям, как наркотики, алкоголь, интимные отношения и секс, а также тому, как поддерживать позитивные и полезные для здоровья сексуальные отношения. [104]
Учащиеся не могут быть отстранены от обучения в области взаимоотношений, но их родители могут отстранить их от части учебной программы, посвященной сексуальному здоровью, если директор школы удовлетворит эту просьбу. [105] Школы должны уважать просьбу родителей забрать своего ребенка в течение трех семестров до того, как ребенку исполнится 16 лет. Если ребенок желает получить половое воспитание после этого момента, ожидается, что школа примет меры, чтобы предложить это.
Основная программа полового воспитания в Шотландии — «Здоровое уважение» , которая фокусируется не только на биологических аспектах репродукции, но также на отношениях и эмоциях. В программу включено просвещение по вопросам контрацепции и заболеваний, передающихся половым путем, как способ укрепления сексуального здоровья. Однако в ответ на отказ католических школ участвовать в этой программе для использования в этих школах была разработана отдельная программа полового воспитания. Программа «Призванная к любви» , финансируемая правительством Шотландии , направлена на то, чтобы побудить детей откладывать секс до брака, и не охватывает противозачаточные средства и, как таковая, является формой полового воспитания, основанной только на воздержании . [106]
Поскольку образование является проблемой провинции, половое воспитание различается по всей Канаде. В Онтарио есть провинциальная учебная программа, созданная в 1998 году. Попытка ее обновить вызвала споры: первая реформа была отложена в 2010 году [107] , а новая учебная программа, введенная в 2015 году либеральным правительством под руководством Кэтлин Винн, была отменена три года спустя консерваторами под руководством Кэтлин Винн. Дуг Форд предлагает родителям подавать жалобы на учителей, которые не подчиняются изменениям. [108] [109] [110] [111] Обязательное половое воспитание было исключено из учебной программы провинции Квебек в 2005 году, оставив его на усмотрение каждого учителя. Поскольку после этих изменений в провинции растет уровень заболеваемости сифилисом и гонореей , некоторые исследователи и преподаватели секса критикуют нынешнюю политику, в первую очередь Лиза Тримбл и Стефани Мительман . [112] В 2016–2017 годах он был возвращен в качестве факультативного предмета, а затем стал обязательным в 2017–2018 учебном году. [113] [114] [115]
Почти все американские учащиеся хотя бы один раз проходят половое воспитание в той или иной форме между 7 и 12 классами; многие школы начинают изучать некоторые темы в 5 или 6 классах. [116] Однако то, что изучают учащиеся, сильно различается, поскольку решения по учебной программе децентрализованы. Во многих штатах действуют законы, регулирующие то, чему учат на занятиях по половому воспитанию, и содержат положения, позволяющие родителям отказаться от этого. Законы некоторых штатов оставляют решения по учебной программе на усмотрение отдельных школьных округов. [117] В январе 2022 года исследование показало, что большинству подростков в США не хватает качественного сексуального образования, и эта тенденция с годами ухудшается. [118] Указания о том, что следует дождаться вступления в брак, чтобы заняться сексом, снизились с 73% до 67% среди женщин ( P = 0,005) и с 70% до 58% среди мужчин ( P <0,001).
