Преподавание английского языка как второго ( TESL ) или иностранного языка ( TEFL ) и преподавание английского языка носителям других языков ( TESOL ) — это термины, которые относятся к преподаванию английского языка студентам, чей родной язык не является английским. Термины TEFL, TESL и TESOL различают местоположение класса и численность учащихся [1] и стали проблематичными из-за их неясности. [2] TEFL относится к программам изучения английского языка, проводимым в странах, где английский не является основным языком, и может преподаваться в языковой школе или репетитором . Для некоторых должностей минимальным требованием TEFL является 100-часовой курс; однако рекомендуется 120-часовой курс, поскольку он может привести к более высокооплачиваемым преподавательским должностям. [3] Преподаватели TEFL могут быть носителями или неносителями английского языка.
TESL и TESOL включают программы английского языка, проводимые в англоязычных странах. Эти классы часто обслуживают население, которое иммигрировало временно или постоянно, или чьи семьи говорят на другом языке дома. TESL считается устаревшим термином, потому что студенты могут говорить на нескольких языках до того, как они начнут изучать английский. [4] TESOL — это обобщающий термин, который включает программы TEFL и TESL и широко принят в области преподавания английского языка. [5]
Студенты, изучающие английский язык в своей родной стране, как правило, в школе, являются студентами EFL (английский как иностранный язык). [6] В более общем смысле, студенты, изучающие английский язык, называются ELL (изучающие английский язык).
Преподавание английского как второго языка (TESL) относится к преподаванию английского языка студентам, для которых английский не является родным языком . Профессия учителя использовала разные названия для TEFL и TESL; все чаще используется общее «преподавание английского языка носителям других языков» (TESOL), которое охватывает TESL и TEFL как обобщающий термин. [5] Как носители, так и неносители языка обучаются на преподавателей английского языка. Чтобы преподавать английский как второй язык изучающим английский язык (ELL), рекомендуется, но не всегда требуется, сдать письменный и устный тест по английскому языку для подтверждения уровня владения языком. [7] В Калифорнии существует разрыв в успеваемости между носителями и неносителями английского языка. [8] Изучающие английский язык в средних школах, как правило, получают более низкие баллы на стандартных тестах по английскому языку по гуманитарным наукам по сравнению со своими сверстниками, которые владеют английским языком более хорошо. [8]
Коммуникативное обучение языку (CLT) подчеркивает взаимодействие как средство и цель изучения языка. Несмотря на критику, [9] оно продолжает быть популярным в Японии , Тайване , [10] и Европе. Центральный совет по среднему образованию (CBSE) Индии также принял этот подход в своих дочерних школах в стране.
Подход к изучению языка на основе задач в CLT набирает силу. Сторонники считают, что CLT развивает и улучшает навыки говорения, письма, аудирования и чтения, не давая студентам пассивно слушать учителя, не взаимодействуя с ним. Dogme [11] — это похожий коммуникативный подход, который поощряет обучение без опубликованных учебников, фокусируясь на разговоре учащихся и учителя. [12]
Смешанное обучение представляет собой комбинацию элементов мультимедиа (также известных как компьютерное обучение языку ) в виртуальной среде обучения (VLE) с обучением в классе, учителем и сверстниками. Оно использует технологию для предоставления больших объемов понятных входных данных учащимся через видео и другие типы медиа без учителя.
Мультимодальное обучение в классах, например, создание видео, может помочь студентам, изучающим английский язык, особенно с учетом растущего спроса на общение. [13] С помощью создания видео студенты, изучающие английский язык (ELL), могут практиковать свои навыки грамотности. [13] Также ведутся дискуссии о том, что школы должны включать использование мультимодальной грамотности в обучение в классе, что принесет большую пользу студентам, изучающим английский язык. [13]
Квалификацию TEFL можно получить онлайн. Студенты могут записаться на онлайн-курсы, аккредитованные такими организациями, как British Council или Cambridge ESOL . Для TEFL не существует единого органа аккредитации, и известны случаи, когда коммерческие компании изобретали филиалы по аккредитации. [14]
Учебные материалы разделены на модули, по которым студенты проходят тестирование. С преподавателями, которые оказывают поддержку, можно связаться по электронной почте . После успешного завершения последнего модуля студент получает сертификат в цифровом виде или по почте. Ряд работодателей требуют сертификат TEFL.
