Теория слабой центральной когерентности ( WCC ), также называемая теорией центральной когерентности ( CC ), предполагает, что определенный перцептивно - когнитивный стиль, в общих чертах описываемый как ограниченная способность понимать контекст или «видеть общую картину», лежит в основе центральной проблемы аутизма и связанных с ним расстройств аутистического спектра . Аутизм — это расстройство нейроразвития, характеризующееся нарушением социального взаимодействия и коммуникации, повторяющимся поведением, ограниченными интересами и проблемами сенсорной обработки.
Ута Фрит из Лондонского университетского колледжа впервые выдвинула теорию слабой центральной когерентности в конце 1980-х годов. [1] Фрит предположила, что аутичные люди обычно думают о вещах в мельчайших возможных деталях. Ее гипотеза заключается в том, что аутичные дети на самом деле воспринимают детали лучше, чем нейротипичные люди, [2] [3], но «не видят леса за деревьями». Теория слабой центральной когерентности пытается объяснить, как некоторые аутичные люди могут демонстрировать выдающиеся способности в таких предметах, как математика и инженерия , но при этом иметь проблемы с языковыми навыками и, как правило, жить в изолированном социальном мире. Недавние исследователи обнаружили, что результаты трудно воспроизвести в экспериментальных условиях, и исследователи аутизма критиковали общие базовые предположения как противоречивые и предвзятые.
Начиная с 1990-х годов эта теория стала темой многих исследований, в которых навыки центральной когерентности у людей с аутизмом сравнивались с навыками у контрольной группы.
Однако в настоящее время нет единого мнения о справедливости теории слабой центральной когерентности. Есть исследователи, которые находят результаты, опровергающие теорию WCC.
В 1994 году Салли Озонофф, Дэвид Л. Стрэйер, Уильям М. Макмахон и Фрэнсис Филлу сравнили навыки обработки информации у высокофункциональных аутистов и контрольной группы:
«Успехи высокофункциональных детей-аутистов сравнивались с показателями двух подобранных контрольных групп, одна из которых имела синдром Туретта, а другая была в нормальном развитии. Аутичные дети справлялись с заданиями, требующими глобально-локальной обработки и подавления нейтральных реакций, так же, как и контрольные». [5]
Лоран Моттрон, Якоб А. Бурак, Йоханнес Е.А. Штаудер и Филипп Робаи (1999) приходят к выводу, что:
«Вопреки ожиданиям, основанным на теориях дефицита центральной согласованности и иерархизации, [наши] результаты указывают на сохранность целостной обработки информации у лиц с аутизмом». [6]
В 2003 году они провели еще одно исследование, которое подтвердило их предыдущие выводы, и в котором они пришли к следующему выводу:
«Выводы: [Наши] результаты согласуются с другими отчетами о превосходной производительности в обнаружении встроенных фигур (Jolliffe & Baron-Cohen, 1997; Shah & Frith, 1983), но типичной производительности в глобальной и конфигурационной обработке (Mottron, Burack et al., 1999; Ozonoff et al., 1994) среди лиц с высокофункциональным аутизмом. Таким образом, понятия локальной предвзятости и глобального нарушения, которые являются частью WCC, возможно, должны быть пересмотрены». [7]
Также в 2003 году Беатрис Лопес и Сьюзен Р. Ликам пришли к выводу о своем исследовании:
«Выводы: [Наши] результаты показывают, что дети с аутизмом не испытывают общих трудностей в связывании контекстной информации и информации о предмете, как предсказывает теория слабой центральной когерентности. Вместо этого результаты показывают, что существуют особые трудности со сложными вербальными стимулами и, в частности, с использованием контекста предложения для устранения неоднозначности смысла». [8]
Натасья ван Ланг дает следующее объяснение этим противоречивым результатам:
«Результаты, в которых навыки центральной когерентности измерялись с помощью перцептивных или вербально-семантических задач, показали, что у аутичных людей есть тенденция к фрагментарному восприятию (Jarrold & Russell, 1997; Happé, 1996), и что они в меньшей степени извлекают пользу из контекста смысла в предложениях, повествованиях и тестах на память (Happé, 1994b; Jolliffe & Baron-Cohen, 1999). Однако некоторые исследования не смогли воспроизвести эти результаты (Brian & Bryson, 1996; Ozonoff et al., 1991; Ropar & Mitchell, 1999). Это несоответствие может быть объяснено на основе того, как слабая центральная когерентность измерялась с точки зрения неспособности обрабатывать глобально по сравнению с предпочтением обработки локально. Недавние исследования показывают, что люди с аутизмом способны обрабатывать глобально, когда им дают инструкции делать это, однако они обрабатывают информацию локально, когда такие инструкции не даются. (Моттрон и др., 1999; Плейстед и др., 1999; Райнхарт и др., 2000)» [9]