В теории черт личности Большая пятерка черт личности (иногда известная как пятифакторная модель личности или модели OCEAN или CANOE ) представляет собой группу из пяти характеристик, используемых для изучения личности : [1]
Большая пятерка черт не возникла из изучения существующей теории личности, а скорее, они были эмпирическим открытием в ранних лексических исследованиях, что английские прилагательные, описывающие личность, группируются вместе в рамках факторного анализа в пять уникальных факторов. [2] [3] Факторный анализ показывает, что эти пять факторов можно измерить, но дальнейшие исследования предложили пересмотр и критику модели. Межъязыковые исследования обнаружили шестой фактор Честности-Смирения , что предполагает замену моделью структуры личности HEXACO . [4] Исследование кратких форм конструктов показало, что конструкты приятности и открытости были плохо определены в большей популяции, что предполагает, что эти черты следует отбросить и заменить более конкретными измерениями. Кроме того, такие ярлыки, как «невротизм», не подходят, и черты правильнее рассматривать как неназванные измерения, «Фактор А», «Фактор B» и т. д. [5]
Несмотря на эти проблемы с формулировкой, пятифакторный подход был с энтузиазмом и на международном уровне принят, став центральным для многих современных исследований личности. Многие последующие факторные анализы, по-разному сформулированные и выраженные на разных языках, неоднократно сообщали о нахождении пяти в значительной степени схожих факторов. Пятифакторный подход был представлен как плодотворное научное достижение — фундаментальный прогресс в понимании человеческой личности. Некоторые утверждали, что пять факторов личности являются «эмпирическим фактом, как тот факт, что на Земле семь континентов и восемь американских президентов из Вирджинии». Другие, такие как Джек Блок, выразили обеспокоенность по поводу некритического принятия подхода. [6]
Модель Big Five была построена на понимании взаимосвязи между личностью и академическим поведением . [7] Она была определена несколькими независимыми группами исследователей, которые анализировали слова, описывающие поведение людей. [8] Эти исследователи сначала изучали взаимосвязи между многими словами, связанными с чертами личности. Они сделали списки этих слов короче в 5–10 раз, а затем использовали факторный анализ для группировки оставшихся черт (с данными, в основном основанными на оценках людей, в анкетах самоотчетов и рейтингах коллег), чтобы найти основные факторы личности. [9] [10] [11] [12] [13]
Первоначальная модель была предложена в 1958 году Эрнестом Тупесом и Рэймондом Кристалом, исследователями-психологами на авиабазе Лэкленд в Техасе, но не достигла ученых до 1980-х годов. В 1990 году Дж. М. Дигман выдвинул свою пятифакторную модель личности, которую Льюис Голдберг поместил на самый высокий организованный уровень. [14] Было обнаружено, что эти пять всеобъемлющих доменов содержат большинство известных черт личности и, как предполагается, представляют собой базовую структуру, стоящую за ними всеми. [15]
По крайней мере, четыре группы исследователей работали независимо друг от друга в течение десятилетий, чтобы отразить черты личности в языке , и в основном определили те же самые пять факторов: первыми были Тупес и Кристал, за ними следовали Голдберг из Орегонского исследовательского института , [16] [17] [18] [19] [20] Кэттелл из Иллинойсского университета, [11] [21] [22] [23] и, наконец, Коста и МакКрей . [24] [25] [26] [27] Эти четыре группы исследователей использовали несколько разные методы при поиске пяти черт, в результате чего наборы из пяти факторов имели разные названия и значения. Однако было обнаружено, что все они сильно коррелируют с соответствующими им факторами. [28] [29] [30] [31] [32] Исследования показывают, что черты Большой пятерки не столь эффективны в прогнозировании и объяснении фактического поведения, как более многочисленные грани или основные черты. [33] [34]
Каждая из черт личности Большой пятерки содержит два отдельных, но коррелирующих аспекта, отражающих уровень личности ниже широких областей, но выше многогранных шкал, также составляющих часть Большой пятерки. [35] Аспекты обозначены следующим образом: Непостоянство и Избегание для Невротизма; Энтузиазм и Напористость для Экстраверсии; Интеллект и Открытость для Открытости опыту; Трудолюбие и Порядочность для Добросовестности; и Сострадание и Вежливость для Доброжелательности. [35]
В 1884 году британский ученый сэр Фрэнсис Гальтон стал первым человеком, который, как известно, задумался о выведении всеобъемлющей таксономии черт человеческой личности путем выборки языка. [9] Идея о том, что это может быть возможно, известна как лексическая гипотеза . В 1936 году американские психологи Гордон Оллпорт из Гарвардского университета и Генри Одберт из Дартмутского колледжа реализовали гипотезу Гальтона. Они организовали для трех анонимных людей категоризацию прилагательных из Нового международного словаря Вебстера и списка распространенных сленговых слов. Результатом стал список из 4504 прилагательных, которые, по их мнению, описывали наблюдаемые и относительно постоянные черты. [36]
В 1943 году Рэймонд Кэттелл из Гарвардского университета взял список Оллпорта и Одберта и сократил его до списка примерно из 160 терминов, исключив слова с очень похожими значениями. К ним он добавил термины из 22 других психологических категорий и дополнительные термины «интерес» и «способности». Это привело к списку из 171 черты. Из этого он использовал факторный анализ, чтобы вывести 60 «кластеров или синдромов личности» и еще 7 второстепенных кластеров. [37] Затем Кэттелл сузил это до 35 терминов, а позже добавил 36-й фактор в виде меры IQ. С помощью факторного анализа с 1945 по 1948 год он создал 11 или 12 факторных решений. [38] [39] [40]
В 1947 году Ганс Айзенк из Лондонского университетского колледжа опубликовал свою книгу «Измерения личности ». Он утверждал, что двумя наиболее важными измерениями личности являются «Экстраверсия» и «Невротизм» — термин, который он придумал. [41]
В июле 1949 года Дональд Фиске из Чикагского университета использовал 22 термина, адаптированных из исследования Кэттелла 1947 года, и с помощью опросов студентов-мужчин и статистики вывел пять факторов: «Социальная адаптивность», «Эмоциональный контроль», « Конформизм », «Пытливый интеллект» и «Уверенное самовыражение». [42] В том же году Кэттелл вместе с Морисом Тацуокой и Гербертом Эбером нашли 4 дополнительных фактора, которые, по их мнению, состояли из информации, которая могла быть предоставлена только посредством самооценки. С этим пониманием они создали шестнадцатифакторный опросник 16PF . [43] [44] [45] [46] [47]
В 1953 году Джон В. Френч из Службы образовательного тестирования опубликовал обширный метаанализ исследований факторов личностных черт. [48]
В 1957 году Эрнест Тупс из ВВС США провел исследование черт личности офицеров ВВС США. Каждого из них его коллеги оценивали с использованием 35 терминов Кэттелла (или в некоторых случаях 30 наиболее надежных терминов). [49] [50] В 1958 году Тупс и Рэймонд Кристал начали исследование ВВС США, взяв 37 факторов личности и другие данные, найденные в статье Кэттелла 1947 года, статье Фиске 1949 года и статье Тупса 1957 года. [51] С помощью статистического анализа они вывели пять факторов, которые они назвали «Срочность», «Доброжелательность», «Надежность», «Эмоциональная стабильность» и «Культура». [52] [53] В дополнение к влиянию работы Кэттелла и Фиске, они настоятельно отметили влияние исследования Френча 1953 года. [52] Тупес и Кристал дополнительно проверили и объяснили свою работу 1958 года в статье 1961 года. [54] [12]
Уоррен Норман [55] из Мичиганского университета повторил работу Тупса и Кристала в 1963 году. Он переименовал «Surgency» в «Extroversion or Surgency», а «Dependability» в «Consciousness». Он также нашел четыре подчиненные шкалы для каждого фактора. [13] Статья Нормана была гораздо более читаемой, чем статьи Тупса и Кристала. Позже коллега Нормана из Орегонского исследовательского института Льюис Голдберг продолжил эту работу. [56]
В 4-м издании опросника 16PF, выпущенном в 1968 году, были определены 5 «глобальных факторов», полученных из 16 факторов: «Экстраверсия», «Независимость», «Тревожность», «Самоконтроль» и «Твердость ума». [57] Сторонники 16PF с тех пор называют их «первоначальной Большой пятеркой». [58]
В 1970-х годах меняющийся дух времени затруднил публикацию исследований личности. В своей книге 1968 года «Личность и оценка » Уолтер Мишель утверждал, что инструменты личности не могут предсказать поведение с корреляцией более 0,3. Социальные психологи , такие как Мишель, утверждали, что установки и поведение не являются стабильными, а изменяются в зависимости от ситуации. Было заявлено, что предсказать поведение с помощью инструментов личности невозможно. [ кем? ]
В 1978 году Пол Коста и Роберт МакКрей из Национальных институтов здравоохранения опубликовали главу книги, описывающую их модель Нейротизм-Экстраверсия-Открытость (NEO). Модель была основана на трех факторах в ее названии. [59] Они использовали концепцию «Экстраверсии» Айзенка, а не Карла Юнга . [60] Каждый фактор имел шесть граней. Авторы расширили свое объяснение модели в последующих работах.
