Программа получения диплома международного бакалавриата ( IBDP ) — это двухгодичная образовательная программа, в первую очередь рассчитанная на 16–19-летних в 140 странах мира. Программа обеспечивает международно признанную квалификацию для поступления в высшие учебные заведения и признается многими университетами по всему миру. Она была разработана в начале-середине 1960-х годов в Женеве, Швейцария , группой международных педагогов. После шестилетней пилотной программы, которая закончилась в 1975 году, был создан двуязычный диплом.
IBDP , администрируемый Международным бакалавриатом (IB), преподается в школах более чем 140 стран на одном из пяти языков: китайском, английском, французском, немецком или испанском. [1] Чтобы предложить диплом IB, школы должны быть сертифицированы как школа IB. Учащиеся IBDP сдают экзамены по шести предметам, традиционно по одному из каждой из 6 предметных групп (хотя учащиеся могут отказаться от предмета группы 6, например, искусства или музыки, вместо этого выбрав дополнительный предмет из одной из других групп). Кроме того, они должны выполнить три основных требования, а именно CAS, TOK и расширенное эссе. Учащиеся оцениваются с использованием как внутренних, так и внешних оценок, а курсы заканчиваются серией экзаменов с внешней оценкой, обычно состоящей из двух или трех письменных тестов с ограничением по времени. Внутренняя оценка варьируется в зависимости от предмета: это могут быть устные презентации, практическая работа или письменная работа. В большинстве случаев они изначально оцениваются классным руководителем, чьи оценки затем проверяются или изменяются, по мере необходимости, назначенным внешним модератором.
В целом IBDP был хорошо принят. Его хвалили за то, что он знакомит студентов с междисциплинарным мышлением. В Великобритании газета The Guardian утверждает, что IBDP «более академически сложна и шире, чем три или четыре уровня A ». [2]
История и предыстория
В 1945 году «Конференция школ с международным мышлением» обратилась к Международной школе Женевы (Ecolint) с просьбой создать программу международных школ. [3] [4] Став директором английского отделения Ecolint, Десмонд Коул-Бейкер начал развивать эту идею, а в 1962 году его коллега Роберт Лич организовал конференцию в Женеве, на которой впервые был упомянут термин «Международный бакалавриат». [3] [5] Американский преподаватель обществознания Лич организовал конференцию — с грантом в размере 2500 долларов от ЮНЕСКО — на которой присутствовали наблюдатели из европейских школ и ЮНЕСКО . Описывая происхождение Международного бакалавриата в Schools Across Frontiers , Алек Петерсон называет Лича «первоначальным пропагандистом Международного бакалавриата». [6] В конце конференции ЮНЕСКО выделила Международной школьной ассоциации дополнительные 10 000 долларов, чего было недостаточно для чего-то большего, чем подготовка нескольких докладов или организация встреч учителей. [7]
К 1964 году международные педагоги, такие как Алек Петерсон (директор Департамента образования Оксфордского университета ), Харлан Хансон (директор Программы передового размещения Совета колледжей ), Десмонд Коул (директор Международной школы ООН в Нью-Йорке) и Десмонд Коул-Бейкер (глава Международной школы Женевы) основали Международный школьный экзаменационный синдикат (ISES). [8] [9] Коул и Хансон принесли с собой опыт вступительных экзаменов в колледжи в Соединенных Штатах, а Хансон, в частности, привнес свой опыт из длительных отношений с Советом колледжей . [9] По словам Петерсона, «прорыв в истории IB» произошел в 1965 году с грантом от Фонда двадцатого века , который поручил Мартину Майеру , автору книги «Школы» , подготовить отчет о возможности создания общей учебной программы и экзамена для международных школ , которые были бы приемлемы для поступления в университеты по всему миру. [7] Это привело к проведению конференций с участием Ecolint, United World College of the Atlantic (Atlantic College) и других весной и осенью 1965 года, на которых обсуждались и согласовывались детали учебной программы для Дипломной программы. [7]
