stringtranslate.com

Детская сексуальность

Иллюстрация 1905 года с подписью « Положите руку туда, где ей не следует быть » (на французском)

Сексуальное поведение у детей встречается часто и может варьироваться от нормального и соответствующего уровню развития до оскорбительного . [1] Такое поведение может включать самостимуляцию , интерес к сексу , любопытство относительно собственного или другого пола , эксгибиционизм (демонстрация своего тела другому ребенку или взрослому), вуайеризм (попытки увидеть тело другого ребенка или взрослого), гендерно-ролевое поведение [2] и участие в межличностных сексуальных актах.

Более 50% детей будут участвовать в той или иной форме сексуального поведения до достижения 13 лет (приблизительно в период полового созревания ), включая сексуальный опыт с другими детьми. [1] Этот опыт может включать ласки , межличностное исследование гениталий и мастурбацию; в то время как интрузивный контакт ( пальцевое проникновение , оральный или генито-генитальный контакт и т. д.) встречается реже. [3]

Сексуальное поведение

Любопытство

Хотя существуют различия между отдельными детьми, дети, как правило, проявляют любопытство к своим телам и телам других людей и исследуют свои тела посредством исследовательской сексуальной игры . [4] [5] « Игра в доктора » является одним из примеров такого детского исследования; такие игры, как правило, считаются нормальными для маленьких детей. Детская сексуальность считается принципиально отличной от взрослого сексуального поведения, которое более целеустремленно. Среди детей генитальное проникновение и орально-генитальный контакт встречаются очень редко, [6] и могут восприниматься как имитация поведения взрослых. [7] Такое поведение чаще встречается среди детей, подвергшихся сексуальному насилию. [8]

По данным Национальной сети детского травматического стресса , дети испытывают естественное любопытство по отношению к своему телу и телам других людей, которое следует рассматривать в соответствии с возрастом. Согласно отчету: [9]

Мастурбация

Некоторые дети принимают участие в генитальной стимуляции в раннем возрасте. [11] К 8 или 9 годам некоторые дети начинают понимать, что сексуальное возбуждение — это особый тип эротических ощущений, и будут искать эти приятные переживания через различные зрелища, прикосновения к себе и фантазии. [12]

Межличностный сексуальный опыт

Многие дети принимают участие в некоторых сексуальных играх, как правило, с братьями и сестрами или друзьями. Сексуальные игры с другими обычно уменьшаются, когда дети проходят начальные школьные годы, но они все еще могут иметь романтический интерес к своим сверстникам. Уровень любопытства остается высоким в течение этих лет, усиливаясь в период полового созревания (примерно в подростковом возрасте), когда происходит основной всплеск сексуального интереса. [13]

Взаимная мастурбация или другие сексуальные эксперименты между подростками одного возраста также могут иметь место, хотя культурное или религиозное принуждение может препятствовать или поощрять сокрытие такой деятельности, если существует негативное давление со стороны сверстников или если авторитетные лица, вероятно, не одобрят ее. [11]

Исследование 1997 года, основанное на ограниченных переменных, не обнаружило никакой корреляции между ранним детским (возраст 6 лет и младше) сексуальными играми со сверстниками и более поздней адаптацией . В исследовании отмечается, что его результаты не демонстрируют окончательно, что такой корреляции не существует. Исследование также не рассматривает вопрос о последствиях интенсивного сексуального опыта или агрессивного или нежелательного опыта. [14]

Финское исследование показало, что 2,4% респондентов имели сексуальный опыт с кем-то, кто был по крайней мере на пять лет старше в детстве. Раскрытие такого опыта взрослым или сверстникам во многом зависело от того, применялось ли насилие во время акта, и от качества опыта (участники, которые не назвали опыт насилием, что составило 51% выборки, с меньшей вероятностью сообщали об этом взрослым, но не сверстникам). [15]

Открытие половых различий

« Почему ты не хочешь быть девочкой? Потому что я не хочу писать просто так».