Протокол наблюдения за защищенными инструкциями (SIOP) — это модель, которая состоит из восьми компонентов и тридцати функций. [15] Основная цель модели SIOP — помочь учителям английского языка помогать студентам, изучающим английский язык , но она часто используется преподавателями в качестве контрольного списка, что стало критикой модели. [15] В Соединенных Штатах и во всем мире использование модели SIOP привело к положительным результатам среди студентов. [15] Модель SIOP также помогает расширить фоновые знания и может использоваться в индуктивной среде обучения, что в результате может помочь студентам, изучающим английский язык, в академическом плане. [16]
Требования к квалификации различаются в зависимости от страны и работодателя. Ряд учреждений не требуют ученой степени или сертификата преподавателя, но некоторые требуют носителей языка со степенью магистра в TESOL. Университетские степени по английскому языку и литературе или другие специальные степени также могут быть ценными. Некоторые учреждения считают доказательство владения английским языком, университетский диплом и базовую квалификацию преподавателя достаточными. Академическая квалификация может не иметь первостепенного значения; ряд школ больше заинтересованы в навыках межличностного общения. Для тренеров, желающих войти в академическую сферу, публикации об использовании английского языка могут быть такими же важными, как и квалификации. Там, где есть высокий спрос на учителей и нет установленных законом требований, работодатели могут принимать кандидатов, не имеющих иной квалификации. Прием зависит от спроса на учителей английского языка и предыдущего опыта преподавания и жизни учителя. [17] Индустрия TEFL и языковые школы установили 100 часов курсовой работы в качестве минимального стандарта для признанного или аккредитованного курса TEFL. [18]
Азиатские страны, особенно Таиланд, склонны нанимать преподавателей TEFL на основе поверхностных критериев, таких как раса; предпочтение отдается носителям языка кавказской национальности. Родители ожидают американского или британского преподавателя TEFL, и школы не будут рисковать сокращением набора. [1]
Также могут встречаться требования по возрасту или полу. В некоторых странах за пределами Европы и Америки (например, страны Ближнего Востока) школы могут отдавать предпочтение мужчинам, а не женщинам, или наоборот, и нанимать учителей в определенном возрастном диапазоне — обычно от 20 до 40 лет. В Китае требования по возрасту могут отличаться из-за постановлений провинциального правительства. Люди моложе 19 лет могут преподавать TEFL, но обычно в качестве волонтеров, например, в лагере беженцев. [3]
Частные языковые школы , скорее всего, потребуют как минимум сертификат для успешного завершения курса с минимумом 100 часов. Такие программы, как EPIK, будут предлагать более высокую зарплату учителям, которые закончили любой курс TEFL, онлайн или офлайн, если курс соответствует требованию минимума в 100 часов. [19] Интернет-курсы TEFL, как правило, принимаются во всем мире, особенно в Азии, где крупнейшие рынки труда находятся в Китае, Корее, Тайване и Японии. [20] Рост числа онлайн-сертификатов TEFL подвергся критике. [21]
Зарплаты зависят от образования, обучения, опыта, стажа и знаний. Условия трудоустройства различаются в зависимости от страны, уровня экономического развития и желательности проживания. В относительно бедных странах низкая заработная плата может обеспечить комфортный образ жизни среднего класса . [22] Преподаватели EFL часто сосредотачиваются на странах Восточной Азии, таких как Китай, Южная Корея и Япония, где спрос высок. Ближний Восток часто упоминается как один из самых высокооплачиваемых регионов, хотя обычно требуется более высокая квалификация: как минимум Сертификат на преподавание английского языка носителям других языков (CELTA) и один или два года опыта. [23] В Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ) зарплаты различаются в зависимости от школы (международная или государственная), а дополнительные льготы включают жилье, перелеты и страховку. [24]
Учителя могут эксплуатироваться работодателями. Испанию критиковали за большое количество малых и средних предприятий (включая школы TEFL), которые регулярно избегают взносов в систему социального страхования сотрудников, чтобы максимизировать прибыль. [25]
Крупные европейские города создали языковые школы или работали как агентства, которые отправляют учителей в различные места. Сентябрь — пиковый месяц набора, и многие годовые контракты действуют с октября по июнь. Работодатели предпочитают аспирантов с опытом преподавания делового английского или обучения молодых учеников.
