stringtranslate.com

Преподавание

Учащиеся средней школы Нан Хуа в Сингапуре собрались

Преподавание — это практика, осуществляемая учителем, направленная на передачу навыков ( знаний , ноу-хау и навыков межличностного общения ) учащемуся , студенту или любой другой аудитории в контексте образовательного учреждения . Преподавание тесно связано с обучением , деятельностью студента по присвоению этих знаний. [1]

Преподавание является частью более широкой концепции образования . [2] [3]

Профессия

Учитель латинской школы и двое учеников, 1487 г.

Учитель , также называемый школьным учителем или формально воспитателем, — это человек, который помогает ученикам приобретать знания , компетентность или добродетель посредством практики преподавания.

Неформально роль учителя может взять на себя любой человек (например, показывая коллеге, как выполнить определенную задачу). В некоторых странах обучение молодых людей школьного возраста может осуществляться в неформальной обстановке, например, в семье ( домашнее обучение ), а не в формальной обстановке, например, в школе или колледже. Некоторые другие профессии могут включать в себя значительный объем преподавания (например, молодежный работник, пастор).

В большинстве стран формальное обучение студентов обычно осуществляется оплачиваемыми профессиональными учителями. В этой статье основное внимание уделяется тем, кто работает по найму , в качестве своей основной роли, для обучения других в контексте формального образования , например, в школе или другом месте начального формального образования или обучения.

Обучение

Астронавт проходит подготовку к выходу в открытый космос с использованием подводной среды, имитирующей условия на Земле.
Обучение — это обучение или развитие в себе или других любых навыков и знаний или физической подготовки , которые относятся к определенным полезным компетенциям . Обучение имеет определенные цели по улучшению способностей, возможностей, производительности и эффективности. Оно составляет ядро ​​ученичества и обеспечивает основу содержания в технологических институтах (также известных как технические колледжи или политехникумы). В дополнение к базовой подготовке, необходимой для торговли , занятия или профессии , обучение может продолжаться за пределами первоначальной компетенции для поддержания, улучшения и обновления навыков на протяжении всей трудовой жизни . Люди в некоторых профессиях и занятиях могут называть этот вид обучения профессиональным развитием . Обучение также относится к развитию физической подготовки, связанной с определенной компетенцией, такой как спорт, боевые искусства, военное применение и некоторые другие занятия.

Обучение на животных, не являющихся людьми

Обучение считалось уникальной человеческой чертой из-за менталистских определений. Действительно, в психологии обучение определяется намерением учителя, которое заключается в передаче информации и/или поведения и/или навыков. Это подразумевает необходимость для учителя оценивать уровень знаний потенциального ученика, тем самым демонстрируя способности теории разума . Поскольку теорию разума и намерения трудно (если не невозможно) оценить у нечеловеческих существ, обучение считалось уникальной человеческой чертой. [4] Однако, если обучение определяется его функцией, то можно оценить его присутствие среди нечеловеческих видов. Каро и Хаузер [5] предложили функционалистское определение. Для того чтобы поведение было обозначено как обучение, должны быть соблюдены три критерия:

Ссылки

  1. ^ Мюзиал, Мануэль; Прадере, Фабьен; Трико, Андре (2012). Как разработать обучающий курс . Брюссель: Де Бек. ISBN 978-2-8041-6936-7.
  2. ^ Шессекс-Виге, Кристиана (2015). Penser l'école. Париж: L'Harmattan. ISBN 978-2-343-06826-8. OCLC  922630409.
  3. ^ Вер, Наиль; Пол, Аделина; Малки, Фарид (2014). Professeur des écoles: droits, responsabilités, carrière [ Школьный учитель: права, обязанности, карьера ] (на французском языке). Ретц-издания. ISBN 9782725632520. OCLC  871305750.
  4. ^ Клайн, Мишель Энн (2015). «Как узнать об обучении: эволюционная структура для изучения поведения при обучении у людей и других животных». Поведенческие и мозговые науки . 38 : e31. doi :10.1017/S0140525X14000090.
  5. ^ Каро, ТМ; Хаузер, МД (1992). «Есть ли обучение у нечеловеческих животных?». Ежеквартальный обзор биологии . 67 (2): 151–174. doi :10.1086/417553.

Дальнейшее чтение