Также в 1978 году британский психолог Питер Сэвилл из Университета Брунеля применил статистический анализ к результатам 16PF и определил, что модель можно свести к пяти факторам: «Тревожность», «Экстраверсия», «Теплота», «Воображение» и «Добросовестность». [61]
На симпозиуме 1980 года в Гонолулу Льюис Голдберг , Наоми Такемото-Чок , Эндрю Комри и Джон М. Дигман рассмотрели доступные на тот момент инструменты для оценки личности. [62] В 1981 году Дигман и Такемото-Чок из Гавайского университета повторно проанализировали данные Кеттелла, Тупеса, Нормана, Фиске и Дигмана. Они подтвердили обоснованность пяти факторов, назвав их «Дружелюбное согласие против враждебного несогласия», «Экстраверсия против интроверсии», «Сила эго против эмоциональной дезорганизации», «Воля к достижению» и «Интеллект». Они также нашли слабые доказательства существования шестого фактора — «Культура». [63]
Питер Сэвилл и его команда включили пятифакторную модель «Пентагон» в состав Опросников профессиональной личности (OPQ) в 1984 году. Это был первый коммерчески доступный тест Большой пятерки. [64] Его факторы: «Экстраверсия», «Энергичный», «Методичный», «Эмоциональная стабильность» и «Абстрактный». [65]
За этим вскоре последовал еще один коммерческий тест, трехфакторный инвентарь личности NEO PI , опубликованный Костой и МакКрэ в 1985 году. Он использовал три фактора NEO. Методология, использованная при построении инструментов NEO, с тех пор подвергалась критическому анализу. [66] : 431–33
Появляющиеся методологии все больше подтверждали теории личности в 1980-х годах. Хотя в целом они не могли предсказать отдельные случаи поведения, исследователи обнаружили, что они могут предсказывать модели поведения, агрегируя большое количество наблюдений. [67] В результате корреляции между личностью и поведением существенно возросли, и стало ясно, что «личность» на самом деле существует. [68]
В 1992 году NEO PI превратился в NEO PI-R , добавив факторы «Доброжелательность» и «Добросовестность» [56] и став инструментом Большой пятерки. Это установило названия для факторов, которые сейчас используются чаще всего. Сторонники NEO называют свою модель «Пятифакторной моделью» (FFM). Каждое измерение личности NEO имеет шесть подчиненных граней.
Вим Хофсти из Университета Гронингена использовал подход лексической гипотезы с голландским языком для разработки того, что стало Международным пулом личностных элементов в 1990-х годах. Дальнейшее развитие в Германии и Соединенных Штатах привело к тому, что пул был основан на трех языках. Его вопросы и результаты были сопоставлены с различными моделями типирования личности Большой пятерки. [69] [70]
Кибеом Ли и Майкл Эштон выпустили книгу, описывающую их модель HEXACO в 2004 году. [71] Она добавляет шестой фактор, « Честность-Смирение » к пяти (которые она называет «Эмоциональность», «Экстраверсия», «Доброжелательность», «Добросовестность» и «Открытость опыту»). Каждый из этих факторов имеет четыре грани.
В 2007 году Колин ДеЯнг , Лена К. Куилти и Джордан Петерсон пришли к выводу, что 10 аспектов Большой пятерки могут иметь различные биологические субстраты. [35] Это было получено с помощью факторного анализа двух выборок данных с Международным пулом личностных элементов, за которым последовала кросс-корреляция с оценками, полученными из 10 генетических факторов, определенных как лежащие в основе общей дисперсии среди аспектов пересмотренного перечня личности NEO. [72]
К 2009 году специалисты по психологии личности и социальные психологи в целом согласились с тем, что для объяснения поведения человека необходимы как личностные, так и ситуативные переменные. [73]
Тест, связанный с FFM, использовался компанией Cambridge Analytica и был частью спора о «психографическом профилировании» [74] во время президентских выборов в США в 2016 году . [75] [76]
Когда факторный анализ применяется к данным опроса личности , семантические ассоциации между аспектами личности и конкретными терминами часто применяются к одному и тому же человеку. Например, кто-то, описанный как добросовестный , с большей вероятностью будет описан как «всегда готовый», а не «неаккуратный». Эти ассоциации предполагают пять широких измерений, используемых в общепринятом языке для описания человеческой личности, темперамента и психики . [77] [78]
Под каждым предложенным глобальным фактором есть ряд коррелированных и более конкретных первичных факторов. Например, экстраверсия обычно ассоциируется с такими качествами, как общительность, напористость, стремление к возбуждению, теплота, активность и положительные эмоции . [79] Эти черты не являются черно-белыми; каждая из них рассматривается как спектр . [80]
Открытость опыту — это общая оценка искусства, эмоций, приключений, необычных идей, воображения, любопытства и разнообразия опыта. Люди, которые открыты опыту, интеллектуально любознательны, открыты эмоциям, чувствительны к красоте и готовы пробовать новое. Они, как правило, более креативны и более осведомлены о своих чувствах по сравнению с закрытыми людьми. Они также более склонны придерживаться нетрадиционных убеждений. Открытые люди могут восприниматься как непредсказуемые или несосредоточенные, и более склонны к рискованному поведению или употреблению наркотиков. [81] Более того, говорят, что люди с высокой открытостью стремятся к самореализации, в частности, ища интенсивные, эйфорические переживания . И наоборот, люди с низкой открытостью хотят быть удовлетворенными, проявляя настойчивость, и характеризуются как прагматичные и ориентированные на данные — иногда даже воспринимаются как догматичные и закрытые. Остаются некоторые разногласия относительно того, как интерпретировать и контекстуализировать фактор открытости, поскольку отсутствует биологическая поддержка этой конкретной черты. Открытость не показала значительной связи с какими-либо областями мозга в отличие от других четырех черт, которые проявились при использовании визуализации мозга для обнаружения изменений в объеме, связанных с каждой чертой. [82]
Добросовестность — это тенденция к самодисциплине , послушанию и стремлению к достижению результатов, противоречащих мерам или внешним ожиданиям. Она связана с уровнем контроля импульсов, регулирования и направления у людей. Высокая добросовестность часто воспринимается как упрямство и сосредоточенность. Низкая добросовестность связана с гибкостью и спонтанностью, но также может проявляться как неряшливость и отсутствие надежности. [84] Высокая добросовестность указывает на предпочтение запланированного, а не спонтанного поведения. [85]
Экстраверсия характеризуется широтой деятельности (в отличие от глубины), импульсивностью от внешних действий/ситуаций и созданием энергии из внешних средств. [86] Эта черта отмечена выраженной вовлеченностью во внешний мир. Экстраверты любят взаимодействовать с людьми и часто воспринимаются как энергичные. Они склонны быть энтузиастами и ориентированы на действие. Они обладают высокой групповой заметностью, любят говорить и самоутверждаться. Экстраверты могут казаться более доминирующими в социальной обстановке, в отличие от интровертов в этой обстановке. [87]
Интроверты имеют более низкую социальную активность и уровень энергии, чем экстраверты. Они, как правило, кажутся тихими, сдержанными, осмотрительными и менее вовлеченными в социальный мир. Их отсутствие социальной активности не следует интерпретировать как застенчивость или депрессию, а как большую независимость от их социального мира, чем у экстравертов. Интровертам нужно меньше стимуляции и больше времени наедине с собой, чем экстравертам. Это не означает, что они недружелюбны или асоциальны; скорее, они отчуждены и сдержанны в социальных ситуациях. [88]
Как правило, люди представляют собой сочетание экстраверсии и интроверсии, и психолог Ганс Айзенк предложил модель, согласно которой различия в мозге приводят к появлению этих черт. [87] : 106
Доброжелательность — это общая забота о социальной гармонии. Доброжелательные люди ценят умение ладить с другими. Они, как правило, внимательны, добры, щедры, доверчивы и заслуживают доверия, полезны и готовы идти на компромиссы с другими. [88] Доброжелательные люди также имеют оптимистичный взгляд на человеческую природу. Доброжелательность помогает нам справляться со стрессом. [89]
Неприятные люди ставят личные интересы выше общения с другими. Они, как правило, не заботятся о благополучии других и менее склонны расширять свои возможности для других людей. Иногда их скептицизм относительно мотивов других людей делает их подозрительными, недружелюбными и не склонными к сотрудничеству. [90] Неприятные люди часто конкурентоспособны или требовательны, что может рассматриваться как спорность или ненадежность. [84]
Поскольку доброжелательность является социальной чертой, исследования показали, что доброжелательность человека положительно коррелирует с качеством отношений с членами его команды. Доброжелательность также положительно предсказывает навыки трансформационного лидерства . В исследовании, проведенном среди 169 участников руководящих должностей в различных профессиях, людям было предложено пройти личностный тест и быть напрямую оцененными подчиненными. Очень доброжелательные лидеры с большей вероятностью считались трансформационными, а не транзакционными . Хотя связь не была сильной ( r=0,32 , β=0,28 , p<0,01 ), это была самая сильная из черт Большой пятерки. Однако то же исследование не смогло предсказать эффективность лидерства, оцененную непосредственным руководителем лидера. [91]
Напротив, было обнаружено, что покладистость отрицательно связана с транзакционным лидерством в армии. Исследование азиатских военных подразделений показало, что покладистые люди с большей вероятностью будут плохими транзакционными лидерами. [92] Поэтому при дальнейших исследованиях организации смогут определить потенциал производительности человека на основе его личностных качеств. Например, [93] в своей журнальной статье «Какие личностные качества наиболее важны на рабочем месте?» Пол Сакетт и Филип Уолмсли утверждают, что добросовестность и покладистость «важны для успеха на многих различных работах».