С течением времени дети начинают больше осознавать половые различия и склонны выбирать друзей и товарищей по играм одного пола, иногда пренебрежительно относясь к противоположному полу. [16] Дети могут отказаться от тесной привязанности к родителю противоположного пола и стать более привязанными к родителю того же пола. [10]

В это время дети, особенно девочки, демонстрируют повышенную осведомленность о социальных нормах, касающихся секса, наготы и частной жизни. [17] Дети могут использовать сексуальные термины, чтобы проверить реакцию взрослых. [10] «Туалетный юмор» (шутки и разговоры, касающиеся выделительных функций), присутствующий на более ранних стадиях, продолжается. [18]

По мере развития этой стадии выбор детьми друзей своего пола становится более выраженным и распространяется на пренебрежение к противоположному полу. [19]

Половое развитие

Уход за детьми

В детских учреждениях вне дома сложно определить, какое поведение является нормальным, а какое может быть признаком сексуального насилия над детьми (CSA). В 2018 году обширное исследование датских детских учреждений (которые в предыдущем столетии были терпимы к детской наготе и играм в доктора) показало, что современная политика стала ограничительной в результате обвинений работников детских учреждений в CSA. Однако, хотя CSA действительно имеет место, реакция может быть вызвана «моральной паникой», которая несоразмерна ее фактической частоте, а чрезмерная реакция может иметь непреднамеренные последствия. Строгая политика внедряется не для защиты детей от редкой угрозы, а для защиты работников от обвинений в CSA. Эта политика привела к расколу между работниками детских учреждений, которые продолжают считать, что поведение, связанное с наготой, является нормальной частью развития ребенка, и теми, кто выступает за то, чтобы за детьми осуществлялся строгий надзор, чтобы запретить такое поведение. [20]

Половое созревание

Исследовать

Исследования сексуального поведения детей немногочисленны. [21] Эмпирические знания о сексуальном поведении детей обычно не собираются путем прямых интервью с детьми, отчасти из-за этических соображений. [8] Информация о сексуальном поведении детей собирается путем наблюдения за детьми, которых лечат от проблемного поведения, такого как применение силы в сексуальных играх, [22] часто с использованием анатомически правильных кукол ; [23] Воспоминания взрослых [24] и наблюдения со стороны лиц, осуществляющих уход. [25]

Большинство опубликованных материалов по сексуальным исследованиям исходят из западного мира. [26]

Начало 20 века

До того, как Зигмунд Фрейд опубликовал свои «Три очерка по теории сексуальности» в 1905 году, детей часто считали асексуальными , не имеющими сексуальности до более позднего развития. Фрейд был одним из первых исследователей, серьезно изучавших детскую сексуальность, и его признание ее существования было значительным изменением. [13]

Помимо Фрейда, современный сдвиг от детской сексуальности, понимаемой как патологическое понятие, к нормальной части детского поведения также был обусловлен влиянием Альберта Молля , Карла Юнга , Уильяма Стерна и Шарлотты Бюлер . Хотя Фрейда обычно считают центральной фигурой в «открытии детской сексуальности», на его работу повлияла уже существующая дискуссия вокруг этой темы, которая началась во второй половине 19 века. [27]

Кинси

Альфред Кинси в своих отчетах (1948 и 1953) включил исследования физической сексуальной реакции детей, включая детей допубертатного возраста (хотя основное внимание в отчетах уделялось взрослым). Хотя изначально высказывались опасения, что некоторые данные в его отчетах не могли быть получены без наблюдения или участия в сексуальном насилии над детьми , [28] гораздо позже, в 1990-х годах, выяснилось, что данные были собраны из дневника одного педофила, который растлевал детей с 1917 года. [29] [30] Это фактически сделало набор данных почти бесполезным, не только потому, что он полностью опирался на один источник, но и потому, что данные были слухами, сообщенными крайне ненадежным наблюдателем . В 2000 году шведский исследователь Инг-Бет Ларссон отметила: «Довольно часто в ссылках по-прежнему цитируют Альфреда Кинси» из-за нехватки последующих крупномасштабных исследований детского сексуального поведения. [8]

Современные проблемы

В конце 20-го века сексуальное освобождение, вероятно, возникло в контексте массового культурного взрыва в Соединенных Штатах Америки после потрясений Второй мировой войны и огромного количества аудиовизуальных медиа, распространенных по всему миру с помощью новых электронных и информационных технологий. Дети склонны получать доступ и подвергаться влиянию материала, несмотря на цензуру и программное обеспечение для контроля контента . [31]

Половое воспитание

Масштабы полового воспитания в государственных школах значительно различаются по всему миру, а также в таких странах, как США, где содержание курса определяется отдельными школьными округами.

