Потребление медиа или медиадиета — это сумма информации и развлекательных медиа, принимаемых отдельным лицом или группой. Она включает такие виды деятельности, как взаимодействие с новыми медиа , чтение книг и журналов , просмотр телевидения и фильмов , прослушивание радио . [1] Активный потребитель медиа должен обладать способностью к скептицизму , суждению, свободному мышлению , сомнению и пониманию. [2] Потребление медиа направлено на максимизацию интересов потребителей.
С тех пор, как появились слова и изображения, люди мира потребляли медиа. Усовершенствованные технологии , такие как печатный станок, способствовали росту потребления. Около 1600 года была усовершенствована камера-обскура . Свет инвертировался через небольшое отверстие или линзу снаружи и проецировался на поверхность или экран, создавая движущееся изображение. Это новое средство оказало очень небольшое влияние на общество по сравнению со старыми. Развитие фотографии в середине 19 века сделало эти изображения постоянными, что значительно снизило стоимость снимков. К концу века миллионы потребителей каждый день видели новые, профессионально сделанные фотографии.
В 1860-х годах были созданы такие механизмы, как зоотроп , мутоскоп и праксиноскоп , которые производили двухмерные рисунки в движении. Они демонстрировались в общественных залах для обозрения людьми. [3] Эти новые медиа предвосхитили потребление массовых медиа более поздних лет.
Около 1880-х годов развитие кинокамеры позволило захватывать отдельные компоненты изображения и сохранять их на одной катушке. Кинофильмы проецировались на экран для просмотра зрителями. Эта движущаяся камера оказала огромное влияние на прогресс мира, положив начало американской киноиндустрии , а также ранним международным движениям, таким как немецкий экспрессионизм , сюрреализм и советский монтаж . Впервые люди могли рассказывать истории на пленке и распространять свои работы среди потребителей по всему миру.
В 1920-х годах электронное телевидение работало в лабораториях, [1] а в 1930-х годах сотни приемников использовались по всему миру. К 1941 году Columbia Broadcasting System (CBS) транслировала два 15-минутных выпуска новостей в день для небольшой аудитории на своей телевизионной станции в Нью-Йорке. Однако телевизионная индустрия не начала процветать до общего экономического роста после Второй мировой войны . [4] В конце концов телевидение начало включать цвет , и было создано несколько сетей вещания.
Компьютеры были разработаны в середине 20-го века и коммерциализированы в 1960-х годах. Apple и другие компании продавали компьютеры для любителей в 1970-х годах, а в 1981 году IBM выпустила компьютеры, предназначенные для потребителей.
6 августа 1991 года Интернет и Всемирная паутина , долгое время использовавшиеся компьютерными специалистами, стали доступны широкой публике. Это было начало коммерциализированного Интернета, которым люди пользуются сегодня. [5]
В 1999 году Friends Reunited , первый сайт социальных сетей , был представлен публике. С тех пор были созданы Myspace , Facebook , Twitter и другие социальные сети. Facebook и Twitter являются крупнейшими сайтами социальных сетей по количеству пользователей. [6] У Facebook в общей сложности 1 230 000 000 пользователей, а у Twitter — 645 750 000. Обе компании стоят миллиарды долларов и продолжают расти. [7]
Общее потребление медиа существенно возросло с течением времени, начиная с эпохи появления кинематографа и до эпохи социальных сетей и Интернета.
Медиа — это сумма информации и развлекательных медиа, принимаемых отдельным лицом или группой. Первым источником медиа было исключительно устное слово. Когда появился письменный язык, передавались свитки, но массовая коммуникация никогда не была вариантом. Только с появлением печатного станка медиа стало возможным потреблять на высоком уровне. Иоганн Гутенберг, ювелир и бизнесмен из шахтерского города Майнц на юге Германии, печатный станок. [8] Его технология позволила печатать и распространять книги, газеты и листовки на массовом уровне.
