Влюбленность , также известная как одержимость , — это состояние человека, охваченного необоснованной страстью, обычно по отношению к другому человеку, к которому он испытывает сильные романтические чувства.
Психолог Фрэнк Д. Кокс сказал, что влюбленность можно отличить от романтической любви , только оглядываясь на конкретный случай влечения к человеку, но которая также может перерасти в зрелую любовь. [1] Голдштейн и Брэндон описывают влюбленность как первую стадию отношений перед тем, как они перерастут в зрелую близость. [2] В то время как любовь — это «теплая привязанность, энтузиазм или преданность другому человеку», влюбленность — это «чувство глупой или навязчиво сильной любви, восхищения или интереса к кому-то или чему-то», более поверхностная «фаза медового месяца» в отношениях. [3] Ян Кернер, сексопатолог , заявил, что влюбленность обычно возникает в начале отношений, что «[...] отмечено чувством волнения и эйфории, и часто сопровождается вожделением и чувством новизны и быстрого расширения с человеком». [3]
Филлипс [ требуется разъяснение ] описал, как иллюзии влюбленности неизбежно приводят к разочарованию, когда узнаешь правду о возлюбленном. [4] Подростки часто делают людей объектами экстравагантной, кратковременной страсти или временной любви. [5]
"Принято считать, что отношения молодых людей, связанные с свиданиями, и первые отношения - это щенячья влюбленность или увлечение"; [6] и если увлечение - это и ранняя стадия в углубляющейся последовательности любви / привязанности , и в то же время потенциальная точка остановки, то, возможно, неудивительно, что это состояние особенно распространено в первых юношеских исследованиях мира отношений. Таким образом, "первое страстное обожание юноши знаменитой актрисой, которую он считает намного выше себя, на которую он едва осмеливается поднять свои застенчивые глаза" [7] можно рассматривать как часть "увлечения знаменитостью, особенно опасного для молодых". [8]
Восхищение играет в этом значительную роль, как «в случае школьницы, влюбленной в мальчика или в учителя-мужчину. Девочка начинает с восхищения учителем... [затем] может зациклиться на учителе и следовать за ним повсюду». [9] Затем может возникнуть стыд от того, что «вы, что называется, влюблены в него... Подумайте, если бы кто-то крутился вокруг вас , приставал и вздыхал». [10] Конечно, «секс может вмешаться в это... с увлеченной школьницей или школьником» [11] , также вызывая «пораженный взгляд, навязчивое движение горла... выражение «Я лежу, и мне все равно, если ты пройдешь по мне, детка»» [12] увлеченности. Такой коктейль эмоций «может даже искажать «эротическое чувство реальности»: когда влюбленный человек оценивает достоинства своего партнера, он обычно не очень реалистичен... проекция всех своих идеалов на личность партнера» [13] .
Именно эта проекция отличает влюбленность от любви, по словам духовного учителя Мехера Бабы : «В влюбленности человек является пассивной жертвой чар воображаемого влечения к объекту. В любви происходит активное признание внутренней ценности объекта любви» [14] .