Международные школы нанимают опытных, квалифицированных учителей из стран, не входящих в ЕС. Министерства образования Франции и Испании предлагают возможности для помощников преподавателей языка в государственных школах. Частичная занятость обычно допускается при наличии образовательной визы, которая также требует посещения аккредитованного колледжа, университета, института ЕС или другой образовательной программы.
Несмотря на заявления веб-сайтов, которые продают курсы, государственные школы часто не принимают краткие курсы TEFL в качестве замены университетской степени в области английского языка. [26] В Испании для преподавания в государственной школе требуется иностранная степень учителя и сдача экзамена на государственную службу ( oposiciones ).
Спрос на TEFL высок в странах, которые недавно присоединились к Европейскому Союзу , и которые, как правило, имеют более низкую стоимость жизни. Преподаватели из стран, не входящих в ЕС, обычно находят там легальную работу с меньшими трудностями. В бывших югославских странах наблюдается рост частных школ TEFL, и они нанимают англоговорящих преподавателей. Немногие иностранные преподаватели работают в Скандинавии , где действуют более строгие иммиграционные законы и где полагаются на двуязычных местных учителей.
В 2006 году Австралийское бюро статистики сообщило о 4747 женщинах-преподавателях английского языка как иностранного (80,1 процента) и 1174 мужчинах-преподавателях (19,8 процента). [27] Несмотря на финансовый кризис 2007–2008 годов , число иностранных студентов, обучающихся в университетах Австралии, оставалось высоким.
Четыреста шестьдесят две тысячи иностранных студентов заплатили полную стоимость обучения в Австралии в августе 2013 года, причем студенты из Китая и Индии были двумя крупнейшими рынками. [28] Иностранные студенты, подающие заявления в австралийские университеты, должны были проходить тестирование и были приняты в соответствии с их академической успеваемостью и уровнем владения английским языком. [28] Австралийские университеты теперь предоставляют альтернативные пути к программам высшего образования, чтобы позволить иностранным студентам улучшить свой английский язык и академическую подготовку. Альтернативные пути включают в себя базовые исследования и интенсивные курсы английского языка. [28]
Число преподавателей английского языка как иностранного возросло и, как ожидается, будет значительно расти до 2017 года. [29] Число преподавателей EAFL (английский язык как иностранный) в Австралии выросло до 8300 в ноябре 2012 года, а прогнозируемое число на 2017 год составит 9500. [29] Три региона с наибольшим количеством преподавателей EAFL в Австралии — Новый Южный Уэльс (49,5 процента), Виктория (29,7 процента) и Квинсленд (7,7 процента). [29]
Обучение английскому языку в Бангладеш начинается с начальной школы и продолжается до старших классов. Хотя бенгальский является официальным государственным языком и родным языком почти для 97 процентов населения, английский язык широко распространен в стране в результате двух столетий регионального британского колониального правления и используется в официальных повседневных мероприятиях. Почти все колледжи и другие высшие учебные заведения предлагают программы по английскому языку и литературе, а Британский совет Бангладеш является филиалом Британского совета ; Бангладеш является частью Содружества Наций .
