Систематическое преподавание и изучение популярной музыки
Популярная музыкальная педагогика — также называемая популярным музыкальным образованием, рок-музыкальной педагогикой или рок-музыкальным образованием — это направление в музыкальном образовании, состоящее из систематического преподавания и изучения популярной музыки как в рамках формальных классных комнат, так и за их пределами. [1] Популярная музыкальная педагогика, как правило, делает акцент на групповой импровизации [2] и чаще ассоциируется с музыкальной деятельностью в сообществе, чем с полностью институционализированными школьными музыкальными ансамблями. [3]
Истоки популярной музыкальной педагогики можно проследить до постепенного внедрения рок-музыки в формальное школьное образование с 1960-х годов (в Великобритании, США и других странах), однако она расширилась как специализация, включив в себя предложение программ получения степени — в том числе аспирантуры — в высших учебных заведениях. [4] Некоторые известные общественные учреждения, такие как Зал славы и музей рок-н-ролла в Кливленде и Проект Experience Music в Сиэтле, также внесли свой вклад в развитие популярной музыкальной педагогики посредством симпозиумов и образовательных программ.
Великобритания стала пионером в преподавании популярной музыки, первая программа обучения началась еще в 1994 году в Университете Солфорда . Позже были введены программы послевузовского образования, например, в Институте популярной музыки в Университете Ливерпуля . Сейчас в Великобритании существует более 76 программ обучения популярной музыке. [5] Эти программы расширились, когда правительство Великобритании сделало популярную музыку основной частью школьного музыкального образования посредством разработки учебной программы 2000. Эффект распространился и на другие страны. Популярная музыка обычно преподается в немецкоязычных странах [6] и, например, в Гане. [7] Она также становится все более распространенной в Австралии. Однако курсы популярной музыки, как правило, базируются в новых учреждениях, а не в старых, более традиционных, которые часто по-прежнему сосредоточены в основном на классической музыке.
Программы обучения на получение степени
Многочисленные учреждения по всему миру теперь предлагают популярную музыкальную педагогику как компонент своих программ обучения. Ниже приведен частичный список учреждений, которые предлагают программы обучения на получение степени в области популярной музыкальной педагогики и смежных областях:
^ Хеберт, Дэвид Г. «Оригинальность и институционализация: факторы, порождающие сопротивление популярной музыкальной педагогике в США». Music Education Research International 5, стр. 12-21 (2011).
^ Хиггинс, Ли и Кэмпбелл, Патрисия Шехан, Свобода быть музыкальным: групповая импровизация в музыке (Rowman & Littlefield Education, 2010).
^ Хиггинс, Ли, Общественная музыка: в теории и на практике (Издательство Оксфордского университета, 2012).
^ Леблер, Дон «Популярная музыкальная педагогика: взаимное обучение на практике». Исследования музыкального образования 10 № 2, стр. 93-213 (2008).
^ Хулстедт, Лорен; Клунан, Мартин (18.02.2013). «В поисках чего-то нового: предоставление степеней по изучению популярной музыки в Великобритании». IASPM@Journal . 3 (2): 63–77. doi : 10.5429/620 .
^ Пфляйдерер, Мартин (27 мая 2011 г.). «Немецкоязычные исследования популярной музыки в Германии, Австрии и Швейцарии». Журнал IASPM . 2 (1–2): 45–50. doi : 10.5429/571 . Получено 27 мая 2023 г. – через iaspmjournal.net.
^ Коллинз, Джон (27 мая 2011 г.). «Введение в изучение популярной музыки в университетах Ганы». Журнал IASPM . 2 (1–2): 34–44. doi : 10.5429/563 . Получено 27 мая 2023 г. – через iaspmjournal.net.
^ "20 ЛУЧШИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ФЕСТИВАЛЕЙ 2014 ГОДА". Fuse.tv . Получено 27 мая 2023 .
Библиография
Вокруг звука: популярная музыка в исполнении, образовании и науке - материалы симпозиума (2001, Сиэтл: Издательство Вашингтонского университета, для проекта Experience Music), *Вокруг звука: популярная музыка в исполнении, образовании и науке - материалы симпозиума (2001, Сиэтл: Издательство Вашингтонского университета, для проекта Experience Music),
Купер, Б. Ли и Кондон, Ребекка А. Популярное руководство по преподаванию музыки: руководство для педагогов по печатным ресурсам, связанным с музыкой (Libraries Unlimited, 2004).
Дэвис, Шарон Г. «То, что ты делаешь!: композиционные процессы рок-группы». Международный журнал образования и искусств 6 № 16 (2005).
Грин, Люси. (2002). Как учатся популярные музыканты: путь вперед для музыкального образования . Олдершот: Ashgate (2002).
Хеберт, Дэвид Г. «Оригинальность и институционализация: факторы, порождающие сопротивление популярной музыкальной педагогике в США». Music Education Research International 5, стр. 12–21 (2011).
Хеберт, Д. Г. Джаз и рок-музыка. В WM Anderson & PS Campbell (ред.), Мультикультурные перспективы в музыкальном образовании , т. 1 (третье издание) (стр. 112–127). Ланхэм, Мэриленд: Rowman-Littlefield Publishers (2011).
Хеберт, Дэвид Г. и Кэмпбелл, Патрисия Шехан «Рок-музыка в американских школах: позиции и практика с 1960-х годов». Международный журнал музыкального образования 36 № 1, стр. 14–22 (2000).
Леблер, Дон «Популярная музыкальная педагогика: взаимное обучение на практике». Исследования музыкального образования 10 № 2, стр. 93–213 (2008).
Олер, Сьюзен и Хэнли, Джейсон «Перспективы популярной музыкальной педагогики на практике: введение». Журнал исследований популярной музыки 21 № 1, стр. 2-19 (2009).
Пауэлл, Б.; Крикун, А.; и Пигнато, Дж. М. «Что-то здесь происходит!»: Популярное музыкальное образование в Соединенных Штатах. Журнал IASPM, 5(1), 4-22 (2015).
Родригес, Карлос Хавьер (ред.). Преодолевая разрыв: популярная музыка и музыкальное образование (2003, MENC).
Смит, Г. Д. (2014). Популярная музыка в высшем образовании. В G. Welch & I. Papageorgi (ред.), Advanced Musical Performance: Investigations in Higher Education Learning, (стр. 33–48). Фарнем: Ashgate.
Стимелинг, Т. и Кац, М. «Написание песен как музыковедческое исследование: примеры из популярного музыкального класса». Журнал педагогики истории музыки 2 (2011).
Тонсберг, Кнут. Изменения ценностей в норвежском музыкальном образовании. От возросшего принятия рока к пониженному статусу классической музыки? Скандинавские исследования в музыкальном образовании. Ежегодник, том 14. 145-166. (2013).
Внешние ссылки
Международная ассоциация по изучению популярной музыки (IASPM)
Ассоциация популярного музыкального образования (APME)
Международное общество музыкального образования
Группа MayDay
Проект «Опыт Музыки»
Зал славы и музей рок-н-ролла
Международные ссылки на музыкальное образование доктора Фунга
Видения исследований в области музыкального образования