Грант Фонда Форда, полученный в 1966 году, профинансировал исследование Петерсона в Оксфордском университете, которое было сосредоточено на трех вопросах: сравнительный анализ «программ среднего образования в европейских странах... в сотрудничестве с Советом Европы»; ожидания университетов от учащихся средних школ, намеревающихся поступить в университет; и «статистическое сравнение результатов пилотных экзаменов IB с... национальными выпускными экзаменами школ, такими как британские экзамены A Levels и тесты Совета колледжей США (AP) ». [7] [8] В результате исследования и модели учебной программы, разработанной в Атлантическом колледже, Питерсон инициировал схему объединения «общего образования со специализацией», которая слилась с учебными программами Соединенных Штатов и Канады и стала «структурой учебной программы», предложенной на конференции ЮНЕСКО в Женеве в 1967 году. [8] В конце 1967 года ISES был реструктурирован и переименован в Совет Фонда IB, а Джон Гурмахтай стал первым президентом в январе 1968 года. [7] В 1967 году группа, в которую к тому времени также входил Ральф Тайлер , определила восемь школ, которые будут использоваться для экспериментов с учебной программой. [10]
В 1968 году штаб-квартира IB была официально основана в Женеве для разработки и поддержания IBDP. Алек Петерсон стал первым генеральным директором IBO, и в 1968 году двенадцать школ из двенадцати стран приняли участие в IBDP, включая Atlantic College в Уэльсе, Ecolint в Женеве и UNIS в Нью-Йорке. [7] [8] [11] Целью было «предоставить международно-приемлемую квалификацию для поступления в университет, подходящую для растущего мобильного населения молодых людей, родители которых были частью мира дипломатии, международных и многонациональных организаций». [12]
Первые шесть лет программы диплома IB с ограниченным числом студентов называются «экспериментальным периодом». [13] Каждая школа должна была быть проинспектирована ISES или IBO и должна была быть одобрена своим правительством. [14] Экспериментальный период закончился в 1975 году, и в том же году Международный бакалавриат Северной Америки (IBNA) был создан как отдельная организация, что позволило финансированию реализации IBDP оставаться в стране, а не отправляться в Женеву. [15] Первое официальное руководство по программе, содержащее ее учебный план и официальную информацию об оценке, было опубликовано в 1970 году и включало курс теории знаний. Расширенное эссе было введено в 1978 году, но творчество, действие, служение (CAS) , хотя и упоминались в руководствах заранее, не были конкретно обозначены в руководстве до 1989 года. [7] [16]
В 1980 году, отвечая на критику, что «интернационализм» был европоцентричным, IB провел семинар в Сингапуре с целью включения азиатской культуры и образования в учебную программу IB. В 1982 году Постоянная конференция руководителей школ IB предприняла шаги по изменению европоцентризма в учебной программе. В том же году японское правительство провело научную конференцию для IBO «в знак японского интереса к различным измерениям IB». [8]
С самого начала все предметы программы IB Diploma Programme были доступны на английском и французском языках, и для всех студентов было обязательным изучать как первый, так и второй язык. [17] В 1974 году были введены двуязычные дипломы, которые позволяли студентам изучать один или несколько гуманитарных или естественных предметов на языке, отличном от их первого. Предметы программы IB Diploma Programme стали доступны на испанском языке в 1983 году. [17]
Основные требования и предметные группы
Основные требования
Чтобы получить диплом IB, кандидаты должны выполнить три основных требования, помимо успешной сдачи экзаменов по предмету: [18]
Расширенное эссе (EE). Кандидаты должны написать независимое исследовательское эссе объемом до 4000 слов [19] по предмету из списка утвержденных предметов EE. [20] Кандидат может выбрать исследование темы в рамках предмета, который он в настоящее время изучает, хотя это не обязательно. [21] EE может быть написано по междисциплинарной теме. [22]
Теория познания (TOK). Этот курс знакомит студентов с теориями о природе и ограничениях знания (базовая эпистемология ) и дает практику в определении значения и обоснованности знания ( критическое мышление ). Он заявлен как «флагманский элемент» Дипломной программы и является единственным курсом, который обязаны пройти все кандидаты на получение диплома. TOK требует 100 часов обучения, завершения внешне оцененного эссе объемом 1600 слов (из шести названий, предписанных IB, оцениваемых в 67%), и внутренне оцененной выставки или презентации (оцениваемых в 33%) по выбранной кандидатом теме. [23]
Творчество, активность, служение (CAS). Цель CAS — предоставить учащимся возможности для личностного роста, саморефлексии, интеллектуальных, физических и творческих задач и осознания себя как ответственных членов своих сообществ [24] посредством участия в социальной или общественной работе (служение), занятиях спортом или других физических видах деятельности (активность) и творческой деятельности (творчество). Минимальное количество занятий CAS в течение двухлетней программы составляет примерно 3–4 часа в неделю, хотя «подсчет часов» не поощряется. Ранее требовалось пройти 150 часов CAS, но это было отменено в 2010 году. Однако некоторые школы по-прежнему требуют эти часы. [24]