Спрос на учителей английского языка в Камбодже вырос. Страна имеет небольшое население и зависит от иностранной помощи в большей части своего экономического развития, однако, это ограничивает рост. [30]
Камбоджа находилась под властью французов с 1863 по 1953 год, и английский не был основным вторым языком. Страна пережила гражданскую войну и политические потрясения с 1970-х по 1990-е годы, которые разрушили национальную систему образования (включая изучение второго языка). [31] К 1979 году примерно 90 процентов школ были разрушены, а 75% учителей к 1979 году уже не работали; иностранные языки не преподавались. [31] Однако в камбоджийских школах сегодня английский язык преподается с седьмого класса и является самым популярным изучаемым иностранным языком. Взрослые могут изучать английский язык с помощью программ неформального образования. [31]
Существуют профессиональные, институциональные и правительственные мотивы для преподавания и изучения английского языка как иностранного. [32] Исследования показывают, что способность говорить по-английски является важным компонентом преобразования уровня жизни в Камбодже; носители английского языка с большей вероятностью будут иметь лучшую работу, поскольку этот язык используется для общения с международными предприятиями и организациями. [33] [32]
Ван Кэцян писал в 1986 году, что TEFL существовал в Китае около ста лет и подчинялся политике и политике того времени. TEFL в Китае начался во второй половине 19 века с движением вестернизации, начатым чиновниками династии Цин . Движение принесло западную культуру и торговлю, и некоторые китайские чиновники увидели необходимость изучать английский язык. Tongwenguan, первый институт по преподаванию языка, был основан в 1862 году и стал частью Пекинского педагогического университета в 1901 году. [34]
Возможности существуют в дошкольных учреждениях, университетах, частных школах и институтах, компаниях и репетиторстве; Teach For China — это неправительственная организация . Государственные школы находятся в ведении провинций и Министерства образования в Пекине , но частные школы имеют больше свободы в установлении графиков работы, оплаты и требований.
Зарплаты преподавателей английского языка в Китае зависят от ряда факторов, включая часы, местоположение, дополнительные льготы и бонусы, государственный или частный сектор, квалификацию заявителя, уровень образования и опыт работы. Зарплаты выросли из-за спроса. Стандартный контракт в системе государственных школ обычно подразумевает менее 20 часов преподавания с выходными, проживанием, стипендией на перелет или возмещением расходов (для годовых контрактов), оплачиваемыми праздничными днями, медицинской страховкой и спонсорством Z-визы (разрешения на работу). Эти должности предлагают ежемесячную базовую зарплату в размере 6000–7000 юаней в небольших городах и сельской местности. В более крупных городах, таких как Пекин, Шанхай , Шэньчжэнь и Гуанчжоу , эти должности предлагают более 10 000 юаней в месяц из-за более высокой стоимости жизни. Частный сектор менее однороден, с зарплатами до 20 000 юаней в месяц для опытных кандидатов в крупных городах. [35] Частные должности, как правило, требуют больше часов, могут включать преподавание в нескольких местах и часто требуют работы по выходным и вечером. Проживание не включено, но школы обычно предлагают стипендию на аренду.
Преподаватели английского языка должны иметь степень бакалавра по любой дисциплине, быть не моложе 25 лет и иметь не менее двух лет опыта работы. [36] Преподаватели английского языка должны быть носителями языка, иметь гражданство США, Канады, Великобритании, Ирландии, Австралии, Новой Зеландии или Южной Африки. [37] Эти правила часто отменяются из-за спроса; школы могут получать разрешения на работу для учителей, которые не соответствуют минимальным стандартам, хотя это менее распространено в крупных городах. Министерство образования усиливает контроль за соблюдением своих требований к иностранным преподавателям английского языка; контроль включает штрафы, отстранение или закрытие несоответствующих учреждений. [38]
Государственные школы обычно платят за каникулы, но не за летние каникулы, если только учитель не продлит контракт. [39] Во многих частных школах графики каникул короче, и они могут платить за дни, предоставленные для отпуска.
Вакансии компании различаются в зависимости от количества обученных сотрудников. Компании могут нанимать учителя на один или два занятия или на 14–16 часов в неделю. Репетиторство также различается в зависимости от того, обучает ли семья учеников или один член семьи. Учителя, работающие в школах, обычно не могут заниматься оплачиваемым репетиторством или любой другой оплачиваемой работой в соответствии с их преподавательским контрактом.
Большинство учителей заключают контракты со школами. Контракты государственных школ довольно стандартны, но у частных школ свои требования. Школы стараются нанимать учителей из англоговорящих стран; однако из-за спроса другие с хорошим знанием английского языка и естественным акцентом могут найти работу.