Первую газету, написанную на бумаге, создал Бенджамин Харрис в британо-американских колониях. [9] Изобретение газеты стало одним из самых влиятельных событий в истории потребления медиа, поскольку оно касалось каждого. [10]
В конце концов связь достигла электронного состояния, и был изобретен телеграф. Харрисон Дайер, который посылал электрические искры через химически обработанную бумажную ленту, чтобы выжигать точки и тире, изобрел первый телеграф в США. [11] Телеграф был первым устройством, которое позволило пользователям отправлять электронные сообщения. Более развитая версия появилась у Сэмюэля Морзе, чей телеграф печатал код на ленте и управлялся с помощью клавиатуры и наушника. [11] Модель общения вскоре стала известна как азбука Морзе.
Изобретатели Элиша Грей и Александр Грэхем Белл независимо друг от друга спроектировали телефон. [12] Телефон был достаточно прост в использовании для всех и не требовал изучения кода.
Вскоре после телефона появилось радио. Объединив технологии телеграфа и телефона, Гульельмо Маркони отправил и получил свой первый радиосигнал в 1895 году. [13]
Наконец, в 1947 году, после длительного периода развития, телевидение взорвалось как средство массовой информации. Ни один человек не несет ответственности за создание телевидения, но Марвин Миддлмарк изобрел «кроличьи уши» в 1930 году, что позволило телевизорам стать коммерческим продуктом. [14] Телевидение, безусловно, является самым влиятельным потребляемым средством массовой информации и позволило новостям распространяться на визуальном уровне.
В 1976 году Apple создала первый потребительский компьютер. [15] Компьютер положил начало массовой письменной коммуникации с использованием электронной почты. Apple продолжает оставаться ведущей компанией в использовании компьютеров.
В 1998 году Эндрю Вайнрайх создал первый сайт социальных сетей SixDegrees.com . [16] Он позволял пользователям загружать профили и заводить друзей среди других пользователей. Вскоре после этого, в 1999 году, Стив и Джули Панкхерст и их друг Джейсон Портер создали Friends Reunited [17]
Такие сайты, как MySpace, созданный Томом Андерсоном, приобрели известность в начале 2000-х годов. К 2006 году Facebook, созданный Марком Цукербергом , и Twitter, созданный Джеком Дорси, стали доступны пользователям по всему миру. Эти сайты остаются одними из самых популярных социальных сетей в Интернете.
Среди прочих факторов, доступ человека к медиатехнологиям влияет на объем и качество его потребления. [18] Например, в Соединенных Штатах «ученые Калифорнийского университета в Сан-Диего в 2009 году подсчитали, что «средний» американец потребляет 34 гигабайта медиа в день». [19] Объем потребления медиа среди людей увеличивается по мере создания новых технологий. Согласно phys.org, новое исследование, проведенное исследователем из Суперкомпьютерного центра Сан-Диего при Калифорнийском университете, говорит, что к 2015 году сумма медиа, запрашиваемых и доставляемых потребителям на мобильных устройствах и их домах, будет занимать более 15 часов в день, чтобы увидеть или услышать, [20] что эквивалентно просмотру девяти DVD-дисков с данными на человека в день. [20]
Благодаря быстрому росту социальных сетей, таких как Instagram , Facebook и Twitter , наш мир потребления медиа охватывает все более молодую возрастную группу, делая наше потребление как страны еще более масштабным. [21] [22] [23] Благодаря мобильным устройствам, таким как смартфоны , новости, развлечения, покупки и совершение покупок теперь находятся на кончиках наших пальцев, в любое время и в любом месте. [24]
Существует ряд положительных эффектов потребления медиа. Телевидение может оказывать положительное влияние на детей по мере их взросления. Такие шоу, как « Улица Сезам», преподают ценные уроки детям на этапах развития, такие как математика, алфавит, доброта, расовое равенство и сотрудничество. [25] «Даша-исследователь» знакомит детей с иностранным языком в веселой, кооперативной среде. [25]
Средства массовой информации имеют огромное влияние на современных подростков. Многие молодые люди ежедневно используют различные типы социальных сетей. Средства массовой информации могут использоваться для социализации подростков со всего мира и могут помочь им получить фундаментальное понимание социальных норм . [26]