Тематические группы
Студенты, которые стремятся получить диплом IB, должны изучать шесть предметов: по одному из групп 1–5, [20] и либо один из группы 6, либо разрешенную замену из одной из других групп, как описано ниже. [25] Три или четыре предмета должны изучаться на высоком уровне (HL), а остальные — на стандартном уровне (SL). [20] IB рекомендует минимум 240 часов учебного времени для курсов HL и 150 часов для курсов SL. [20]
В то время как IB поощряет студентов стремиться к получению полного диплома IB, «значительная рабочая нагрузка требует большой самоотдачи, организованности и инициативы». Студенты могут вместо этого зарегистрироваться на один или несколько отдельных предметов IB без основных требований. Такие студенты не получат полный диплом. [26]
Ниже приводится краткое описание шести предметных групп IBDP и предлагаемых курсов. Более подробную информацию о предметных группах и отдельных курсах можно найти в соответствующих статьях предметных групп:
Группа 1: Исследования в области языка и литературы . Изучается в SL или HL, это, как правило, родной язык студента , доступно более 80 языков. [27] Начиная с курсов, начинающихся летом 2011 года, есть два варианта для языка A (ранее A1): литература, которая очень похожа на старый курс, и язык и литература, немного более сложная адаптация бывших предметов группы 2 Language A2, которые были отменены. Междисциплинарный предмет литература и производительность также могут быть изучены в SL.
Группа 2: Освоение языка . Дополнительный язык, изучаемый на следующих уровнях: Язык B (SL или HL) или Язык ab initio (только SL) [ 28] Латынь и классический греческий также предлагаются и могут быть изучены на SL или HL. [27] После замены опции Язык A2 на Язык и литературу Группы 1 для курсов, начинающихся летом 2011 года, учебная программа Языка B была изменена: теперь курс стал более строгим, и на HL есть обязательное изучение двух литературных произведений (хотя это для понимания, а не анализа и оценивается только через курсовую работу). Кроме того, студенты B SL могут изучать один из текстов в качестве замены для дополнительных тем.
Группа 5: Математика . Все студенты, надеющиеся получить диплом IB, должны пройти курс математики, курсы которого доступны на разных уровнях и с разной направленностью. Существует два отдельных курса математики IB, оба доступны на стандартном или более высоком уровне: Математика: Анализ и Подходы, с упором на алгебраические методы и математическое мышление, и Математика: Приложения и Интерпретация , с упором на моделирование и статистику, и с упором на использование технологий для решения задач с реальными приложениями. Эти учебные программы были введены в серьезных изменениях в 2019 и 2021 годах , заменив предыдущие учебные программы новой структурой. В соответствии с изменениями курса 2019 года, дополнительная математика была полностью исключена. [30] [31] [32] До 2019 года, в связи с возрастающей сложностью, предлагались следующие курсы: Mathematical Studies SL , Mathematics SL и HL и Further Mathematics HL . [33] Факультативные курсы по информатике были перенесены в группу 4 как полноценный курс с первых экзаменов в 2014 году. [34]
Экологические системы и общества (SL или HL) — это междисциплинарный курс, разработанный для соответствия требованиям диплома для групп 3 или 4, в то время как литература и производительность (SL) соответствует требованиям групп 1 или 6. [37]
Дипломная программа онлайн и пилотные курсы
IB разрабатывает онлайн-версию IBDP и в настоящее время предлагает несколько онлайн-курсов студентам IBDP. [38] В конечном итоге, ожидается, что онлайн-курсы будут предлагаться любому студенту, который захочет зарегистрироваться. [39] Кроме того, IB разработал пилотные курсы, которые включают мировые религии; спорт, физические упражнения и науки о здоровье, танцы, а также трансдисциплинарный пилотный курс, литературу и исполнительское мастерство, глобальную политику. [37] [40] [41] Эти пилотные курсы теперь стали частью основных курсов. [42] [43] [44] [45] [46]
Оценка и награды
Все предметы (за исключением CAS) оцениваются как внутренними, так и внешними оценщиками. Экзамены с внешней оценкой проводятся по всему миру в мае (обычно для школ Северного полушария) и в ноябре (обычно для школ Южного полушария). Каждый экзамен обычно состоит из двух или трех работ, как правило, написанных в один и тот же или последовательный будний день. [47] Различные работы могут иметь разные формы вопросов или они могут быть сосредоточены на разных областях учебной программы предмета. Например, в химии SL работа 1 содержит вопросы с множественным выбором , работа 2 — вопросы с расширенным ответом. Работа 3 фокусируется на «Варианте(ах)», выбранном учителем, и вопросах анализа данных. Оценивание всех внешних оценок проводится независимыми экзаменаторами, назначенными IB. [48]
Характер внутренней оценки (IA) различается в зависимости от предмета. Это могут быть устные презентации (используемые в языках), практическая работа (в экспериментальных науках и исполнительском искусстве) или письменная работа. Внутренняя оценка составляет от 20 до 50 процентов отметки, присуждаемой за каждый предмет, и оценивается учителем в школе. Выборка из не менее пяти по предмету на каждом уровне из школы также будет оцениваться модератором, назначенным IB, в процессе, называемом внешней модерацией внутренней оценки. На основе этой модерации оценки всего предмета из этой школы будут меняться. [48]
Баллы начисляются от 1 до 7, [49] где 7 эквивалентно оценке уровня A*, 6 эквивалентно A и т. д. [50] До трех дополнительных баллов начисляется в зависимости от оценок, полученных в расширенном эссе и теории познания, поэтому максимально возможное общее количество баллов в IBDP составляет 45. [51] Глобальный процент сдачи диплома IB составляет приблизительно 80%. [52] Чтобы получить диплом IB, кандидаты должны получить минимум 24 балла или в среднем четыре (или C) из возможных семи баллов по шести предметам. Кандидаты также должны получить минимум 12 баллов по предметам более высокого уровня и минимум 9 баллов по предметам стандартного уровня. Кроме того, кандидаты должны выполнить все требования по EE, CAS и TOK. Условиями, не позволяющими студенту получить диплом, независимо от полученных баллов, являются: невыполнение требований CAS, более трех оценок 3 или ниже (HL или SL), более двух оценок 2 или ниже (HL или SL), оценка 1 по любому предмету (HL или SL), несоответствие определенным баллам, требуемым для предметов высшего уровня (12) или стандартного уровня (9), оценка «E», присужденная за теорию познания и/или расширенное эссе, или штраф за академическое нарушение от Комитета по окончательному присуждению наград. [53]
Кандидаты, успешно выполнившие все требования Программы диплома IB и одну или несколько из следующих комбинаций, имеют право на получение двуязычного диплома: два предмета Группы 1 (на разных языках), предмет Группы 3 или 4, сдаваемый на языке, отличном от языка Группы 1 кандидата, или расширенное эссе по предмету Группы 3 или Группы 4, написанное на языке, отличном от языка Группы 1 кандидата. [54] Стенограммы IB выдаются для подтверждения завершения курсов диплома и экзаменов для студентов, не имеющих диплома. [55]
Особые обстоятельства
В случаях, когда стандартные условия оценки могут поставить учащегося с особыми образовательными потребностями в невыгодное положение, могут быть разрешены особые условия. Публикация «Кандидаты с особыми потребностями в оценке» содержит информацию о процедурах и условиях для учащихся с особыми потребностями. [56]
Заявка и разрешение
Чтобы предложить программу диплома IB, учреждение должно пройти процесс подачи заявки, и в течение этого периода преподаватели проходят обучение в IB. В конце процесса подачи заявки IB проводит авторизационный визит. [57] После того, как школа получает разрешение предлагать программу, ежегодный взнос обеспечивает постоянную поддержку со стороны IB, юридическое разрешение на размещение логотипа IB и доступ к Центру онлайн-учебных программ (OCC) и Информационной системе IB (IBIS). [57] OCC предоставляет информацию, ресурсы и поддержку преподавателям и координаторам IB. IBIS — это база данных, используемая координаторами IB. [58] Другие взносы IB также включают регистрацию студентов и плату за экзамен по отдельным предметам диплома. [57]
Признание университета
Диплом IB принимается в 75 странах в более чем 2000 университетах, и на веб-сайте IB есть поисковый каталог, хотя студентам рекомендуется проверять политику признания непосредственно в каждом университете. [59] IB также ведет список университетов, предлагающих стипендии выпускникам IBDP на условиях, определенных каждым учреждением, включая 58 колледжей и университетов в Соединенных Штатах. [60] Ниже приведен обзор политики признания университетов в разных странах.
Прием
IBDP была описана как «строгая, готовая учебная программа, признанная университетами по всему миру» 10 декабря 2006 года в журнале Time в статье под названием «Как вывести наши школы из 20-го века». [83] Она также была представлена в летнем выпуске American Educator 2002 года , где Роберт Ротман описал ее как «хороший пример эффективной, обоснованной с точки зрения обучения, основанной на экзаменах системы». [84] Говард Гарднер , профессор педагогической психологии в Гарвардском университете , сказал, что учебная программа IBDP «менее ограничена, чем большинство американских усилий» и помогает студентам «критически мыслить, синтезировать знания, размышлять о собственных мыслительных процессах и осваивать междисциплинарное мышление». [85] Сотрудник приемной комиссии Университета Брауна заявил, что IBDP пользуется всеобщим уважением. [86]
В Великобритании программа IBDP «считается более академически сложной, но более широкой, чем три или четыре уровня A », согласно статье в The Guardian . [2] В 2006 году министры правительства выделили финансирование, чтобы «каждый местный орган власти в Англии мог иметь по крайней мере один центр, предлагающий ученикам шестых классов возможность пройти программу IB». [2]
В Соединенных Штатах критика IBDP была сосредоточена на неопределенном утверждении, что она антиамериканская, согласно родителям, анонимно цитируемым в The New York Times , которые возражали против финансирования программы ЮНЕСКО в первые годы ее существования. Базовая стоимость считается выше, чем у других программ. [86] В 2012 году школьный совет в Кер-д'Ален, штат Айдахо , проголосовал за отмену всех программ IB в округе из-за низкого уровня участия и высоких затрат. [87]
^ Итоговый статистический бюллетень дипломной программы, май 2021 г.
^ abc Шепард, Джессика (10 февраля 2009 г.). «Прыжок из Кардиффа в Амстердам ради бакалавриата». The Guardian . Лондон.
^ ab Peterson стр. 17
^ Фокс стр. 5
^ Хилл, 2007 стр. 19
^ Петерсон, стр. 18
^ abcdefg Петерсон стр. 18-26
^ abcde Fox, стр. 65–75
^ ab Mathews, стр. 22
↑ Петерсон, стр. 24–27.
^ "История международного бакалавриата". uwc.org . Архивировано из оригинала 31 мая 2009 года . Получено 25 августа 2009 года .
^ Хейден стр. 94
^ Петерсон стр. 61–98
^ Петерсон, стр. 31
^ Петерсон, стр. 141
↑ Хилл, стр. 27 и далее.
^ ab HIll стр. 27 и далее.
^ "Учебная программа Дипломной программы, основные требования". Международный бакалавриат . Архивировано из оригинала 15 июня 2010 года . Получено 7 июня 2010 года .
^ "Учебная программа Дипломной программы, расширенное эссе". Международный бакалавриат . Архивировано из оригинала 31 августа 2009 года . Получено 6 июня 2009 года .
^ Руководство для школ по IBDP, стр. 5.
↑ Руководство для школ по IBDP, стр. 9.
^ Руководство для школ по IBDP, стр. 6.
^ Руководство по теории познания (первые экзамены 2008 г.) . Международный бакалавриат . Март 2006 г.
^ ab Творчество, действие, служение Руководство для студентов, заканчивающих в 2010 году и позже, опубликовано в марте 2008 года Международный бакалавриат
^ ab Школьное руководство по IBDP, стр. 11.
^ Ван Лоо, Марк (20 сентября 2004 г.). «Руководство для родителей по диплому IB» (PDF) . стр. 3. Архивировано из оригинала (PDF) 16 ноября 2004 г. Получено 14 июня 2009 г.
^ ab Школьное руководство по IBDP, стр. 10.
^ "Учебная программа дипломной программы: Группа 2, Второй язык". ibo.org. Архивировано из оригинала 22 июля 2009 г. Получено 3 июля 2009 г.
^ "Учебная программа дипломной программы: Группа 3, Личности и общества". ibo.org. Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 1 декабря 2013 года .
^ "Изменения в учебной программе по математике". International Baccalaureate® . Архивировано из оригинала 24 мая 2019 . Получено 24 мая 2019 .
^ "Finding the best fit: New DP mathematics courses". Блог сообщества IB . ibo.org. Архивировано из оригинала 12 ноября 2020 г. Получено 6 июля 2020 г.
^ Брэдинг, Гарет. «Изучение изменений в структуре курса DP Mathematics: Secondary: Oxford University Press». global.oup.com . Получено 14 апреля 2022 г.
^ "IB Further Mathematics Subject Guide" (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 29 июля 2019 года . Получено 10 ноября 2023 года .
^ "Учебная программа дипломной программы: Группа 5, Математика и информатика". ibo.com. Архивировано из оригинала 21 июля 2009 года . Получено 3 июля 2009 года .
^ "Учебная программа дипломной программы: Группа 6, Искусство". ibo.com. Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 1 декабря 2013 года .
^ "Ресурсы для университетов и абитуриентов в США и Канаде". ibo.org . Архивировано из оригинала 18 сентября 2009 года . Получено 21 августа 2009 года .
^ ab "Программа диплома IB: Дополнительные предметы: Трансдисциплинарные предметы". ibo.org. Архивировано из оригинала 21 июля 2009 года . Получено 21 августа 2009 года .
^ "Дипломные курсы онлайн теперь доступны". Архивировано из оригинала 5 января 2011 года . Получено 17 января 2011 года .
^ "Diploma Programme Online". Архивировано из оригинала 31 августа 2009 года . Получено 31 июля 2009 года .
^ "Программа диплома IB" (PDF) . ibo.org. Архивировано из оригинала (PDF) 16 июня 2011 г. Получено 21 августа 2009 г.
^ "IB Diploma Programme". ibo.org . Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 21 августа 2009 года .
^ "Мировые религии". Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 1 декабря 2013 года .
^ "Спорт, физические упражнения и наука о здоровье (SEHS)". Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 1 декабря 2013 года .
^ "Dance (SL and HL)". Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 1 декабря 2013 года .
^ "Изучение глобальной политики | Международный бакалавриат®". Международный бакалавриат . Архивировано из оригинала 17 ноября 2016 года . Получено 17 ноября 2016 года .
^ "Расписание экзаменов IBO 2008" (PDF) . Международный бакалавриат. Архивировано из оригинала (PDF) 5 февраля 2009 года . Получено 2 июля 2009 года .
^ ab "Оценка дипломной программы". Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года . Получено 6 июня 2009 года .
^ "Diploma Programme Grade Descriptors" (PDF) . Декабрь 2017 г. Архивировано (PDF) из оригинала 6 февраля 2023 г. Получено 8 февраля 2023 г.
^ "Диплом международного бакалавриата (IB) | Профили информации о квалификациях UCAS". qips.ucas.com . Архивировано из оригинала 8 декабря 2023 г. . Получено 29 декабря 2023 г. .
^ "45 баллов = 42 плюс 3, но очень выдающиеся 3 балла". Международный бакалавриат . Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года . Получено 14 августа 2009 года .