Получение визы для преподавания в Китае требует выполнения ряда шагов. [40] В феврале 2017 года юридический процесс обработки и выдачи виз Z в Китае стал более строгим. Теперь заявители должны иметь справку об отсутствии судимости, сертификат TEFL продолжительностью не менее 120 часов и степень бакалавра западного университета. [41] Прежде чем китайский работодатель сможет выдать приглашение на работу в Китае, все документы должны быть нотариально заверены в стране проживания заявителя и проверены в Китае после того, как они будут отправлены китайскому работодателю; это в дополнение к процессу получения визы. С момента получения предложения о работе до начала работы в Китае может пройти около трех месяцев.
В Гонконге открылось несколько учреждений по преподаванию английского языка ; частные компании включают Headstart Group и English for Asia, но некоторые из них относятся к иностранцам, для которых английский язык является родным, нечестно. Квалификация TEFL стала обязательным условием для вступления в финансируемую правительством программу Native-speaking English Teacher Scheme . Предоставляется жилье и другие льготы, включая отпускные, участие в Mandatory Provident Fund и медицинское страхование. Поддержка жилья или аренды является самым большим стимулом для иностранных учителей, поскольку стоимость жилья в Гонконге одна из самых высоких в мире.
Когда учитель является частью схемы NET, он может переходить из школы в школу после завершения (обычного) двухлетнего контракта. Таким образом, у учителя с хорошей репутацией есть много возможностей получить идеальную должность в идеальной школе. Государственные и частные школы ищут квалификации TEFL, перечисленные в Гонконгском совете по аккредитации профессиональных и академических квалификаций и Гонконгском бюро образования .
Миссионерские школы в Макао были первыми, где преподавали английский язык в начале 17 века. Несмотря на то, что Макао была бывшей португальской колонией, около 1,5 процента населения говорят по-английски; остальные говорят на разновидностях китайского . Самым популярным иностранным языком в школах является английский, на котором обычно говорят те, кто занимается торговлей и туризмом. [42]
Начиная с 1759 года английский язык преподаётся в Индии . [43] После хинди , английский является наиболее распространённым языком в Индии, на котором говорят, пишут и читают; он функционирует как язык общения , [43] особенно в таких областях, как юриспруденция, финансы, образование и бизнес. [43]
Популярность английского языка в Индии создала проблемы для региональных и традиционных языков страны. Хинди является официальным языком Индии, а английский признан вторым официальным языком страны для правительственной работы. [44]
В Японии программа JET нанимает помощников учителей языка и помощников преподавателей для работы в японских средних и начальных школах . Другие учителя работают в частных школах Эйкайва , университетах и в качестве координаторов по международным связям (CIR) в правительстве и советах по образованию. [45]
Крупнейшими сетями являются Aeon и ECC , но сектор плохо регулируется. Nova (одна из крупнейших сетей с более чем 900 филиалами) рухнула в октябре 2007 года, оставив тысячи иностранных учителей без дохода или — для некоторых — жилья. Агентства все чаще используются для отправки носителей английского языка в детские сады , начальные школы и частные компании, сотрудникам которых необходимо улучшить свой деловой английский . Японская ассоциация преподавания языков (JALT) является крупнейшей некоммерческой организацией для преподавателей языков (в основном носителей английского языка), насчитывающей около 3000 членов. [46] Япония получила высокую оценку за свою первую волну реакции на пандемию COVID-19 , и школы смогли нанять инструкторов с деловыми визами на короткое время осенью 2020 года. Затем граница была закрыта почти для всех путешественников [47] в январе 2021 года, за исключением граждан и резидентов Японии. Несмотря на вторую волну COVID-19, некоторые школы наняли учителей ESL, полагая, что пандемия стихнет. [48]
Английский язык становится все более важным в образовании, международной торговле и сотрудничестве в Лаосе с 1990-х годов. Правительство начало поощрять прямые иностранные инвестиции, а введение Лаоса в качестве наблюдателя в АСЕАН в 1992 году увеличило важность английского языка; страна стала полноправным членом ассоциации в 1997 году.
Корпус мира имел 36 волонтеров в Монголии в 2024 году, многие из которых являются учителями английского языка [49], в основном преподающими в сельских районах с низкой плотностью населения. В Улан-Баторе небольшое количество профессиональных носителей английского языка преподают в частных институтах, университетах и некоторых школах. Помимо иностранных преподавателей из основных англоязычных стран, филиппинцы преподают в монгольских школах, институтах и крупных промышленных или горнодобывающих компаниях.