Средства массовой информации, связанные с рекламой, также могут иметь положительный эффект. Известно, что некоторые производители алкоголя тратят не менее десяти процентов своего бюджета на предупреждения об опасностях вождения в нетрезвом виде. [25] Кроме того, исследования показывают, что потребление молока (хотя и спорное) резко возросло у детей в возрасте пятнадцати лет и младше из-за печатной и транслируемой рекламы. [25]
Многие видеоигры также могут иметь положительные эффекты. Такие игры, как Wii Tennis и Wii Fit, улучшают координацию рук и глаз, а также общее психическое и физическое здоровье. [27]
Видеоигры, включая стрелялки, могут положительно влиять на обучение ребенка, а также на физическое и психическое здоровье и социальные навыки. Даже игры, рассчитанные на взрослую аудиторию, оказались полезными для развития детей, согласно исследованию, опубликованному Американской психологической ассоциацией ( APA ). Исследование показало, что необходимо рассматривать как положительные, так и отрицательные эффекты. [28] Когда ребенок играет в видеоигры, у него естественным образом развиваются навыки решения проблем. Стратегические видеоигры, такие как ролевые игры, публикуют статистику, согласно которой более интенсивная игра улучшает навыки решения проблем, а также наблюдается значительный рост школьных оценок, согласно исследованию, которое проводилось в течение нескольких лет, но было опубликовано в 2013 году. [27] Исследование также показало, что креативность детей также повышается при игре во все жанры видеоигр, включая игры для взрослых. Исследования показали, что видеоигры приносят детям значительно больше пользы, чем другие источники технологий.
Интернет сам по себе является чрезвычайно полезным ресурсом для людей всех возрастов, фактически выступая в качестве личной библиотеки для любого, кто к нему обращается. [25] Огромный объем образовательных веб-сайтов, информации и предлагаемых услуг настолько огромен, что исследование стало гораздо более легкой задачей, чем в любой предыдущий период в истории человечества. Социальные медиа предоставили неоценимые преимущества людям на протяжении всей своей жизни и послужили невероятно эффективным методом взаимодействия и общения с другими людьми почти в каждой части мира. [29]
Потребление медиа оказалось незаменимым активом в сфере образования, служа как преподавателям, так и студентам. [30] Преподаватели и студенты потребляют медиа для школьных программ в Онтарио. Медиаграмотность заметна среди молодежи, которая по сути родилась в эпоху, когда медиа являются глобальной движущей силой. Когда студент учится подходить к источникам медиа с критической точки зрения, можно заметить, что все формы медиа не имеют чувства нейтралитета. [31] Студенты, которые потребляют медиа, способны подвергать сомнению обоснованность медиа, с которыми они сталкиваются, в свою очередь развивая собственное чувство критического мышления. Чтобы расширить свои навыки понимания, студенты часто считают полезным подвергать сомнению цель автора, обоснование размещения определенных изображений или мотивов, представление контента и его значение для отдельных лиц, а также влияние медиа на индивидуальное и общественное мышление. Медиа, связанные с обучением, обычно считаются источником, а также инструментом. С момента его появления многие успешно использовали Rosetta Stone (программное обеспечение) для оказания помощи в процессе изучения нового языка. Rosetta Stone — это источник, совместимый с несколькими платформами, например (iPad, планшет, веб-сайты приложений для телефонов). [32]
Потребление медиа может иметь широкий спектр негативных поведенческих и эмоциональных эффектов. [33] Существует множество случаев насилия в фильмах , на телевидении, в видеоиграх и на веб-сайтах, которые могут повлиять на уровень агрессии. Эти жестокие изображения могут сделать зрителей невосприимчивыми к актам насилия, а также могут спровоцировать подражание этим актам. Поскольку насилие так распространено в медиа, зрители считают, что они живут в более жестоком мире, чем на самом деле. [33]
