Мастер -класс — это занятие, проводимое для студентов определенной дисциплины экспертом в этой дисциплине — обычно это музыка, но также наука, живопись, драма, игры или любое другое занятие, в ходе которого развиваются навыки.
« Мастер-класс » также используется в переносном смысле для описания демонстрации большого мастерства в контексте, где образование не было основной целью; например, «его последние несколько кругов были мастер-классом по обгону» (имея в виду гонку по трассе). [1]
Разница между обычным классом и мастер-классом обычно заключается в настройке. На мастер-классе все ученики (а часто и зрители) смотрят и слушают, как мастер берет одного ученика за раз. [2] Ученик (обычно среднего или продвинутого уровня, в зависимости от статуса мастера) обычно исполняет одну подготовленную им пьесу , а мастер дает ему советы о том, как ее играть, часто включая анекдоты о композиторе , демонстрации того, как играть определенные отрывки, и предостережения о распространенных технических ошибках. Затем от ученика обычно ожидают, что он сыграет пьесу снова, в свете комментариев мастера, и ученика могут попросить сыграть отрывок несколько раз, чтобы достичь совершенства. Мастер-классы по музыкальным инструментам, как правило, фокусируются на более тонких деталях атаки, тона , фразировки и общей формы, и от ученика ожидается полный контроль над более базовыми элементами, такими как ритм и высота тона . Ценность настройки мастер-класса заключается в том, что все ученики могут извлечь пользу из комментариев мастера по каждой пьесе.
Многие концертные исполнители давали мастер-классы, начиная с его создателя Франца Листа [3] и включая таких великих, как Иегуди Менухин , Исаак Штерн , Ицхак Перлман и Владимир Горовиц . Часто гастролирующий исполнитель дает мастер-класс накануне или в день своего выступления в определенном городе. Проведение мастер-класса перед концертом обеспечивает как художественную стимуляцию исполнителя, так и средство привлечения более широкой аудитории.
Начинающие классические музыканты и их преподаватели обычно считают мастер-классы одним из самых эффективных средств музыкального развития, наряду с конкурсами, экзаменами и практикой.
Некоторые композиторы музыкального театра также проводят мастер-классы для студентов колледжей, изучающих исполнительское мастерство.
Некоторые специальные классы можно назвать «мини-мастер-классами». Они могут включать короткие, быстрые уроки по новому предмету. Студенты, обычно имеющие опыт в одной дисциплине, могут посещать эти классы, чтобы изучить основы новой, смежной дисциплины.
В 1884 году Уильям Томсон, 1-й барон Кельвин , прочитал двадцать лекций по молекулярной динамике и волновой теории света . [4] В своей книге 1987 года « Балтиморские лекции Кельвина и современная теоретическая физика: исторические и философские перспективы » Роберт Каргон и Питер Ахинстайн пишут [5] , что сессии, которые проходили в небольшом лекционном зале, проводились как «мастер-классы». Тон был разговорным и неформальным; Кельвин почти не использовал записи... Обычно Кельвин читал лекцию с одной из этих точек зрения, затем вовлекал аудиторию в обсуждение деталей, затем переходил к другой точке зрения для второй части лекции. Они объясняют: [6]
Ожидалось, что участники будут обладать глубокими познаниями в физике и математике. Среди них были британские физики лорд Рэлей и Джордж Форбс ; профессора Кикучи и Фудзиока из Японии; американские преподаватели физики из восточных и западных колледжей, включая Альберта Майкельсона и Эдварда Морли ; участники из Канады, Германии и России; а также преподаватели и студенты Хопкинса, включая Роуленда , Томаса Крейга , Фабиана Франклина , Генри Крю , Густава Либиха, Джозефа Свитмена Эймса и Кристин Лэдд Франклин .
Запись двадцати занятий была сделана А. С. Хэтэуэем и впоследствии распространена с помощью трафаретного копирования папирографом . Именно эти записи были воспроизведены в 1987 году для публикации, спонсируемой Центром истории и философии науки имени Джонса Хопкинса. Фактически Хэтэуэй продолжал переписываться с Кельвином, который дополнял записи, и «Лекции» в конечном итоге были широко распространены в 1904 году. [7]