Спрос на носителей английского языка, желающих преподавать в Южной Корее, падает. Количество носителей английского языка, преподающих в государственных школах, сократилось на 7,7 процента в 2013 году до 7011. [50] Большинство провинций страны увольняют иностранных учителей английского языка из своих средних и старших школ. Как и Япония, Корея развивает государственную программу по трудоустройству учителей под названием « Программа английского языка в Корее» (EPIK) . EPIK сообщила о наборе 6831 иностранного учителя для работы в корейских государственных школах. В Корее существует несколько ассоциаций учителей английского языка; крупнейшей со значительным числом носителей языка является Korea TESOL .
Учреждения обычно предоставляют авиабилеты туда и обратно и бесплатную аренду квартиры за годовой контракт. 15 марта 2008 года изменились правила выдачи виз ; будущие учителя должны пройти медицинское обследование и проверку на наличие судимости, предоставить оригинал свидетельства о степени и запечатанные стенограммы. По прибытии в Южную Корею учителя должны пройти еще одно медицинское обследование, прежде чем они получат регистрационный номер резидента .
Корейское трудовое законодательство предоставляет всем работникам выходное пособие, эквивалентное месячной зарплате, выплачиваемое по окончании контракта. Большинство трудовых контрактов заключаются на один год и включают в себя билеты на самолет для въезда и выезда. Граждане США, Канады и Австралии [51] получают свои пенсионные взносы и часть пенсионных взносов своих работодателей при выезде из страны. Средняя начальная зарплата в 2015 году для тех, у кого не было опыта преподавания и степени по английскому языку, составляла от 1800 до 2200 долларов США. [52]
В Южной Корее есть четыре основных места работы: университеты, частные школы, государственные школы (EPIK) и частные языковые академии ( hagwons ). Частные языковые академии (в 2005 году более тридцати тысяч таких академий преподавали английский язык), [53] наиболее распространенное место обучения в Корее, могут быть для классов школьников, домохозяек, студентов университетов (часто в университете) или бизнесменов. Hagwons могут быть небольшими и независимыми или частью большой сети, и иностранцы должны знать все законы об образовании своей школы, прежде чем ехать за границу.
На Тайване большинство учителей работают на местах в подготовительных школах (известных как bushibans или buxibans). Некоторые из них являются частью сетей, таких как Hess и Kojen; другие работают независимо. Бонусы по окончании контракта, эквивалентные дополнительной месячной зарплате, не являются обязательными по закону (как в Южной Корее) и не распространены на Тайване. Иностранцам запрещено преподавать английский язык в дошкольных учреждениях или детских садах, но эта практика распространена и принята. Чтобы преподавать английский язык и жить на Тайване, необходимо иметь карту иностранца-резидента, выдаваемую владельцам паспортов из стран с родным англоговорящим языком через нанимающие школы. Кандидаты ARC должны иметь степень бакалавра в университете.
На Тайване возросла потребность в преподавателях TEFL и сертифицированных учителях в государственных школах. Квалификации и зарплаты для должностей в государственных школах основаны на сертификатах и опыте, с лучшими льготами и зарплатами, чем в подготовительных школах.