Невротизм — это тенденция испытывать сильные отрицательные эмоции , такие как гнев, беспокойство или депрессия. [94] Иногда его называют эмоциональной нестабильностью или переворачивают и называют эмоциональной стабильностью. Согласно теории личности Ганса Айзенка (1967), невротизм связан с низкой толерантностью к стрессу или сильной неприязнью к переменам. [95] Невротизм — это классическая черта темперамента, которая изучалась в исследованиях темперамента на протяжении десятилетий, даже до того, как она была адаптирована Пятифакторной моделью. [96] Невротические люди эмоционально реактивны и уязвимы для стресса. Они более склонны интерпретировать обычные ситуации как угрожающие. Они могут воспринимать незначительные разочарования как безнадежно трудные. Их отрицательные эмоциональные реакции, как правило, сохраняются в течение необычно длительных периодов времени, что означает, что они часто находятся в плохом настроении. Например, невротизм связан с пессимизмом по отношению к работе, с уверенностью, что работа мешает личным отношениям, и с более высоким уровнем тревожности из-за давления на работе. [97] Кроме того, невротические люди могут демонстрировать большую реактивность кожной проводимости , чем спокойные и уравновешенные люди. [95] [98] Эти проблемы в эмоциональной регуляции могут заставить невротика думать менее ясно, принимать худшие решения и менее эффективно справляться со стрессом. Разочарование в своих жизненных достижениях может сделать человека еще более невротичным и увеличить его шансы впасть в клиническую депрессию. Более того, невротические люди склонны переживать больше негативных жизненных событий, [94] [99] но невротизм также изменяется в ответ на позитивный и негативный жизненный опыт. [94] [99] Кроме того, невротические люди склонны иметь худшее психологическое благополучие. [100]
На другом конце шкалы менее невротичные люди менее легко расстраиваются и менее эмоционально реагируют. Они, как правило, спокойны, эмоционально стабильны и свободны от постоянных негативных чувств. Свобода от негативных чувств не означает, что люди с низкими показателями испытывают много позитивных чувств; это связано с экстраверсией. [101]
Невротизм похож, но не идентичен невротизму во фрейдистском смысле (т. е. неврозу ). Некоторые психологи [ кто? ] предпочитают называть невротизм термином эмоциональная нестабильность, чтобы отличать его от термина невротик в тесте на карьеру.
Факторы, влияющие на личность, называются детерминантами личности. Эти факторы определяют черты, которые человек приобретает в процессе развития с детства.
Между исследователями темперамента и исследователями личности ведутся споры о том, определяют ли биологически обоснованные различия концепцию темперамента или часть личности. Наличие таких различий у докультурных индивидуумов (таких как животные или младенцы) предполагает, что они относятся к темпераменту, поскольку личность является социокультурным понятием. По этой причине психологи развития обычно интерпретируют индивидуальные различия у детей как выражение темперамента, а не личности. [102] Некоторые исследователи утверждают, что темперамент и черты личности являются возрастными проявлениями практически одних и тех же внутренних качеств. [103] [104] Некоторые полагают, что ранние детские темпераменты могут стать подростковыми и взрослыми чертами личности, поскольку основные генетические характеристики индивидуумов взаимодействуют с их изменяющейся средой в различной степени. [102] [103] [105]
Исследователи темперамента взрослых отмечают, что, подобно полу, возрасту и психическим заболеваниям, темперамент основан на биохимических системах, тогда как личность является продуктом социализации индивидуума, обладающего этими четырьмя типами черт. Темперамент взаимодействует с социокультурными факторами, но, подобно полу и возрасту, все еще не может контролироваться или легко изменяться этими факторами. [106] [107] [108] [109] Поэтому предлагается сохранить темперамент (нейрохимически обоснованные индивидуальные различия) как независимое понятие для дальнейших исследований и не путать его с личностью (культурно обоснованными индивидуальными различиями, отраженными в происхождении слова «persona» (лат.) как «социальная маска»). [110] [111]
Более того, темперамент относится к динамическим характеристикам поведения (энергичность, темп, чувствительность и эмоциональность), тогда как личность следует рассматривать как психосоциальную конструкцию, включающую содержательные характеристики человеческого поведения (такие как ценности, установки, привычки, предпочтения, личная история, образ себя). [107] [108] [109] Исследователи темперамента отмечают, что отсутствие внимания к выживанию исследований темперамента создателями модели Большой пятерки привело к совпадению между его измерениями и измерениями, описанными в нескольких моделях темперамента гораздо раньше. Например, невротизм отражает традиционное измерение темперамента эмоциональности, изучаемое группой Джерома Кагана с 60-х годов. Экстраверсия также была впервые введена как тип темперамента Юнгом с 20-х годов. [109] [112]
Исследование поведенческой генетики близнецов, проведенное в 1996 году, показало , что наследуемость (степень вариации признака в популяции , которая обусловлена генетической вариацией в этой популяции) и факторы окружающей среды влияют на все пять факторов в одинаковой степени. [113] Среди четырех исследований близнецов, рассмотренных в 2003 году, средний процент наследуемости был рассчитан для каждой личности, и был сделан вывод, что наследуемость влияет на пять факторов в целом. Меры самоотчета были следующими: открытость опыту, по оценкам, имела 57% генетического влияния, экстраверсия 54%, добросовестность 49%, невротизм 48% и доброжелательность 42%. [114]
Большая пятерка черт личности была оценена у некоторых нечеловеческих видов, но методология является спорной. В одной серии исследований человеческие оценки шимпанзе с использованием опросника личности гоминоидов выявили факторы экстраверсии, добросовестности и покладистости, а также дополнительный фактор доминирования, у сотен шимпанзе в зоологических парках , большом природном заповеднике и исследовательской лаборатории. Факторы невротизма и открытости были обнаружены в оригинальной выборке зоопарка, но не были воспроизведены в новой выборке зоопарка или в других условиях (возможно, отражая дизайн CPQ). [115] Обзор исследования показал, что маркеры для трех измерений экстраверсии, невротизма и покладистости были обнаружены наиболее последовательно у разных видов, за ними следует открытость; только шимпанзе показали маркеры добросовестного поведения. [116]
Исследование, завершенное в 2020 году, пришло к выводу, что дельфины имеют некоторые схожие черты характера с людьми. Оба являются большими интеллектуальными животными с большим мозгом, но развивались отдельно в течение миллионов лет. [117]
Исследования Большой пятерки и личности в целом были сосредоточены в первую очередь на индивидуальных различиях во взрослом возрасте, а не в детстве и юности, и часто включали черты темперамента. [102] [103] [105] В последнее время растет признание необходимости изучения развития черт личности у детей и подростков, чтобы понять, как черты развиваются и изменяются на протяжении жизни. [118]
Недавние исследования начали изучать истоки и траектории развития Большой пятерки среди детей и подростков, особенно те, которые связаны с темпераментом. [102] [103] [105] Многие исследователи пытались провести различие между личностью и темпераментом. [119] Темперамент часто относится к ранним поведенческим и аффективным характеристикам, которые, как считается, в первую очередь обусловлены генами. [119] Модели темперамента часто включают четыре измерения черт: настойчивость/общительность, негативную эмоциональность , настойчивость/трудный контроль и уровень активности. [119] Некоторые из этих различий в темпераменте очевидны при рождении, если не до него. [102] [103] Например, и родители, и исследователи признают, что некоторые новорожденные младенцы миролюбивы и легко успокаиваются, в то время как другие сравнительно суетливы и их трудно успокоить. [103] Однако, в отличие от темперамента, многие исследователи рассматривают развитие личности как постепенное, происходящее на протяжении всего детства. [119] Вопреки мнению некоторых исследователей, которые сомневаются в наличии у детей стабильных черт личности, Большой пятерки или других, [120] большинство исследователей утверждают, что существуют значительные психологические различия между детьми, связанные с относительно стабильными, отчетливыми и яркими моделями поведения. [102] [103] [105]
Структура, проявления и развитие Большой пятерки в детстве и подростковом возрасте изучались с использованием различных методов, включая оценки родителей и учителей, [121] [122] [123] самооценку и оценку сверстников в предподростковом и подростковом возрасте, [124] [125] [126] и наблюдения за взаимодействием родителей и детей. [105] Результаты этих исследований подтверждают относительную стабильность черт личности на протяжении всей жизни человека, по крайней мере, с дошкольного возраста до взрослой жизни. [103] [105] [ 127] [128] Более конкретно, исследования показывают, что четыре из Большой пятерки — а именно Экстраверсия, Нейротизм, Добросовестность и Доброжелательность — надежно описывают различия личности в детстве, подростковом возрасте и взрослой жизни. [103] [105] [127] [128] Однако некоторые данные свидетельствуют о том, что Открытость может не быть фундаментальной, стабильной частью детской личности. Хотя некоторые исследователи обнаружили, что открытость у детей и подростков связана с такими качествами, как креативность, любопытство, воображение и интеллект, [129] многие исследователи не смогли найти четких индивидуальных различий в открытости в детстве и раннем подростковом возрасте. [103] [105] Потенциально открытость может (а) проявляться уникальными, в настоящее время неизвестными способами в детстве или (б) может проявляться только по мере того, как дети развиваются социально и когнитивно. [103] [105] Другие исследования обнаружили доказательства всех черт Большой пятерки в детстве и подростковом возрасте, а также двух других специфических для детей черт: раздражительности и активности. [130] Несмотря на эти специфические различия, большинство результатов свидетельствуют о том, что черты личности — в частности, экстраверсия, невротизм, добросовестность и доброжелательность — очевидны в детстве и подростковом возрасте и связаны с отчетливыми социально-эмоциональными моделями поведения, которые в значительной степени соответствуют проявлениям тех же черт личности у взрослых. [103] [105] [127] [128] Некоторые исследователи предположили, что черта личности юноши лучше всего описывается шестью измерениями черт: невротизм, экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность, добросовестность и активность. [131] Несмотря на некоторые предварительные доказательства в пользу этой модели «Маленькой шестерки», [119] [131] исследования в этой области были отложены из-за отсутствия доступных измерений.
Предыдущие исследования обнаружили доказательства того, что большинство взрослых становятся более покладистыми и добросовестными и менее невротичными с возрастом. [132] Это было названо эффектом созревания . [104] Многие исследователи пытались изучить, как тенденции в развитии личности взрослых людей соотносятся с тенденциями в развитии личности молодых людей. [131] Два основных индекса на уровне популяции были важны в этой области исследований: согласованность рангов и согласованность среднего уровня. Согласованность рангов указывает на относительное размещение людей в группе. [133] Согласованность среднего уровня указывает на то, увеличиваются или уменьшаются группы по определенным чертам на протяжении жизни. [132]
Результаты этих исследований показывают, что, в соответствии с тенденциями взрослой личности, личность юноши становится все более стабильной с точки зрения ранжирования на протяжении всего детства. [131] В отличие от исследований личности взрослых, которые показывают, что люди становятся покладистыми, добросовестными и эмоционально стабильными с возрастом, [132] некоторые результаты исследований личности юноши показали, что средние уровни покладистости, добросовестности и открытости опыту снижаются от позднего детства к позднему подростковому возрасту. [131] Для объяснения этих результатов была предложена гипотеза о нарушении, которая предполагает, что биологические, социальные и психологические изменения, происходящие в юности, приводят к временному спаду в зрелости. [119] [131]
В исследованиях Большой пятерки экстраверсия была связана с резкостью . [102] Дети с высокой экстраверсией энергичны, разговорчивы, общительны и доминируют с детьми и взрослыми, тогда как дети с низкой экстраверсией, как правило, тихие, спокойные, сдержанные и покорные с другими детьми и взрослыми. [103] Индивидуальные различия в экстраверсии впервые проявляются в младенчестве как различные уровни положительной эмоциональности. [134] Эти различия, в свою очередь, предсказывают социальную и физическую активность в более позднем детстве и могут представлять собой или быть связаны с системой поведенческой активации . [102] [103] У детей экстраверсия/положительная эмоциональность включает четыре подчерты: три из них ( активность , общительность и застенчивость ) похожи на ранее описанные черты темперамента; [135] [96] другая — доминирование .
Многие исследования продольных данных, которые коррелируют результаты тестов людей с течением времени, и поперечные данные, которые сравнивают уровни личности в разных возрастных группах, показывают высокую степень стабильности черт личности во взрослом возрасте, особенно невротизма, который часто рассматривается как черта темперамента [147] аналогично продольным исследованиям темперамента для тех же черт. [96] Показано, что личность стабилизируется у людей трудоспособного возраста в течение примерно четырех лет после начала работы. Также мало доказательств того, что неблагоприятные жизненные события могут оказать какое-либо существенное влияние на личность людей. [148] Однако более поздние исследования и метаанализы предыдущих исследований указывают на то, что изменение происходит во всех пяти чертах в разные моменты жизни. Новое исследование демонстрирует доказательства эффекта созревания . В среднем уровни доброжелательности и добросовестности обычно увеличиваются со временем, тогда как экстраверсия, невротизм и открытость имеют тенденцию к снижению. [149] Исследования также показали, что изменения в чертах личности Большой пятерки зависят от текущей стадии развития человека. Например, уровни доброжелательности и добросовестности демонстрируют отрицательную тенденцию в детстве и раннем подростковом возрасте, прежде чем начать расти в позднем подростковом возрасте и во взрослой жизни. [118] В дополнение к этим групповым эффектам существуют индивидуальные различия: разные люди демонстрируют уникальные модели изменений на всех этапах жизни. [150]
Кроме того, некоторые исследования (Флисон, 2001) предполагают, что Большую Пятерку не следует рассматривать как дихотомии (например, экстраверсия против интроверсии), а как континуумы. Каждый человек имеет возможность двигаться по каждому измерению по мере изменения обстоятельств (социальных или временных). Поэтому он или она не просто находится на одном конце каждой дихотомии черт, но представляет собой смесь обеих, проявляя некоторые характеристики чаще, чем другие: [151]
Исследования, касающиеся личности с возрастом, показали, что по мере того, как люди вступают в пожилой возраст (79–86 лет), у людей с более низким IQ наблюдается рост экстраверсии, но снижение добросовестности и физического благополучия. [152]
Некоторые кросс-культурные исследования выявили некоторые закономерности гендерных различий в ответах на NEO-PI-R и опросник Big Five. [153] [154] Например, женщины постоянно сообщают о более высоком невротизме, доброжелательности, теплоте (грань экстраверсии) и открытости чувствам, а мужчины часто сообщают о более высокой напористости (грань экстраверсии) и открытости идеям, согласно оценке NEO-PI-R. [155]
Исследование гендерных различий в 55 странах с использованием опросника Big Five Inventory показало, что женщины, как правило, несколько выше мужчин в невротизме, экстраверсии, доброжелательности и добросовестности. Различие в невротизме было наиболее заметным и постоянным, при этом существенные различия были обнаружены в 49 из 55 обследованных стран. [156]
Гендерные различия в чертах личности наиболее значительны в процветающих, здоровых и более гендерно-эгалитарных странах. Объяснение этого, как утверждают исследователи в статье 2001 года, заключается в том, что действия женщин в индивидуалистических, эгалитарных странах с большей вероятностью будут приписаны их личности, а не приписанным гендерным ролям в коллективистских, традиционных странах. [155]
Измеренные различия в величине гендерных различий между более или менее развитыми регионами мира были вызваны изменениями в измеренных личностях мужчин, а не женщин, в этих соответствующих регионах. То есть мужчины в высокоразвитых регионах мира были менее невротичными, менее экстравертированными, менее добросовестными и менее приятными по сравнению с мужчинами в менее развитых регионах мира. Женщины, с другой стороны, имели тенденцию не различаться по чертам личности в разных регионах. [156]
Фрэнк Саллоуэй утверждает, что первенцы более добросовестны, более социально доминируют, менее покладисты и менее открыты для новых идей по сравнению с братьями и сестрами, которые родились позже. Однако масштабные исследования с использованием случайных выборок и тестов на самоотчетность личности обнаружили более мягкие эффекты, чем утверждал Саллоуэй, или отсутствие значительного влияния порядка рождения на личность. [157] [158] Исследование с использованием данных проекта Talent , который является масштабным репрезентативным опросом американских старшеклассников с 272 003 подходящими участниками, обнаружило статистически значимое, но очень небольшое влияние (средняя абсолютная корреляция между порядком рождения и личностью составила 0,02) порядка рождения на личность, так что первенцы были немного более добросовестными, доминирующими и покладистыми, в то же время менее невротичными и менее общительными. [159] Родительский социально-экономический статус и пол участника имели гораздо большую корреляцию с личностью.