^ "21 факт, который вы должны знать о IB" (PDF) . Международная организация бакалавриата. Июнь 2007 г. Архивировано из оригинала (PDF) 5 февраля 2009 г. Получено 2 июля 2009 г.
^ "Общие положения: Дипломная программа" (PDF) . ibo.org . Архивировано из оригинала (PDF) 23 сентября 2023 г. . Получено 25 ноября 2022 г. .
^ "Руководство по IBDP для университетов и колледжей: как интерпретировать оценки и транскрипты IB". ibo.org. Архивировано из оригинала 21 июля 2009 года . Получено 2 июля 2009 года .
^ "Часто задаваемые вопросы: Программа диплома IB". ibo.org. Архивировано из оригинала 1 сентября 2009 года . Получено 2 июля 2009 года .
^ Кандидаты с особыми потребностями в оценке. Архивировано 25 ноября 2010 г. в организации Wayback Machine International Baccalaureate Organization. Март 2007 г. Получено 29 июня 2009 г.
^ abc "Процесс подачи заявления на получение диплома в Северной Америке и сборы для школ, желающих начать реализацию в осеннем семестре 2011 года и позже" (PDF) . Международный бакалавриат в Северной Америке. Архивировано из оригинала (PDF) 16 июня 2011 года . Получено 2 июля 2009 года .
^ "Ежегодная школьная плата". ibo.org. Архивировано из оригинала 15 июня 2010 года . Получено 16 августа 2010 года .
^ "Справочник по признанию университетов". ibo.org . Архивировано из оригинала 24 марта 2008 г. Получено 29 сентября 2009 г.
^ "Университетские стипендии для обладателей диплома IB". ibo.org . Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года . Получено 2 октября 2009 года .
^ "VTAC Notional ATAR Conversion Table" (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 1 марта 2015 г. . Получено 19 марта 2015 г. .
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Австрия". ibo.org. 26 мая 2006 г. Архивировано из оригинала 6 мая 2008 г. Получено 2 октября 2009 г.
^ Краткое изложение политики признания IB – канадские университеты. Архивировано 25 июля 2011 г. в Wayback Machine IB North America Recognition Services. 1–4. Март 2007 г. Получено 2 июля 2009 г.
^ "Международные школы в Гонконге". Архивировано из оригинала 21 апреля 2009 года . Получено 13 июня 2009 года .
^ "Opetushallitus - Эри вайхтоэхтоя суориттаа лукио" . www.oph.fi. Архивировано из оригинала 23 января 2013 года . Проверено 6 февраля 2013 г.
^ «Текст указа № 85-906 от 23 августа 1985 г. (на французском языке)» (PDF) .[ постоянная мертвая ссылка ]
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Германия". Архивировано из оригинала 26 июня 2010 года . Получено 1 октября 2009 года .
^ "Программа получения диплома международного бакалавриата в ISHR". Архивировано из оригинала 19 июля 2011 года . Получено 1 октября 2009 года .
^ "Система приема в совместные университетские программы". Архивировано из оригинала 30 сентября 2009 года . Получено 1 октября 2009 года .
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Индия". ibo.org. Архивировано из оригинала 11 февраля 2009 г.
^ "Диплом IB принимается индийскими колледжами" (PDF) . Апрель 2012 г. Архивировано (PDF) из оригинала 7 ноября 2014 г. Получено 8 июля 2015 г. – через онлайн-поиск.
^ "Учеба в Италии". Архивировано из оригинала 7 сентября 2009 года . Получено 2 октября 2009 года .
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Перу". ibo.org. Архивировано из оригинала 11 февраля 2009 года . Получено 2 октября 2009 года .
^ "(IB) Programme". Университет Атенео де Манила. Архивировано из оригинала 11 апреля 2020 года . Получено 5 апреля 2020 года .
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Россия". ibo.org. Архивировано из оригинала 8 июня 2009 года . Получено 2 октября 2009 года .
^ "Meritvärdering". UHR.se (на шведском языке). Архивировано из оригинала 21 февраля 2019 года . Получено 21 февраля 2019 года .
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Турция". ibo.org. Архивировано из оригинала 3 декабря 2009 года . Получено 2 октября 2009 года .