Половое просвещение требуется в 30 штатах, 28 из которых также требуют просвещения по вопросам ВИЧ. Еще 9 штатов требуют только просвещения по вопросам ВИЧ. Только 18 штатов требуют, чтобы предоставляемая информация была медицинской точной по закону. 37 штатов разрешают родителям отказаться от участия своих детей в программах сексуального образования. 19 штатов требуют инструкций о том, что сексуальная активность должна иметь место только в браке, а 28 штатов требуют, чтобы особое внимание уделялось воздержанию. Контекстуально, 11 штатов должны инклюзивно обсуждать сексуальную ориентацию, а 5 по закону должны подчеркивать гетеросексуальность или предоставлять негативную информацию о гомосексуализме. В общей сложности 6 штатов требуют, чтобы в школе преподавалось инклюзивное сексуальное образование ЛГБТК+. [119] Только 9 штатов требуют наличия согласия в сексуальной ситуации. [120]
Например, исследование Института Гутмахера в 1999 году показало, что большинство курсов полового воспитания в США для 7–12 классов охватывают вопросы полового созревания, ВИЧ, ИППП , воздержания , последствий подростковой беременности и того, как противостоять давлению со стороны сверстников. Другие изучаемые темы, такие как методы контроля рождаемости и профилактики инфекций, сексуальная ориентация , сексуальное насилие , а также фактическая и этическая информация об абортах, различались более широко. [121]
В течение последнего десятилетия федеральное правительство США поощряло образование, основанное только на воздержании, выделив на такие программы более миллиарда долларов. [122] Около 25 штатов в настоящее время отказываются от финансирования, чтобы они могли продолжать преподавать всестороннее сексуальное образование. [123] [124] [125] [126] Финансирование одной из двух основных программ федерального правительства, предусматривающих только воздержание, Title V , было продлено только до 31 декабря 2007 года; Конгресс обсуждает, продолжать ли его после этой даты. [127] В 2007 году исследование, проведенное по заказу Конгресса США, показало, что учащиеся средних школ, принимавшие участие в программах полового воспитания, основанных только на воздержании, с такой же вероятностью занимались сексом (и использовали противозачаточные средства) в подростковом возрасте, как и те, кто этого не делал. [128] Сторонники воздержания утверждали, что исследование было ошибочным, поскольку оно было слишком узким и началось, когда учебные программы, посвященные только воздержанию, находились в зачаточном состоянии, и что другие исследования продемонстрировали положительные эффекты. [129]
Сторонники всестороннего сексуального образования, к которым относятся Американская психологическая ассоциация , [130] Американская медицинская ассоциация , [131] Национальная ассоциация школьных психологов , [132] Американская академия педиатрии , [133] Американская ассоциация общественного здравоохранения , [ 134] и Американская ассоциация здравоохранения колледжей [135] утверждают , что сексуальное поведение после полового созревания является данностью, и поэтому крайне важно предоставлять информацию о рисках и о том, как их можно свести к минимуму; они также утверждают, что отказ подросткам в такой фактической информации приводит к ИППП и нежелательной беременности.
Отчет Центров по контролю и профилактике заболеваний за 2007 год показал увеличение количества подростковых беременностей на 3% с 2005 по 2006 год, почти до 42 рождений на 1000 человек. [136] Помимо этого, уровень подростковой беременности постоянно снижается с 1991 года. [137] Тем не менее, в США самый высокий уровень рождаемости среди подростков и один из самых высоких показателей заболеваемости ИППП среди подростков в промышленно развитом мире. [138]
Правительство Виктории (Австралия) в 1980 году разработало политику содействия образованию в школах в области здравоохранения и человеческих отношений , которая была внедрена в начальных и средних школах штата в 1981 году. [139] Инициатива была разработана и реализована достопочтенным Норманом Лейси. Депутат, министр образования с 1979 по 1982 год.
Консультативный совет по образованию в области здравоохранения и человеческих отношений был создан в декабре 1980 года под председательством дамы Маргарет Блэквуд ; его члены обладали значительным опытом в этой области.
Совет имел три основные функции:
Вспомогательные услуги Консультативному совету предоставлялись новым отделом здравоохранения и человеческих отношений в составе Отдела специальных услуг Департамента образования штата Виктория, который отвечал за реализацию политики и руководящих принципов правительства в этой области. Отдел консультировал директоров, школьные советы, учителей, родителей, высшие учебные заведения и других лиц по всем аспектам образования в области здравоохранения и человеческих отношений .
В 1981 году Консультативный совет рекомендовал принять набор руководящих принципов по обеспечению образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школах, а также Положение об учебной программе, чтобы помочь школам в разработке своих программ. Они были представлены кабинету министров штата Виктория в декабре 1981 года и приняты в качестве государственной политики.