Охват СМИ расширяется глобально, и вместе с этим телевидение стало пороком во всем мире. Зависимость от телевидения была названа «наркотиком-подключением» с 1977 года. За эти годы телевизоры теперь есть почти в каждом доме, согласно последним оценкам Nielsen, только в США насчитывается 116,4 миллиона домохозяйств с телевизором. [34]
Телевидение может оказывать негативное влияние на подростков и заставлять их вести себя так, как это не является частью нормальной социальной нормы. В статье о влиянии насилия в СМИ на общество говорится, что чрезмерное использование телевидения подростками и молодыми людьми связано с последующими агрессивными действиями. [35] Программы, которые показывают акты насилия, могут изменить взгляд подростка на насилие, и это может привести к развитию у него агрессивного поведения. Эти шоу обычно показывают человека, который совершает преступление или прибегает к насилию. Они также показывают, что эти люди остаются безнаказанными за свои преступления, создавая представление о том, что преступление — это то, что может сойти человеку с рук. Исследования показывают, что у 65% людей в возрасте от 8 до 18 лет в комнате есть телевизор. [36] Среднестатистический старшеклассник смотрит телевизор в среднем 14 часов в неделю. [37] Чрезмерный просмотр телевидения и игра в компьютерные игры также связаны со многими психиатрическими симптомами, особенно эмоциональными и поведенческими симптомами, соматическими жалобами, проблемами внимания, такими как гиперактивность, и проблемами взаимодействия в семье. [38]
Когда подростки смотрят телевизор в течение длительного времени, они тратят меньше времени на активную и физическую активность. Многие подростки, которые проводят много времени за просмотром телевизора, видят в актерах образцы для подражания и пытаются подражать им, пытаясь быть похожими на них, это также может оказать негативное влияние на восприятие тела людей , в основном женщин. [37] Увидев красивых и худых, чем в среднем, женщин в средствах массовой информации, зрители могут почувствовать себя хуже и иногда у них развиваются расстройства пищевого поведения. [39] Некоторые считают, что причина, по которой показатели ожирения значительно возросли за последние 20 лет, заключается в увеличении потребления медиа. Это связано с тем, что дети проводят гораздо больше времени за видеоиграми и просмотром телевизора, чем за физическими упражнениями. [40] Говорят, что социальные сети также вызывают беспокойство и депрессию. Исследования показывают, что молодые люди, которые проводят более 2 часов в день в социальных сетях, чаще сообщают о плохом психическом здоровье, включая психологический стресс.
Многочисленные исследования также показали, что потребление медиа имеет значительную связь с плохим качеством сна. Телевидение и компьютерные игры влияют на сон детей и ухудшают вербальные когнитивные способности. [38]
Другая проблема, возникшая из-за возросшего потребления медиа, заключается в том, что люди становятся менее независимыми. С помощью текстовых сообщений и социальных сетей люди хотят мгновенного удовлетворения от своих друзей и часто чувствуют себя обиженными, если не получают немедленного ответа. Вместо самоутверждения люди часто нуждаются в подтверждении от других. [41] Другая проблема с независимостью заключается в том, что, поскольку дети часто получают мобильные телефоны в очень раннем возрасте, они всегда на связи и никогда не бывают по-настоящему одни. Сегодня у многих детей нет обряда посвящения в то , чтобы быть самими собой, потому что они всегда могут позвонить своим родителям, если им нужна помощь или они напуганы. [41]
Меньшинства также часто выставляются в негативном свете в СМИ, причем чернокожие изображаются как преступники, латиноамериканцы — как нелегальные иммигранты, а люди с Ближнего Востока — как террористы. Исследования показали, что потребление большого количества СМИ с заголовками, которые изображают меньшинства в негативном ключе, может повлиять на то, как люди думают. [42] [1]
