Магистр образования ( MEd или M.Ed. или Ed.M .; лат. Magister Educationis или Educationis Magister ) — это степень магистра, присуждаемая университетами во многих странах. Эта степень в области образования часто включает в себя следующие специальности: учебная программа и обучение , консультирование , школьная психология и администрирование . Она часто присуждается педагогам, продвигающимся в своей области. Похожие степени (предоставляющие квалификацию для аналогичной карьеры) включают магистра искусств в области образования ( MAEd или MAEd. или MAE ) и магистра наук в области образования ( MSEd. или MScEd или M.Sc.Ed. или MSE ).
Типичные программы подразделяются на несколько категорий:
Это, как правило, область для расширения знаний и профессиональной практики в преподавании и обучении. Курсовая работа в этой области, как правило, фокусируется на преподавании, государственной службе и стипендиях. Часто на уровне магистратуры основные учебные программы и инструкции (или учебные программы и преподавание в некоторых школах) участвуют в образовательных исследованиях. Эта специальность часто предназначена для подготовки к началу образовательной карьеры в школах, включая преподавание в классе.
Это, как правило, область, где студенты учатся, чтобы стать специалистами в области психического здоровья и работать над получением государственной лицензии на консультирование по вопросам психического здоровья. Обычно государственная лицензия требует 60 кредитных часов в семестровой системе.
Кандидаты на должность школьного консультанта обычно изучают психологию, социологию или социальную работу в качестве бакалавра. Степень магистра, в дополнение к продвинутым курсам обучения, сертифицирует человека для работы в качестве школьного консультанта.
Гарвардский университет примечателен тем, что имеет междисциплинарную степень магистра нейронауки, присваиваемую как M.Ed. [1] Степень может содержать мало инструкций по преподаванию, поскольку образование относится к процессу обучения людей, а не к профессии или образовательному учреждению.
Это, как правило, область, где учителя расширяют свои знания в своей конкретной области или переходят в другую область в рамках преподавания. Примерами являются связанные с предметами, такие как математика, обществознание или естественные науки, или уровни школы, такие как начальная или средняя школа . Эти учителя могут поддерживать свою сертификацию или переходить в более востребованную категорию.
Курсовая работа в этой области направлена на изучение колледжей и университетов (высшее образование) или административной деятельности высшего образования (студенческие дела) в конкретных программных элементах.
Основное внимание уделяется обучению лиц в возрасте 18 лет и старше. Некоторые классы, такие как программы обучения грамоте взрослых, программы получения диплома о среднем образовании, английский как второй язык, родительское образование и некоторые курсы профессиональной подготовки, спонсируются правительством. Другие, такие как уроки искусства и танцев, являются платными. Степень бакалавра педагогических наук или сертификат учителя обычно не являются обязательными для поступления на программу обучения взрослых.
Эта степень направлена на развитие возможностей и ресурсов педагогов детей, которым требуется специальное образование (например, учащихся с расстройствами аутистического спектра , учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями ).
Высшая степень , готовящая к преподаванию религиоведения .
Целью магистра образования (M.Ed.) в области медиа и технологий является обращение к учащемуся в классе и требует интеграции принципов учебного дизайна в мультимедийные презентации с акцентом на оценку. Поскольку преподаватели в классах по целому ряду академических дисциплин интегрируют технологии в свои классы, растет потребность в педагогике и навыках, которые управляют этой интеграцией. Некоторые будут использовать эту степень для проектирования учебных технологий, а другие будут работать в качестве технических посредников в школах.
Это, как правило, область, в которой преподаватели изучают для продолжения работы в докторантуре. Кандидаты в этой области будут изучать конкретные образовательные вопросы и часто начнут образовательные исследования в рамках подготовки к докторской работе. Это самая широкая область магистерской работы в сфере образования.
Большинство штатов и провинций требуют степень магистра и сертификат, который идет с этой работой, чтобы быть нанятым на должность образовательного администратора ( директор , помощник или проректор , декан, консультант и т. д.) или для получения лицензии профессионального консультанта (например, социального работника, терапевта, консультанта по обществу, консультанта по реабилитации ). Для получения лицензии профессионального консультанта необходимо иметь степень магистра педагогических наук в области консультирования и утвержденную стажировку, в которой половина времени стажировки должна быть посвящена непосредственному обслуживанию клиента. Уровень суперинтенданта в области образовательного администратора обычно требует завершения работы на уровне докторантуры . Другая проблема заключается в том, что большинство штатов требуют непрерывной курсовой работы для того, чтобы консультанты (особенно после внедрения новых требований CACREP) сохраняли свою лицензию. Для поступления на программу магистратуры обычно требуется степень бакалавра ( BS , BA или B.Ed. ) в области образования или в конкретной области, в которой преподаватель будет преподавать, а также несколько лет опыта работы в сфере образования или психического здоровья.