В 2002 году журнал Journal of Psychology опубликовал статью Big Five Personality Trait Difference; в которой исследователи изучали взаимосвязь между пятифакторной моделью и универсально-разнообразной ориентацией (UDO) у стажеров-консультантов. (Thompson, R., Brossart, D., and Mivielle, A., 2002). UDO известна как социальная установка, которая создает сильное осознание и/или принятие сходств и различий между людьми. (Miville, M., Romas, J., Johnson, J., and Lon, R. 2002) Исследование показало, что стажеры-консультанты, которые более открыты идее творческого выражения (грань открытости опыту, открытости эстетике) среди людей, с большей вероятностью будут работать с разнообразной группой клиентов и чувствовать себя комфортно в своей роли. [160]
Широко распространено мнение, что индивидуальные различия в чертах личности обусловлены культурным контекстом. [87] : 189
Исследования Большой пятерки проводились в различных языках и культурах, таких как немецкий, [161] китайский, [162] и южноазиатский. [163] [164] Например, Томпсон заявил, что нашел структуру Большой пятерки в нескольких культурах, используя международную шкалу английского языка. [165] Однако Чунг, ван де Вийвер и Леонг (2011) предполагают, что фактор открытости особенно не поддерживается в азиатских странах и что идентифицирован другой пятый фактор. [166]
Сопанья Ип и др. (2008) обнаружили, что мужчины европейского происхождения набрали больше баллов, чем мужчины азиатского происхождения по экстраверсии, добросовестности и открытости, в то время как мужчины азиатского происхождения набрали больше баллов, чем мужчины европейского происхождения по невротизму. [167] Бенет-Мартинес и Каракитапоглу-Айгюн (2003) пришли к схожим результатам. [168]
Недавние исследования обнаружили взаимосвязи между культурными факторами Герта Хофстеде , индивидуализмом, дистанцией от власти, мужественностью и избеганием неопределенности, со средними показателями Большой пятерки в стране. [169] Например, степень, в которой страна ценит индивидуализм, коррелирует с ее средней экстраверсией, тогда как люди, живущие в культурах, которые принимают большое неравенство в своих структурах власти, как правило, набирают несколько более высокие баллы по добросовестности. [170] [171]
Исследование 2017 года показало, что средние уровни личностных черт стран коррелируют с их политическими системами. Страны с более высоким средним показателем открытости, как правило, имеют более демократические институты, и эта ассоциация сохраняется даже после исключения других соответствующих влияний, таких как экономическое развитие. [172]
Попытки воспроизвести Большую пятерку были успешными в некоторых странах, но не в других. Некоторые исследования показывают, например, что у венгров нет ни одного фактора приятности. [173] Другие исследователи нашли доказательства приятности, но не других факторов. [174]
Некоторые заболевания вызывают изменения личности. Например, хотя постепенное ухудшение памяти является отличительной чертой болезни Альцгеймера , систематический обзор изменений личности при болезни Альцгеймера, проведенный Робинсом Уолином и Бирном в 2011 году, обнаружил систематические и последовательные изменения черт, сопоставленные с Большой пятеркой. Самым большим наблюдаемым изменением было снижение добросовестности. Следующими по значимости изменениями были увеличение Нейротизма и снижение Экстраверсии, но Открытость и Доброжелательность также снизились. Эти изменения личности могут помочь в ранней диагностике. [175]
Исследование, опубликованное в 2023 году, показало, что черты личности Большой пятерки также могут влиять на качество жизни людей с болезнью Альцгеймера и другими деменциями после постановки диагноза. В этом исследовании люди с деменцией с более низким уровнем невротизма сами сообщали о более высоком качестве жизни, чем люди с более высоким уровнем невротизма, в то время как люди с более высоким уровнем других четырех черт сами сообщали о более высоком качестве жизни, чем люди с более низким уровнем этих черт. Это говорит о том, что помимо помощи в ранней диагностике, черты личности Большой пятерки могут помочь выявить людей с деменцией, потенциально более уязвимых к неблагоприятным последствиям, и информировать о персонализированном планировании ухода и вмешательств. [176]
По состоянию на 2002 год [update]было опубликовано более пятидесяти исследований, связывающих FFM с расстройствами личности. [177] С тех пор довольно много дополнительных исследований расширили эту исследовательскую базу и предоставили дополнительную эмпирическую поддержку для понимания расстройств личности DSM с точки зрения доменов FFM. [178]
В своем обзоре литературы по расстройствам личности, опубликованном в 2007 году, Ли Анна Кларк утверждала, что «пятифакторная модель личности широко принята как представляющая структуру более высокого порядка как нормальных, так и ненормальных черт личности». [179] Однако другие исследователи не согласны с тем, что эта модель широко принята (см. раздел Критика ниже), и предполагают, что она просто повторяет ранние исследования темперамента. [109] [180] Примечательно, что публикации FFM никогда не сравнивают свои выводы с моделями темперамента, хотя считается, что темперамент и психические расстройства (особенно расстройства личности) основаны на одном и том же дисбалансе нейротрансмиттеров , просто в разной степени. [109] [181] [182] [183]
Было заявлено, что пятифакторная модель достоверно предсказывает все десять симптомов расстройства личности и превосходит Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI) в прогнозировании симптомов пограничного , избегающего и зависимого расстройства личности. [184] Однако большинство прогнозов были связаны с увеличением невротизма и уменьшением доброжелательности, и поэтому не очень хорошо различали расстройства. [185]
Сходящиеся доказательства из нескольких национальных репрезентативных исследований установили три класса психических расстройств, которые особенно распространены среди населения в целом: депрессивные расстройства (например, большое депрессивное расстройство (БДР), дистимическое расстройство ), [187] тревожные расстройства (например, генерализованное тревожное расстройство (ГТР), посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), паническое расстройство , агорафобия , специфическая фобия и социальная фобия ), [187] и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ (РНПВ). [188] [189] Пятифакторные профили личности потребителей различных наркотиков могут быть разными. [190] Например, типичный профиль для потребителей героина — , тогда как для потребителей экстази высокий уровень N не ожидается, но E выше: . [190]
Эти распространенные психические расстройства (CMDs) были эмпирически связаны с чертами личности Большой пятерки, в частности с невротизмом. Многочисленные исследования показали, что наличие высоких показателей невротизма значительно увеличивает риск развития распространенного психического расстройства. [191] [192] Масштабный метаанализ (n > 75 000), изучающий связь между всеми чертами личности Большой пятерки и распространенными психическими расстройствами, показал, что низкая добросовестность давала последовательно сильные эффекты для каждого изученного распространенного психического расстройства (т. е. БДР, дистимическое расстройство, ГТР, ПТСР, паническое расстройство, агорафобия, социальная фобия, специфическая фобия и СУД). [193] Это открытие совпадает с исследованиями физического здоровья, которые установили, что добросовестность является самым сильным личностным предиктором снижения смертности и имеет высокую отрицательную корреляцию с принятием неправильного решения в отношении здоровья. [194] [195] Что касается других областей личности, метаанализ показал, что все распространенные психические расстройства, изученные как расстройства, определялись высоким уровнем невротизма, большинство из них демонстрировали низкую экстраверсию, только расстройство, связанное с рассудительностью, было связано с доброжелательностью (отрицательно), и ни одно расстройство не было связано с открытостью. [193] Метаанализ 59 лонгитюдных исследований показал, что высокий уровень невротизма предсказывал развитие тревожности, депрессии, злоупотребления психоактивными веществами, психоза, шизофрении и неспецифического психического расстройства, также после корректировки на исходные симптомы и психиатрический анамнез. [196]
Пять основных моделей были предложены для объяснения природы взаимосвязи между личностью и психическим заболеванием. В настоящее время не существует единой «лучшей модели», поскольку каждая из них получила по крайней мере некоторую эмпирическую поддержку. Эти модели не являются взаимоисключающими — для конкретного человека может работать более одной, и различные психические расстройства могут быть объяснены разными моделями. [196] [197]