По состоянию на март 2021 года программа под названием « Уважительные отношения » была основной частью учебной программы Виктории и должна была стать обязательной во всех государственных школах. Студентов также будут специально обучать согласию. [140]
В Новой Зеландии сексуальное образование является частью учебной программы по здравоохранению и физическому воспитанию, которая является обязательной в течение первых десяти лет обучения (с 1 по 10 классы), но не является обязательной в последующие годы. Обучение сексуальному и репродуктивному здоровью начинается в 7 классе (примерно 11 лет), хотя более широкие вопросы, такие как физическое, эмоциональное и социальное развитие, личные и межличностные навыки и (несексуальные) отношения, начинаются уже в 1 классе (приблизительно 5 лет). . [141]
Учебная программа «Здоровье/ хауора» , включая компонент сексуального образования, является единственной частью новозеландской учебной программы/ Te Matauranga o Aotearoa (первая для школ с английским языком обучения, вторая для школ с языком обучения маори), в которой интегрированы государственные и государственные учреждения. школы должны юридически консультироваться со школьным сообществом относительно его реализации, и такие консультации должны проводиться не реже одного раза в два года. [142] Родители могут попросить об исключении своих детей из компонента сексуального образования в учебной программе по вопросам здравоохранения по любой причине, при условии, что они письменно обратятся к директору школы и сделают это не менее чем за 24 часа до этого, чтобы можно было принять альтернативные меры. [143] Однако это не мешает учителю отвечать на вопросы по сексуальному образованию, если их задает учащийся, исключенный или нет. [141]
Среди родителей есть две противоположные стороны в споре о половом воспитании. Сексуальные либералы рассматривают знания о сексе как возможность людям принимать обоснованные решения относительно своей личной сексуальности, и они выступают за всестороннее сексуальное образование на протяжении всего школьного обучения, а не только в старших классах. Сексуальные консерваторы считают, что знания о сексе побуждают подростков заниматься сексом, и они считают, что сексу следует обучать внутри семьи, чтобы их мораль была включена в разговор. Сексуальные консерваторы видят важность преподавания полового воспитания, но только посредством программ воздержания . [144]
Другая точка зрения на половое воспитание, исторически вдохновленная такими сексологами, как Вильгельм Райх , и такими психологами, как Зигмунд Фрейд и Джеймс У. Прескотт , утверждает, что на карту поставлено половое воспитание — контроль над телом и освобождение от социального контроля. Сторонники этой точки зрения склонны рассматривать политический вопрос в том, должно ли общество или отдельный человек учить сексуальным нравам . Таким образом, сексуальное образование можно рассматривать как предоставление людям знаний, необходимых для освобождения от социально организованного сексуального угнетения и принятия собственного решения. Кроме того, сексуальное притеснение может рассматриваться как социально вредное. Эксперты по сексу и отношениям, такие как Рид Михалко из книги «Reid About Sex» [145], предполагают, что открытый диалог о физической близости и медицинском просвещении может способствовать повышению самооценки, уверенности в себе, юмора и общего здоровья. [146]
Некоторые утверждают, что определенные учебные программы по половому воспитанию разрушают существовавшие ранее представления о скромности или поощряют принятие того, что они считают аморальными практиками, такими как гомосексуализм или добрачный секс . Естественно, с ними не согласны те, кто считает, что гомосексуальность и добрачный секс являются нормальной частью человеческой сексуальности. [147]
Многие религии учат, что сексуальное поведение вне брака аморально и/или психологически вредно, и многие приверженцы желают, чтобы эта мораль преподавалась как часть полового воспитания. Они могут полагать, что сексуальные знания необходимы или просто неизбежны, поэтому они предпочитают учебные программы, основанные на воздержании . [148]
Исследования, проведенные в 2010–2020 годах, показывают эффективность цифровых мер по охране сексуального здоровья молодых людей. Систематический обзор литературы изучил 9881 запись и оценил 61 исследование, показав, что телефоны являются ведущим способом достижения когнитивных и поведенческих результатов, связанных с сексуальным здоровьем. В качестве наиболее популярных механизмов укрепления сексуального здоровья были определены следующие инструменты: интерактивные веб-сайты, обмен текстовыми сообщениями, телефонные звонки и образовательные онлайн-программы. При оценке воздействия этих мер в обзоре подчеркивается важность надежных исследований, таких как рандомизированные контролируемые исследования. [149]
Достоверность информации о сексуальном здоровье по-прежнему вызывает обеспокоенность. Исследование, посвященное веб-сайтам, к которым подростки обычно заходят в поисках информации о сексуальном здоровье, выявило различия в надежности этих онлайн-ресурсов. Исследование было сосредоточено на веб-сайтах, расположенных в США, таких как: Planned Parenthood и WebMD . Хотя Planned Parenthood оказался наиболее разносторонним веб-сайтом, опасения по поводу надежности некоторых веб-сайтов сохраняются. [150]
Другое исследование было сосредоточено на качестве онлайн-ресурсов по сексуальному здоровью, к которым получают доступ молодые люди. Выяснилось, что у CDC самый высокий балл надежности, а у Planned Parenthood и WebMD выше удобство использования. [151]
Оба эти исследования подчеркивают важность того, чтобы онлайн-ресурсы, способствующие сексуальному здоровью, были легкодоступными и заслуживающими доверия.