Серия видеороликов по половому воспитанию из Норвегии, предназначенных для детей 8–12 лет, включает в себя явную информацию и изображения репродукции, анатомии и изменений, которые являются нормальными с приближением полового созревания. Вместо диаграмм или фотографий, видеоролики снимаются в раздевалке с живыми обнаженными людьми всех возрастов. Ведущий, врач, спокойно относится к тщательному осмотру и прикосновению к соответствующим частям тела, включая гениталии. Хотя в видеороликах отмечается, что возраст согласия в Норвегии составляет 16 лет, воздержание не подчеркивается. Однако по состоянию на 2015 год 37 штатов США требовали, чтобы учебные программы по половому воспитанию включали уроки воздержания, а 25 требовали, чтобы подчеркивался подход «просто скажи нет». Исследования показывают, что раннее и полное половое воспитание не увеличивает вероятность начала сексуальной активности, но приводит к улучшению состояния здоровья в целом. [32]

Роль социальных сетей в детской сексуальности

Влияние социальных сетей на подростковую сексуальность является многогранной проблемой, требующей постоянного исследования для всестороннего понимания. Исследования показывают, что воздействие сексуального контента в социальных сетях может влиять на сексуальные установки, убеждения и поведение подростков, учитывая их уязвимое состояние в этот период развития, когда гендерные роли, сексуальные установки и поведение активно формируются. [33] [34] Исследования выявили положительную связь между частой эксплуатацией социальных сетей и повышенным рискованным сексуальным поведением среди подростков. [34]

Воздействие сексуальных проявлений на сайтах социальных сетей было связано с проблемными убеждениями и поведением как среди создателей контента, так и среди зрителей, особенно затрагивая подростков, которые более восприимчивы к этим эффектам и могут поощрять рискованное сексуальное поведение, связанное с ростом уровня инфекций, передающихся половым путем, и непреднамеренных беременностей [35] . [36] Социальные сети могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на сексуальную ориентацию детей и подростков. Например, они могут предоставлять безопасное пространство для исследования и выражения сексуальной идентичности для молодежи ЛГБТК+, способствуя связям, социальной поддержке и положительному влиянию на благополучие. [35] [37] В то время как первые последователи идентичности ЛГБТК+ среди молодежи используют социальные сети для понимания своей сексуальности и общения с единомышленниками, способствуя улучшению эмоциональной поддержки и развития, [33] важно отметить, что социальные сети также могут подвергать детей неточной и потенциально опасной информации о сексуальности, закреплять рискованное сексуальное поведение и обеспечивать анонимность потенциальных опасностей, [38] более подробно рассмотренных в последующих разделах.

Сексуализация детей

За последние десятилетия дети подвергались преждевременной сексуализации , на что указывал уровень сексуальных знаний или сексуального поведения, ранее не характерный для их возрастной группы. [39] Причины этой преждевременной сексуализации, которые были названы, включают в себя изображение секса и связанных с ним вопросов в средствах массовой информации , особенно в средствах массовой информации, нацеленных на детей; маркетинг товаров с сексуальным подтекстом для детей, включая одежду; отсутствие родительского надзора и дисциплины ; доступ к взрослой культуре через Интернет ; и отсутствие комплексных школьных программ полового воспитания . [40] [41] Исследования показали, что в частности, что касается девочек и молодых женщин, сексуализация оказывает негативное влияние на их « самооценку и здоровое развитие». [42]

Социальные сети ассоциируются с ростом сексуальной эксплуатации и насилия над детьми. Отчеты показывают, что платформы социальных сетей стали каналом для быстрого распространения материалов о сексуальном насилии над детьми (CSAM), что привело к тревожному росту распространения такого контента [43] [44] [45] Кроме того, педофилы используют социальные сети для выявления и подготовки потенциальных жертв, а закрытые или частные группы в социальных сетях позволяют им связываться с единомышленниками и обмениваться советами о том, как тайно записывать и распространять CSAM. [44]

