stringtranslate.com

Теория личного конструкта

В рамках психологии личности теория личных конструктов ( PCT ) или психология личных конструктов ( PCP ) — это теория личности и познания , разработанная американским психологом Джорджем Келли в 1950-х годах. [1] Теория рассматривает психологические причины действий. [2] Келли предположил, что людей можно психологически оценивать в соответствии с полюсами сходства и несходства, которые он назвал личными конструкциями ( схемами или способами видения мира). [1] Некоторые психологи считают эту теорию предшественником теорий когнитивной терапии . [3]

Из этой теории Келли вывел психотерапевтический подход, а также технику, называемую интервью с репертуарной сеткой , которая помогала его пациентам анализировать свои собственные личные конструкции с минимальным вмешательством или интерпретацией со стороны терапевта. [4] Репертуарная сетка позже была адаптирована для различных целей внутри организаций, включая принятие решений и интерпретацию мировоззрений других людей . [5] Совет по психотерапии Великобритании , регулирующий орган, классифицирует терапию PCP как эмпирическую подгруппу конструктивистской школы .

Принципы

Основной принцип теории PCP заключается в том, что уникальные психологические процессы человека направляются тем, как он предвидит события. Келли считал, что предвкушение и предсказание являются основными движущими силами нашего разума. «Каждый человек по-своему учёный», — сказал Келли: люди постоянно создают и совершенствуют теории и модели о том, как устроен мир, чтобы они могли предвидеть будущие события. Люди начинают делать это с рождения (например, ребенок обнаруживает, что, если он начнет плакать, к нему придет мать) и продолжают совершенствовать свои теории по мере взросления.

Келли предположил, что каждая конструкция является биполярной, определяя, насколько две вещи похожи друг на друга (лежат на одном полюсе) и отличаются от третьей вещи, и их можно расширить новыми идеями. (Более поздние исследователи предположили, что конструкции не обязательно должны быть биполярными. [6] ) Люди строят теории – часто стереотипы – о других людях, а также пытаются контролировать их или навязывать другим свои собственные теории, чтобы лучше предсказывать действия других людей. действия. Все эти теории строятся из системы конструктов. У конструкции есть две крайние точки, например «счастливый-грустный», и люди склонны помещать элементы либо в крайние точки, либо в какую-то промежуточную точку. Умы людей, по словам Келли, наполнены этими конструкциями на низком уровне осознания.

Данный человек, совокупность лиц, любое событие или обстоятельство могут быть достаточно точно охарактеризованы набором примененных к нему конструктов и положением вещи в пределах каждого конструкта. Например, Фред может чувствовать себя несчастным или грустным (пример конструкции); он чувствует себя как будто между ними двумя. Однако он чувствует, что он более умен, чем глуп (еще один пример конструкции). У ребенка может быть довербальная конструкция того, какое поведение может заставить мать прийти к нему. Конструкты можно применять ко всему, на что люди обращают свое внимание, и они также сильно влияют на то, на чем люди фиксируют свое внимание. Люди могут конструировать реальность, конструируя различные конструкции. Следовательно, определение системы конструктов человека будет иметь большое значение для их понимания, особенно основных конструктов человека, которые представляют его очень сильные и неизменные убеждения и его самооценку.

Келли не использовал концепцию бессознательного ; вместо этого он предложил понятие «уровня осведомленности», чтобы объяснить, почему люди делают то, что делают. [7] Он определил «конструирование» как высший уровень, а «довербальный» — как самый низкий уровень осознания. [7]

Некоторые психологи предполагают, что ПКТ — это не психологическая теория, а метатеория, поскольку это теория о теориях. [8]

Терапевтический подход

Келли верил в неинвазивный или недирективный подход к психотерапии . Вместо того, чтобы заставлять терапевта интерпретировать психику человека , что было бы равносильно навязыванию пациенту конструктов врача, терапевт должен просто действовать как помощник, помогающий пациенту найти свои собственные конструкты. Поведение пациента тогда в основном объясняется как способы избирательного наблюдения за миром, воздействия на него и обновления системы конструктов таким образом, чтобы повысить предсказуемость. Чтобы помочь пациенту найти свои конструкции, Келли разработала технику интервью с использованием репертуарной сетки.