Средства массовой информации играли огромную роль в обществе в течение многих лет, продавая людям ожидания того, как должно выглядеть идеальное мужское и женское тело. Эти образы «идеального тела» могут иметь очень негативное влияние на самооценку как у мужчин, так и у женщин. [2] Эти образы могут играть значительную роль в расстройствах пищевого поведения как у мужчин, так и у женщин. [3] Идея сравнения тел восходит к теории социального сравнения Фестингера (1954). Фестингер утверждает, что люди сравнивают тела в областях, к которым они относятся. Если кто-то имеет избыточный вес и находится в среде, которая фокусируется на здоровье, худобе или образах тела (например, в спортзале или на пляже), он может с большей вероятностью рассматривать худобу как идеал, который может усилить недовольство собственным телом. Чем больше человек занимается сравнением тел, тем больше вероятность того, что он будет бороться с низкой самооценкой и негативным образом тела. [1] Женщинам продают веру в то, что для того, чтобы быть красивыми, они должны быть нулевого размера и иметь длинные ноги. Мужчинам продают идею о том, что у них должны быть большие бицепсы и ноль жира в организме. Сообщается, что чтение журналов с изображениями подтянутых мускулистых мужчин снижает самооценку у мужчин, и они начинают больше беспокоиться о собственном здоровье и физической форме. [4]
Количество времени, проведенного в социальных сетях, может информировать людей об их самооценке. [43] Исследования показали, что людям с низкой самооценкой может быть легче выражать себя в социальных сетях, чем в реальном мире. [6] Многие люди используют такие показатели, как количество людей, подписанных на них, и любят измерять принятие или отторжение со стороны сверстников. Одно исследование из журнала экспериментальной социальной психологии утверждает, что люди, которые чувствуют себя принятыми и частью «своей толпы», имеют более высокое чувство самооценки, чем те, кто не чувствует себя частью этой толпы. [7]
Американская молодежь имеет в своем распоряжении персональные телевизоры , ноутбуки , iPod и мобильные телефоны . Они проводят больше времени со средствами массовой информации, чем за любым другим занятием, кроме сна. По состоянию на 2008 год среднестатистический американец в возрасте от 8 до 18 лет сообщил о более чем 6 часах ежедневного использования средств массовой информации. Растущее явление « многозадачности средств массовой информации » — использование нескольких форм средств массовой информации одновременно — умножает эту цифру до 8,5 часов ежедневного воздействия средств массовой информации. Воздействие средств массовой информации начинается рано, обычно увеличивается до тех пор, пока дети не пойдут в школу, а затем достигает пика почти в 8 часов ежедневно среди 11- и 12-летних детей. Воздействие средств массовой информации положительно связано с рискованным поведением и отрицательно связано с личной адаптацией и успеваемостью в школе. [44]
Из подростков в возрасте от 12 до 17 лет в 2014 году 78% имели мобильный телефон, а 47% из них владели смартфонами . 23% подростков владели планшетным компьютером , а 93% имели компьютер или доступ к нему дома. Из подростков в возрасте от 14 до 17 лет 74% время от времени выходили в Интернет с мобильных устройств . Каждый четвертый подросток в основном пользовался мобильным телефоном, потребляя большую часть своих медиа с помощью приложений на своем телефоне. [45]
Потребление медиа, особенно потребление социальных медиа , играет важную роль в социализации и социальном поведении подростков . Социализация через медиа отличается от социализации через школу, сообщество, семью и другие социальные функции. Поскольку подростки обычно имеют больший контроль над своим выбором медиа, чем над другими социальными ситуациями лицом к лицу, многие развивают модели самосоциализации. Это поведение активно проявляется в личном социальном развитии и результатах из-за огромного множества вариантов выбора, доступных через социальные медиа. Подростки имеют возможность выбирать медиа, которые лучше всего подходят их личностям и предпочтениям, что, в свою очередь, создает молодежь с искаженным взглядом на мир и ограниченными навыками социального взаимодействия . Социализация может, следовательно, становиться все более трудной для молодежи. Медиа, родители и сверстники могут передавать подросткам противоречивые сообщения. При значительном различии взглядов на то, как подходить к различным ситуациям, может быть очевидной путаница, и молодежь может избегать или интернализовать свои социальные слабости. [46]