Сексуальное насилие над детьми

Сексуальное насилие над детьми определяется как сексуальные отношения между взрослыми или подростками старшего возраста и ребенком. [46] [47] Последствия сексуального насилия над детьми включают клиническую депрессию , [48] посттравматическое стрессовое расстройство , [49] тревожность , [50] склонность к дальнейшей виктимизации во взрослом возрасте, [51] и физические травмы ребенка, а также другие проблемы. [52]

Сексуальное насилие над детьми со стороны члена семьи является формой инцеста и может привести к более серьезной и долгосрочной психологической травме , особенно в случае родительского инцеста. [40] [53]

Дети, которые стали жертвами сексуального насилия в детстве, иногда демонстрируют чрезмерно сексуализированное поведение, [54] [55] , которое можно определить как выраженное поведение, которое не является нормативным для данной культуры. Типичные симптоматические формы поведения могут включать чрезмерную или публичную мастурбацию и принуждение, манипулирование или обман других детей к несогласованным или нежелательным сексуальным действиям , также называемым « сексуальным насилием ребенка над ребенком ». Считается, что сексуализированное поведение является лучшим признаком того, что ребенок подвергся сексуальному насилию. [54]

Дети, которые демонстрируют сексуализированное поведение, могут также иметь другие поведенческие проблемы. [55] Другие симптомы сексуального насилия над детьми могут включать проявления посттравматического стресса у детей младшего возраста; страх, агрессию и кошмары у детей младшего школьного возраста; и депрессию у детей старшего возраста. [54]

Среди братьев и сестер

В 1980 году опрос 796 студентов, 15 процентов женщин и 10 процентов мужчин сообщили о некоторых формах сексуального опыта с участием брата или сестры; большинство из них не были фактическим половым актом. Примерно четверть этих случаев были описаны как оскорбительные или эксплуататорские. [56] В статье 1989 года сообщалось о результатах анкетирования с ответами 526 студентов колледжей, в которых 17 процентов респондентов заявили, что у них был предподростковый сексуальный опыт с братом или сестрой. [57]

Смотрите также

На Викискладе есть медиафайлы по теме Детская сексуальность .

Ссылки

  1. ^ ab Kellogg, Nancy D.; Комитет по жестокому обращению с детьми и пренебрежению ими (01.09.2009). «Клинический отчет — Оценка сексуального поведения у детей». Педиатрия . 124 (3): 992–998. doi :10.1542/peds.2009-1692. ISSN  0031-4005. PMID  19720674. S2CID  6269473.
  2. ^ Фридрих, Уильям Н.; Фишер, Дженнифер; Бротон, Дэниел; Хьюстон, Маргарет; Шафран, Констанс Р. (1998-04-01). «Нормативное сексуальное поведение у детей: современный пример». Педиатрия . 101 (4): e9. doi :10.1542/peds.101.4.e9. ISSN  1098-4275. PMID  9521975. S2CID  5436544.
  3. ^ Райан, Гейл (2000). «Детская сексуальность: десятилетие изучения. Часть I — исследование и разработка учебной программы». Child Abuse & Neglect . 24 (1): 33–48. doi :10.1016/S0145-2134(99)00118-0. PMID  10660008.
  4. ^ СЕКС ИГРА: стратегии воспитания детей, доктор Мэрилин Хайнс. Архивировано 07.09.2006 в Wayback Machine.
  5. ^ PPP: Здоровье и безопасность || Когда детская игра подразумевает сексуальность || Сексуальная игра — это нормально Архивировано 2006-09-05 в Wayback Machine
  6. ^ Фридрих, Уильям Н.; Фишер, Дженнифер; Бротон, Дэниел; Хьюстон, Маргарет; Шафран, Констанс Р. (1998). «Нормативное сексуальное поведение у детей: современный пример». Педиатрия . 101 (4): E9. doi :10.1542/peds.101.4.e9. PMID  9521975. S2CID  5436544.
  7. ^ Ларссон и Сведин, 1999, соч. соч.; Ларссон и Сведин, данные публикации недоступны; цитируется по Ларссону, 2000, указ. цит.
  8. ^ abc Larsson, IngBeth. Детская сексуальность и сексуальное поведениеАрхивировано 19 ноября 2012 г. в Wayback Machine (2000), Шведский национальный совет по здравоохранению и социальному обеспечению (отчет), номер статьи 2000-36-001. Перевод на английский язык (Lambert & Tudball) Номер статьи 2001-123-20.
  9. ^ Половое развитие и поведение детей: информация для родителей и опекунов (отчет). Американская психологическая ассоциация. 2009. doi :10.1037/e736972011-001.
  10. ^ abc GH6002 Сексуальность и ваш ребенок: для детей от 3 до 7 лет, MU Extension
  11. ^ ab Келли, Гарри (2003). Сексуальность сегодня: Человеческая перспектива Edn 7. McGraw-Hill Tx USA. ISBN 978-0072558357.
  12. ^ Reinisch, июнь (1991). Новый отчет Института Кинси о сексе: что нужно знать, чтобы быть сексуально грамотным. Нью-Йорк: St. Martin's Press. ISBN 9780312063863.
  13. ^ ab Santrock, JW (2008). Актуальный подход к развитию на протяжении всей жизни (4-е изд.). Нью-Йорк: McGraw-Hill.
  14. ^ Оками, Пол; Олмстед, Ричард; Абрамсон, Пол Р. (1997). «Сексуальный опыт в раннем детстве: 18-летние продольные данные из проекта по образу жизни семьи Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе — Калифорнийский университет, Лос-Анджелес». Журнал исследований секса . 34 (4): 339–347. doi :10.1080/00224499709551902.
  15. ^ Лахтинен, Ханна-Мари; Лайтила, Аарно; Коркман, Юлия; Эллонен, Нура (2018). «Раскрытие детьми сексуального насилия в выборке населения». Жестокое обращение с детьми и пренебрежение ими . 76 : 84–94. дои : 10.1016/j.chiabu.2017.10.011. ПМИД  29096161.
  16. ^ Половое воспитание: разговоры с малышами и дошкольниками о сексе - MayoClinic.com
  17. ^ Ричардсон, Джастин, доктор медицины, и Шустер, Марк, доктор медицины, доктор философии. Все, что вы никогда не хотели, чтобы ваши дети знали о сексе (но боялись, что они спросят). Архивировано 13 октября 2006 г. в Wayback Machine , 2003 г., Three Rivers Press
  18. ^ Планируемое родительство – Развитие сексуальности Архивировано 2006-12-02 на Wayback Machine
  19. ^ "Детская и подростковая сексуальность". South Easter CASA Centre Against Sexual Assault. 9 марта 2012 г. Архивировано из оригинала 14 июля 2014 г. Получено 10 июля 2014 г.
  20. ^ Леандер, Эльза-Мари Бух; Ларсен, Пер Линдсё; Мунк, Карен Паллесгаард (2018). «Детские игры в доктора и нагота в датских детских учреждениях». Архивы сексуального поведения . 47 (4): 863–875. doi :10.1007/s10508-017-1144-9. ISSN  1573-2800. PMID  29450663. S2CID  46838503. Получено 03.05.2020 .
  21. ^ Кэзер, Фредерик; ДиСальво, Клаудия; Молья, Рон (2000). «Сексуальное поведение маленьких детей, происходящее в школах». Журнал полового воспитания и терапии . 25 (4): 277–285. doi :10.1080/01614576.2000.11074361. ISSN  0161-4576. S2CID  142993207.
  22. ^ Gil & Cavanagh Johnson, 1993, op. cit.; Cavanagh Johnson, T., Feldmeth, JR (1993). "Сексуальное поведение – континуум". В IE Gil & T. Cavanagh Johnson. Сексуализированные дети (стр. 39 – 52); Friedrich, WN, Grambsch, P. , Damon, L., Hewitt, S., Koverola, C., Lang, R., Wolfe, V., Broughton, D. (1992). "Опись сексуального поведения детей: нормативные и клинические сравнения". Psychological Assessment , т. 4, № 3:303 – 311. Цитируется в Larsson, 2000, op. cit.
  23. ^ Cohn, DS (1991). «Игра в анатомические куклы дошкольников, направленных на лечение в связи с сексуальным насилием, и тех, кто не направлен». Child Abuse & Neglect 15:455–466.; Everson & Boat, 1991; Jampole, L. & Weber, MK (1987). «Оценка поведения детей, подвергшихся и не подвергшихся сексуальному насилию, с помощью анатомически правильных кукол». Child Abuse & Neglect : 11 187–192.; Sivan, A., Schor, D., Koeppl, G., Noble, L. (1988). «Взаимодействие нормальных детей с анатомическими куклами». Child Abuse & Neglect , 12:295–304. Цитируется в Larsson, 2000, op. cit.
  24. ^ Haugaard, JJ & Tilly, C (1988). "Характеристики, предсказывающие реакцию детей на сексуальные контакты с другими детьми". Child Abuse & Neglect 12:209–218.; Haugaard, JJ (1996). "Сексуальное поведение между детьми: мнения профессионалов и воспоминания студентов". Families in Society: The Journal of Contemporary Human Services , 2:81–89.; Lamb & Coakley, 1993; Larsson, Lindell & Svedin, данные о публикации недоступны; цитируется в Larsson, 2000, op. cit.
  25. ^ Фридрих, В. Н., Грамбш, П. , Бротон, Д., Кёйпер, Дж., Бейлке, Р. Л. (1991). «Нормативное сексуальное поведение у детей». Pediatrics 88: 456–464; Фиппс-Йонас, С., Йонас, А., Тернер, М., Каупер, М. (1993). «Сексуальность в раннем детстве». University of Minnesota Center for Urban and Regional Affairs Reports , 23:1–5.; Линдблад, Ф., Густафссон, П., Ларссон, И., Лундин, Б. (1995). «Сексуальное поведение дошкольников в детских садах: эпидемиологическое исследование». Child Abuse & Neglect, т. 19, № 5:569–577.; Фицпатрик и Дихан, 1995; Larsson, I., Svedin, CG. (1999). Сексуальное поведение шведских дошкольников по наблюдениям их родителей . Рукопись.; Larsson, I., Svedin CG., Friedrich, W. «Различия и сходства в сексуальном поведении среди дошкольников в Швеции и США». Nordic Journal of Psychiatry . Информация о печати отсутствует.; Smith & Grocke, 1995; цитируется в Larsson, 2000, op. cit.
  26. ^ История сексуальных исследований (PDF) Архивировано 2011-11-11 на Wayback Machine
  27. ^ Sauerteig, Lutz DH (2012). «Утрата невинности: Альберт Молл, Зигмунд Фрейд и изобретение детской сексуальности около 1900 года». История медицины . 56 (2): 156–183. doi :10.1017/mdh.2011.31. ISSN  0025-7273. PMC 3381499. PMID 23002291  . 
  28. ^ Солтер, доктор философии, Анна К. (1988). Лечение детей, совершивших сексуальные преступления, и жертв: практическое руководство . Sage Publications Inc., стр. 22–24. ISBN 978-0-8039-3182-4.
  29. ↑ Пул, Гэри (сен–окт 1996 г.). «Секс, наука и Кинси: беседа с доктором Джоном Бэнкрофтом — главой Института исследований пола, гендера и репродукции им. Кинси». Humanist. Архивировано из оригинала 27.03.2008 . Получено 07.01.2008 .