Келли прямо заявил, что задача каждого человека в понимании своей личной психологии состоит в том, чтобы привести в порядок факты своего собственного опыта. Затем человек, как и ученый, должен проверить точность этого сконструированного знания, выполняя те действия, которые предполагают эти конструкции. Если результаты их действий соответствуют тому, что предсказывали знания, значит, они проделали хорошую работу по нахождению порядка в своем личном опыте. Если нет, то они могут изменить конструкцию: свои интерпретации или свои предсказания, или и то, и другое. Этот метод обнаружения и исправления конструкций примерно аналогичен общенаучному методу , который различными способами применяется современной наукой для открытия истин о Вселенной.

Репертуарная сетка

Репертуарная сетка служит частью различных методов оценки, позволяющих выявить и изучить индивидуальный репертуар личных конструктов. Существуют различные форматы, такие как сортировка карточек, групповой формат с устным управлением и техника репертуарной сетки . [9]

Сама сетка репертуара представляет собой матрицу , в которой строки представляют найденные конструкции, столбцы представляют элементы, а ячейки указывают числом положение каждого элемента внутри каждой конструкции. Существует программное обеспечение для создания нескольких отчетов и графиков на основе этих сеток.

Чтобы построить реперторную сетку для пациента, Келли может сначала попросить пациента выбрать около семи элементов (хотя не существует фиксированных правил относительно количества элементов [10] ), природа которых может зависеть от того, что пытается обнаружить пациент или терапевт. . [10] Например: «Два конкретных друга, два коллеги по работе, два человека, которые вам не нравятся, ваша мать и вы сами» или что-то в этом роде. Затем наугад выбирались три элемента, а затем терапевт спрашивал: «Что касается… (всего, что представляет интерес), чем двое из этих людей похожи, но отличаются от третьего?» В ответе обязательно указывается одна из крайних точек одного из конструктов пациента. Например, он мог бы сказать, что Фред и Сара очень общительны, а Джон нет. Дальнейшие вопросы раскроют другой конец конструкции (скажем, интроверта) и положение трех персонажей между крайностями. Повторение процедуры с разными наборами трех элементов в конечном итоге приводит к выявлению нескольких конструкций, о которых пациент, возможно, не до конца осознавал.

В книге «Методология личного конструкта» исследователи Брайан Р. Гейнс и Милдред Л.Г. Шоу отметили, что они «также обнаружили, что инструменты концептуального картирования и семантической сети дополняют инструменты реперторной сетки и обычно используют оба в большинстве исследований», но «они видят меньше использование сетевых представлений в исследованиях PCP, чем это уместно». [11] Они призвали практиков использовать методы семантической сети в дополнение к репертуарной сетке. [12]

Организационные приложения

PCP всегда представлял интерес для психологов в меньшинстве. За последние 30 лет она постепенно приобрела сторонников в США, Канаде, Великобритании, Германии, Австралии, Ирландии, Италии и Испании. Хотя его основными областями применения остаются клиническая и педагогическая психология, растет интерес к его применению в организационном развитии , обучении и развитии сотрудников, анализе должностей, описании должностей и оценке. Репертуарная сетка часто используется на качественном этапе исследования рынка, чтобы определить, как потребители интерпретируют продукты и услуги.

Смотрите также

Примечания

  1. ^ ab Например: Kelly 1991 (впервые опубликовано в 1955 году); Келли и Махер 1969; Баннистер 1970; Баннистер и Франселла 1986 (впервые опубликовано в 1971 году)
  2. ^ Хорли, «Проблемы судебной психотерапии», в Winter & Viney 2005, стр. 227
  3. ^ Миллон 2004, с. 395.
  4. ^ Например: Франселла, Белл и Баннистер, 2004 г. (впервые опубликовано в 1977 г.); Янкович 2004; Капути и др. 2011 год
  5. ^ Например: Стюарт, Стюарт и Фонда 1981; Гейнс и Шоу, 1993; Брэдшоу и др. 1993 год; Симпсон, Лардж и О'Брайен, 2004 г.; Каррилат и др. 2009 год
  6. ^ Например: Риман 1990; Йорк 2001 г.
  7. ^ аб Франселла 2005, с. 11.
  8. ^ Франселла 2003, с. 8.
  9. ^ Хорли 2008, стр. 58–65.
  10. ^ аб Франселла, Белл и Баннистер 2004, стр. 27.
  11. ^ Гейнс и Шоу, «Компьютерный конструктивизм», в Caputi et al. 2011, стр. 183–222.
  12. ^ О конструктивистской мультиметодологии см. также, например: Bradshaw et al. 1993 год

Рекомендации

дальнейшее чтение

Внешние ссылки