Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе ( UCLA Ed & IS ) [5] является одной из академических и профессиональных школ Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Расположенная в Лос-Анджелесе , штат Калифорния , школа объединяет два факультета. [6] Основанная в 1881 году, школа является старейшим подразделением Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе , поскольку была основана как обычная школа до основания университета. Она была включена в состав Калифорнийского университета в 1919 году.
Школа предлагает докторские и магистерские степени, включая MA , MEd , MLIS , EdD и PhD , а также профессиональные сертификаты и полномочия в области образования и информационных исследований. Она также принимает приглашенных ученых и ряд исследовательских центров, институтов и программ. Ed&IS недавно инициировала бакалаврскую специальность в области образования и социальных преобразований в дополнение к второстепенной специальности, которую она предлагает в области образовательных исследований. [7]
Оба его факультета неизменно занимают высокие места среди аспирантур педагогических вузов и магистров библиотечных и информационных наук по версии журнала US News & World Report в каждом году, когда журнал публиковал такие рейтинги. US News & World Report не ранжирует докторские программы по информационным исследованиям, но факультет информационных исследований неизменно входит в число самых продуктивных и часто цитируемых факультетов в своей области, согласно стандартному четырехлетнему рецензируемому исследованию профессоров в этой области. [8] Факультет образования и информационных технологий является членами Американской академии искусств и наук , [9] Института медицины , [9] Американской ассоциации содействия развитию науки , [9] и Национальной академии образования. [9]
Прием в Ed&IS является избирательным, особенно прием в докторантуру факультетов; поступают от 60 до 70% принятых. [10] [11] Ежегодно в школу принимаются около 150 докторантов в области образования и 8 докторантов в области информационных исследований. [12] [13] В каждом классе двухгодичных программ MLIS и MA по информационным исследованиям обучается около 80 студентов, [14] в то время как в каждом классе годичных программ MEd и MA по образованию обучается около 250 студентов. [13]
С 1994 года название школы было UCLA Graduate School of Education and Information Studies (GSE&IS). В 2020 году название было изменено на UCLA School of Education and Information Studies (Ed & IS), чтобы отразить предоставление курсов бакалавриата, а также аспирантуры.
Ed & IS расположен в трех зданиях на территории кампуса UCLA в Вествуде, Лос-Анджелес . Мур-холл в основном является администрацией и преподавательским составом школы. Построенный в 1930 году и спроектированный Джорджем У. Келхэмом , Мур-холл является одним из самых архитектурно значимых зданий в UCLA, примером оригинального стиля школы в стиле романского возрождения . Во время расширения кампуса в 1950-х годах модернистский архитектор Кемпер Номланд отремонтировал Мур-холл. Здание было снова отремонтировано архитектурной фирмой из Лос-Анджелеса Robert Englekirk & Associates в 1993 году. Мур-холл расположен прямо к югу от библиотеки Пауэлла , рядом с Bruin Walk , Kerkhoff Hall и Ackerman Union, в центре кампуса. [15]
Здание математических наук вмещает некоторые из исследовательских центров, программ и институтов школы, в дополнение к административным и преподавательским офисам математических наук. Здание было построено в 1957 году и спроектировано Stanton & Stockwell в стиле модернизма середины века . Здание математических наук расположено в центре кампуса, прямо к югу от Мур-холла, в северо-западном углу Суда наук. [15] Здание GSEIS в основном вмещает факультет информационных исследований и компьютерные и исследовательские лаборатории. Построенное в 1991 году, здание расположено в северной части кампуса UCLA, недалеко от бульвара Сансет , в непосредственной близости от исследовательской библиотеки Чарльза Э. Янга , главной исследовательской библиотеки UCLA. [16]
Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе ведет свою историю с законодательного акта штата 1881 года, который создал «южный филиал» Калифорнийской государственной нормальной школы в Лос-Анджелесе . Когда она открылась в 1882 году (на месте, где сейчас находится Центральная библиотека системы публичной библиотеки Лос-Анджелеса ), ее основной обязанностью была подготовка учителей. Департамент образования был основан в 1894 году. Школа была переименована в Лос-Анджелесскую государственную нормальную школу в 1914 году, а в 1917 году школа была переведена в более крупное здание на Вермонт-авеню (на месте, где сейчас находится Лос-Анджелесский городской колледж ). Новое учреждение включало начальную школу , где учителя-стажеры могли практиковать свои методы обучения на детях. В том же году Эрнест Кэрролл Мур (в честь которого назван Мур-холл) был назначен ее директором. Калифорнийский университет открыл свой южный филиал в 1919 году, заменив Лос-Анджелесскую государственную нормальную школу на Университетский педагогический колледж. Южное отделение Колледжа литературы и науки, в котором обучалось значительно меньше студентов, чем в Колледже учителей, также было создано в составе кампуса. Мур стал директором южного кампуса (позже проректором ) и деканом Колледжа учителей, и занимал эту должность до 1939 года. В 1929 году кампус переехал на свое нынешнее место в Вествуде, Лос-Анджелес. [17]
В 1930 году библиотекарь города Лос-Анджелеса Эверетт Р. Перри предложил президенту Калифорнийского университета создать библиотечную школу в кампусе университета в Лос-Анджелесе. К 1935 году в кампусе университета в Беркли была открыта Школа библиотечного дела (сейчас Школа информации Калифорнийского университета в Беркли ), которая позже была приостановлена из-за Второй мировой войны . Библиотекарь университета Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Лоуренс Кларк Пауэлл , среди других лидеров Лос-Анджелеса, возобновил довоенный интерес к библиотечной школе в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Регенты Калифорнийского университета одобрили создание школы в 1958 году. Пауэлл (в честь которого названа библиотека Пауэлла ) оставил свою должность библиотекаря университета, чтобы стать деканом новой школы. Школа была создана в сотрудничестве со Школой библиотечного дела в Беркли. Первоначально обе школы создали единую ассоциацию выпускников, и докторанты проходили курсы, когда это было необходимо, в любом из кампусов. [17] С момента своего основания школа нанимала преподавателей из других дисциплин, а именно математика Роберта М. Хейса . С инновациями в области информационных технологий после Второй мировой войны библиотечные программы стали все более многопрофильными, эффективно предоставляя дисциплинарный дом для междисциплинарного изучения информационной науки . Многие библиотечные школы с тех пор были перепозиционированы как информационные школы , школы информационной науки или школы библиотечно-информационной науки. См. историю информационной науки .
В 1994 году факультет образования и факультет библиотечного дела и информационных наук были объединены в Высшую школу образования и информационных исследований. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе является единственным крупным исследовательским университетом в стране, который объединяет эти две области обучения в одну школу или колледж. [18]
29 января 2014 года декан Марсело Суарес-Ороско стал первым деканом факультета образования и информационных исследований имени Вассермана. Суарес-Ороско покинул Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, чтобы стать канцлером Массачусетского университета в Бостоне, и был заменен Кристиной А. Кристи в качестве нового декана факультета образования и информационных исследований имени Вассермана в 2020 году. [19]
Департамент образования входит в десятку лучших аспирантур в области образования по версии US News & World Report [ 18] [20] и в настоящее время занимает 3-е место в стране. Департамент образования является старейшим подразделением Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, поскольку Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе был основан как обычная школа для подготовки учителей. Подразделения Департамента образования включают городское школьное образование, студенческие дела, образовательное лидерство, высшее образование и организационные изменения, развитие человека и психологию (ранее психологические исследования в образовании), методологию социальных исследований, социальные науки и сравнительное образование и другие. Программа предлагает основную специализацию бакалавриата в области образования и социальных преобразований, дополнительную специализацию бакалавриата в области педагогических исследований, степень магистра (присуждается после одного года обучения) и программу докторантуры . Департамент известен своими исследованиями в области изучения тестирования и оценки студентов, педагогического и непрерывного образования и развития, особенно в городских, многоэтнических средах, развития детей младшего возраста и вопросов доступа, равенства и качества, с которыми сталкивается высшее образование. [18] [ необходим лучший источник ] На факультете находятся Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов (CRESST), Научно-исследовательский институт высшего образования (HERI), Проект по гражданским правам/Proyecto Derechos Civiles (CRP/PDC), Консорциум по исследованиям и разнообразию Калифорнийского университета (UC ACCORD) и Центр международного и развивающего образования (CIDE) и другие.