Социальная семиотика играет важную роль в том, как подростки учатся и используют социальное взаимодействие. Впечатлительные подростки регулярно подражают знаковым системам, которые можно увидеть в СМИ. Эти семиотические системы влияют на их поведение через коннотации , повествования и мифы . Подростки формируются знаковыми системами в потребляемых ими СМИ. Например, многие молодые девушки в 1990-х годах одевались и вели себя как Spice Girls , поп-группа, которая в то время получила плодовитое и критическое признание. Аналогичным образом, бойз-бэнды создали тенденцию, когда многие подростки-мальчики покрывали свои волосы глазурью в начале 2000-х годов. Благодаря большему воздействию СМИ и изображений моделей молодые женщины с большей вероятностью будут соответствовать идеалам определенных образов тела. Анорексия , булимия и курение моделей сообщают девочкам, что женственный человек худой, красивый и должен делать определенные вещи со своим телом, чтобы быть привлекательным. Кодекс женственности (см. медиа и гендер ) сегодня подразумевает, что «истинная» женщина — худая, девчачья, хрупкая, пассивная и сосредоточенная на служении другим. С другой стороны, кодекс мужественности для молодых мужчин, воспитанных в течение последних нескольких десятилетий, может включать идеалы чрезмерно индивидуалистичных и самодостаточных натур, часто олицетворяемых в таких киногероях, как ковбои и байкеры-изгои. Образы, мифы и повествования этих идей подразумевают, что «истинный» мужчина — это неустанный решатель проблем, физически сильный, эмоционально невыразительный и порой смельчак, мало заботящийся об общественных ожиданиях и законах страны. [47]
Непрекращающийся поток знаков, образов, повествований и мифов, окружающих потребителей медиа, способен влиять на поведение посредством использования кодов. Коды — это карты значений, системы знаков, которые используются для интерпретации поведения. Коды связывают семиотические системы значений с социальной структурой и ценностями. Идея быть оцененным по женственности или одежде относится к опыту в более позднем возрасте, включая собеседования при приеме на работу и акцент на достижении финансового успеха. [48]
Потребление медиа стало неотъемлемой частью современной культуры и сформировало молодое поколение посредством социализации и интерпретаций знаков и окружающего мира.
Медиапотребление влияет на восприятие общественностью системы правосудия через связь страха перед преступностью, воспринимаемой эффективности правоохранительных органов и общего отношения к наказанию за преступление. Система правосудия последовательно изображалась в средствах массовой информации в негативном тандеме через изображение преступников, извращенцев и сотрудников правоохранительных органов, в свою очередь влияя на их общее восприятие общественностью.
Исследование Доулера 2003 года показало, что влияние потребления медиа влияет на общественное отношение к преступности и правосудию. В этом исследовании было обнаружено, что связь между медиа и преступностью зависит от характеристик сообщения и принимающей аудитории, где значительное количество сообщаемых местных преступлений вызывает страх, в то время как меньшее количество преступлений приводит к чувству безопасности. [49] Эмпирические исследования Джорджа Гербнера о влиянии потребления медиа обнаружили, что телезрители криминальных шоу больше боятся преступлений, чем те, кто не потребляет этот тип медиа. [50]
Исследование, проведенное Чермаком, МакГарреллом и Грюневальдом, было сосредоточено на освещении в СМИ неправомерных действий полиции и дало результаты, согласно которым большее потребление СМИ, изображающих нечестность среди сотрудников правоохранительных органов, приводило к увеличению предвзятости подтверждения в сторону виновности офицера. [51]
{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )