В более крупных школьных системах директору- директору часто помогает кто-то, известный как вице-директор , заместитель директора или помощник/помощник директора . В отличие от директора, у заместителя директора нет таких полномочий по принятию решений, как у директора. Хотя они по-прежнему имеют почти такую же власть среди учеников, у заместителей директора нет такой же власти в совете. Опыт работы помощником директора часто является предпосылкой для продвижения на должность директора.
Помощники директора помогают директору в общем управлении школой. Однако заместители директора стоят выше помощников директора, поскольку в случае отсутствия директора, его болезни, временного отпуска или отставки обязанность занять должность директора переходит к DP (заместителю директора). Некоторые помощники директора занимают эту должность в течение нескольких лет, чтобы подготовиться к продвижению на должности директора; другие являются помощниками директора по карьере. Они в первую очередь отвечают за планирование занятий студентов, заказ учебников и принадлежностей, а также за координацию транспортных, охранных, кафетерийных и других вспомогательных служб. Обычно они решают проблемы дисциплины и посещаемости студентов, социальные и развлекательные программы, а также вопросы охраны здоровья и безопасности. Они также могут консультировать студентов по личным, образовательным или профессиональным вопросам. С появлением управления на местах помощники директора играют большую роль в обеспечении академической успеваемости студентов, помогая разрабатывать новые учебные программы, оценивать учителей и заниматься отношениями между школой и обществом — обязанности, которые ранее выполнял исключительно директор. Количество помощников директора, работающих в школе, может варьироваться в зависимости от количества учеников. [1]
Большинство школ требуют, чтобы директора начальных, средних и старших школ имели степень магистра в области управления образованием или лидерства. [2] Большинство директоров также имеют опыт работы учителями. Степень магистра в области управления образованием предлагается в ряде университетов по всем Соединенным Штатам , включая Университет Северного Техаса , [3] Университет штата Болл , [4] Университет Дрекселя , Университет Эшленда , Северо-Восточный университет и Университет Скрантона . [5]
В американских школах его или ее обязанностью часто является решение таких вопросов, как дисциплина учеников, родительские собрания, инвентаризация и заказ активов, планирование улучшения школы, надзор за автобусами и обедами, а также наблюдение за учителями. Кроме того, помощники директоров часто выполняют функции координаторов тестирования, обучают персонал процедурам, связанным со стандартизированной оценкой, а также ведут учет тестовых материалов. [ оригинальное исследование? ] В дополнение к этим обязанностям помощники директоров являются учебными руководителями.
Однако самое важное, если что-то случится с директором, например, длительный отпуск, то помощник директора будет исполнять обязанности временного директора. Из-за этого многие рассматривают эту должность как ступеньку к более широкой роли директора и часто используется в этом качестве. В большинстве школ заместитель директора отказывается от всех обязанностей преподавателя, чтобы решать более широкие образовательные вопросы. Однако в Канаде во время длительного отпуска директора школьный совет/округ обычно назначает в школу вышедшего на пенсию директора для надзора за управлением школой до возвращения настоящего директора; таким образом, роли и обязанности заместителя(ей) директора(ов) останутся прежними.
В Соединенном Королевстве в большинстве средних школ есть помощники директоров (или традиционно известные как помощники директоров), а заместители директоров (или традиционно известные как заместители директоров) управляют ими. Их обязанности различаются от школы к школе; однако обычно помощники директоров и заместители директоров поддерживают школьные инициативы по поддержанию/контролю стандартов, поведения, ключевых этапов 3–5, расписания преподавания и экзаменов, инклюзивности, учебной программы и обучения учащихся, а также общей подотчетности в школе. Они также могут проводить аттестацию и наблюдение за уроками. Кроме того, директора/директора/директора/директорши начинают получать больше автономии в том, как они будут структурировать команду высшего руководства своей школы и какова будет роль каждого ее члена. Эти дополнительные роли, которые встречаются в английских средних школах, могут привести к тому, что команды старшего руководства/администрации будут состоять из 8–12 человек, в зависимости от размера школы и ее демографических характеристик (например, 1–2 директора, 2–4 заместителя директора, 3–8 помощников директоров). В отличие от США и Канады, большинство помощников директоров и/или заместителей директоров преподают 1–2 курса в дополнение к своим административным обязанностям.