В Таиланде есть спрос на носителей английского языка, и рабочая сила в виде путешественников и экспатриантов, привлеченных местным образом жизни, несмотря на относительно низкие зарплаты. Учителя могут рассчитывать на минимальную начальную зарплату около ฿ 25 000. [54] Таиланд запрещает иностранцам заниматься большинством профессий, но многие иностранные резиденты могут преподавать английский язык и оставаться в стране. Квалификации для учителей EFL стали строже, однако [4] большинство школ требуют степень бакалавра и 120-часовой курс TEFL. Хотя в Таиланде можно найти работу без степени, степень значительно упрощает получение разрешения на работу. Работа без степени часто является нелегальной, подвергая учителей эксплуатации со стороны работодателей. [55]
Английский язык изучается как иностранный язык наравне с русским во всех школах Туркменистана. [56]
Саудовская Аравия , Объединенные Арабские Эмираты и другие богатые государства Персидского залива являются основными местами работы инструкторов на Большом Ближнем Востоке . Многие должности обеспечивают хорошую зарплату и льготы, такие как бесплатное жилье и перелеты, но, как правило, требуют обширной квалификации (степень магистра в области образования, английского языка или лингвистики) и опыта. Онлайн-курс, аккредитованный TESL Canada [57] с 2003 года, рекомендуется для тех, кто хочет работать в Объединенных Арабских Эмиратах. [58] Частные академии и университетские программы, известные как программы Foundation Year или Preparatory Year, которые помогают поступающим студентам с академической подготовкой к академической работе на уровне университета, являются основными местами обучения. Некоторые государственные начальные и средние школы, такие как в Абу-Даби , начали набирать иностранных преподавателей английского языка.
Другие страны Западной Азии и Северной Африки предлагают более скромные позиции. Amideast и British Council работают в нескольких странах, предоставляя возможности для преподавания на своих курсах английского языка.
Английский язык также преподается в Иране , Судане и Марокко на уровне начальной школы, [59] [60] поскольку спрос на lingua franca вызван средствами массовой информации, экономическими стимулами и глобализацией. [61]
Африка
В Нигерии одним из методов обучения английскому языку является использование словарей . [62] Постепенно частные школы в Нигерии стали использовать словари в классах. [62] Словари помогают ученикам, которые плохо владеют английским языком, поскольку картинки и иллюстрации особенно полезны для учащихся. [62] Учащиеся связывают слова на английском и родном языке, когда они используют двуязычные словари. [62] Некоторые критики использования словарей заключаются в том, что они заставляют учеников угадывать значение слов, что противоречит цели использования словаря. [62] Исследование, проведенное в Энугу, Нигерия, показало, что 95% учащихся, изучающих английский язык, согласились с тем, что использование словаря является полезным ресурсом. [62]
Значительный рост TEFL наблюдается в более богатых неанглоязычных странах Северной , Центральной и Южной Америки и Карибского бассейна . Многие учителя работают в Аргентине , Бразилии , Чили , Коста-Рике , Колумбии , Эквадоре , Мексике , Перу , Парагвае , Уругвае и Венесуэле , а Чили сделала становление двуязычной нацией национальной целью. Министерство образования Чили спонсирует English Opens Doors , программу, которая набирает носителей английского языка для работы в государственных средних школах страны. [63] Мексика также расширила доступ к образованию на английском языке. Изучение языка не было частью ее учебной программы государственного образования, но в 2017 году Мексика заявила, что у нее есть план сделать учащихся двуязычными на английском и испанском языках в течение двух десятилетий. [64] Ожидается улучшение, поскольку уровень успеваемости по ESL остается низким из-за коррупции и отсутствия учебной программы у Секретариата государственного образования . [65] Такие учреждения, как Mextesol, предоставляют возможности для обучения, конференции и тренинги, чтобы помочь учителям подготовить студентов к трудоустройству. [66] [65] В США исследование, проведенное в феврале 2021 года, показало, что средняя почасовая ставка за услуги частного репетитора по английскому языку составляла 22 доллара. [67]
Однако, похоже, существует базовый ЗАКОН TEFL, который гласит, что если вы работаете по контракту на полный рабочий день с 24-26 часами преподавания в неделю, у вас будет достаточно денег, чтобы платить за аренду скромной, возможно, общей квартиры, платить за еду, выходить и исследовать окрестности по выходным, иногда выпить пива или бокал вина вечером и, в течение всего срока действия контракта, откладывать немного денег на перелеты домой на Рождество. В целом, вы, как правило, живете довольно просто, и того, что вы зарабатываете, обычно недостаточно, чтобы содержать партнеров и семью на родине или выплачивать долги или ипотечные взносы. Во многих отношениях TEFL может быть своего рода возвращением в студенческие годы, когда меньше внимания уделялось материальным «вещам» и больше впитывалось в культуру опыта.
курсор на страну, чтобы увидеть среднюю месячную зарплату и требуемую квалификацию.