Чтобы изучить, как черты личности Большой пятерки связаны с субъективными результатами для здоровья (положительное и отрицательное настроение, физические симптомы и общая обеспокоенность здоровьем) и объективными состояниями здоровья (хронические заболевания, серьезные заболевания и физические травмы), Ясна Худек-Кнежевич и Игорь Кардум провели исследование на выборке из 822 здоровых добровольцев (438 женщин и 384 мужчины). [201] Из черт личности Большой пятерки они обнаружили, что невротизм больше всего связан с худшими субъективными результатами для здоровья, а оптимистичный контроль — с лучшими субъективными результатами для здоровья. Применительно к объективным состояниям здоровья установленные связи были слабыми, за исключением того, что невротизм значительно предсказывал хронические заболевания, тогда как оптимистичный контроль был более тесно связан с физическими травмами, полученными в результате несчастного случая. [201]
Высокая добросовестность может продлить жизнь человека на пять лет. [ неопределенно ] [195] Большая пятерка черт личности также предсказывает положительные результаты в отношении здоровья. [202] [203] В выборке пожилых японцев добросовестность, экстраверсия и открытость были связаны с более низким риском смертности. [204]
Более высокая добросовестность связана с более низким риском ожирения. У людей, уже страдающих ожирением, более высокая добросовестность связана с более высокой вероятностью избавиться от ожирения в течение пятилетнего периода. [205]
Личность играет важную роль в академических достижениях. Исследование 308 студентов, которые прошли процесс пятифакторной инвентаризации и сообщили о своем среднем балле, показало, что добросовестность и доброжелательность имеют положительную связь со всеми типами стилей обучения (синтез-анализ, методическое изучение, сохранение фактов и подробная обработка), тогда как невротизм показывает обратную связь. Более того, экстраверсия и открытость были пропорциональны подробной обработке. Большая пятерка черт личности составляла 14% дисперсии в среднем балле, что предполагает, что черты личности вносят определенный вклад в академическую успеваемость. Кроме того, рефлексивные стили обучения (синтез-анализ и подробная обработка) смогли стать посредником между открытостью и средним баллом. Эти результаты показывают, что интеллектуальное любопытство значительно повышает академическую успеваемость, если студенты объединяют свой научный интерес с вдумчивой обработкой информации. [206]
Недавнее исследование израильских старшеклассников показало, что те, кто участвовал в программе для одаренных детей, систематически набирали больше баллов по открытости и меньше по невротизму, чем те, кто не участвовал в программе для одаренных детей. Хотя это и не является мерой Большой пятерки, одаренные дети также сообщали о меньшей тревожности, чем дети, не участвующие в программе для одаренных детей. [207] Конкретные черты личности Большой пятерки предсказывают стили обучения в дополнение к академическим успехам.
Исследования, проведенные на студентах колледжей, пришли к выводу, что надежда, которая связана с доброжелательностью, [208] добросовестностью, невротизмом и открытостью, [208] оказывает положительное влияние на психологическое благополучие. Люди с высокими невротическими тенденциями менее склонны проявлять оптимистичные тенденции и отрицательно связаны с благополучием. [209] Личность иногда может быть гибкой, и измерение большой пятерки личностей для людей, когда они вступают в определенные этапы жизни, может предсказать их образовательную идентичность. Недавние исследования предположили вероятность того, что личность человека влияет на его образовательную идентичность. [210]
Стили обучения описываются как «устойчивые способы мышления и обработки информации» [206] .
В 2008 году Ассоциация психологических наук (APS) заказала отчет, в котором сделан вывод об отсутствии существенных доказательств того, что оценки стилей обучения следует включать в систему образования. [211] Таким образом, в лучшем случае преждевременно делать вывод о том, что доказательства связывают Большую пятерку со «стилями обучения» или «стили обучения» с самим обучением.
Однако отчет APS также предполагает, что все существующие стили обучения не были исчерпаны и что могут существовать стили обучения, достойные включения в образовательную практику. Существуют исследования, которые приходят к выводу, что личность и стили мышления могут быть переплетены таким образом, что связывают стили мышления с чертами личности Большой пятерки. [212] Общего консенсуса относительно количества или спецификаций конкретных стилей обучения нет, но было много различных предложений.
В качестве примера Шмек, Рибих и Раманайя (1997) определили четыре типа стилей обучения: [213]
Когда все четыре аспекта задействованы в классе, каждый из них, вероятно, улучшит академические достижения. [206] Эта модель утверждает, что учащиеся развивают либо агентную/поверхностную обработку, либо рефлексивную/глубокую обработку. Глубокие процессоры чаще оказываются более добросовестными, интеллектуально открытыми и экстравертированными, чем поверхностные процессоры. Глубокая обработка связана с соответствующими методами обучения (методическое обучение) и более сильной способностью анализировать информацию (синтетический анализ), тогда как поверхностные процессоры предпочитают структурированные стили обучения с сохранением фактов и лучше подходят для осмысленной обработки. [206] Основные функции этих четырех конкретных стилей обучения следующие:
Открытость была связана со стилями обучения, которые часто приводят к академическому успеху и более высоким оценкам, таким как синтез-анализ и методическое обучение. Поскольку было показано, что добросовестность и открытость предсказывают все четыре стиля обучения, это предполагает, что люди, обладающие такими характеристиками, как дисциплина, решимость и любопытство, с большей вероятностью будут заниматься всеми вышеперечисленными стилями обучения. [206]
Согласно исследованию, проведенному Комарраджу, Карау, Шмеком и Авдичем (2011), добросовестность и доброжелательность положительно связаны со всеми четырьмя стилями обучения, тогда как невротизм был отрицательно связан с этими четырьмя. Более того, экстраверсия и открытость были положительно связаны только с осмысленной обработкой, а сама открытость коррелировала с более высокими академическими достижениями. [206]
Кроме того, предыдущее исследование психолога Микаэля Дженсена показало связь между Большой пятеркой черт личности, обучением и академическими достижениями. По словам Дженсена, все черты личности, за исключением невротизма, связаны с целями обучения и мотивацией. Открытость и добросовестность влияют на людей, чтобы они учились в высокой степени неосознанно, в то время как экстраверсия и доброжелательность имеют схожие эффекты. [214] Добросовестность и невротизм также влияют на людей, чтобы они хорошо выступали перед другими ради чувства признания и вознаграждения, в то время как доброжелательность заставляет людей избегать этой стратегии обучения. [214] Исследование Дженсена приходит к выводу, что люди, которые набрали высокие баллы по черте доброжелательности, скорее всего, научатся просто хорошо выступать перед другими. [214]
Помимо открытости, все черты личности Большой пятерки помогли предсказать образовательную идентичность студентов. Основываясь на этих выводах, ученые начинают понимать, что черты Большой пятерки могут иметь большое влияние на академическую мотивацию, что приводит к прогнозированию академической успеваемости студента. [210]
Некоторые авторы предположили, что черты личности Большой пятерки в сочетании со стилями обучения могут помочь предсказать некоторые изменения в академической успеваемости и академической мотивации человека, которые затем могут повлиять на его академические достижения. [215] Это можно увидеть, поскольку индивидуальные различия в личности представляют собой стабильные подходы к обработке информации. Например, добросовестность последовательно выступала в качестве стабильного предиктора успешной сдачи экзаменов, в основном потому, что добросовестные студенты испытывают меньше задержек в учебе. [210] Добросовестность показывает положительную связь с четырьмя стилями обучения, поскольку студенты с высоким уровнем добросовестности разрабатывают целенаправленные стратегии обучения и кажутся более дисциплинированными и ориентированными на достижения.