  30. ^ "Директор Института Кинси отрицает обвинения Райзмана". Kinseyinstitute.org. Архивировано из оригинала 2014-02-12 . Получено 2013-12-04 .
  31. ^ Дилл, Карен (2009). Как фантазия становится реальностью: взгляд сквозь влияние СМИ. Oxford University Press. ISBN 978-0195372083.
  32. ^ Задрозный, Бренди (14 мая 2015 г.). «Это самые наглядные в мире видео сексуального воспитания?». The Daily Beast .
  33. ^ ab Joel W Grube, Enid Gruber (2000). «Подростковая сексуальность и средства массовой информации: обзор современных знаний и последствий». Western Journal of Medicine . 172 (3): 210–214. doi :10.1136/ewjm.172.3.210. PMC 1070813. PMID  10734819 . 
  34. ^ ab Нэнси Аллен, Мэтью Брум (2017). «Социальные сети и сексуальное поведение среди подростков: есть ли связь?». JMIR Public Health and Surveillance . 3 (2): e28. doi : 10.2196/publichealth.7149 . PMC 5457530. PMID  28526670 . 
  35. ^ ab Коллинз, Ребекка Л.; Страсбургер, Виктор С.; Браун, Джейн Д. (2017). «Сексуальные медиа и благополучие и здоровье детей». Педиатрия . 140 (2): S162–S166. doi : 10.1542/peds.2016-1758X . PMID  29093054.
  36. ^ Де Риддер, Сандер (2017). «Социальные медиа и сексуальность молодежи: ценности, нормы и поля битвы». Социальные медиа + общество . 3 (4). doi : 10.1177/2056305117738992 .
  37. ^ Чан, Рэндольф CH (2023). «Преимущества и риски использования социальных сетей ЛГБТ для лиц из числа сексуальных и гендерных меньшинств: исследование психосоциальных механизмов использования социальных сетей ЛГБТ и благополучия». Компьютеры в поведении человека . 139. doi : 10.1016/j.chb.2022.107531 .
  38. ^ Райпс, Джесси (26 мая 2021 г.). «Плюсы и минусы социальных сетей в вопросах сексуальности». Современная интимность .
  39. ^ Kaeser, Fred (2001-10-30). "Влияние растущей сексуализации на детей". Towards a Better Understanding of Children's Sexual Behavior . NYU Child Study Center . Получено 22 февраля 2007 г. Мы знаем, что воздействие сексуализированных сообщений, особенно непонятных, может иметь несколько последствий для детей.
  40. ^ ab Lamb, Sharon ; Zurbriggen, Ellen L.; Collins, Rebecca L.; Roberts, Tomi-Ann; Tolman, Deborah L.; Ward, L. Monique; Blake, Jeanne (2007). Отчет целевой группы Американской психологической ассоциации по сексуализации девочек (Отчет). Американская психологическая ассоциация (APA).
  41. ^ Лэмб, Шарон (2006). Секс, терапия и дети: решение их проблем посредством разговора и игры . Нью-Йорк: WW Norton & Co. ISBN 9780393704792.
  42. ^ Лэмб, Шарон ; Зурбригген, Эллен Л.; Коллинз, Ребекка Л.; Робертс, Томи-Энн; Толман, Дебора Л.; Уорд, Л. Моник; Блейк, Джин (2007). Отчет Американской психологической ассоциации по сексуальной ориентации девочек (Отчет). Американская психологическая ассоциация (АПА). Распространение сексуализированных изображений девочек и молодых женщин в рекламе, мерчандайзинге и СМИ вредит самооценке и здоровому развитию девочек. В этом отчете рассматриваются когнитивные и эмоциональные последствия, последствия для психического и физического здоровья и влияние на развитие здоровой сексуальной самооценки.
  43. ^ Тиль, Дэвид; ДиРеста, Рене (24 июля 2023 г.). «Решение проблемы эксплуатации детей в федеративных социальных сетях». Стэнфордский университет . Центр киберполитики.
  44. ^ ab «Как Интернет тонет в контенте о сексуальном насилии над детьми». Альянс по борьбе с онлайн-преступностью .
  45. ^ Компания, Fast; Статья, Куратор (30 ноября 2022 г.). «СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ УСКОРЯЮТ РАСПРОСТРАНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ С СЕКСУАЛЬНЫМ НАСИЛИЕМ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ». Giving Compass . {{cite web}}: |last1=имеет общее название ( помощь )