^ "Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Соединенные Штаты". ibo.org. Архивировано из оригинала 11 февраля 2009 года . Получено 2 октября 2009 года .
^ Пересмотренные законы штата Колорадо 23-1-113.2. Директива департамента — стандарты приема студентов, имеющих дипломы международного бакалавриата.
^ [NB] ]Раздел 51.968(b) Кодекса образования Техаса; этот раздел также требует, чтобы каждое высшее учебное заведение, предлагающее курсы уровня первокурсника, приняло и внедрило политику предоставления зачетных единиц по курсам бакалавриата поступающим на первый курс студентам, которые набрали требуемые баллы на одном или нескольких экзаменах по Программе углубленного изучения или Программе экзаменов на уровне колледжа, или которые успешно завершили один или несколько курсов, предлагаемых посредством одновременного обучения в средней школе и в высшем учебном заведении .
^ Уоллис, Клаудия (10 декабря 2006 г.). «Как вывести наши школы из 20-го века». Time . Архивировано из оригинала 14 декабря 2006 г. . Получено 16 июля 2009 г. .
^ Ротман, Роберт (лето 2002 г.). «Тест, которому стоит учить». American Educator . Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 г.
^ Гросс, Джейн (21 июня 2003 г.). «Диплом для „лучших из лучших“; Международный бакалавриат набирает популярность в регионе». The New York Times . Архивировано из оригинала 19 ноября 2010 г. Получено 27 июля 2009 г.
^ ab Lewin, Tamar (2 июля 2010 г.). «Международная программа набирает популярность в школах США». The New York Times . Архивировано из оригинала 8 декабря 2011 г. Получено 5 июля 2010 г.
^ Maben, Scott (6 августа 2012 г.). «Программа IB загружена из школьного округа Кёр-д'Ален». The Spokesman Review . Архивировано из оригинала 10 августа 2012 г. Получено 12 февраля 2013 г.
Ссылки
Элизабет Фокс (2001). «Возникновение международного бакалавриата как стимул для реформы учебной программы». В Мэри Хейден; Джефф Томпсон (ред.). Международное образование: принципы и практика (2-е изд.). Routledge. стр. 65–75. ISBN 0-7494-3616-6.
Дипломная программа, руководство по предмету «Танец» 2009 г. Международная организация бакалавриата. 2008 г.
Дипломная программа, Справочник процедур для дипломной программы, экзаменационные сессии в мае и ноябре 2009 г. Кардифф, Уэльс, Великобритания: Международная организация бакалавриата. 2008.
Дипломная программа, проект руководства по предмету «Спорт, физические упражнения и наука о здоровье» . Международная организация бакалавриата. 2007.
Дипломная программа, текст и проект предметного руководства 2008. Женева, Швейцария: Международная организация бакалавриата. 2008.
Дипломная программа, проект руководства по предмету «Религии мира», первые экзамены 2011 г. Международная организация бакалавриата. 2009 г.
Ian Hill (2002). «История международного образования: перспектива международного бакалавриата». В Mary Hayden; Jeff Thompson; George Walker (ред.). Международное образование на практике (1-е изд.). Routledge. стр. 18–28. ISBN 978-0-7494-3835-7.
Ian Hill (2007). "Международное образование, разработанное Международной организацией бакалавриата". В Mary Hayden; Jeff Thompson; Jack Levy (ред.). Справочник SAGE по исследованиям в области международного образования . SAGE. стр. 27 и далее. ISBN 978-1-4129-1971-5.
Мэтьюз, Джей (2005). Супертест: Как Международный Бакалавриат может укрепить наши школы. Открытый суд. стр. 22. ISBN 978-0-8126-9577-9.
Peterson, ADC (2003). Schools Across Frontiers (2-е изд.). Open Court. стр. 18–26. ISBN 0-8126-9505-4.
Руководство для школ по программе получения диплома (PDF) . Женева, Швейцария: Международная организация бакалавриата. 2002. Архивировано из оригинала (PDF) 29 декабря 2009 года . Получено 3 июля 2009 года .
Внешние ссылки
В Wikibooks есть книга на тему: Тема: Дипломная программа IB.