Личность и стили обучения, вероятно, играют важную роль в влиянии на академические достижения. Студенты колледжей (308 студентов) заполнили Five Factor Inventory и Inventory of Learning Processes и сообщили о своем среднем балле. Две из черт Большой пятерки, добросовестность и доброжелательность, были положительно связаны со всеми четырьмя стилями обучения (синтетический анализ, методичное изучение, сохранение фактов и подробная обработка), тогда как невротизм был отрицательно связан со всеми четырьмя стилями обучения. Кроме того, экстраверсия и открытость были положительно связаны с подробной обработкой. Большая пятерка вместе объяснила 14% дисперсии среднего балла (GPA), а стили обучения объяснили еще 3%, что предполагает, что как черты личности, так и стили обучения вносят вклад в академическую успеваемость. Кроме того, связь между открытостью и средним баллом была опосредована рефлексивными стилями обучения (синтетический анализ и подробная обработка). Эти последние результаты показывают, что интеллектуальное любопытство полностью повышает академическую успеваемость, когда студенты сочетают этот научный интерес с вдумчивой обработкой информации. Последствия этих результатов обсуждаются в контексте методов обучения и разработки учебной программы.
— М. Комарраджу [206]
Когда была кратко рассмотрена связь между пятифакторными чертами личности и академической успеваемостью в условиях дистанционного обучения, было обнаружено, что открытость личности является наиболее важной переменной, которая имеет положительную связь с академической успеваемостью в условиях дистанционного обучения. Кроме того, было обнаружено, что самодисциплина, экстраверсия и адаптивность личностных черт, как правило, находятся в положительной связи с академической успеваемостью. Наиболее важной чертой личности, которая имеет отрицательную связь с академической успеваемостью, оказался невротизм. Результаты в целом показывают, что организованные, планирующие, решительные люди, которые ориентированы на новые идеи и независимое мышление, имеют более высокий успех в условиях дистанционного обучения. С другой стороны, можно сказать, что люди с тревожностью и склонностью к стрессу, как правило, имеют более низкую академическую успеваемость. [216] [217] [218]
Исследователи давно предполагают, что работа с большей вероятностью будет приносить удовлетворение человеку и пользу обществу, когда между человеком и его занятием есть соответствие. [219] Например, программисты и ученые часто имеют высокий рейтинг Открытости опыту и склонны к интеллектуальному любопытству, мыслят символами и абстракциями и считают повторение скучным. [220] Психологи и социологи имеют более высокий рейтинг Доброжелательности и Открытости, чем экономисты и юристы. [221]
Считается, что черты Большой пятерки в разной степени являются предикторами будущих результатов производительности. Определенные грани черт Большой пятерки также считаются индикаторами успеха на рабочем месте, и каждая отдельная грань может дать более точное указание на характер человека. Различные грани черт необходимы для разных профессий. Различные грани черт Большой пятерки могут предсказывать успех людей в разных средах. Оценочные уровни успеха человека на работах, требующих публичных выступлений, по сравнению с индивидуальным взаимодействием, будут различаться в зависимости от того, есть ли у человека определенные грани черт. [34]
Меры результатов работы включают в себя профессиональную подготовку и данные о персонале. [222] Однако исследования, демонстрирующие такое предсказание, подверглись критике, отчасти из-за явно низких коэффициентов корреляции, характеризующих связь между личностью и производительностью труда . В статье 2007 года говорится: «Проблема с тестами личности заключается в том, что ... достоверность измерений личности как предикторов производительности труда часто разочаровывающе низка. Аргумент в пользу использования тестов личности для прогнозирования производительности изначально не кажется мне убедительным». [223]
Такая критика была выдвинута Уолтером Мишелем [224] , публикация которого вызвала двухдесятилетний кризис в психометрии личности. Однако более поздние работы показали, что корреляции, полученные исследователями психометрической личности, на самом деле были весьма респектабельными по сравнительным стандартам [225] и что экономическая ценность даже постепенного увеличения точности прогнозирования была исключительно большой, учитывая огромную разницу в производительности тех, кто занимает сложные рабочие позиции. [226]
Исследования показали, что люди, которые считаются лидерами, обычно демонстрируют меньшее количество невротических черт, поддерживают более высокий уровень открытости, сбалансированный уровень добросовестности и сбалансированный уровень экстраверсии. [227] [228] [229] Дальнейшие исследования связали профессиональное выгорание с невротизмом, а экстраверсию с устойчивым положительным опытом работы. [230] Исследования связали национальные инновации, лидерство и генерацию идей с открытостью опыту и добросовестностью. [231] Также было показано, что профессиональная самоэффективность положительно коррелирует с добросовестностью и отрицательно коррелирует с невротизмом. [228] Некоторые исследования также показали, что добросовестность руководителя положительно связана с восприятием сотрудником жестокого надзора. [232] Другие предположили, что низкая доброжелательность и высокий невротизм являются чертами, более связанными с жестоким надзором. [233]
Открытость положительно связана с проактивностью на индивидуальном и организационном уровнях и отрицательно связана с командной и организационной компетентностью. Было обнаружено, что эти эффекты полностью независимы друг от друга. Это также противоречит добросовестности и имеет отрицательную корреляцию с добросовестностью. [234]
Доброжелательность отрицательно связана с индивидуальной проактивностью в выполнении задач. Обычно это связано с более низким успехом в карьере и меньшей способностью справляться с конфликтами. Однако у доброжелательности есть и преимущества, включая более высокое субъективное благополучие; более позитивное межличностное взаимодействие и помогающее поведение; меньшую конфликтность; меньшую девиацию и текучесть кадров. [234] Кроме того, атрибуты, связанные с доброжелательностью, важны для готовности рабочей силы к различным профессиям и критериям производительности. [235] Исследования показали, что те, кто обладает высокой доброжелательностью, не так успешны в накоплении дохода. [236]
Экстраверсия приводит к более активному проявлению лидерства и эффективности; а также к более высокому удовлетворению работой и жизнью. Однако экстраверсия может привести к более импульсивному поведению, большему количеству несчастных случаев и более низкой производительности на определенных работах. [234]
Добросовестность в значительной степени предсказывает производительность труда в целом, [93] и положительно связана со всеми формами производительности рабочей роли, включая производительность труда и удовлетворенность работой, большую эффективность лидерства, меньшую текучесть кадров и девиантное поведение. Однако эта черта личности связана с пониженной адаптивностью, более низким уровнем обучения на начальных этапах приобретения навыков и большей межличностной грубостью, когда также низкая степень уступчивости. [234]
Нейротизм отрицательно связан со всеми формами производительности рабочей роли. Это увеличивает вероятность вовлечения в рискованное поведение. [237] [234]
Две теории были объединены в попытке объяснить эти различия в производительности рабочей роли. Теория активации черт утверждает, что внутри человека уровни черт предсказывают будущее поведение, что уровни черт различаются между людьми, и что сигналы, связанные с работой, активируют черты, что приводит к поведению, релевантному работе . Теория ролей предполагает, что отправители ролей подают сигналы для выявления желаемого поведения. В этом контексте отправители ролей дают работникам сигналы для ожидаемого поведения, что, в свою очередь, активирует черты личности и поведение, релевантное работе. По сути, ожидания отправителя ролей приводят к различным поведенческим результатам в зависимости от уровней черт отдельных работников, и поскольку люди различаются по уровням черт, ответы на эти сигналы не будут универсальными. [237]
Модель личности «Большая пятерка» использовалась для попыток предсказать удовлетворенность романтическими отношениями, качество отношений в парах, состоящих в отношениях, помолвленных и женатых. [238]
Модель личности Большой пятерки также имеет применение в изучении политической психологии. Исследования находят связи между чертами личности Большой пятерки и политической идентификацией. Было обнаружено несколькими исследованиями, что люди, которые набирают высокие баллы по Добросовестности, с большей вероятностью обладают правой политической идентификацией . [239] [240] [241] На противоположном конце спектра была выявлена сильная корреляция между высокими баллами по Открытости опыту и левой идеологией . [239] [242] [243] Хотя черты доброжелательности, экстраверсии и невротизма не были последовательно связаны ни с консервативной, ни с либеральной идеологией, а исследования дали неоднозначные результаты, такие черты являются многообещающими при анализе силы партийной идентификации человека. [242] [243] Однако корреляции между Большой пятеркой и политическими убеждениями, хотя и присутствуют, как правило, невелики, при этом одно исследование обнаружило корреляции в диапазоне от 0,14 до 0,24. [244]
Прогностические эффекты черт личности Большой пятерки в основном относятся к социальному функционированию и поведению, основанному на правилах, и не очень специфичны для прогнозирования отдельных аспектов поведения. Например, все исследователи темперамента отметили, что высокий невротизм предшествует развитию всех распространенных психических расстройств [196] и не связан с личностью. [110] Требуются дополнительные доказательства, чтобы полностью раскрыть природу и различия между чертами личности, темпераментом и жизненными результатами. Социальные и контекстуальные параметры также играют роль в результатах, и взаимодействие между ними еще не полностью изучено. [245]
Хотя размеры эффекта невелики: из пяти больших личностных черт высокая Доброжелательность, Добросовестность и Экстраверсия связаны с общей религиозностью, в то время как Открытость отрицательно связана с религиозным фундаментализмом и положительно с духовностью . Высокий Нейротизм может быть связан с внешней религиозностью, тогда как внутренняя религиозность и духовность отражают Эмоциональную Стабильность. [246]
Существует несколько показателей Большой пятерки:
Наиболее часто используемые меры Большой пятерки включают либо пункты, которые являются самоописательными предложениями [174], либо, в случае лексических мер, пункты, которые являются отдельными прилагательными. [249] Из-за длины предложений, основанных на предложениях, и некоторых лексических мер, были разработаны и проверены краткие формы для использования в прикладных исследовательских условиях, где пространство для анкеты и время респондента ограничены, такие как сбалансированные 40-пунктовые International English Big-Five Mini-Markers [165] или очень краткая (10 пунктов) мера доменов Большой пятерки. [252] Исследования показали, что некоторые методологии проведения личностных тестов неадекватны по длине и предоставляют недостаточно подробностей для истинной оценки личности. Обычно более длинные, более подробные вопросы дадут более точное изображение личности. [253] Пятифакторная структура была воспроизведена в отчетах коллег. [254] Однако многие из существенных результатов основаны на самоотчетах.
