Успех – это состояние или состояние удовлетворения определенного диапазона ожиданий . Это можно рассматривать как противоположность неудаче . Критерии успеха зависят от контекста и могут быть связаны с конкретным наблюдателем или системой убеждений. Один человек может считать успехом то, что другой считает неудачей, особенно в случаях прямой конкуренции или игры с нулевой суммой . Аналогично, степень успеха или неудачи в ситуации может по-разному рассматриваться разными наблюдателями или участниками, например, ситуация, которую один считает успехом, другой может считать неудачей, определенным успехом или нейтральной ситуацией. Например, фильм, потерпевший коммерческий провал или даже кассовый провал, может впоследствии стать культовым , а первоначальное отсутствие коммерческого успеха даже придает ему оттенок субкультурной крутости . [1] [2]
Также может быть трудно или невозможно определить, соответствует ли ситуация критериям успеха или неудачи из-за двусмысленного или неточного определения этих критериев. Поиск полезных и эффективных критериев или эвристик для оценки неудачи или успеха ситуации сам по себе может оказаться важной задачей.
ДеВитис и Рич связывают успех с идеей американской мечты . Они отмечают, что «идеал успеха находится в американской мечте, которая, вероятно, является самой мощной идеологией в американской жизни» [3] и предполагают, что «американцы обычно верят в достижения, успех и материализм ». [4] Вайс в своем исследовании успеха в американской психике сравнивает американский взгляд на успех с концепцией протестантской трудовой этики Макса Вебера . [5]
Естественный отбор — это изменение успешности выживания и размножения особей вследствие различий в фенотипе . Это ключевой механизм эволюции , изменение наследственных признаков , характерных для популяции на протяжении поколений. Чарльз Дарвин популяризировал термин «естественный отбор», противопоставив его искусственному отбору , который, по его мнению, является преднамеренным, тогда как естественный отбор таковым не является. Как сформулировал Дарвин в 1859 году, естественный отбор — это «принцип, согласно которому сохраняется каждое незначительное изменение [признака], если оно полезно». [6] Идея была простой, но мощной: люди, лучше всего адаптированные к окружающей среде, с большей вероятностью выживут и размножатся. Пока между ними существуют некоторые различия, и эти различия передаются по наследству , будет неизбежен отбор особей с наиболее выгодными вариациями. Если вариации наследуются, то дифференциальный репродуктивный успех приводит к прогрессивной эволюции определенных популяций вида, и популяции, которые эволюционируют и становятся достаточно разными, в конечном итоге становятся разными видами. [7] [8]
Успехи учащегося в образовательной системе часто выражаются посредством оценок . Оценки могут быть указаны в виде цифр, букв или других символов. К 1884 году колледж Маунт-Холиок оценивал успеваемость студентов по 100-балльной или процентной шкале, а затем суммировал эти числовые оценки, присваивая буквенные оценки числовым диапазонам. Маунт-Холиок присвоил буквенные оценки от A до E, где E указывает на производительность ниже 75%. К 1890 году система A – E распространилась в Гарвардском университете . В 1898 году Маунт Холиок скорректировала систему оценок, добавив оценку F за неудачу (и скорректировав диапазоны, соответствующие другим буквам). Практика буквенных оценок получила более широкое распространение в первые десятилетия 20 века. К 1930-м годам буква Е была исключена из системы по неясным причинам. [9]
Сами образовательные системы можно оценить по тому, насколько успешно они передают знания и навыки. Например, Программа международной оценки учащихся (PISA) — это всемирное исследование Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), целью которого является оценка систем образования путем измерения успеваемости 15-летних школьников по математике, естественным наукам. , и чтение. [10] Впервые оно было исполнено в 2000 году, а затем повторялось каждые три года.
Кэрол Дуэк , психолог из Стэнфордского университета , в первую очередь исследует мотивацию, личность и развитие в связи с неявными теориями интеллекта . Ее ключевой вклад в образование — книга 2006 года « Менталитет: новая психология успеха» . Работа Дуэк представляет мышление как континуум между фиксированным мышлением (интеллект статичен) и мышлением роста (интеллект можно развивать). Установка на рост – это направленность на обучение, которая принимает вызов и поддерживает настойчивость перед лицом неудач. В результате установки на рост у людей появляется больше свободы воли, и они с большей вероятностью будут продолжать работать над своей идеей успеха, несмотря на неудачи.
Книга Малкольма Гладуэлла 2008 года « Выбросы: история успеха» предполагает, что представление о человеке, добившемся всего самостоятельно, является мифом. Гладуэлл утверждает, что успех таких предпринимателей, как Билл Гейтс, обусловлен их обстоятельствами, а не врожденным талантом. [11] [12]
Эндрю Ликиерман , бывший декан Лондонской школы бизнеса , [13] утверждает, что успех — это относительный, а не абсолютный термин: успех необходимо измерять относительно заявленных целей и достижений соответствующих коллег: он предлагает Джеффу Безосу ( Amazon ) и Джеку Ма ( Alibaba ) добился успеха в бизнесе, «потому что в то время, когда они начинали, было много компаний, стремившихся к доминированию, которого достигли эти двое». [14] Ликиерман выдвигает четыре предложения относительно успеха компании и его измерения. [15]
Научные теории часто считаются успешными, когда они делают предсказания, которые подтверждаются экспериментом. Например, расчеты, касающиеся Большого взрыва, предсказали космический микроволновый фон и относительное содержание химических элементов в глубоком космосе (см. Нуклеосинтез Большого взрыва ), и наблюдения подтвердили эти предсказания. Научные теории могут добиться успеха и косвенным путем, предлагая другие идеи, которые оказываются верными. Например, Иоганн Кеплер разработал модель Солнечной системы, основанную на платоновых телах . Хотя эта идея сама по себе была неверной, она побудила его продолжить работу, которая привела к открытиям, ныне известным как законы Кеплера , которые сыграли решающую роль в развитии астрономии и физики . [18]
Области вероятности и статистики часто изучают ситуации, когда события обозначаются как «успехи» или «неудачи». Например, испытание Бернулли — это случайный эксперимент с ровно двумя возможными исходами : «успех» и «неудача», в котором вероятность успеха одинакова каждый раз, когда проводится эксперимент. [19] Эта концепция названа в честь Якоба Бернулли , швейцарского математика 17-го века, который проанализировал ее в своей книге «Ars Conjectandi» (1713). [20] Термин «успех» в этом смысле означает результат, отвечающий заданным условиям, а не какое-либо моральное суждение. Например, эксперимент может представлять собой бросок одной игральной кости , при этом результат броска шестерки будет объявлен «успехом», а все остальные результаты будут сгруппированы под обозначением «провал». Если предположить, что кубик выпал честно, вероятность успеха составит 0,000 .
Хотя многие люди стремятся к славе и успеху, успешные люди часто недовольны своим статусом. В целом, существует общая корреляция между успехом и несчастьем. Исследование, проведенное в 2008 году, отмечает, что руководители компаний находятся в депрессии более чем в два раза чаще, чем общество в целом, что позволяет предположить, что это явление не является исключительным явлением для знаменитостей. [21] Исследования показывают, что люди склонны больше сосредотачиваться на объективном успехе (т. е. статусе, богатстве, репутации) как критериях успеха, а не на субъективном успехе (т. е. на самооценке, отношениях, моральном самоанализе), и в результате становятся разочарованы успехом, которого они добились. [22] Знаменитости, в частности, сталкиваются с особыми обстоятельствами, которые вызывают у них недовольство своим успехом. [ нужна цитата ]
