Академическая библиотека — это библиотека , прикрепленная к высшему учебному заведению и служащая двум взаимодополняющим целям: поддержка учебной программы и исследований преподавателей и студентов университета. [1] Неизвестно, сколько академических библиотек существует в мире. Научно-исследовательский портал ЮНЕСКО поддерживает 3785 библиотек. По данным Национального центра статистики образования , в США насчитывается около 3700 академических библиотек. [1] Раньше материалы для классного чтения, предназначенные для дополнения лекций по предписанию преподавателя, назывались резервами. Раньше, до того, как электронная техника стала доступной, резервы поставлялись в виде настоящих книг или фотокопий соответствующих журнальных статей. Современные академические библиотеки обычно также предоставляют доступ к электронным ресурсам.
Академические библиотеки должны определить направление развития фондов, поскольку создание полных коллекций невозможно. Библиотекари делают это, определяя потребности преподавателей, студентов, миссию и академические программы колледжа или университета. Когда в академических библиотеках есть определенные области специализации, их часто называют нишевыми коллекциями. Эти коллекции часто составляют основу специального отдела коллекций и могут включать оригинальные документы, произведения искусства и артефакты, написанные или созданные одним автором или на определенную тему.
Среди академических библиотек существует множество различий в зависимости от их размера, ресурсов, коллекций и услуг. Библиотека Гарвардского университета считается крупнейшей академической библиотекой в мире [2] , хотя Датская королевская библиотека — объединенная национальная и академическая библиотека — имеет более крупную коллекцию. [3] Еще одним ярким примером является Южно-Тихоокеанский университет , академические библиотеки которого распределены по двенадцати странам-членам. [1] Калифорнийский университет управляет крупнейшей академической библиотечной системой в мире, управляя более чем 40,8 миллионами печатных томов в 100 библиотеках десяти кампусов. [4]
Библиотеки восходят к древнему миру, особенно Александрийская библиотека и исторически известная библиотека Университета Наланда , которая, очевидно, горела несколько месяцев из-за огромного количества рукописей. [5]
Первые колледжи в США предназначались для подготовки священнослужителей. Библиотеки, связанные с этими учреждениями, в основном состояли из подаренных книг по теологии и классической литературе. В 1766 году в Йельском университете было около 4000 томов, уступая только Гарварду . [6] Доступ к этим библиотекам был ограничен преподавателями и несколькими студентами: единственными сотрудниками были преподаватели, работающие по совместительству, или президент колледжа. [7] Приоритетом библиотеки была защита книг, а не разрешение посетителям пользоваться ими. В 1849 году Йельский университет был открыт 30 часов в неделю, Университет Вирджинии — девять часов в неделю, Колумбийский университет — четыре, а Боудойн-колледж — только три. [8] Вместо этого студенты создавали литературные общества и взимали вступительные взносы за создание небольшой коллекции полезных томов, часто превышающей ту, что имеется в университетской библиотеке. [8]
На рубеже веков этот подход начал меняться. Американская библиотечная ассоциация (ALA) была основана в 1876 году, в ее состав входили Мелвил Дьюи и Чарльз Амми Каттер . Библиотеки изменили приоритеты, чтобы улучшить доступ к материалам, и обнаружили, что финансирование увеличивается из-за возросшего спроса на указанные материалы. [9]
Академические библиотеки сегодня различаются по степени обслуживания тех, кто не связан с их головными университетами. Некоторые предлагают представителям общественности привилегии чтения и заимствования при уплате ежегодной пошлины; такие сборы могут сильно различаться. Преимущества обычно не распространяются на такие услуги, как использование компьютера, кроме поиска в каталоге или доступа в Интернет. Выпускникам и студентам сотрудничающих местных университетов могут быть предоставлены скидки или другие льготы при оформлении льгот по заимствованию. С другой стороны, библиотеки некоторых университетов доступны только студентам, преподавателям и сотрудникам. Даже в этом случае они могут позволить другим заимствовать материалы через программы межбиблиотечного абонемента .
Библиотеки университетов, предоставляющих землю, как правило, более доступны для общественности. В некоторых случаях они являются официальными хранилищами правительственных документов и должны быть открыты для общественности. Тем не менее, с публичных членов обычно взимается плата за право получения займа, и им обычно не разрешается получить доступ ко всему, что они могли бы получить, будучи студентами.
