Early Years Foundation Stage ( EYFS ) — это установленная законом структура для образования в раннем возрасте в Англии , или, как указано на веб-сайте правительства Великобритании : «Стандарты, которым должны соответствовать школы и поставщики услуг по уходу за детьми для обучения, развития и ухода за детьми от рождения до 5 лет». Термин был определен в Законе об уходе за детьми британского правительства 2006 года . [1] Эквивалентами в Уэльсе и Шотландии являются Foundation Phase и Early Years Framework .
EYFS периодически обновляется с момента ее введения. Последняя версия была опубликована в июле 2023 года для внедрения в сентябре 2023 года. Эта структура состоит из трех разделов: Требования к обучению и развитию, Оценка и Требования к защите и благополучию. [2]
Все ученики младших классов должны следовать программе обучения по семи направлениям, которые делятся на «основные направления» и «специальные направления». [3]
Три основных направления:
Четыре конкретных области:
Закон об уходе за детьми предусматривает освобождение от требований по обучению и развитию для
Обстоятельства, при которых могут предоставляться освобождения, должны быть предусмотрены в Постановлении о подготовительной стадии раннего обучения (освобождение от требований по обучению и развитию) , которое по состоянию на 20 июня 2008 года еще не было представлено на рассмотрение парламента .
Департамент по делам детей, школ и семей провел консультацию [4] [5] по вопросу освобождения от уплаты налогов в рамках EYFS в период с 1 марта по 24 мая 2007 года. Респондентам было предложено [6] высказать свое мнение об обстоятельствах, которые могут считаться возможными основаниями для освобождения, и о процессе, посредством которого можно получить освобождение.
Предложенные обстоятельства были следующими:
a. Поставщики, которые не имеют возможности соответствовать всем требованиям, но должны иметь возможность сделать это в течение определенного периода времени, имея доступ к необходимой поддержке и/или обучению.
b. Поставщики, которые основывают свое предоставление на альтернативных подходах, которые противоречат установленным требованиям в отношении обучения и развития.
c. Для удовлетворения потребностей отдельных детей в предоставлении, которое в противном случае обеспечивает полную EYFS всем другим детям.
В ответе DCSF на консультацию [7] были рассмотрены только первое и третье обстоятельства:
... могут быть случаи, когда поставщики временно не могут предоставить EYFS, но прилагают все усилия, чтобы сделать это в течение короткого периода. В таких обстоятельствах, по нашему мнению, было бы несоразмерно не предоставлять ограниченное по времени исключение. Аналогичным образом, могут быть обстоятельства, при которых EYFS или какой-то ее элемент не может быть предоставлен отдельному ребенку.
Противники EYFS утверждают, что некоторые из целей обучения и развития не подходят для этой возрастной группы. [8] [9] [10] Противники утверждали в СМИ, что попытки подтолкнуть детей младше 5 лет к ранней грамотности неэффективны [11] или даже контрпродуктивны, [10] [12] возможно, даже вызывают трудности с чтением у некоторых детей из-за опыта ранней неудачи, [13] и других проблем [14], включая СДВГ . [15] Эти критики указывают на системы образования в других странах, где дети начинают школу в более позднем возрасте, но показывают хорошие академические результаты к концу обязательного образования. [16] [8] Эта критика в СМИ была подорвана академическими исследованиями, показывающими, что комплексные подходы к образованию в раннем возрасте, которые, как и EYFS, включают прямое обучение фонематическому восприятию , фонетике и другим навыкам наряду с инициируемыми детьми видами деятельности, дают лучшие результаты, чем чисто игровые подходы. [17] Аналогичным образом, обзор академических исследований, проведенный Фондом развития образования, показал, что «начало обучения в раннем возрасте, по-видимому, оказывает большое положительное влияние на результаты обучения». [18]
Некоторые люди также утверждают, что учебная программа слишком предписывающая, [19] критикуя обременительную природу оценок, требуемых от детей [20], и стресс, которому подвергаются маленькие дети из-за учебной программы [8] и оценки (как в случае с SAT для детей старшего возраста). [21]
В ответ на замечания критиков, высказанные в ходе консультаций, DCSF отметил, что EYFS «достаточно гибка, чтобы охватить целый ряд подходов к раннему развитию».