В ходе исследования изучалась доступность контента по половому воспитанию в Интернете. Исследование представляло собой поиск по ключевым словам, в результате которого была обнаружена 41 соответствующая веб-страница. Неожиданным открытием стало то, что 63% страниц были классифицированы как порнография. В этом исследовании освещаются трудности и проблемы, связанные с исследованиями по оценке веб-сайтов по вопросам сексуального здоровья. [152]
Одним из основных источников разногласий в сфере полового воспитания является вопрос о том, следует ли интегрировать половое воспитание ЛГБТ в школьные программы. [38] Половое воспитание ЛГБТ включает инклюзивное обучение практикам безопасного секса для лесбиянок, геев , бисексуалов и трансгендеров , а также общее обучение темам, связанным с сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью . Исследования показали, что многие школы сегодня не предлагают такого образования. [153] В пяти штатах (Алабама, Луизиана, Миссисипи, Оклахома и Техас) действуют законы, запрещающие преподавание полового воспитания ЛГБТ. Только 20% студентов ЛГБТ слышали что-то положительное о своем сообществе, и в отчете Сети образования геев, лесбиянок и гетеросексуалов (GLSEN) за 2011 год они сообщили, что они с большей вероятностью услышат положительную информацию о ЛГБТ на уроках истории или обществознания. чем класс здоровья. [154] Шесть штатов (Калифорния, Колорадо, Нью-Джерси, Орегон, Род-Айленд и Вашингтон) с 2020 года вводят в действие учебные программы полового воспитания, включающие информацию о ЛГБТ. Помимо штатов, Округ Колумбия также начал предлагать учебные программы, поддерживающие участие Сексуальное образование ЛГБТ. Положительные факторы включают снижение уровня депрессии и самоубийств, осторожный подход к сексуальному поведению и запугивание со стороны сверстников. [155]
Сторонники полового воспитания ЛГБТ утверждают, что включение гомосексуализма в учебные программы предоставит ЛГБТ-учащимся необходимую им информацию о сексуальном здоровье [156] и поможет улучшить такие проблемы, как низкая самооценка и депрессия, которые, как показали исследования, могут присутствовать у ЛГБТ-лиц. . [157] Они также утверждают, что это может уменьшить гомофобные издевательства. [157] [158]
Пример учебной программы, инклюзивной для ЛГБТ, представлен Национальными стандартами сексуального образования, установленными Инициативой «Будущее полового воспитания». В этих образовательных стандартах обозначены семь основных тем, которые необходимо рассмотреть в рамках полового воспитания; одна из этих основных тем — идентичность. Тема идентичности представляет идентичности лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров как возможности для учащихся по мере их продвижения по жизни и понимания того, кем они являются. Эти стандарты, как утверждает «Будущее полового воспитания», начнутся в детском саду и будут развиваться в более сложные темы на протяжении всего школьного обучения по мере взросления и старения учеников. [159] В Великобритании программа BigTalk Education «Growing Up Safe», включающая обучение взаимоотношениям ЛГБТ с возраста начальной школы, была удостоена в 2017 году премии Памелы Шеридан за инновации и передовой опыт в отношениях и половом воспитании (RSE), услуги и проекты для молодежи. люди. [160]
Противники часто утверждают, что преподавание полового воспитания ЛГБТ было бы неуважением к некоторым религиям [38] и подвергало бы студентов воздействию неподходящих тем. [153] Они заявляют, что включение гомосексуализма в учебную программу нарушит право родителей контролировать то, чему подвергаются их дети, и что школы не должны навязывать учащимся определенные политические взгляды. [161] В настоящее время многие учебные программы по половому воспитанию не включают темы ЛГБТ, и исследования показали, что учащиеся часто чувствуют, что они не получают адекватных инструкций по темам ЛГБТ-секс. [153] [162]
Недавно некоторые штаты решили ограничить темы, касающиеся ЛГБТ и людей. Одним из наиболее спорных принятых законов стал закон «Не говори гей», который совсем недавно был принят во Флориде. Законопроект направлен на запрет представления вопросов гендера и сексуальности учащимся в младших классах школы, чтобы позволить родителям принимать решение о том, когда и будут ли они знакомить своего ребенка с предметами «Гендер и сексуальность». [163]
.svg/1280px-Bisexuality_symbol_(bold,_color).svg.png){kind=small}
{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)Действительно, многие люди, живущие с ВИЧ, испытывают трудности с доступом в клиники.
{{cite web}}: Cite использует общий заголовок ( справка )В докладе показано, что в период с 2005 по 2006 год уровень рождаемости среди подростков в возрасте 15–19 лет вырос на 3 процента: с 40,5 живорождений на 1000 женщин в возрасте 15–19 лет в 2005 году до 41,9 рождений на 1000 в 2006 году. Это следует за 14-летним снижением. тенденция, при которой уровень рождаемости среди подростков упал на 34 процента по сравнению с историческим пиком в 61,8 рождений на 1000 человек в 1991 году.