Академические библиотеки в Канаде появились относительно недавно по сравнению с другими странами. Первая академическая библиотека в Канаде была открыта в 1789 году в Виндзоре, Новая Шотландия . [10] Академические библиотеки были значительно небольшими в 19 веке и вплоть до 1950-х годов, когда канадские академические библиотеки начали неуклонно расти в результате большего значения, придаваемого образованию и исследованиям. [10] Рост библиотек на протяжении 1960-х годов был прямым результатом многих подавляющих факторов, включая завышенный набор студентов, увеличение количества программ последипломного образования, увеличение бюджетных пособий и общую пропаганду важности этих библиотек. [11] В результате этого роста и проекта библиотек новых университетов Онтарио, который произошел в начале 1960-х годов, в Онтарио были созданы пять новых университетов , все из которых включали полностью каталогизированные коллекции. [10] Создание библиотек было широко распространено по всей Канаде, чему способствовали гранты, предоставленные Советом Канады и Советом по исследованиям в области социальных и гуманитарных наук , которые стремились пополнить библиотечные коллекции. [10] Поскольку многие академические библиотеки были построены после Второй мировой войны, большинство канадских академических библиотек, построенных до 1940 года и не оснащенных современным освещением, кондиционированием воздуха и т. д., либо больше не используются, либо отключены. грань упадка. [12] Общее количество библиотек колледжей и университетов увеличилось с 31 в 1959–1960 годах до 105 в 1969–1970 годах. [13]
После роста числа академических библиотек в Канаде в 1960-е годы наступил короткий период затишья, который стал прямым следствием некоторых серьезных бюджетных проблем. [14] Эти академические библиотеки столкнулись с проблемами затрат, связанными с недавно разработанной услугой межбиблиотечного абонемента, и высокими затратами периодических изданий на бюджеты приобретения, что повлияло на общий бюджет приобретения и, в конечном итоге, на публичные коллекции. [14] Канадские академические библиотеки постоянно сталкивались с проблемами, связанными с нехваткой материалов и общим отсутствием координации между коллекциями. [15]
Академические библиотеки в Канаде, возможно, не смогли бы процветать или продолжать укрепляться без помощи внешних организаций. Совет университетских библиотек Онтарио (OCUL) был создан в 1967 году для содействия единству канадских академических библиотек. [16] Ассоциация библиотек колледжей и университетов Онтарио (OCULA) входит в Библиотечную ассоциацию Онтарио (OLA) и занимается представлением интересов академических библиотекарей по вопросам, возникающим в академической библиотеке. [17]
.jpg/1280px-Interior,_National_Library_of_Finland,_2019_(02).jpg)
Некоторые из старейших примеров академических библиотек в Европе включают Бодлианскую библиотеку Оксфордского университета , библиотеку Тринити-колледжа Дублина и библиотеку Вильнюсского университета в Литве.
Европейские академические библиотеки в целом мало чем отличаются от американских академических библиотек. Однако существуют значительные оперативные различия. Во-первых, во многих библиотеках нет открытых стопок, как в американских академических библиотеках, что также может относиться к общим коллекциям учреждения. Во-вторых, хотя некоторые используют систему классификации, аналогичную или основанную на Десятичной классификации Дьюи (DDC), используемой в Соединенных Штатах, европейские библиотеки нередко организуют свои коллекции с помощью своих собственных систем [18].
Академические библиотеки в 21 веке изменились и стали меньше уделять внимания развитию физических коллекций, доступу к информации и цифровым ресурсам. Сегодняшние академические библиотеки обычно предоставляют доступ к онлайн-ресурсам на основе подписки, включая исследовательские базы данных и коллекции электронных книг , в дополнение к физическим книгам и журналам. Академические библиотеки также предлагают студентам места для работы и учебы, в группах или индивидуально, на «тихих этажах», а также справочные и исследовательские услуги, иногда включая виртуальные справочные службы. [19] [20] Некоторые академические библиотеки предоставляют в аренду такие технологии, как видеокамеры, iPad и калькуляторы. Многие академические библиотеки были реконструированы, чтобы отразить это изменение фокуса как общего образовательного сообщества . В академических библиотеках и учебных заведениях часто размещаются репетиторские центры, центры письма и другие академические услуги.
Основное внимание современных академических библиотек уделяется обучению информационной грамотности , при этом в большинстве американских академических библиотек нанимают человека или отдел людей, занимающихся в первую очередь обучением. [21] Многие академические учреждения предлагают библиотекарям статус преподавателей, и от библиотекарей часто ожидают публикации исследований в своей области. Для должностей академических библиотекарей в США обычно требуется степень MLIS учреждения, аккредитованного ALA. [22] Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек — крупнейшая академическая библиотечная организация в США.