Большая часть доказательств по показателям Большой пятерки основана на анкетах самоотчетов, что затрудняет работу с предвзятостью самоотчетов и фальсификацией ответов и их учет. [250] Утверждалось, что тесты Большой пятерки не создают точного профиля личности, поскольку ответы, данные в этих тестах, не во всех случаях являются правдивыми и могут быть фальсифицированы. [255] Например, на анкеты отвечают потенциальные сотрудники, которые могут выбрать ответы, представляющие их в лучшем свете. [256]
Исследования показывают, что относительно подсчитанная мера Большой пятерки, в которой респондентам приходилось делать повторный выбор между одинаково желательными личностными дескрипторами, может быть потенциальной альтернативой традиционным мерам Большой пятерки для точной оценки личностных черт, особенно при наличии лжи или предвзятых ответов. [251] При сравнении с традиционной мерой Большой пятерки по ее способности предсказывать средний балл и творческие достижения как в нормальных условиях, так и в условиях предвзятости ответа «поддельно хорошо», относительно подсчитанная мера значительно и последовательно предсказывала эти результаты в обоих условиях; однако опросник Лайкерта утратил свою предсказательную способность в условиях подделки. Таким образом, относительно подсчитанная мера оказалась менее подвержена влиянию предвзятых ответов, чем мера Лайкерта Большой пятерки.
Эндрю Х. Шварц проанализировал 700 миллионов слов, фраз и примеров тем, собранных из сообщений Facebook 75 000 добровольцев, которые также прошли стандартные тесты личности, и обнаружил поразительные различия в языке в зависимости от личности, пола и возраста. [257]
Предложенная модель Большой пятерки была подвергнута значительному критическому анализу в ряде опубликованных исследований. [258] [259] [260] [261] [262] [263] [66] [264] [110] Одним из видных критиков модели был Джек Блок из Калифорнийского университета в Беркли . В ответ на Блок модель была защищена в статье, опубликованной Костой и Маккреем. [265] За этим последовал ряд опубликованных критических ответов от Блока. [266] [267] [268]
Утверждалось, что существуют ограничения в области применения модели Большой пятерки как объяснительной или предсказательной теории. [66] [264] Также утверждалось, что показатели Большой пятерки составляют только 56% сферы нормальных черт личности (даже не принимая во внимание сферу ненормальных черт личности). [66] Кроме того, статическая Большая пятерка [269] не основана на теории, это просто статистически обоснованное исследование определенных дескрипторов, которые имеют тенденцию группироваться вместе, часто на основе неоптимальных процедур факторного анализа. [66] : 431–33 [110] Показатели конструкций Большой пятерки, по-видимому, демонстрируют некоторую согласованность в интервью, самоописаниях и наблюдениях, и эта статическая пятифакторная структура, по-видимому, обнаруживается у широкого круга участников разных возрастов и культур. [270] Однако, в то время как генотипические характеристики темперамента могут проявляться в разных культурах, фенотипическое выражение черт личности существенно различается в разных культурах в зависимости от различной социокультурной обусловленности и экспериментального обучения, которое происходит в разных культурных условиях. [271]
Более того, тот факт, что модель Большой пятерки была основана на лексической гипотезе (т. е. на вербальных дескрипторах индивидуальных различий), указал на серьезные методологические недостатки этой модели, особенно связанные с ее основными факторами, экстраверсией и невротизмом. Во-первых, в вербальных оценках людей присутствует естественный просоциальный уклон языка. В конце концов, язык — это изобретение групповой динамики, которое было разработано для облегчения социализации и обмена информацией, а также для синхронизации групповой деятельности. Следовательно, эта социальная функция языка создает уклон общительности в вербальных дескрипторах человеческого поведения: больше слов, связанных с социальными, чем с физическими или даже ментальными аспектами поведения. Огромное количество таких дескрипторов заставит их сгруппироваться в самый большой фактор в любом языке, и такая группировка не имеет ничего общего с тем, как устроены основные системы индивидуальных различий. Во-вторых, также существует уклон негативности в эмоциональности (т. е. большинство эмоций имеют отрицательную аффективность), и в языке больше слов для описания отрицательных, а не положительных эмоций. Такая асимметрия в эмоциональной валентности создает еще один уклон в языке. Эксперименты с использованием подхода лексической гипотезы действительно продемонстрировали, что использование лексического материала искажает результирующую размерность в соответствии с предвзятостью языка в сторону общительности и предвзятостью эмоциональности в сторону негативности, группируя все оценки вокруг этих двух измерений. [262] Это означает, что два самых больших измерения в модели Большой пятерки могут быть просто артефактом лексического подхода, который использовала эта модель.
Одной из распространенных критических замечаний является то, что Большая пятерка не объясняет всю человеческую личность. Некоторые психологи не согласились с моделью именно потому, что они считают, что она игнорирует другие области личности, такие как религиозность , манипулятивность/макиавеллизм , честность , сексуальность/ соблазнительность , бережливость , консервативность, мужественность/женственность , снобизм / эгоизм , чувство юмора и склонность к риску/поиску острых ощущений . [263] [272] Дэн П. МакАдамс назвал Большую пятерку «психологией незнакомца», потому что они относятся к чертам, которые относительно легко наблюдать у незнакомца; другие аспекты личности, которые являются более частными или более зависимыми от контекста, исключены из Большой пятерки. [273] Блок указал на несколько менее признанных, но успешных попыток указать аспекты характера, не включенные в модель. [6]
Могут быть дебаты о том, что считается личностью, а что нет, и характер вопросов в опросе сильно влияет на результат. Несколько особенно широких баз данных вопросов не смогли выделить Большую пятерку как пять основных черт. [274]
Во многих исследованиях пять факторов не полностью ортогональны друг другу; то есть пять факторов не являются независимыми. [275] [276] Ортогональность рассматривается некоторыми исследователями как желательная, поскольку она минимизирует избыточность между измерениями. Это особенно важно, когда целью исследования является предоставление всестороннего описания личности с как можно меньшим количеством переменных.
Модель не подходит для изучения раннего детства , поскольку язык еще не развит. [6]
Факторный анализ , статистический метод, используемый для определения размерной структуры наблюдаемых переменных, не имеет общепризнанной основы для выбора среди решений с различным количеством факторов. [2] Пятифакторное решение зависит от некоторой степени интерпретации аналитиком. Большее количество факторов может лежать в основе этих пяти факторов. Это привело к спорам об «истинном» количестве факторов. Сторонники Большой пятерки ответили, что, хотя другие решения могут быть жизнеспособными в одном наборе данных, только пятифакторная структура последовательно воспроизводится в различных исследованиях. [277] Блок утверждает, что использование факторного анализа в качестве исключительной парадигмы для концептуализации личности слишком ограничено. [6]
Опросы в исследованиях часто являются онлайн-опросами студентов колледжей (сравните WEIRD bias ). Результаты не всегда воспроизводятся при проведении на других популяциях или на других языках. [278] Неясно, измеряют ли разные опросы одни и те же 5 факторов. [6]
Более того, факторный анализ, на котором основана эта модель, является линейным методом, неспособным уловить нелинейные, обратные и случайные связи между основными системами индивидуальных различий. [262]
{{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь ){{cite journal}}: CS1 maint: unfit URL (link)
Текст скопирован из этого источника, который доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International.{{cite journal}}: CS1 maint: unfit URL (link)