  46. ^ "Сексуальное насилие над детьми". Medline Plus . Национальная медицинская библиотека США. 2008-04-02.
  47. ^ "Руководящие принципы психологической оценки в вопросах защиты детей. Комитет по профессиональной практике и стандартам, Совет по профессиональным вопросам АПА". Американский психолог . 54 (8): 586–93. Август 1999. doi : 10.1037/0003-066X.54.8.586. PMID  10453704. Насилие, сексуальное (ребенок) : обычно определяется как контакты между ребенком и взрослым или другим лицом значительно старше или в положении власти или контроля над ребенком, где ребенок используется для сексуальной стимуляции взрослого или другого лица.
  48. ^ Руза, Марк В.; Рейнхольц, Синди; Анджелини, Патти Джо (февраль 1999 г.). «Связь между детским сексуальным насилием и депрессией у молодых женщин: сравнение по четырем этническим группам». Журнал ненормальной детской психологии . 27 (1): 65–76. PMID  10197407.Версия PDF. Архивировано 2014-07-14 в Wayback Machine
  49. ^ Widom, CS; DuMont, K; Czaja, SJ (январь 2007 г.). «Проспективное исследование большого депрессивного расстройства и коморбидности у детей, подвергшихся насилию и оставшихся без попечения родителей, во взрослом возрасте». Архивы общей психиатрии . 64 (1): 49–56. doi : 10.1001/archpsyc.64.1.49 . PMID  17199054. Получено 3 января 2007 г.
  50. ^ Левитан, Роберт Д.; Ректор, Нил А.; Шелдон, Тесс; Геринг, Паула (2003). «Невзгоды детства, связанные с тяжелой депрессией и/или тревожными расстройствами в выборке сообщества Онтарио: вопросы коморбидности и специфичности». Депрессия и тревога . 17 (1): 34–42. doi : 10.1002/da.10077 . PMID  12577276. S2CID  26031006.
  51. ^ Мессман-Мур, Терри Л.; Лонг, Патрисия Дж. (2000). «Сексуальное насилие над детьми и повторная виктимизация в форме сексуального насилия над взрослыми, физического насилия над взрослыми и психологического насилия над взрослыми». Журнал межличностного насилия . 15 (5): 489. doi :10.1177/088626000015005003. S2CID  145761598.
  52. ^ Динвидди, Стивен Х.; Хит, Эндрю К.; Данн, Майкл П.; Бухольц, Кэтлин К.; Мэдден, Памела А.Ф.; Слутске, В.С.; Бирут, Лора Джин; Стэтхэм, Дикси Дж.; Мартин, Николас Г. (январь 2000 г.). «Раннее сексуальное насилие и пожизненная психопатология: исследование с участием близнецов». Психологическая медицина . 30 (1): 41–52. doi :10.1017/S0033291799001373. PMID  10722174. S2CID  15270464.
  53. ^ Куртуа, Кристин А. (1988). Исцеление инцестной раны: взрослые, пережившие инцест, в терапии . Нью-Йорк: Нортон. С. 208. ISBN 978-0-393-31356-7.
  54. ^ abc Friedrich et al., 1992, 1993, op. cit.; Kendall-Tackett, KE, Williams, L., Finkelhor, D. (1993). «Влияние сексуального насилия на детей: обзор и синтез недавних эмпирических исследований». Psychological Bulletin , 113:164–180.; Cosentino, C. E, Meyer-Mahlenburg, H., Alpert, J., Weinberg, S., Gaines, R. (1995). «Проблемы сексуального поведения и симптомы психопатологии у девочек, подвергшихся сексуальному насилию». Journal of American Academy Child & Adolescent Psychiatry , 34, 8:1033–1042.; цитируется в Larsson, 2000, op. cit.
  55. ^ ab Friedrich et al. (1992), op. cit.; цитируется в Larsson, 2000, op. cit.
  56. ^ Финкельхор, Д. (1980). «Секс среди братьев и сестер: исследование распространенности, разнообразия и эффектов». Архивы сексуального поведения . 9 (3): 171–194. doi :10.1007/BF01542244. PMID  7396691. S2CID  7206053.
  57. ^ Гринвальд, Эван; Лейтенберг, Гарольд (октябрь 1989 г.). «Долгосрочные эффекты сексуального опыта с братьями и сестрами и не братьями и сестрами в детстве». Архивы сексуального поведения . 18 (5): 389–399. doi :10.1007/BF01541971. PMID  2818170. S2CID  43279816.

Дальнейшее чтение