Аккредитованный Американской библиотечной ассоциацией и являющийся одним из основателей собрания I-Schools , факультет информационных исследований занимает 4-е место среди самых продуктивных и 3-е место среди наиболее цитируемых факультетов в последнем исследовании Budd «Научная производительность факультета библиотечно-информационных наук США» (измеряется на душу населения факультета). [21] US News & World Report ставит магистерскую программу по библиотечному делу среди 13 лучших в стране. [22]
Кафедра предлагает программу бакалавриата по информационным исследованиям ; степень магистра по библиотековедению и информационным наукам (присуждается после двух лет обучения), которая имеет три основных направления: библиотековедение, архивоведение и информатика ; докторскую степень по информационным исследованиям ; и магистратуру по архивам движущихся изображений , межведомственную программу, совместно спонсируемую Архивом кино и телевидения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и Департаментом кино, телевидения и цифровых медиа в Школе театра, кино и телевидения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Кафедра является домом для Калифорнийского центра книги, подразделения Центра книги , Центра информации как доказательства и Калифорнийской школы редких книг, среди многих других институтов, программ и исследовательских центров. [23]
Школа-лаборатория UCLA , получастная, полугосударственная школа, [24] находится на территории кампуса UCLA с 1947 года и в настоящее время насчитывает 450 учеников в возрасте от 4 до 12 лет. [18] Департамент образования Ed&IS является единственным департаментом в Соединенных Штатах, который имеет прямой доступ к начальной школе на территории кампуса. [25] Классы школы-лаборатории предоставляют экспериментальное образование , выступая в качестве лабораторий для изучения идей о преподавании, обучении и развитии ребенка. Школа расположена в северной части кампуса UCLA, прямо к северу от Школы менеджмента UCLA Anderson , недалеко от бульвара Сансет . Школа также открыла кампусы-спутники в Южном Лос-Анджелесе , где преподаватели могут попытаться решить образовательные проблемы, вызванные бедностью, недостаточным знанием английского языка и разрывами в успеваемости со стороны расовых и этнических меньшинств. [24]
UCLA-CS находится на территории бывшего отеля Ambassador в районе Мид-Уилшир в Лос-Анджелесе. Школа, часть школ сообщества Роберта Ф. Кеннеди , открыла свои двери в сентябре 2010 года для учеников классов K-12.
Журнал школы называется InterActions: UCLA Journal of Education and Information Studies . Журнал представляет собой «рецензируемый онлайн-журнал, нацеленный на продвижение междисциплинарной и критической науки. Редактируемый студентами Школы образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, журнал объединяет старших и начинающих ученых, активистов и специалистов, чья работа охватывает широкий спектр теории и практики». [26] Журнал является журналом открытого доступа, размещенным Berkeley Electronic Press и инициативой eScholarship Калифорнийской цифровой библиотеки .
В школе также находится онлайн-журнал Freire , в котором публикуются « академические, полевые, экспериментальные и научно-исследовательские работы Фрейре ». [27]
Center X — это коалиция программ профессиональной сертификации и непрерывного образования, размещенных в Высшей школе образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. За последние десять лет Center X выдал предварительную преподавательскую квалификацию и степень магистра образования более 1700 учителям через свою Программу обучения учителей (TEP), а также административную квалификацию уровня I и степень магистра образования почти 400 администраторам, проходящим обучение через свой Институт главного лидерства (PLI). [29] Center X был основан в ответ на отчет, опубликованный Консультативным комитетом Калифорнийского университета, призывающим к трансформации отношений между университетскими программами подготовки учителей и государственными школами для трудоустройства будущих студентов-учителей. В ответ на этот отчет и социальные потрясения в Лос-Анджелесе начала 1990-х годов недавно созданный центр явно сосредоточился на некоторых из самых бедных районов Лос-Анджелеса: Восточный Лос-Анджелес , Пико-Юнион , Южный Лос-Анджелес и округ Креншоу . [30] Обе ведущие профессиональные программы Центра X, TEP и PLI, делают акцент на социальной справедливости как основе своей работы. [31]
Center X работает над укомплектованием школ, которые недостаточно обслуживаются, в цветных сообществах, с низким доходом и со студентами, у которых есть академические потребности. Школы, которые нанимают кандидатов TEP, добились успеха, особенно в области удержания учителей . Исследование 2003 года показало, что «выпускники Center X остаются преподавать с более высокими показателями, чем в среднем по стране. Как и ожидалось, удержание со временем снижается, но даже через 5 лет 70% выпускников Center X остаются в классе по сравнению с 61% учителей по стране». [32] В 2010-2011 учебном году четыре выпускника TEP были выбраны в качестве «стипендиатов-послов по обучению» Министерства образования США. [33]
Центр X придерживается социокультурной теории Выготского [30] и продолжает работу над развитием ребенка посредством языка. [34]
Center X обеспечивает постоянное развитие городских педагогов и школ посредством восьми проектов. Они включают пять предметных проектов (письмо, чтение и литература, математика, естественные науки и история-география), родительский проект UCLA, проект национальных советов и проект школьной трансформации. [35]