Расстояние от объекта увлечения — как в случае со знаменитостями — может помочь поддерживать состояние увлечения. Проверенное временем лекарство для того, кто «имеет tenre ... увлечение», — это «постоянно сталкивать их вместе ... делая так, вы излечитесь ... [или] вы узнаете, что это не увлечение». [15]
В исследовании рассматривались возможные эффекты влюбленности и любовных отношений на академическое поведение подростков. Результаты показывают, что большинство участников испытывали отвлечение, стресс и плохую успеваемость в результате любовных отношений и влюбленности. Кроме того, результаты подчеркивают, что это оказывает пагубное влияние на поведение в обучении среди подростков, которые находятся в романтических или влюбленных отношениях. [16]
Браун выделил три типа влюбленности: первый тип характеризуется тем, что «человек увлечен слепым желанием, без понимания или надлежащего оценочного суждения»; второй, тесно связанный с первым, «вынужден желанием или тягой, над которыми агент не имеет контроля», в то время как «оценка агента... вполне может быть обоснованной, хотя тяга или любовь остаются неизменными»; и третий тип — это «агент, который проявляет плохое суждение и неправильную оценку по таким причинам, как невежество или безрассудство». [17]
В психоанализе признаком того, что метод закрепился, является «первоначальное увлечение, которое можно наблюдать в начале лечения», [18] начало переноса . Пациент, по словам Фрейда , «развивает особый интерес к личности врача... никогда не устает у себя дома восхвалять врача и превозносить все новые и новые его качества». [19] То, что происходит, «обычно поддерживается... своего рода ложная любовь, тень любви», воспроизводящая в своем ходе увлечения «того, что называется истинной любовью». [20]
Однако психоаналитик Джанет Малкольм утверждает, что неправильно убеждать пациента, «что его любовь — иллюзия... что она любит не вас. Фрейд ошибался, когда писал это. Это вы . Кто еще это может быть?» [21] — тем самым поднимая «вопрос о том, что называется истинной любовью... дальше, чем когда-либо». [22]
Напротив, в контрпереносе терапевт может влюбиться в своего клиента: «очень красивая... она была самой приятной из пациенток. Она делала литературные намеки и понимала те, которые делал он... Он был ослеплен ею, немного влюблен в нее. Через два года анализ зашел в тупик». [23]
Влюбленность не обязательно должна включать людей, но может распространяться на объекты, действия и идеи. «Мужчины всегда влюбляются в других мужчин... в своих героев войны и спорта»: [24] в учреждения, дискурсы и образцы для подражания . Так, например, первоначальная « „безусловная преданность“ Юнга теориям Фрейда и его «не менее безусловное почитание» личности Фрейда» рассматривались в то время обоими мужчинами как «квазирелигиозная влюбленность» в... культовый объект»; [25] в то время как Фрейд, в свою очередь, был «очень увлечен личностью Юнга», [26] возможно, «видел в Юнге идеализированную версию себя»: [27] общество взаимного восхищения — «интеллектуально влюбленные друг в друга». [28]
Но существуют также коллективные увлечения: «мы все склонны вовлекаться в социальные фантастические системы ». [29] Так, например, «недавнее интеллектуальное увлечение структурализмом и постструктурализмом » [30] , как утверждается, продолжалось по крайней мере до тех пор, пока « 11 сентября не положило конец интеллектуальному увлечению постмодернизмом » [31] в целом.
Экономические пузыри процветают на коллективных увлечениях разного рода: «все процессы подъема-спада содержат элемент непонимания или заблуждения» [32] , будь то «увлечение ... стать последним доткомовским миллиардером» [33] или то, что последовало за субстандартными ипотечными кредитами , когда « Гринспен заменил технологический пузырь на жилищный пузырь». [34] Поскольку рынки «практически за одну ночь перешли от эйфории к страху» во время кредитного кризиса , даже самые закоренелые рыночные фундаменталисты были вынуждены признать, что такие «периодические всплески эйфории и страха являются проявлениями глубинных аспектов человеческой натуры» [35] — независимо от того, происходят ли они в домашних увлечениях или на мировой арене.
Сонеты Шекспира были описаны как «Поэтика влюбленности»; как доминируемые одной темой, и «эта тема — влюбленность, ее начало, развитие и история, вместе с ее пиками триумфа и опустошения» — продолжительное исследование состояния «подверженности соответствующим расстройствам, которые принадлежат нашему увлечению ... состоянию влюбленности». [36] В «Первой любви » Ивана Тургенева , повести 1860 года, 16-летний Вольдемар становится восторженно увлеченным Зинаидой, прекрасной дочерью княгини, которая живет по соседству с его домом. Несмотря на то, что она проводит с ним время, его сильное увлечение остается безответным, и он погружается в депрессию.
